第11册习作7 藏在语文书里的故事

习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、到课文中找故事。如“完璧归赵”。
战国时有一个著名的军事家、外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且机智聪明。 在赵惠王统治时期，有一个姓和的人把一块美玉（璧）献给了赵王，秦国的国王 秦昭王听说此事后，也非常想得到那块璧，就派人向赵王请求，假装用十五座城 去换那块璧。 赵惠王也完全知道那是个骗局，城是绝对不会给的。但要是不将璧给秦王， 又怕秦国会借机侵入赵国。于是，就派蔺相如带璧出使秦国，要他做到既不失璧， 又能揭穿秦昭王骗局。 蔺相如带着璧来到了秦国，恭敬地将璧献给秦王。秦昭王看后爱不释手，却 只字不提割城给赵国的事。 蔺相如马上灵机一动，说：“大王，其实这块璧有斑点，让我指给你看。” 秦王很震惊，就把璧交给了他。蔺相如拿到璧后，就说：“我将璧给了您，可大 王您却不提割城给我国。如果您坚持不割的话，那么我就把这璧打碎。”
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道负荆请罪前后发生了怎样的故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
读了《轮椅上的 霍金》，可以了解一
下他与《时间简史》
的有关资料，谈谈自 己的感受和启示。
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
养想象力和主动学习的能力。
习作指导：
三、查阅资料，丰富故事。 确定了要写的内容，我们就要通过查阅资料，寻找与要写 的故事有关的素材。 上网收集是个很好的方法。注意，我们收集到的资料，因
为途径、版本的不同，可能会有差别，所以，我们要尽量多地
搜集不同版本的故事，然后加以辨别，去伪存真。
习作指导：
四、展开想象，构思故事。 故事丰富后，不能立刻动笔写作，还要根据需要对搜集的
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、到课文中找故事。如“完璧归赵”。
秦昭王担心玉毁了，就只好假惺惺地让人拿出地图割城给赵国。蔺相如明白 那只不过是演一场戏，便又说：“这样的好玉给你们，你们秦国必须举行很大的 庆祝活动，否则我们就不给。”
秦昭王实在没办法只好照办。 等庆祝活动的准备工作做好了，就让人请蔺相如将璧献给他。蔺相如却说： “璧，我已经派人送回赵国了。一定要等你们将城池交给我国后，我才会派人送 过来。我国一定遵守约定的。若是您以为我欺骗您而要杀我，那我自杀算了。” 秦昭王看喜欢的璧都不在了，杀了他也没有用，于是放了他。后来，秦国没 有割城给赵国，赵国也果真没有给秦国那块璧。 这个故事告诉我们遇到困难要用自己的智慧来战胜它，不退缩,不害怕。我 以后再遇到困难时我一定会如蔺相如那样想办法、尽自己的最大努力去战胜它。
从故事中得到的启示。
成语中的故事
立雪求道
成语中的故事
叶公好龙
课文里的故事
郑成功收复台湾
课文里的故事
肖邦为国创作
课文里的故事
廉颇负荆请罪
课文里的故事
谭千秋舍身救人
课文里的故事
哈尔威与船共存亡
课文里的故事
乔依雪夜助人
课文里的故事
霍金成就巨大，人格伟大
课文里的故事
巴金让生命开花
课文里的故事
故事进行加工处理，展开我们的想象，用我们自己的语言把故
事重新叙述出来，只有这样，才能使搜集的资料转化为我们自 己的习作。 1、写清故事的起因、经过、结果。 2、故事总要塑造人物，写人物的语言、动作、表情等。 3、展开大胆而合理的想象，去构建生动、完整的故事。
习作指导：
五、紧扣课本，完成故事。 我们写的是语文书里的故事，所以，在写作的时候要时刻
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习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道刘备三顾茅庐的具体故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你知道林冲棒打洪教头前后的故事吗？
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 2、想一想，课文中还有哪些故事呢？
你能详细说一说《闻官军收河南河北》的背景故事吗？
《钱学森》一文
中，有一幅描绘钱学
森站在归国客轮的插
图，他怎样克服困难
回到祖国？他的精神 给你带来了怎样的感 受？
习作指导：
二、明确要求，了解故事。 1、借助丰富合理的想象，将语文书里的一个故事有顺序地
记叙完整。
2、要写出具体生动的故事情节，刻画出较为生动鲜明的人
物形象。
3、通过搜集和整合资料，打开思维，拓展视野，进一步培
记住我们写的故事要紧紧扣住课文，不能脱离课文而写作。
1、先从要写的课文或成语谈起。 2、然后用设问或者其他的方式巧妙地转入要叙述的故事。 3、在习作结尾处要再回扣课文。这样，整篇习作就与课文 紧密联系，成为课文的补充，或者姊妹篇了。
习 作 7
——藏在语文书里面的故事
习作内容
翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你 有没有发现藏在语文书里的故事？
它们有的藏在成语中，如“立雪求道”“叶公好龙”的故事；有的藏
在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪 教头》前后的故事……
通过阅读，找找语文书里的故事，选一两个写下来。也可以写写你
五年归国路
十年两弹成
钱学森毅然回国
课文里的故事
林冲棒打洪教头
课文里的故事
杜甫闻官军收河南河北
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。 1、到成语中找故事。如“叶公好龙”。
习作指导：
一、浏览课本，发现故事。
1、到成语中找故事。如“立雪求道”。
远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到 处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其 弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师 敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。 一天，杨时同一起学习的好友向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中 休息。杨时便劝告好友不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会 儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时他们却还立在雪中，好友实在冻的受不 了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪 人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时。杨 时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后， 杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世 称“龟山先生”。 后人便用这个典故，来赞扬那些求学师门、诚 心专志、尊师重道、勤奋好学的学子。