我的母亲PPT教学课件
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老舍《我的母亲》优质课件PPT
例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化， 却有哲理，有韵味，有错落之美。
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
《我的母亲》老舍ppt课件完美版
写一篇400字以上的文章。
课后作业
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
母 亲
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
–母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
– “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 他们笑了 天亮了
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
我的母亲
老舍
1 我的母亲
了解作者
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。 • 原名舒庆春，字舍予。 • 满族，北京人。 • 曾因创作优秀话剧《龙须沟》
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
作者是如何刻画 母亲形象的？
细节描写
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
课后作业
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
母 亲
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
–母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
– “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 他们笑了 天亮了
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
我的母亲
老舍
1 我的母亲
了解作者
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。 • 原名舒庆春，字舍予。 • 满族，北京人。 • 曾因创作优秀话剧《龙须沟》
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
作者是如何刻画 母亲形象的？
细节描写
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
14 我的母亲 课件(共39张PPT)
回忆我的母亲 朱德
请注音
佃农 祖籍 仪陇
妯娌
和睦
溺死
劳碌 私塾
差役 周济
衙门
横蛮
不辍劳作
饱尝
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì）
劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上
革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富， 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影 响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了什么表达方式？
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段，还是一生？
表现在
”。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家 送我读书
坚持劳动 同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
小结：课文围绕母亲“勤劳 一生”这一线索选材、组材。 以时间为纵向顺序，以母亲 的优秀品质为横向顺序纵横 交叉、点面结合。虽然文章 所记的内容时间跨度大头绪 繁多，但脉络清晰有条不紊。
请注音
佃农 祖籍 仪陇
妯娌
和睦
溺死
劳碌 私塾
差役 周济
衙门
横蛮
不辍劳作
饱尝
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 仪陇（ｌǒｎｇ）
溺死（ｎì）
劳碌（ｌù） 私塾（ｓｈú）
衙门（ｙá）
横蛮（ｈèｎｇｍáｎ）
不辍劳作（ｃｈｕò） 饱尝（ｃｈáｎｇ）
妯娌（ｚｈóｕｌi） 和睦（ｍù） 差役（ｃｈāｉｙì）
强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上
革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富， 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影 响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
采用了什么表达方式？
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段，还是一生？
表现在
”。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家 送我读书
坚持劳动 同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
小结：课文围绕母亲“勤劳 一生”这一线索选材、组材。 以时间为纵向顺序，以母亲 的优秀品质为横向顺序纵横 交叉、点面结合。虽然文章 所记的内容时间跨度大头绪 繁多，但脉络清晰有条不紊。
老舍《我的母亲》ppt课件(66页)
点孩子气。失了慈母便像
花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。
——老舍
生命是母亲给我的，我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍
世界上其他一切都是假 的、空的，唯有母爱才 是真的、永恒的、不灭 的！
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解
第 11 ～ 12 段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第15～16段：儿子对母亲的思念
第 17 段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生 命的教育”
理清课文思路
• 探究：课文是按什么顺序来写的？请 简要分析一下。
我爱母亲，但是 我给了她最大的打击。 时代使我成为逆 子。 我廿七岁，我上 了英国，给了母亲第 二次打击。她七十岁 大寿那天，我远在异 地，后来听姐姐们说 那天母亲只喝了一点 酒便早睡了。她想念 幼子，而不便说出来。 七七抗战后我 逃出济南，北平被鬼 子占领，母亲想念我， 跑到西南来，母亲想 念我，我可以想象得 到，可是我不能回去。
• 母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最 普通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种 性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物 取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本 的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都 做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了 母亲的性格。
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出三个故事 里有关母亲的细节描写语 句。
《我的母亲》(老舍)PPT演示课件
命的教育” 10
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
老舍《我的母亲》课件 (共33张PPT)
了不得。 三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不
得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。 教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也 许有点出息。
二、老舍其事
八国联军侵占北平----少年
庚子之乱：1900年，20世纪的第一年，北京城迎来 惊天动地的庚子事变，由于列强欺凌过甚，激起中 国百姓普遍的愤恨，造成义和团的兴起，以“扶清 灭洋”为号召，拔电杆、毁铁路、烧教堂、杀洋人 和教民，最后导致八国联合组织攻打北京城，中国 陷入空前灾难，险遭瓜分。慈禧太后弃都而逃。史 称“庚子之乱”、“庚子国变”、“庚子国难”。
3、出题难白石 蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉，蝌斗四五， 随水摇曳，无蛙而蛙声可想 矣。
《蛙声十里出山泉》后来收入《齐 白石全集》中，且印成了邮票。成 为齐白石91岁时的代表作之一，名 扬海内外。
踏花归去马蹄香
爱读书
读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要 书干吗？书应该记住自己，对我，最讨厌的发 问是：“那个典故是哪儿的呢？”我永不回答这 样的考问，即使我记得，我又不是印刷器养的， 管你这一套！
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法 弄一点东西去款待。……遇上亲友家中有喜 丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去 贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
为人2： 热情好客
为人3：善良隐忍、宽厚忍让
①“姑母时常闹脾气。……母亲活到老，穷到老， 辛苦到老，全是命当如此。” ②“她最会吃亏。……不知道哪里来的一位侄子， 声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破 桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给 他。” “皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血 光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女。……她的泪会往心中落！”
《我的母亲》PPT课件
小结：
本文深情地回忆了关于母亲的 几个片段，表现了母亲的可爱性 格和能干才具，表现了对旧社会 被压抑和埋没的妇女命运的深切 同情和深刻思考。
您的爱是崇高 的爱，只是给 予，不求索取， 不溯既往，不 讨恩情。
虽然古语有‘至亲不谢’，但是今 天我要说一句
十多年的关爱， 我没有向您表示 过什么，您的爱 总是深藏在我心 底。
通读课文，整体感知
1、本文回忆了母亲的亲哪几件事？
元宵节“巡阅”---关爱孩子 母亲讲故事---情感丰富 “我”受罚---慈爱无奈 母亲熬夜做鞋---勤劳能干
2、作者抒发了怎样的情感？
怀念、 赞美
3、通过这些故事,你看到了一位怎样 的母亲?试用下面的句式说一句话.
读了_______,我看到一位______的母亲。
字词积累
• • • • 憧憧 蹑手蹑脚（niè） （chōng） 娓娓动听 唏唏嘘嘘 （wěi） （xī） （xū） 女红 万籁俱寂 （gōng） （lài） 歉疚 惺忪 （xīng） （jiù）
走近邹韬奋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西 余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰 大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕 生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。 1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮 捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全 民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协 投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 • 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍 踪忆语》等散文作品。他的散文文笔质朴、情文 并茂。他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛 的社会影响。
研读探究
• 家庭是组成社会的一个细胞，你认为“我” 成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方 面是不可取的？ • 这个家庭环境重教育，重文化，对子女要 求严格，这是好的； • 有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样， 有文学熏陶，这些是好的； • 体罚是不可取的。
老舍《我的母亲》课件PPT(40页)
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。 这件事重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”这句话有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
第13自然段具体从哪三件事来表现伟大无私的母爱？
艺术手法
05
YISHUSHOUFA
例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
艺术手法
我的母亲
阅读与欣赏
WODEMUQIN
——老舍
课前分享
01
KEQIANFENXIANG
请讲一讲你熟悉的包含母爱的话语，和一个最让你感动的关于母爱的故事。
课前分享
文学常识
02
WENXUECHANGSHI
作者简介
关于《我的母亲》
《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。
艺术手法
三、以通俗朴实的语言表达淳厚的情感。
课堂小结
06
KETANGXIAOJIE
课堂小结
作者从母亲的身世谈起的，追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
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才罢休。 (12)
质 本文是中年胡适对自己人生历 程的一段回顾，除了主体部分写
疑 母亲外，课文的其余部分还提及 到了什么？
课文前三个语段写作者的性格特点 和童年生活。
课文最后一段，写母亲对自己深远 的影响。
｛我 (1-4) 童年生活
的 母
(5-12) 记叙母亲
亲 (13) 深远影响
对“我”(5-7) 对家庭 (8-11) 对自己 (12)
1kg铀全部裂变，它放出的能量超过2000t 优质煤完全燃烧时释放的能量．
由裂变重核裂变产生的中子使反应一代 接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式 反应．
使裂变物质能够发生链式反应的最小体 积叫做它的临界体积，相应的质量叫做临界 质量。
发生链式反应的条件：
铀块的质量大于临界质量，或者铀块的体积大 于临界体积。
表现了作者谦逊的态度 ，说明了母 亲给“我”的教益之大。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾 气，如果我学得了一点点待人接物的和 气，如果我能宽恕人，体谅人——我都 得感谢我的慈母。
表现了作者不溢美、不自夸的品格， 同时也非常符合自传的语体特点。
课堂小结
同学们，掩卷遐思，我们不能 不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝 天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人 生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草 心，报得三春晖”道出了游子的念母 之情。感念母亲的恩德，我们就该以 积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让 我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们 爱你永远，以此来告白神圣无私的母 爱。
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
（1）写了母亲三个方面的事：
一是对“我”的管教(；5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；(8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人
谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。 字
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
仁慈：慈爱慈善。
词 疏
质问：依据事实问明是非；责问。通
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自由朗读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
3.4《裂变和聚变》
教学目标
一、核裂变 １、核裂变概念； ２、铀核的裂变； ３、链式反应 二、核聚变 1 、 轻核的聚变（热核反应） 2、发生聚变的条件 3、实现的方法有: 三、受控热核反应——核聚变的利用
一.核裂变
1.核裂变
物理学中把重核分裂成两个较轻的核时，释放 出核能的反应叫做核裂变．
2、铀核的裂变
他早年积极提倡白话文， 对新文化运动、新文学革命 做出了一定的贡献。1917年 1月，发表《文学改良刍 议》，提出了文学上的“八 不主义”。后又发表了《历 史的文学观念论》《建设的 文学革命论》等，在当时都 有较大的积极意义。他还是 新诗的倡导者和实践者。 1920年出版第一部新诗集 《尝试集》。
用童年的视角来回忆童年往事， 真诚倾吐，语言质朴。
结合语境，品味句中加 点词语的分寸感。
（1）我在这九年（1895—1904）之 中，只学得了读书写字两件事。在文字 和思想（看文章）的方面，不能不算是 打了一点底子。
“不能不”双重否定表示肯定； “一点”限制准确。
（2）在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
235 92
U+
1 0
n
→15461
Ba
+
92 36
Kr+310
n
mu 390 .3139 1027 kg mn 1.6749 10 27 kg
mBa 234 .0016 10 27 kg mkr 152 .6047 10 27 kg
求：（1）该核反应释放的能量 （2）平均每个核子释放的能量
试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
“母亲是一个对我管教深细而严格的
人”
“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又
很有刚气的人”------
（1）课文前四语段，只有一句提及母亲， 而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概 括的文题无关，作者这样安排行文结构的 用意是什么？
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且 与文末呼应。
胡适
胡适（1891—1962），原
名胡洪騂，字适之。笔名有 天风、藏晖、铁儿等，安徽 绩溪人，幼年在私塾学习。 14岁到上海求学。1910年赴 美留学。初学农学，后攻读 哲学、文学。1917年毕业于 哥伦比亚大学，获哲学博士 学位。同年7月回国。曾任北 京大学教授、校长，国民党 政府驻美大使等职务。
（1）发现
1939年12月，德国物理学家哈恩和他的助手 斯特拉斯曼发现，用中子轰击铀核时，铀核发 生了裂变。
（2）裂变产物 多种多样
235 92
U+
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→15464
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n
请计算铀裂变时释放的能量 已知铀核裂变的反应：
原子弹
美国原子弹突袭广岛和长崎造成了巨大的毁 伤．在长崎投掷的原子弹爆炸后形成的蘑菇状云 团，爆炸产生的气流、烟尘直冲云天，高达12英 里多．广岛市区80%的建筑化为灰烬，64000人丧 生，72000人受伤，伤亡总人数占全市总人口的 53%．长崎市60%的建筑物被摧毁，伤亡86000人， 占全市37% ．
（2）作者主要写母亲是他的恩师， 为什么除了写母亲怎样训导之外，还 用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
母亲对我的训导是”言传”， 而与家人的相处是”身教”。”言 传”与”身教”正是恩师的具体体 现。
（3）人们常说：母亲是孩子的第 一任老师。在回顾人生历程时，胡适 表达自己对母亲的感念之情，但在文 中却极少运用直接抒情的语句，那么 作者的情感是如何体现的？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
氚核
核聚变
氦-4
中子
二、核聚变
1 、 轻核的聚变（热核反应）
某些轻核能 够结合在一 起，生成一 个较大的原 子核，这种 核反应叫做 聚变。
轻核的聚变:
2 1
H
31H
4 2
He
1 0
n
2 1
H
21H
3 2
He
01n
根据所给数据,计算下面核反应放出的能量:
2 1
n
氘核的质量：mD＝2.014102u
热核反应和裂变反应相比较，具有许多优越性。
• 能用于热核反应的原料极其丰富，裂变的原料比较稀缺； • 反应物质量相同的情况下聚变放出的能量比裂变多； • 热核反应后的遗留物对环境污染小，这一点裂变无法相比。
现在的技术还不能控制热核反应。 问题有： １、地球上没有任何容器能够经受 如此高的温度； ２、如何约束聚变所需的燃料；
1922年创办《努力周 刊》和《读书杂志》，提 出“多研究问题，少谈些 主义”，反对马列主义在 中国的传播。1926年游历 欧美，在各国讲学。1928 年与徐志摩等出版《新月》 月刊。晚年致力于《水经 注》版本的考证。主要著 作还有《胡适文存》《中 国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》 等。
原子弹
在山田须磨子（一位当年的爆炸目击 者）的一幅画：在遥远的广岛上空， 原子弹爆炸后发出彩虹一般绚丽的光 芒。
倒塌的钢架结构建筑物
广岛红十字医院里，一个严重 烧伤的学生仰面躺在一张草席 上。他的五官几乎全被原子弹 爆炸产生的热浪抹掉了。四天 后他死了。
原子弹
中国第一颗原子弹爆炸蘑菇云发展图
氘核
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
磁场约束
现在的技术还不能控制热核反应。 问题有： １、地球上没有任何窗口能够经受 如此高的温度； ２、如何约束聚变所需的燃料。
惯性约束
核聚变普遍存在于宇宙中
太阳的中心发生核聚变，放出巨大 能量，太阳；这个天然的的核聚变 过程已经发生了好几十亿年。
弹体
三种炸药：
普通炸药
小 型
普通炸药
爆炸
铀235 外壳
原
子 Ｕ235 裂变
弹
氘、氚、重 氢化钾等
氘、氚 聚变
引爆装置
2 1
H
3 1
H
4 2
He
01 n
氢弹爆炸形成的磨姑云
三、受控热核反应——核聚变的利用
可控热核反应将为人类提供巨大的能源,和平利用聚变产生的 核量是非常吸引人的重大课题，我国的可控核聚变装置“中国 环流器1号”已取得不少研究成果.
氚核的质量：mT＝3.016050u
质 本文是中年胡适对自己人生历 程的一段回顾，除了主体部分写
疑 母亲外，课文的其余部分还提及 到了什么？
课文前三个语段写作者的性格特点 和童年生活。
课文最后一段，写母亲对自己深远 的影响。
｛我 (1-4) 童年生活
的 母
(5-12) 记叙母亲
亲 (13) 深远影响
对“我”(5-7) 对家庭 (8-11) 对自己 (12)
1kg铀全部裂变，它放出的能量超过2000t 优质煤完全燃烧时释放的能量．
由裂变重核裂变产生的中子使反应一代 接一代继续下去的过程，叫做核裂变的链式 反应．
使裂变物质能够发生链式反应的最小体 积叫做它的临界体积，相应的质量叫做临界 质量。
发生链式反应的条件：
铀块的质量大于临界质量，或者铀块的体积大 于临界体积。
表现了作者谦逊的态度 ，说明了母 亲给“我”的教益之大。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾 气，如果我学得了一点点待人接物的和 气，如果我能宽恕人，体谅人——我都 得感谢我的慈母。
表现了作者不溢美、不自夸的品格， 同时也非常符合自传的语体特点。
课堂小结
同学们，掩卷遐思，我们不能 不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝 天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人 生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草 心，报得三春晖”道出了游子的念母 之情。感念母亲的恩德，我们就该以 积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让 我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们 爱你永远，以此来告白神圣无私的母 爱。
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”
的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
（1）写了母亲三个方面的事：
一是对“我”的管教(；5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；(8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(12)
一是对“我”的管教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
文绉绉（zhōu zhōu）：形容人
谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。 字
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。
仁慈：慈爱慈善。
词 疏
质问：依据事实问明是非；责问。通
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
自由朗读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
3.4《裂变和聚变》
教学目标
一、核裂变 １、核裂变概念； ２、铀核的裂变； ３、链式反应 二、核聚变 1 、 轻核的聚变（热核反应） 2、发生聚变的条件 3、实现的方法有: 三、受控热核反应——核聚变的利用
一.核裂变
1.核裂变
物理学中把重核分裂成两个较轻的核时，释放 出核能的反应叫做核裂变．
2、铀核的裂变
他早年积极提倡白话文， 对新文化运动、新文学革命 做出了一定的贡献。1917年 1月，发表《文学改良刍 议》，提出了文学上的“八 不主义”。后又发表了《历 史的文学观念论》《建设的 文学革命论》等，在当时都 有较大的积极意义。他还是 新诗的倡导者和实践者。 1920年出版第一部新诗集 《尝试集》。
用童年的视角来回忆童年往事， 真诚倾吐，语言质朴。
结合语境，品味句中加 点词语的分寸感。
（1）我在这九年（1895—1904）之 中，只学得了读书写字两件事。在文字 和思想（看文章）的方面，不能不算是 打了一点底子。
“不能不”双重否定表示肯定； “一点”限制准确。
（2）在这广漠的人海里独自混了二 十多年，没有一个人管束过我。
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求：（1）该核反应释放的能量 （2）平均每个核子释放的能量
试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
“母亲是一个对我管教深细而严格的
人”
“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又
很有刚气的人”------
（1）课文前四语段，只有一句提及母亲， 而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概 括的文题无关，作者这样安排行文结构的 用意是什么？
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且 与文末呼应。
胡适
胡适（1891—1962），原
名胡洪騂，字适之。笔名有 天风、藏晖、铁儿等，安徽 绩溪人，幼年在私塾学习。 14岁到上海求学。1910年赴 美留学。初学农学，后攻读 哲学、文学。1917年毕业于 哥伦比亚大学，获哲学博士 学位。同年7月回国。曾任北 京大学教授、校长，国民党 政府驻美大使等职务。
（1）发现
1939年12月，德国物理学家哈恩和他的助手 斯特拉斯曼发现，用中子轰击铀核时，铀核发 生了裂变。
（2）裂变产物 多种多样
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请计算铀裂变时释放的能量 已知铀核裂变的反应：
原子弹
美国原子弹突袭广岛和长崎造成了巨大的毁 伤．在长崎投掷的原子弹爆炸后形成的蘑菇状云 团，爆炸产生的气流、烟尘直冲云天，高达12英 里多．广岛市区80%的建筑化为灰烬，64000人丧 生，72000人受伤，伤亡总人数占全市总人口的 53%．长崎市60%的建筑物被摧毁，伤亡86000人， 占全市37% ．
（2）作者主要写母亲是他的恩师， 为什么除了写母亲怎样训导之外，还 用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
母亲对我的训导是”言传”， 而与家人的相处是”身教”。”言 传”与”身教”正是恩师的具体体 现。
（3）人们常说：母亲是孩子的第 一任老师。在回顾人生历程时，胡适 表达自己对母亲的感念之情，但在文 中却极少运用直接抒情的语句，那么 作者的情感是如何体现的？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
氚核
核聚变
氦-4
中子
二、核聚变
1 、 轻核的聚变（热核反应）
某些轻核能 够结合在一 起，生成一 个较大的原 子核，这种 核反应叫做 聚变。
轻核的聚变:
2 1
H
31H
4 2
He
1 0
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2 1
H
21H
3 2
He
01n
根据所给数据,计算下面核反应放出的能量:
2 1
n
氘核的质量：mD＝2.014102u
热核反应和裂变反应相比较，具有许多优越性。
• 能用于热核反应的原料极其丰富，裂变的原料比较稀缺； • 反应物质量相同的情况下聚变放出的能量比裂变多； • 热核反应后的遗留物对环境污染小，这一点裂变无法相比。
现在的技术还不能控制热核反应。 问题有： １、地球上没有任何容器能够经受 如此高的温度； ２、如何约束聚变所需的燃料；
1922年创办《努力周 刊》和《读书杂志》，提 出“多研究问题，少谈些 主义”，反对马列主义在 中国的传播。1926年游历 欧美，在各国讲学。1928 年与徐志摩等出版《新月》 月刊。晚年致力于《水经 注》版本的考证。主要著 作还有《胡适文存》《中 国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》 等。
原子弹
在山田须磨子（一位当年的爆炸目击 者）的一幅画：在遥远的广岛上空， 原子弹爆炸后发出彩虹一般绚丽的光 芒。
倒塌的钢架结构建筑物
广岛红十字医院里，一个严重 烧伤的学生仰面躺在一张草席 上。他的五官几乎全被原子弹 爆炸产生的热浪抹掉了。四天 后他死了。
原子弹
中国第一颗原子弹爆炸蘑菇云发展图
氘核
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
磁场约束
现在的技术还不能控制热核反应。 问题有： １、地球上没有任何窗口能够经受 如此高的温度； ２、如何约束聚变所需的燃料。
惯性约束
核聚变普遍存在于宇宙中
太阳的中心发生核聚变，放出巨大 能量，太阳；这个天然的的核聚变 过程已经发生了好几十亿年。
弹体
三种炸药：
普通炸药
小 型
普通炸药
爆炸
铀235 外壳
原
子 Ｕ235 裂变
弹
氘、氚、重 氢化钾等
氘、氚 聚变
引爆装置
2 1
H
3 1
H
4 2
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01 n
氢弹爆炸形成的磨姑云
三、受控热核反应——核聚变的利用
可控热核反应将为人类提供巨大的能源,和平利用聚变产生的 核量是非常吸引人的重大课题，我国的可控核聚变装置“中国 环流器1号”已取得不少研究成果.
氚核的质量：mT＝3.016050u