高考小说复习——情节
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
高考语文复习小说中重点情节的作用
高考小说中重点情节的作用重点情节作用1、反复出现的情节：层层递进，丰富人物形象，凸显了小说“XXX”的主题。
2、典型细节：内容上，勾勒出人物生存环境，突出人物心理，突出了小说的主题。
结构上，这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性或照应、或呼应，或铺垫，或对比等。
【小说情节的作用主要有两方面：一是内容上为塑造人物形象，表现主题服务。
交代或突出环境，给读者某种感受。
二是：结构上呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后文情节做铺垫，推动故事情节发展。
解题步骤（一）通读全文，确定情节位置，思考作用。
（二）确定角度，找到对应。
内容上：环境，人物，主题，读者；结构上，文章开端：（1）开篇点题（.2）.照应题目.（3.）总领全文（.4.）埋下伏笔.（5.）设置悬念,为下文铺垫.文中的有：（1）承上启下（过渡）（2）总领下文（3）呼应前文.文末：（1）点明中心（2）深华感情,深化主题.（3）照应开头,让文章结构严谨.（4）对文章起到.画龙点睛的作用.（5）言有尽而意无穷.（6）总结全文,启发读者思考.（一）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
修学储能黄晖毛泽东在当天下午放学后，如约到了杨昌济家。
杨宅门前，“板仓杨”的门牌静静地挂在大门一侧，杨宅院内，兰花青翠，藤蔓攀墙，点点阳光透过树阴，洒在落叶片片的地上。
探头打量着这宁静雅致的小院，毛泽东长长呼吸了一口清新的口气。
“进来吧。
”杨昌济推开了书房的门。
带着几分崇敬，毛泽东跟在他身后，向里走去。
书桌上，铺着一张雪白的纸，写着苍劲有力的四个大字：修学储能。
“修学储能，这就是今天的第一课，也是我这个老师对你这个弟子提出的学习目标。
”杨昌济放下笔，面对毛泽东坐了下来，说：“润之，一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。
孔子曰：‘质胜文则野，文胜质则史。
’就是说，一个人如果光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己，本身的能力反而成了一种野性破坏之力；反过来，光是注重书本学问，却缺乏实际能力的培养，那知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无价值。
高考语文复习-小说之概括情节,分析线索及其作用
小说：概括情节，分析线索及其作用一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
二、概括情节，分析线索及其作用情节是小说中用以表现人物性格或主题的一系列有组织的生活事件，是小说中最具体可感的内容，也是高考考查的重点。
高考对小说情节的考查，一般有三种题型：一是概括情节(筛选信息、归纳内容要点)，分析线索及其作用；二是分析情节作用(分析某一情节或开头结尾在文中的作用)；三是分析情节构思的技巧及其表达效果。
（一）“梳理概括情节”，就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
1.高考考查这一考点的试题一般有两种：①概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节；②概括全文的故事情节，这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节，有时候要求考生从某一角度对小说情节(或情感变化)进行概括。
2.小说情节的基本模式是：开端―→发展―→高潮―→结局。
2025高考一轮复习-文学类文本小说：小说的情节与结构
2025一轮复－文学类文本小说：小说的情节与结构【考点梳理】【情节结构手法】一、整体（一）一波三折式：一般用于全篇，多次横生波折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（二）首尾呼应式：一般用于全篇，开头与结尾有情节的照应使结构紧密、完整。
（三）抑扬式：一般用于全篇，欲扬先抑或欲抑先扬，造成落差，使人物特征更鲜明突出，形象更丰满，增加文章波澜曲折之美和吸引力（四）线索1.定义小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨，因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。
2.类型线索的类型主要通过情节与场景，以及所有选材或组织的材料等来反映。
具体在作品中，通常会以人物、事物、事件、地点、时间、感情流动的状况等来分类。
3.结构（1）单线型结构这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节，这是最简单也最常用的一种线型结构。
尤其因为篇幅短小，常用于中、短篇小说中，甚至长篇小说用得也相对较多。
从人物上说，这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上也只有一条线索。
情节的发展过程是由开端——发展——高潮——结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。
（2）双线型结构构成小说情节有两条或两条以上的线索，双线必须是由一个共同点来连接。
如小说《药》中的“双线”——革命者夏瑜的英勇斗争(暗线)与华老栓一家的悲惨遭遇(明线)，由“人血馒头”相互连接，构成一个完整的艺术整体。
（3）多线型结构多线型结构是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。
其特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。
如《水浒传》中的108将，每个人都有自己的故事，只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的，而省略了部分章节。
这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。
不过，虽然几条线索看似无缘，但最终都会因围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
2024届高考专题复习：小说情节梳理
关联教材：《祝福》的情节结构模式是摇摆式结构
2.外国小说模式
常见模式
内涵解读
“延迟”式 结构
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希 望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的 结构张力
“突转”式 在结尾处情节突然向相反的方向转变，揭示真相，而这个真相通常
(欧·亨利式) 都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，因而一切又都在情
1.划分文章的层次，注意抓住文中表明情节变化的标志性词语，先概 括小说情节，再挖掘每一情节背后隐含的人物心理活动。
高考考点一 小说情节鉴赏之 梳理小说情节
知识必备
小说文本阅读的高考命题与解题思维围绕“人物、情节、环境、主题”四个关键 词进行,因此,需要掌握以下“必备知识”: 一、小说四要素 1.人物
人物的核心是思想性格。小说塑造人物,可以以某真人为原型,综合其他人的一些 事迹,如鲁迅所说:“人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京, 衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型 人物,作者通过这些艺术典型的镜子,反映社会生活。 2.故事情节
答案呈现
答案启示
祥林嫂一生的轨迹如下： ①时间在变化，情节在发展，根据时间，抓住
外逃帮佣，初到鲁镇——被人劫 开端、发展、高潮、结局来梳理情节
回，被迫改嫁——丧夫失子，再到 ②时间变化了，地点也在变化，抓住场面的变
鲁镇——捐献门槛，未能赎罪—— 化来梳理情节
逐出鲁家，沦为乞丐——祝福之夜， ③概括时可以采用“某人＋某事”的答题模式
的脉络。
题干中有“情节”“脉络”“思路 ”和“梳理”“概括”“分析”等 字样
题干问法
高中语文2023高考复习小说知识点讲解( 情节知识+结构技巧)
高考语文小说知识点第一部分情节知识一、开头的类型与作用1.一般开头：（1）开门见山，点名题旨；（2）引出下文，为后面情节做铺垫；（3）交代故事发生的时间、地点。
2.设疑开头：（1）造成悬念，埋下伏，引出下文或为下文作铺垫。
；（2）引起读者的思考或阅读兴趣。
（3）突出人物形象，揭示小说的主题。
3.写景开头：（1）交代人物活动的特定场景/环境。
（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情。
4.倒叙式：制造悬念，引人入胜。
设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
文章开头的特点及作用二、中间情节的作用1.补充叙事，揭示矛盾关系。
2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3.推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用1.出乎意料的结尾（1）结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；（2）表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.令人伤感的悲剧结尾（1）主题上，能更好地深化主题。
（2）表现人物性格上，能更好地塑造人物性格（3）结局令人感动，令人回味，引人思考3.令人喜悦的大团圆的结尾（1）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；（2）从阅读者的情感体验上看，戏剧性的结局与主人、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾留下空白，给读者留有无穷回味的余地。
给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者思考、回味。
5.结尾突转式“突转”是指剧情突然急剧变化，往往在顺，逆之间发生一百八十度大转变。
这种大起大落，能对观众产生强烈刺激，引起他们对剧中人物命运的急切关怀，因而最富于戏剧性。
结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量引起他们对剧中人物命运的急切关怀，因而最富于戏剧性。
6.写景结尾①照应开关头、深化主题；给读者相像空间，耐人寻味②渲染气氛;烘托人物心情、形象;暗示主旨。
小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件
——情节结构(以《祝福》为例）
命题角度一 情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
题型一：概括小说情节
知识储备：①情节的运行方式/小说的基本结构 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）②情节切换：是否发生转折（或意外）要做到：①情节发展前后环节清楚。 ②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
思考：《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？问题本质：
情节叙事手法的作用
情节结构手法
类别
释义
作用
悬念
设疑、设置悬念
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？ 问题本质：
参考答案：
1.情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.主题上，先写祥林嫂在祝福中死去，更有震撼人心的力量，更突出（或深化了、升华了）反封建主题。
2、人物塑造上，先写祥林嫂在祝福中死去，更能突出人物的悲惨命运。
类别
优点、作用
第一人称：我、我们
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称：你、你们
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。
2024届高考专题复习：小说叙事艺术之情节手法++课件
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
铺垫与伏笔的区别：
①作用：伏笔使下文情节不疑惑，前后呼应，常与照应配合使用；铺 垫是突出人物或事件 ②内容：伏笔比较隐蔽，点到为止；铺垫大肆渲染，笔墨较多
是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构 照应
紧凑。 贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。 作用：贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作
序叙述下去。 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，(1)对主要情节或中心事件做必要的
暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有 铺垫、照应、补充、说明，使情节
插叙 关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接 更完整，结构更严密，内容更充实。
上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件 (2)衬托中心人物，丰富情节，深化
叙述技巧——常见情节结构安排技巧
①全文情节一波三折（摇摆、延迟） ②全文有线索贯穿（尤其注意双线索） ③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等 ④ 结 尾 方 式 ： 欧 ·亨 利 式 、 悲 剧 式 、 喜 剧 式 、 戛 然 而 止 式 、 以 景 作 结 式 、 首尾呼应式等 ⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑 扬等 诗化小说|散文化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象， 注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。
2.调节叙述节奏，使情节更加饱满。历史与现实相呼应，结构紧凑，情 节完整，丰富文章内容；（情节）
高考专题复习：小说情节作用课件(4)
设置悬念的方法
（三）省略法
叙述故事时，有意地省略一些内容，让读者一时难以揣摩。
小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲” 的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语 和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。
这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？《林教头风雪山神庙》
微风早经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈 细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦;那乌鸦也 在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
许多的工夫过去了;上坟的人慢慢增多，几个老的小的，在土坟间出没。 华大妈不知怎的，好像卸下了一挑重任，便想到要走;一面劝着说，“我们还是 回去罢。” 那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜;又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴 里自言自语的说，“这是怎么一回事呢?……” 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回 过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
”等提示词语和“ 细节”“作用”“
202X山东卷 小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” 效果”等答题方向
实验，有什么作用？请简要分析。
的名词。
知道答什么，怎么答
解答情节作用类题目2大思考角度：
（一） 照应前文或标题；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面 结构 情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、承上启下、 角度 线索、悬念、伏笔、铺垫、推动)
一九一九年四月。
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
小说情节作用题 小结 1.指向：四循环+读者感受 2.看位置，析作用 3.套路是思路，术语是储备，文 本是关键
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• 、从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术
构思的角度看，“我”还真该插一杠。试Βιβλιοθήκη 究作者这样设计的艺 术价值。(7分)
谢谢！
高考语文文学类文本阅读 ——小说阅读复习
小 说 三 要 素
学习目标：
1.了解高考对小说情节考查的相关知识。 2.掌握高考命题方式（题型）。 3.探索各种情节题型答题模式。
梳理，概括小说情节
1.按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结局四部分。 《海边的雪》 雪夜闲聊（序幕）——出门搬舢板（开端）——发现落水者（发展）——点 铺子救人（高潮）——落水者上岸，迷路者得救（结局） 2.按线索梳理。 《项链》 借项链——丢项链——还项链——得知项链是赝品 3.抓住场面梳理。 《林教头风雪山神庙》 酒店遇故——市场买刀——看管草料场——风雪山神庙
写出下列小说篇目的线索
• 《林黛玉进贾府》： • 《林教头风雪山神庙》 明线： 暗线： 《歌声嘹亮》： 《潮声》：
线索的作用：P213
• 1线索本身：特点（时代、性质等） • 2情节：推动 结构：贯穿、串联，紧凑、简洁
• 3人物：人物（主、次）情感的抒发、心理表现、形象塑造 • 4主题：揭示、突出、升华、深化、丰富 • 5读者心理感受：想象空间（暗线）、震撼人心、引起阅读兴趣 • 6作者：便于作者抒发见解、观点、评价xiang'xiang'kong'ji
牛刀小试
• 《祝福》中”我”的作用是什么？
《银行中的小男孩》中“我”在文本中起到了什 么作用？
1情节上，我是小说的线索，我的见闻贯穿始终。“我”对银行
职员的误会，使情节产生波澜，更显曲折，更有吸引力。
2人物塑造上，“我”武断地“横插一杠”，从侧面衬托银行职 员的细心谨慎、尽职尽责。
3从主题上看，“我”的正直热心、仗义执言，与银行职员对男 孩利益的暗中保护相映衬，更能让读者感受到文中宣扬的社会正 气。
题型：
• 找出文章的线索？ • 文章线索的作用？
线索:
• 贯穿整个作品情节发展的脉络。p213 人线：《孔乙己》、《背影》、《银行里的小男孩》 物线：《项链》、《枣核》、《羚羊木雕》 事线：《变色龙》 情线：《山楂树之恋》、《回忆我的母亲》 时空线：《从百草园到三味书屋》
明线与暗线：《药》
如何找出文章的线索