现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表(2020年9月30日)
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
注：1.本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内。
“学术学位授权点”的学科方向请参考《学位授予和人才培养一级学科简介》填写；“专业学位授权点”分设领域的，请按本单位招生领域填写骨干教师基本信息，并在备注中注明招生领域。
2.已具有一级学科学位授权点的，不再重复统计相应的二级学位授权点数。
3.请按照“学科代码”、“一级学科博士学位授权点、二级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点、二级学科
硕士学位授权点”的顺序，依次列出各学科方向的学术带头人、骨干教师（已是博士点的，不再重复填报对应硕士层次的相关数据）。
请按照“专业学位代码”的顺序，依次列出全部专业学位类别/领域的骨干教师。
4.本表将作为本单位现有学位授权点参加学位授权点合格评估的材料之一。
台湾的大学教师分流与多元升等
教育部推動高教分流的政策
背景
1.政府管理偏重防弊，且學校欠缺自我課責。 2.教師升等過於單一，未能兼顧各校教師專長特色。 3.課程教學偏重學術研究導向，人才培育同質性高。
重點 措施
1.大學管理分流：擇定績優學校，試辦人事財會、招生收費等自 主項目，並輔以資訊公開及內控機制，賦予辦學彈性。2016年 至少擇定20所大學參與試辦。
7
大學教師升等制度實施現況
一、相關法令
➢ 教師法第9條 ➢ 教育人員任用條例第 14條
二、授權自審推動情況
自1991學年度起迄2014年，共計授權國立臺灣大學等61所學校自審 自2006學年度起授權專科以上學校自審以學位文憑送審 自2007學年度起授權大學自審以專門著作送審講師及助理教授
三、授權自審標準
•大學應檢視整體定位發展，透過教師審查 制度引導或聘用符合學校發展需求教師擔 任各類教職。
•配合課程分流思維，將依性質分為「研究 型」及「實務型」，升等制度應配合改革 以區分教師專長。
6
教育部推動多元升等制度目標 (3/3)
目標3 配合學校教師評鑑、建立完整職涯發展路徑
•學校教師評鑑結合多元升等制度，評鑑指 標因應教師專長類型設計指標項目，完整 規劃教師職涯升等及專長成長制度，確保 教師專業能力。
2
助理教授
（文憑/學術專門著作）
助理教授 (技術報告/產學合作)
助理教授 (教學成果/檔案)
1
講師/研究助理/博士後
（文憑）
各類型升等制度間得相互轉換，惟轉換機制則由各校自行訂定
多元升等制度PATHWAYS
19
教育部核定2013學年度推動教師多元升等制度試辦學 校通過28校名單(申請校數共41校)
现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表-河北中医学院
170830 1 170830 1
20 1443220 学科名称及代码 17 17 学科方向名称 08 08 中西医结合临床
220011770088333000222003311000022 111444443322220011770088333000222003311000022 学科名称及代码 03 43 03 学科方向名称
2 10 22 10 中药炮制与资源 01708 02 01708 02 临床中药学
30203 1443 30203 中药药理学 201708302 1002 2201708302 1002 中药化学
孙立虹 王艳君 佘延芬 孙彦辉
1959-09 1962-05 1971-04 1971-02
100602-中西医结合临床
正高级 正高级 正高级 正高级 二级学科博士 学位授权点 专业技术职务 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 一级学科硕士 学位授权点 专业技术职务 正高级 正高级 中级 正高级 正高级 正高级 正高级 正高级 副高级 正高级
1973-06
护理学院
副高级
30 1 30 白建英
1965-08
护理学院
副高级8 8 邸书珍1 Nhomakorabea62-10
护理学院
正高级
70 70 专业学位类别名称及代码
1056-中药学硕士 专业硕士
01 02 01 02 教师姓名
出生年月
所在院系
专业技术职务
2 10 22 10 郑玉光
1973-04
药学院
正高级
03 43 03 严玉平
教师姓名 杜惠兰
教师基本情况
汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 藏 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中
东北师大 旅游管理 西安体院 教育学院 体育 政史
机构编制采样表
学校:坡家初中 姓名 石玉英 汪生顺 李玉君 赵玉琴 包延庆 周占芳 蔡成兴 童守芳 李进立 王增浩 罗桂邦 山发旺 性别 民族 女 男 女 女 男 女 男 女 男 男 女 男 籍贯 出生年月 参加工作时间 职称 最高学历 毕业时间 1974.8 1971.8 1997.9 1992.7 2006.9 2002.12 1995.8 1992.7 1995.7 1995.7 1998.7 1989.7 1995.7 1985.7 小高 中一 未评 中二 中一 小高 中一 中二 中一 中一 中一 中高 大专 本科 本科 本科 本科 本科 本科 大专 本科 大专 本科 大专 2007.1 2002.12 2008.6 2000.7 2005.7 2005.1 2004.7 2003.7 2005.12 1989.7 2005.1 1991.6 2008年11月 毕业学校 所学专业 青海师大 青海师大 青海师大 汉语言 汉语言 汉语言 职务 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教导主任 教师 教师 教师
藏 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中
西南师大 教育管理 初中校长 青海师大 英语 教师
总务主任教导主任初中长藏 青海湟中 汉 青海湟中
汉 青海湟中 1985.12 汉 青海湟中 汉 青海湟中 汉 青海湟中 1976.1 1972.3 1971.1
青海大学 草业科学 西北师大 中央电大 陕师大 青海师专 青海师大 青海大学 中央电大 青海教院 汉语言 汉语言 思想政治 英语 数学 英语 中文 物理
硕士学位授权点合格评估实施细则(征求意见稿)
硕士学位授权点合格评估实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条根据《学位授权点合格评估办法（2020年修订）》（下称《办法》）规定，制定本实施细则。
第二条本细则中的学位授权点是指全省经国务院学位委员会审核批准的可以授予硕士学位的学科和专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估分为专项合格评估和周期性合格评估。
专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织。
周期性合格评估由人民政府学位委员会力、（下称省学位委员会）公室组织实施。
第四条周期性合格评估每6年进行一轮次，获得学位授权满6年的学位授权点和专项合格评估结果达到合格的学位授权点，均应当接受周期性合格评估。
学位授权点周期性合格评估基本条件为启动当期评估时正在执行的学位授权点申请基本条件。
第五条周期性合格评估分为学位授予单位自我评估和省学位委员会抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。
每轮次评估的前5年为自我评估阶段，第6年为省学位委员会抽评阶段。
第六条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信。
各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第二章学位授予单位自评第七条制定评估工作方案。
根据学位授权点合格评估基本条件、学位授权点抽评要素和学位授权点自我评估指南，结合本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订本单位评估工作方案。
评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估内容、时间安排和工作流程等内容。
评估工作方案按规定时间通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”报送国务院学位委员会办公室和省学位委员会办公室。
第八条确定自我评估内容和标准。
自我评估的内容和标准由学位授予单位根据《办法》自主确定。
学校应建立有学校特色的自我合格评估指标体系，评估内容包括师资队伍、学科方向、人才培养数量质量和特色、课程教材质量、科学研究、社会服务、学术交流、条件建设和制度保障等，重点突出人才培养。
申请博士学位授权一级学科点简况表
申请博士学位授权一级学科点简况表1. 学科点名称：XXX学科2. 学科点代码：XXX3. 主要研究方向：该学科点主要研究领域包括但不限于XXX、XXX、XXX等方向，涵盖了该学科领域的多个重要领域和前沿问题。
4. 师资力量：该学科点拥有一支由国内外知名学者和专家组成的师资队伍，其中包括若干位长期从事相关领域研究的教授、副教授和讲师，他们在学术研究和科研成果方面具有丰富经验和深厚造诣。
5. 学术评台：该学科点拥有一系列完备的实验室、研究中心和学术组织，为学生提供了良好的学术交流和合作评台，同时搭建了一定的学术合作机制，与多所国内外高校和科研机构建立了合作关系，为学生提供了广阔的研究交流空间。
6. 科研成果：在该学科点指导下，学生参与了一系列前沿研究项目和课题，取得了一定的科研成果，部分成果获得了国家级和省部级的重要奖项，学生在国内外学术期刊上发表了一系列高水平论文，成果丰硕。
7. 人才培养：该学科点注重培养学生的学术研究能力和创新意识，通过一系列的课程设置和学术讲座，激发学生的学术兴趣和研究动力，辅导学生积极参与学术交流和合作，培养了一批具有较强学术背景和科研能力的研究生。
8. 学科发展规划：为了进一步提升学科点的研究水平和学术影响力，该学科点制定了一系列的发展规划和目标，包括拓展国际合作、增加科研投入、提升研究成果转化能力等措施，致力于建设成为国内一流的学科点。
以上是对申请博士学位授权一级学科点简况的介绍，希望能够得到您的认可和支持。
为了更好地提升学科点的研究水平和学术影响力，XXX学科点制定了一系列发展规划和目标，以及相关的改进措施。
本文将介绍学科点未来的发展规划和目标，以及为实现这些目标所采取的措施。
9. 国际合作拓展为了更好地开展国际交流与合作，XXX学科点将加大国际合作的力度，促进学术交流与合作。
学科点将积极寻求与国外知名高校和科研机构建立长期稳定的合作关系，邀请国外著名学者来校访问、进行学术交流，并组织教师和学生出国参加学术会议、交流访问和合作研究。
0951农业硕士专业学位授权点申请基本情况对照表
10.其他要求
。①申请农业硕士农艺与种业领域学位授权点的单位至少有支撑本领域的2个以上稳定的本科专业，并有相近学科如生物学、生态学、作物学、植物保护等相关学科力量支撑；②申请农业硕士资源利用与植物保护领域学位授权点的单位需具有农学门类硕士授权点或农学门类本科专业不少于2个；③申请农业硕士畜牧领域学位授权点的单位需有省级以上畜禽养殖标准化示范场或农业职业技能鉴定站；④申请农业硕士渔业发展领域学位授权点的单位应具有水产类本科专业或水产学科学术硕士学位授权；⑤申请农业硕士食品加工与安全领域学位授权点的单位需具有食品科学与工程类硕士授权点或本科专业不少于2个；⑥申请农业硕士农业工程与信息技术领域学位授权点的单位需有现代农业示范基地作为研究生培养实验基地，专任教师中50岁以下者需拥有硕士及以上学历，其中涉农学科博士学位人数不低于30%；骨干教师近3年在CSCD核心及以上刊物上，以第一作者或通信作者发表农业相关论文3篇以上；⑦申请农业硕士农村发展领域学位授权点的单位除需有涉农学位授权点以外，还应同时具有社会学或管理学等人文社科类学位授权点。
四、培养环境与条件
7．科研水平
近5年，主持各种来源的科研项目10项以上，农、工类总经费300万元以上，或专任教师年人均科研经费不少于5万元；管理类总经费150万元以上，或专任教师年人均科研经费不少于2万元。获得各类科研奖励（含行业获奖）5项以上。研究论文、专利授权、咨询报告、行业标准、品种授权等应用成果不少于30项。
9．支撑条件
具备支撑农业硕士相关领域研究生培养的创新研究平台、校企联合培养基地、模拟实验室及案例研讨室，农、工类需有涉农专业或相关学科省部级以上重点实验室，并有能够满足拟办学领域需要、设施完备的校外实践教学和实验基地至少2个，实验基地面积不少于40亩；中外文专业图书资料和数字化资源充足，能够满足教学需要。学风建设制度和学术不端行为管控体系完备；有激励性政策和管理制度，每年提供不少于10万元经费支持农业硕士研究生创新创业。围绕应用实践能力培养，建设质量为导向的农业硕士研究生培养管理制度、管理机构和团队，形成农业硕士有效服务区域农业发展需求的体制与机制、路径与模式，效果良好，社会及行业产业评价较高。
南京中医药大学导师情况简表(1)
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学导师情况简表。
团队带头人基本情况
4、《n阶行列式计算研究》，山东数学会优秀论文二等奖，2000.08
5、《向量空间维数公式的应用》，山东数学会优秀论文一等奖，1998.08
6、《试论高等代数教学中兴趣的培养》，菏泽地区优秀学术论文三等奖，1996.08
7、两个矩阵乘积（1,3）-逆和（1,4）-逆反序律的一个充要条件，洛阳师范学院学报，2006.10
基础数学
硕士研究生
系副书记
副教授
24
李诚举
46
基础数学
本科
系团总书记
副教授
25
张群力
36
应用数学
硕士研究生
教研室主任
6
闫德宝
30
应用数学
硕士研究生
讲师
6
高东杰
31
基础数学
硕士研究生
讲师
5
王峰
30
基础数学
硕士研究生
讲师
5
四、教研、科研及奖励情况
于加尚
37
应用数学
硕士研究生
教学科科长
讲师
13
本团队成员在完成教学工作的同时，根据自己的教学经验和专业特长，积极开展教学研究和科学研究工作，2005年以来先后承担了省级、校级教学和科学研究立项9项。团队成员先后发表多篇教学研究和科学研究论文，并多次受到各级奖励。
团队带头人贾冠军教授是我校数学系主任,在代数学方面具有较深的学术造诣和创新性学术思想,长期致力于本团队课程建设，品德高尚，治学严谨,具有团结、协作精神和很强的组织、管理、领导能力。主持或参加科研项目4项，出版著作1部，教材和参考书4部，公开发表学术论文37篇，其中14篇被EI、ISTP收录。获科研奖15项，各种工作奖26次。
申请学士学位授权专业 自评报告
吉林农业大学发展学院申请学士学位授权专业自评报告数字媒体艺术专业二○一二年十一月目录1 定位与规划 (2)1.1专业定位与规划 (2)1.2 人才培养方案 (5)2 师资队伍与学科水平 (9)2.1 整体结构 (9)2.3 师资培养与教学水平 (11)3 教学改革 (13)3.1教学研究与成果 (13)3.2教学内容与课程体系 (15)3.3 教学方法与手段 (16)3.4实践教学 (18)4 教学条件与教学管理 (19)4.1 实验室建设 (19)4.2 实习基地建设 (21)4.3 教材与图书资料 (22)4.4 教学管理 (22)5 教学质量 (24)5.1 基本理论与基本技能 (24)5.2 毕业设计（论文） (25)5.3 思想道德与身心素质 (26)5.4 生源与社会需求 (27)6 自评结果 (28)7 存在的问题与今后努力的方向 (31)7.1存在的问题 (31)7.2今后努力的方向 (32)数字媒体艺术专业申请学士学位授权自评报告遵照吉林省学位委员会吉学位[2006] 13号文件的要求，并按照《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》中规定的指标体系，我们对吉林农业大学发展学院数字媒体艺术专业进行自评，现提请评估专家组审查并给予指正。
数字媒体艺术专业于2009年开始招生，首届招生19名。
伴随中国经济、社会形势的发展，以及国家对动画产业发展的倾斜，数字动画产业在经济发展中具有环保、不耗费资源的特点，其重要性日益增强，造成数字动画产业人才的需求量急剧增大。
基于这些方面的考虑，数字媒体艺术专业现有动画一个专业方向。
4年来，在学校的正确领导下，教学投入不断加大，师资队伍结构日趋合理，实验设施进一步完善，本专业招生规模不断扩大，办学水平不断提高，教学质量得到了社会的认可，所培养的毕业生就业形势良好。
今年我校数字媒体艺术专业本科毕业生19人，在校本科学生数133名。
1、定位与规划1.1专业定位与规划自数字媒体专业招生以来，学院、分院两级领导十分重视本专业的建设工作，成立了以分院院长、系主任和专业教师为主要成员的数字媒体艺术建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。
申请博士学位授权学科点简况表
申请博士学位授权学科点简况表一、学科点名称：XXX学科点二、学科点负责人：XXX教授三、学科点简介：1. 学科点设立背景：学科点的设立是为了满足社会对于高级人才的需求，促进相关学科领域的科学研究和人才培养工作。
经过多年的发展，学科点在学术研究和人才培养方面积累了丰富的经验和优势。
2. 学科点研究方向：学科点主要围绕XXX领域展开研究，涉及XXX、XXX等方面的学术研究和实践应用。
目前学科点已形成了较为完善的研究体系和研究团队，能够开展具有一定影响力的学术研究成果。
3. 学科点人才培养情况：学科点注重培养学术研究和实践能力，并鼓励学生进行科研项目的参与和实践工作。
毕业的研究生不仅具有较为扎实的理论基础，还具备一定的实际操作能力和解决问题的能力，受到用人单位的好评。
4. 学科点师资力量：学科点拥有一支高水平的师资队伍，包括多位具有国际影响力的学者和专家。
他们在相关领域内取得了一系列的学术成果和创新成果，对学生进行学术指导和培养。
5. 学科点科研评台：学科点拥有一系列的实验室和科研评台，供学生和教师开展科研活动。
这些科研评台不仅满足了学术研究的需求，还与行业和企业进行合作，促进科研成果的产业化和商业化。
6. 学科点成果与影响力：学科点在相关领域内发表了大量的学术论文和学术著作，并取得了一系列的科研成果和技术成果。
这些成果对学科点的学术影响力和社会影响力起到了重要的推动作用。
7. 学科点国际合作与交流：学科点积极开展国际合作与交流，与多所国际知名大学和科研机构建立了友好合作关系。
与国外高校和科研机构合作开展了一系列的学术研究项目和交流活动，取得了一系列的合作成果。
8. 学科点社会服务与实践应用：学科点积极服务于社会，与政府、企业和行业开展密切合作，为社会和经济的发展提供智力支持和技术支持。
学科点的科研成果和技术成果在相关领域内得到了广泛的应用和推广。
四、学科点发展规划：学科点未来的发展规划主要包括以下几个方面：1. 进一步加强学科点的科研实力和创新能力，提升学术研究水平和质量；2. 不断优化研究方向和学科布局，拓展学科点的学术研究和人才培养领域；3. 提高学科点的国际影响力和竞争力，开展更多的国际合作与交流活动；4. 加强与社会和产业的合作与互动，促进科研成果的转化和应用。
山西中医药大学
山西中医药大学本科教学审核评估工作第一批任务书迎接本科教学工作审核评估领导组办公室2017年12月第一次任务分解说明与要求1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。
2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。
3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。
随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。
4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。
5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。
要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。
6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。
每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。
7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。
8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。
9.评建任务重在“如何做？效果如何？问题如何？如何改进？”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。
申请博士学位授权一级学科点简况表(2020年9月30日)
申请博士学位授权一级学科点简况表名称:学位授予单位−−−−−−−−−−−−(盖章)代码:名称:申请一级学科−−−−−−−−−−−−代码:□二级博士点本一级学科□一级硕士点□二级硕士点学位授权情况□博士特需项目□无学位授权点国务院学位委员会办公室制表年月日填说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布、2018年更新的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除表中另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截止2019年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研获奖、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
四、本表中的学科方向参考《学位授予和人才培养一级学科简介》中本学科的学科方向填写，填写数量根据本一级学科点申请基本条件所要求的学科方向数量确定。
五、除表中另有说明外，所填报各项与时间相关的内容截止2019年12月31日，“近五年”的统计时间为2015年1月1日至2019年12月31日。
六、本表中的科研经费应是本学科实际获得并计入本单位财务账目的经费。
七、本申请学科的研究生培养方案需作为附件附在本表之后。
八、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方填写。
九、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填写说明不编页码。
本表复制时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
十、本学科获得学位授权后，本表（含研究生培养方案）将做为学位授权点专项评估的参考材料之一。
注：学科方向按照各学科申请基本条件的要求填写。
Ⅱ师资队伍注：1.“海外经历”是指在境外高校/研究机构获得学位，或在境外高校/研究机构从事教学、科研工作时间3个月以上。
中国矿业大学数学-学位授权点自我评估总结报告
附件3学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科授权级别2015 年8 月29 日编写说明一、本报告是学位授权点经过自我评估的全面总结，分为两个个部分：学位授权点基本情况和持续改进计划。
二、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科，授权级别选“硕士”。
三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
四、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
五、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点重复填写）。
六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。
八、本报告正文使用四号宋体，字数不超过8000字，纸张限用A4。
一、学位授权点基本情况中国矿业大学和中国矿业大学（北京）是教育部直属重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校，教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校。
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现有学位授权点骨干教师基本情况汇总表
注：1.本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同
（截至2019 年12 月31 日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内。
“学术学位授权点”的学科方向请参考《学位授予和人才培养一级学科简介》填写；“业学位授权点”分设领域的，请按本单位招生领域填写骨干教师基本信息，并在备注中注明招生领域。
2.具有一级学科学位授权点的，不再重复统计相应的二级学位授权点数。
3.照“学科代码”、“一级学科博士学位授权点、二级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点、二级学科硕士学位授权点”的顺序，依次列出各学科方向的学术带头人、骨干教师（已是博士点的，不再重复填报对应硕士层次的相关数据）。
请按照“专业学位代码”的顺序，依次列出全部
专业学位类别/领域的骨干教师。
4.本表将作为本单位现有学位授权点参加学位授权点合格评估的材料之一。