excel教学设计
高职计算机应用基础课“Excel的使用”教学设计分析
高职计算机应用基础课“Excel的使用”教学设计分析高职计算机应用基础课程是培养学生计算机基础知识和能力的重要课程。
Excel的使用是课程中的重要内容，通过教学设计分析可以更好地了解教学目标、教学内容和教学方法，从而更好地提高教学效果。
一、教学目标1. 知识目标使学生了解Excel的基本功能和操作方法，掌握Excel的基本应用技能，包括建立工作表、填写数据、进行数据分析和制作图表等。
2. 能力目标培养学生对数据进行分析和处理的能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感目标激发学生学习的兴趣，使学生喜欢并主动愿意使用Excel进行数据处理，培养学生的耐心和细心的品质。
二、教学内容1. Excel的基本功能2. Excel的基本操作方法3. Excel的数据分析4. Excel的图表制作三、教学方法1. 案例教学法通过案例教学，让学生了解Excel的实际应用，加深对Excel知识的理解。
2. 实践操作法通过教师的讲解和学生的亲自操作，使学生掌握Excel的操作方法和技能。
3. 互动讨论法教师和学生之间进行互动讨论，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
四、教学设计分析1. 教学设计（1）教学目标明确：明确教学目标是教学设计的首要任务，只有确切的教学目标，才能有针对性地开展教学活动。
在设定教学目标时，需要结合学生的实际情况和课程要求进行设置，确保目标实现的可行性和有效性。
（2）教学内容设计合理：在确定教学内容时，需要注意内容的连贯性和衔接性，结合学生的学习进程，循序渐进地对知识点进行展开，确保学生能够逐步掌握和理解。
（3）教学方法灵活多样：在教学过程中，需要根据学生的学习特点和课程内容的要求，合理选用教学方法，使之能够充分发挥教学效果。
在教学中可以结合案例和实践操作，并通过互动讨论加强学生的参与度，提高学习效果。
2. 教学分析（1）学生教学对象分析：高职计算机应用基础课程的学生多为计算机专业相关的学生，具备一定的计算机基础知识和技能，但对于Excel等办公软件的实际应用常常存在一定的不足。
第一课认识excel精选八年级优秀教学设计教案
第一课认识Excel一、教学目标知识方面：1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。
2．使学生了解Excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5．使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面：1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点1．单元格、工作表、工作簿的概念。
2．工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点建立工作表。
四、教学方法1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．启发式。
五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
六、课时安排1课时。
七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示如图1-1所示的成绩统计表。
要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。
图1-1教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。
由此引出学习新的软件——Excel电子表格软学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。
学生听教师叙述。
通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。
使学生了解本课的学习任务。
件。
二、新课1．启动Excel教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。
教师要求学生自己尝试启动Excel。
学生听教师介绍。
学生完成启动Excel的操作。
学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。
通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。
2．认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
3．几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。
《Excel电子表格——数据统计》教学设计
《Excel电子表格——数据统计》教学设计第一篇：《Excel电子表格——数据统计》教学设计信息技术普及课教案——何书胜《Excel电子表格——数据统计》教学设计何书胜一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，教师提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由教师演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生自主动手操作为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是初中二年级信息技术《电子表格—Excel数据的统计》。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
小学信息技术教案学习使用Excel教学设计
小学信息技术教案学习使用Excel教学设计一、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解Excel的基本功能和操作方法，掌握创建、编辑和保存Excel表格的基础技能。
2. 过程与方法：通过师生互动、实践操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息技术运用能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：通过探究和应用Excel，培养学生的观察和分析问题的能力，提高学生的信息素养和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）了解Excel的基本功能和操作方法；（2）掌握创建、编辑和保存Excel表格的基础技能。
2. 教学难点：（1）掌握Excel表格中的基本数据输入和格式设置；（2）理解Excel公式和函数的使用。
三、教学流程与设计Step 1：导入新知1. 教师引导学生回顾上节课学习的内容，介绍Excel的作用和应用领域。
2. 教师通过示范和展示，向学生展示Excel软件的界面和基本操作方法。
Step 2：学习Excel的基本功能1. 教师指导学生打开Excel软件，并通过演示向学生介绍主要功能区的作用和特点。
2. 学生根据教师的指导，跟随操作步骤，学习Excel的基本功能和操作技巧。
Step 3：创建和编辑Excel表格1. 教师示范如何创建一个新的Excel表格，并进行基本的编辑操作，如输入数据、修改字体样式和颜色等。
2. 学生按照教师的示范进行实践操作，完成指定的练习任务。
Step 4：保存并分享Excel表格1. 教师讲解保存Excel表格的方法和注意事项，引导学生掌握正确的保存方式。
2. 学生按照教师的指导，保存并分享自己创建的Excel表格。
Step 5：应用Excel公式和函数1. 教师介绍Excel公式和函数的概念和作用，并通过示例演示如何使用常见的公式和函数。
2. 学生根据教师的示例，尝试编写并应用Excel公式和函数，解决相应的问题。
四、教学辅助工具与资源准备1. 电脑及投影设备2. Excel软件3. 教学课件和实例表格4. 相关练习资料和参考书籍五、教学评价与总结1. 教师通过观察学生的操作和完成情况，进行实时评价，及时纠正学生的错误和不足。
《初识Excel》优秀教学设计
《初识Excel》优秀教学设计《初识Excel》优秀教学设计一、学习者分析八年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的`学习打下基础。
2、教学重点、难点重点：Excel窗口的组成。
难点：理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的关系。
3、课时安排：1课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。
2.过程与方法通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。
3.情感态度价值观培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学理念和方法本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看Excel作品激发兴趣；进而通过与已学知识Word对比，让学生尝试启动和退出Excel软件，并利用Lan Star XP3.1软件进行演示，增强学习自信心；通过学生探索、阅读教材及教师演示使学生认识Excel窗口的组成并理解工作表、工作薄的概念。
最后通过自主学习完成数据表中的选中。
本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。
五、教学准备多媒体网络教室、Lan Star XP 3.1教师机管理软件、Excel软件、Excel电子表格作品等。
《初识Excel》教学设计
《初识Excel》教学设计一、教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格;并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础.二、学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础.学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标1。
知识与能力（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境;(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；(4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3。
情感态度与价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点:录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
五、教学过程(一）了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。
引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。
设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel 软件的功能有初步的认识。
激发学习兴趣 .（二）启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答,并演示启动过程.设计意图：引导学生掌握Excel软件的启动方法.(三）认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材,找出答案。
excel图表课程设计
excel 图表 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel图表的基本概念，掌握图表的类型及适用场景。
2. 学生能学会使用Excel创建、编辑和修改各类图表。
3. 学生能掌握图表数据的筛选、排序和条件格式化等操作。
技能目标：1. 学生能运用Excel图表功能，对数据进行可视化分析，提高数据处理能力。
2. 学生能通过图表制作，提升观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能灵活运用图表设计技巧，提高图表美观性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据分析和图表制作的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生合作、分享的学习态度，提高团队协作能力。
3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的数据分析习惯。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的实际应用能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生对Excel已有一定了解，具备基础操作能力，但图表制作和分析能力较弱。
教学要求：教师应注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Excel图表基本概念与分类：介绍图表的概念、作用及常见类型，如柱状图、折线图、饼图等。
- 教材章节：第一章 Excel图表概述2. 图表创建与编辑：学习如何使用Excel创建图表，编辑图表数据，调整图表样式和布局。
- 教材章节：第二章 Excel图表的创建与编辑3. 图表数据操作：学习如何对图表数据进行筛选、排序和条件格式化等操作。
- 教材章节：第三章 Excel图表数据的操作4. 图表美化与优化：学习如何调整图表颜色、字体、布局等，提高图表美观性和可读性。
- 教材章节：第四章 Excel图表的美化与优化5. 图表分析与应用：学习如何运用图表进行数据分析，解决实际问题。
- 教材章节：第五章 Excel图表的分析与应用6. 实践案例：结合实际案例，运用所学知识制作图表，分析数据，提高实际操作能力。
excel公式 有趣的教学设计
excel公式有趣的教学设计
我来分享一个有趣的Excel公式教学设计，旨在帮助学生更好地
掌握Excel基础技能，提高数据处理和分析能力。
一、教学目标
通过本次课程的学习，学生将能够掌握以下Excel公式：
1. SUM函数：用于计算一组数的总和。
2. AVERAGE函数：用于计算一组数的平均值。
3. MAX函数：用于从一组数中找到最大值。
4. MIN函数：用于从一组数中找到最小值。
二、教学流程
步骤一：介绍和讲解公式
教师首先简单介绍上述四个Excel公式的基本用法和语法结构，
帮助学生理解它们的作用和用法。
步骤二：演示公式的应用场景
教师为学生提供一些实际场景，如某个班级的成绩统计、产品销
售额的计算、各门课程的平均成绩等，展示上述公式的具体应用。
步骤三：练习时间
教师给学生提供一组数据，让学生在Excel中使用上述四个公式
来计算总和、平均值、最大值和最小值，并将结果填写在指定的位置。
步骤四：巩固课程
通过小组竞赛等形式，进行公式练习和巩固课程的学习效果。
三、教学效果
通过本次课程的学习和练习，学生将更深入理解Excel公式的作
用和用法，能够熟练地应用它们来处理和分析数据，在日常工作和生
活中具有实际应用价值。
《认识excel》教学设计 【完整版】
《认识excel》教学设计
一、学习内容
小学信息技术四年级上册信息技术基础第6课内容，本节的主要内容是认识Excel的工
作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的
方法。
二、学习目标
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
三、学情分析
四、学习重点、难点
重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：单元格及单元格名称、录入和修改单元格中的数据。
五、教学方法：
1．演示法。
2．启发式。
六、学法指导：
主要采用自主学习，游戏教学等方法指导学生学习，对于不会的同学，采用学生互帮解决问题。
七、学习用具：
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
八、学习流程：
板书：认识EXCEL
输入单元格行号+列号
单击双击行号1、2、3………….
修改列号A、B、C。
2024版(完整版)Excel教学设计(全)
(完整版)Excel教学设计(全)•教学背景与目标•教学内容与计划•课堂互动与讨论环节•作业布置与批改反馈机制目录•考试评估及成绩评定方法•课程总结与改进方向01教学背景与目标Excel软件简介01Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理、图表制作、财务管理等领域。
02Excel具有界面友好、操作简便、功能丰富等特点，是办公自动化和数据分析的重要工具。
掌握Excel的基本操作，包括单元格的选中、数据的输入与编辑、格式的设置等。
学会使用Excel的公式和函数进行数据计算和处理，如求和、平均值、条件判断等。
了解Excel的图表制作功能，能够将数据可视化展示，提高数据分析和报告的质量。
熟悉Excel的高级功能，如数据透视表、条件格式、宏等，提高工作效率。
01020304教学目标与要求学员基础及需求分析学员应具备一定的计算机操作基础，了解Windows 操作系统和常用办公软件的基本操作。
学员需具备数据处理和分析的需求，希望通过学习Excel提高工作效率和质量。
针对不同学员的基础和需求，可设置不同难度和深度的课程内容，以满足个性化需求。
采用理论与实践相结合的教学方法，注重学员的实际操作能力和问题解决能力的培养。
通过案例分析、任务驱动等教学手段，激发学员的学习兴趣和动力，提高教学效果。
利用多媒体教学资源和网络教学平台，为学员提供丰富的学习资源和交流互动的机会。
教学方法与手段选择02教学内容与计划基础知识点梳理Excel界面及基本功能介绍包括工作簿、工作表、单元格等基础概念，以及菜单栏、工具栏、公式栏等功能区域的作用和使用方法。
数据输入与格式设置讲解如何在Excel中输入不同类型的数据，如文本、数字、日期等，并介绍常用的格式设置方法，如字体、颜色、对齐方式等。
公式与函数应用详细讲解Excel中的公式和函数的使用方法，包括运算符的优先级、单元格引用方式、常用函数的功能和使用场景等。
重点难点剖析及解决方案数据处理与分析难点针对Excel中数据处理和分析的难点，如数据筛选、排序、透视表等高级功能的使用方法和技巧进行详细剖析，并提供解决方案。
excel公式与函数教案
excel公式与函数教案篇一：EXCEL函数教学设计篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。
在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
高中信息技术excel教案
高中信息技术excel教案高中信息技术excel教案篇一：Excel中统计图表的建立教学设计(高中信息技术精品)同学，今天你超支了吗？——Excel中统计图表的建立一、教材内容分析：教材第三章信息的加工里面第二节是字处理和表处理。
其中，第三小节是要求学生熟练使用字处理和表处理软件制作关于《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，能够熟练地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并结合字处理软件的一些相关操作，最终形成一份简要的报告。
与此同时，通过分析图表能够发现事物的性质、特征、变化规律，引导学生从不同角度挖掘数据所蕴含的信息，达到培养学生分析数据的习惯和提高分析数据的能力。
二、学生学情分析：通过前面的学习，学生基本可以熟练地使用Word字处理软件和Excel电子表格软件的基本操作。
因此本节课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理一些图表数据，从而创建出能够最佳体现数据关系的统计图并形成一份报告。
学生在本节课堂的教学环节中，可以体会到教师引导学生自主探究学习，让学生通过亲自动手实践、开展合作探究、协作学习、体验感知来突破本节课的重点与难点，充分发挥学生的主体作用。
三、教学目标：1、知识目标：（1）、熟练掌握由数据表创建各类统计图（柱形图、折线图、饼图、散点图等）的方法。
（2）、根据各类统计图表的特点，学会使用图表分析数据，制作关于同学们零用钱消费的分析报告。
2、过程与方法：（1）、情境引入、案例展示、任务驱动教学、教师引导学习（2）、小组合作、自主探究、交流讨论、参与竞争3、能力目标与情感态度（1）、培养学生发现问题、自主解决问题的能力。
（2）、通过制作零用钱消费统计图表，明确自己消费存在的问题，增强理性消费的意识。
四、教学重、难点1、教学重点：（1）、学会使用Excel将表格信息转换成图表的过程和方法。
（2）、学会利用图表分析数据，总结发现有价值的规律，形成完整的分析报告。
2、教学难点：（1）、掌握统计图和数据表的数据关系，能够根据数据表制作合适的统计图。
EXCEL数据计算教学设计教学设计 (10)
课题
ＥＸＣＥＬ数据计算－公式和函数
授课班级
初二
授课时 间
课 时
１课时
教材
分析
本节课的内容是函数和公式在Excel中的使用，教材从实际生活中遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究、自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题。
教师展示一段小明家的父母和爷爷奶奶平时工作的视频，引出问题。
问题：同学们，你们的父母是不是也这样辛苦的工作呢？你能不能想办法帮助小明的父母和爷爷奶奶呢？
学生观看视频，思考问题。
5分钟
通过和同学们息息相关的家庭案例，引入课程内容，可怜天下父母心，孩子也应该用自己所学的知识，对父母有所帮助。通过案例很容易引起学生的共鸣，吸引学生的注意力，为后续教学的展开打下基础。
进货明细表计算公式设置
任务一：为水果商贩的“进货明细表”和“销售明细表”设置金额计算公式。
教师操作演示公式设置方法及相关注意事项。
学生观看操作演示，通过任务亲身体验归纳知识，达到学以致用。
12分钟
从实用的角度出发展开课程内容，学生真的可以感受到学习ＥＸＣＥＬ这们知识的好处。
试一试
问题1．将进货明细表中F10单元格的公式改“=$D10*$E10”，然后将公式填充到 金额列的其他单元格，观察公式的变化规律。计算结果正确吗？为什么？
3、通过小组协作，对每组的操作相互进行测试评价。
过程
与
方法
通过实用性的任务串联课程内容，学生在完成任务的实践中总结归纳知识，培养能力，感悟情感态度与价值观。
情感态度与价值观
亲身体验EXCEL强大的计算功能，提高学生的学习兴趣，培养学生，严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望，并通过贯穿课堂的案例引发学生的孝心和责任感。
excel第一节课教学设计
1、新建工作簿
2、新建工0分钟）
【步骤三】学生自行观察工作界面、菜单及各工具按钮（时间：5分钟）
【步骤四】演示案例一、案例二（时间：10分钟）
【步骤五】能力拓展（时间：30分钟）
学生自行完成案例一、案例二
【步骤六】总结（时间：5分钟）
解决学生在操作中出现的问题
培养学生树立严谨、务实、认真的学习和工作态度
能力训练任务与案例
1.制作表格
2.设计表格
案例1《商贸物流系教师通讯录》
案例2《会计高职体育成绩一览表》
案例3
重点
难点
及
解决方法
重点：工作表的建立
1.单元格设置
2.工作表美化
难点：表格的设置，公式设置
解决方法
参考资料
二、单元教学过程设计
【步骤一】EXCEL工作簿的建立演示（时间：10分钟）
一、教学总计划
本次课标题：excel基础知识回顾（一）
授课班级
上课
时间
周月日第节
上课
地点
周月日第节
教
学
目
的
1.了解excel基本功能
2.学会工作表的操作
3.能建立工作表能完成排序、筛选、分类汇总等基本操作
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
素质目标
能够了解EXCEL的工作界面，并进行灵活运用
掌握EXCEL的发展及工作界面各按钮的作用
《第1课 认识Excel》教学设计
《认识Excel》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解Excel的基本功能和界面组成，掌握新建、保存、打开Excel文件等基本操作。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会应用Excel创建表格，掌握基本的编辑技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发对数据处理的学习热情。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握Excel的基本操作，如新建、保存、打开文件，创建表格，进行基本的编辑。
2. 教学难点：在复杂数据环境中进行数据处理和分析，运用Excel进行数据统计和图表制作。
三、教学准备：1. 准备教学用PPT，包括Excel界面介绍、基本操作示范等。
2. 准备Excel软件，以及相关数据文件。
3. 准备用于演示和学生操作的示例数据，以及制作图表所需的材料。
4. 安排好教室时间，预留足够的时间让学生进行实际操作和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些学生比较感兴趣的表格，如成绩表、物品清单等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍Excel的简单功能和作用，让学生对Excel有一个初步的了解。
（二）新课教学1. 认识Excel窗口（1）启动Excel软件，展示窗口结构，讲解各部分名称和作用。
（2）让学生自己尝试操作，熟悉窗口布局。
2. 创建表格（1）讲解表格的基本结构和创建方法。
（2）学生自己动手创建表格，教师进行指导。
3. 输入数据（1）讲解数据输入的方法和技巧。
（2）学生自己尝试输入数据，教师进行指导。
4. 编辑表格（1）讲解表格的修改和编辑方法，如删除、插入、调整大小等。
（2）学生自己动手编辑表格，教师进行指导。
5. 美化表格（1）介绍表格的美化方法，如调整字体、颜色、对齐方式等。
（2）学生自己动手美化表格，教师进行指导。
（三）教室练习1. 给学生一个练习表格，让学生自己动手练习输入数据、编辑表格、美化表格等操作。
2. 教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
(完整版)Excel教学设计(全)
课题：认识Excel教学时间：授课班级：教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面教学方法：教授、演示教学过程：一、组织教学二、复习导入在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。
如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。
Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也具有网络功能。
这节课我们来认识Excel [板书]三、讲授新课1．Excel的启动提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。
三种方法：1）“开始”→“程序”→“Microsoft Excel”2）双击“桌面”上的Excel快捷方式3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表2．Excel的窗口1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏．．．．．”→“水平滚动栏”→“状态栏”→．．．”→“工作区”→“工作表标签“垂直滚动栏”2）工作区：全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。
(介绍Excel的工作表)3．Ex cel工具栏的显示与隐藏（可略）方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。
2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。
适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。
说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）4．菜单栏与工具栏的移动（可略）方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。
（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。
）适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。
5．新建工作簿[板书]方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定（注：Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）6．工作簿和工作表的关系工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。
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2.布置任务
教师向学生布置任务，让学生复制教师机的D:\teacher\excel\销售表.Xls 文件到自己电脑上，打开，完成如EXCEL表中小计、平均销售额、合计的计算。
教师巡回指导。
分小组交流、讨论，
最后将结果按小组上传
至教师规定的文件夹内。
布置任务，让学
生在思考中学习，锻
炼思考问题解决问题
的能力，并对所学内
容有更深刻的理解。
3.讨论点评、教师讲解操作，设疑
教师针对学生完成情况进行点评，指出不足，表扬有点，并讲解演示操作知识点。
学生分小组上台介
绍，并集体讨论交流。
观看教师演示。
思考教师的提问。
通过集体讨论，
找出自己的优势和不
足，教师进行总体评
定，并引出公式的讲
解。
教师向学生演示、
讲解任务中有代表性
的题目：小计、平均
销售额、自动填充，
并对重点部分作出强
调、总结，使学生能
领会操作要领，掌握
知识和技能。
通过设疑，进入
下一内容：函数的学
习。
二、函数
1.函数的结构
通过示例、图片讲解函数的组成。
2函数的一般操作方法
通过一个例题演示函数的操作方法，操作技巧。
学生认真听教师讲
解，观看演示，并跟着教
师操作。
学生在教师操作完成
后，自己操作一遍，并完
成一个小题。
教师通过投影演
示操作，讲解函数
的结构、使用方
法、自动求和以及
要注意的问题，并
引伸出下一个问
题：引用。
学生既
听讲解又看演示，
并自己动手操作，
对知识技能的认
识会更加深刻。
3.自动求和
教师讲解什么是自动求和，通过例题完成自动求和的操作。
教师点评学生的操作。
学生在各自电脑上完成
“合计”的计算，并使用
“自动填充”完成其它各
项“合计”的计算。
在充分掌握函数
的基础上，学习另一
种函数使用的简便形
式——自动求和。
教
师操作演示、学生活
动、教师指导点评。
进一步强调重难
点和需要注意的问
题，学生回忆、消化。
4.拓展训练
出示新的任务（计算百分比）让学生完成。
并对疑难点进行提示。
分组讨论，提出解决方
案，并实施。
通过计算百分比，
利用公式复制操
作出现的错误引
出单元格的引用
问题。
三、引用
通过“拓展训练”中百分比的计算引出相对引用、绝对引用、混合引用，并举例，使学生明白三者的区别和联系。
找出错误原因，接着完成
百分比的计算，并总结知
识点。
通过计算百分
比，利用公式复制操
作出现的错误引出单
元格的引用问题。
课堂训练教师布置课堂作业。
完成教师布置的作
业。
利用课堂训练，巩固学生对公式与函数的应用，教师也能更加了解学生对知识技能的掌握情况。
课堂总结总结本次课重点、难点
和应注意的问题，提示学生
跟着教师的总结回忆所学
内容。
认真回忆、消化。
可
以提问。
给学生总结、复
习，进一步深化知
识、技能。
布置作业布置课后作业。
课后完成教师布置的
作业。
作业的设置内容承前启后，有对以前知识的应用复习，有本次课程的新知识应用，还有对下一步所学内容的启蒙。
板书设计
学生学习活动评价设计。