幼小衔接拼音7教案
幼小衔接拼音优秀教案
幼小衔接拼音优秀教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、幼儿能够准确认读单韵母的四个声调。
3、培养幼儿学习拼音的兴趣，为后续的拼音学习打下基础。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写 6 个单韵母。
准确认读单韵母的四个声调。
2、难点单韵母的发音方法，尤其是 o 和 e 的发音区别。
声调的认读和书写。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如“开火车”“摘苹果”等，增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度。
3、示范模仿法教师进行示范发音和书写，幼儿模仿，帮助幼儿掌握正确的发音和书写方法。
四、教学准备1、拼音卡片（包括 6 个单韵母及其四个声调）。
2、多媒体课件（包含动画、儿歌等）。
3、四线三格黑板贴。
4、奖励小贴纸。
五、教学过程1、导入部分播放一首欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否听过这首歌，引导幼儿关注歌曲中的拼音。
2、认识单韵母 a展示一张小女孩张大嘴巴的图片，引导幼儿观察小女孩的嘴巴，像什么字母。
请幼儿个别读、集体读，及时纠正发音不准确的幼儿。
3、认识单韵母 o展示一只大公鸡打鸣的图片，引导幼儿观察大公鸡的嘴巴，像什么字母。
教师示范发音“o”，嘴巴拢圆，舌头后缩，让幼儿模仿发音。
强调 o 和 a 的发音区别，让幼儿反复练习。
4、认识单韵母 e展示一只大白鹅的图片，引导幼儿观察大白鹅在水中的倒影，像什么字母。
教师示范发音“e”，嘴巴扁扁，舌头抵住下齿龈，让幼儿模仿发音。
请幼儿分组读，互相倾听发音是否准确。
5、认识单韵母 i展示一件衣服的图片，引导幼儿观察衣服上的纽扣，像什么字母。
教师示范发音“i”，牙齿对齐，嘴角咧开，让幼儿模仿发音。
让幼儿自己说说生活中还有哪些东西像“i”。
6、认识单韵母 u展示一只小乌龟的图片，引导幼儿观察小乌龟的壳，像什么字母。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿能够正确认读23 个声母、24 个韵母（包括6 个单韵母、9 个复韵母、5 个前鼻韵母、4 个后鼻韵母）和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确地读出四个声调。
3、培养幼儿的拼音书写能力，要求书写规范、工整。
4、鼓励幼儿能够借助拼音进行简单的阅读和拼写。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会拼音的声调规则，能够正确读出带声调的拼音。
2、难点（1）区分相似拼音的发音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。
（2）掌握复韵母和鼻韵母的发音方法，以及三拼音节的拼读。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音接龙等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和形状。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：与拼音相关的图片，如动物、水果等。
3、多媒体设备：用于播放拼音教学视频和音频。
4、书写练习本：供幼儿进行拼音书写练习。
五、教学过程1、导入通过播放一段有趣的拼音儿歌视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿是否知道视频中唱的是什么，从而引出拼音的教学。
2、学习声母（1）依次出示 23 个声母的卡片，教师示范发音，幼儿跟读。
（2）引导幼儿观察声母的形状，结合生活中的事物，帮助幼儿记忆，如“b”像数字 6 倒过来，“p”像小旗等。
（3）让幼儿进行发音练习，教师纠正发音不准确的地方。
3、学习韵母（1）出示 6 个单韵母的卡片，教师示范发音，幼儿跟读。
（2）讲解单韵母的发音特点，即口型不变，声音响亮。
（3）学习复韵母，先让幼儿观察复韵母是由哪些单韵母组成的，然后教师示范发音，幼儿跟读。
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，为今后的汉语学习打下基础。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：声母的认识与学习介绍声母的概念，讲解声母的发音方法。
学习声母表，掌握声母的正确书写。
2. 第二课时：韵母的认识与学习介绍韵母的概念，讲解韵母的发音方法。
学习韵母表，掌握韵母的正确书写。
3. 第三课时：声调的认识与学习介绍声调的概念，讲解声调的发音方法。
学习四声调，掌握声调的正确书写。
4. 第四课时：音节的认识与学习介绍音节的概念，讲解音节的组成。
学习音节拼读，掌握音节的正确书写。
5. 第五课时：词语拼读练习引导学生进行词语拼读练习，巩固所学拼音知识。
培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的发音方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际运用中掌握拼音知识。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，家长协助进行拼音练习，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
3. 拼读测试：定期进行拼音拼读测试，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供依据。
五、教学资源1. 拼音教材：为学生提供拼音学习教材，方便他们课后自主学习。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
3. 教学游戏：设计有趣的拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 家庭作业：布置合理的家庭作业，巩固学生所学知识。
六、教学活动设计1. 声母的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握声母的发音要领。
2. 韵母的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握韵母的发音要领。
3. 声调的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握声调的发音要领。
幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案教案标题：幼小衔接汉语拼音教案教案目标：1. 帮助学生顺利过渡从幼儿园到小学，适应小学的学习环境和学习要求。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音听、说、读、写能力。
3. 培养学生正确的发音习惯，提高他们的语音准确性。
教学重点：1. 认识汉字拼音，学习26个基本字母的发音和拼读规则。
2. 学习拼音与汉字的对应关系，掌握一些常用汉字的拼音。
3. 练习拼音的听、说、读、写，提高学生的拼音能力。
教学准备：1. 拼音教具：26个字母卡片、汉字卡片、拼音卡片等。
2. 录音机或电脑等播放设备。
3. 练习册、纸笔等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 唱唱拼音歌曲，让学生熟悉拼音的发音。
2. 利用拼音卡片或字母卡片，让学生快速说出对应的拼音。
二、字母发音教学（15分钟）1. 介绍26个字母的名称和发音，让学生跟读。
2. 利用字母卡片，让学生分组互相辨认和读出字母的发音。
3. 引导学生注意一些发音相似的字母，如b和p、d和t等。
三、拼音与汉字对应教学（20分钟）1. 利用汉字卡片，教学一些常用汉字的拼音。
2. 让学生观察拼音与汉字的对应关系，进行拼音与汉字的配对活动。
3. 利用练习册或工作纸，让学生练习拼音与汉字的搭配。
四、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 播放一段拼音的录音，让学生辨认并说出对应的拼音。
2. 练习拼音的听写，让学生听录音写出对应的拼音。
3. 练习拼音的读写，让学生读出拼音并写出对应的汉字。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 利用游戏形式进行拼音竞赛，加强学生对拼音的记忆和运用能力。
2. 布置拼音练习作业，要求学生在家继续练习拼音的听、说、读、写。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握26个字母的发音和拼读规则，能够正确拼读一些常用汉字。
同时，通过听、说、读、写的综合训练，学生的拼音能力得到了提高。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导和巩固，以确保每个学生都能够达到教学目标。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.7
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣拼音讲次第七讲名称声母第七课教学目标：1、声母z c s 读准音、分清形。
2、培养学生的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。
教学重难点：1、声母z c s 读准音、分清形。
教学流程及授课提纲森林幼儿园一、课堂导入（一）利用声歌律动，引入本次课程。
师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。
（播放声母歌，做运动）师：好了，我们运动完了，请坐。
3,2,1。
生：坐好了。
二、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：小兔子。
师：我们今天要帮粗心的小兔子数一数她跳了多少下。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
（二）横向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：横向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
（三)复习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(四)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！三、新授：师：今天是一个特别的日子，咱们受邀来到小动物幼儿园，认识一些新朋友！上课前老师要给大家分成6小组，咱们一会有任务要完成。
1.声母z师：第一个是可爱的小鸭子。
他带来的这个声母宝宝和它很像。
这是小鸭子的头、脖子、身体（老师带着用手来比）。
孩子们自己用手画一下生：头、脖子、身体。
师：很好，我们来听听他叫什么名字？（放标准音）鸭子鸭子z z z生：鸭子鸭子z z z带着孩子们书空，练习写法。
师：那我们来看看z住在哪个格子里面呢？生：z住在中格师：住的时候有要求哦，大家还记得吗？生：上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小连接课程拼音教案一、基本状况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和进展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集风光前叙述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的士气。
同时，注重引导其他幼儿仔细聆听，不任凭打断别人的叙述。
二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导同学"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。
会用礼貌用语。
3、注重聆听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清晰地说出自己想说的事情。
6、喜爱听故事、看图书。
7、能听懂和会说一般话。
8、对同学的语言能力举行综合性开发。
三、教材分析1、学前班语言教材主要是好玩味故事、诗歌和图画，要让同学按照自己的生活阅历和丰盛的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的进展。
2、幼儿进入学习聆听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习制造性地运用语言，在叙述活动中，让幼儿学会怎样在集风光前大胆而清晰地讲述自己的主意和感触;在阅读活动中，让幼儿尝试感触书面语言。
3、通过活动延长和活动建议来丰盛幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真切而丰盛的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。
四、详细措施：幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的办法上，儿童也有着很大的局限性。
惟独将儿童的学习活动转化为故意识的过程，并不断地丰盛儿童学习的办法，才干提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面进展。
五、教学进度支配：(一)、第一、二周学习主题：1、过年好。
同时复习拼音单韵母、声母。
2、看图学写字(1、2)(二)、第三、四面学习主题：1、看图学组词、造句。
同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了(诗歌)。
3、寻隐者不遇(唐诗)(三)、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。
幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）
幼小衔接拼音备课教案幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）幼小衔接拼音备课教案1一、教学目标：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ao ei uü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二、教学重点：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：1.准确读写aoeiuü6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。
5(分钟)1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5(分钟)游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
(考验诚实度和默契度)2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音?请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意：a发音要饱满)4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
(注意：o发音要饱满)5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。
播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。
5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。
教师引导学生注意音节的组成和发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。
二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。
2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。
2. 准确发音，正确拼读音节。
【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。
2. 发音时的口型和舌位。
【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。
2. 四线三格练习纸。
3. 音节卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。
3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
（2）掌握声调的标调规则。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：展示拼音的形状和发音。
3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。
4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。
五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）组织幼儿进行发音练习。
4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）幼儿自由练习发音。
5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。
（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。
幼小衔接拼音教案
幼小衔接拼音教案幼小衔接拼音教案一、教学目标：1. 培养幼儿的音韵意识，提高发音准确性。
2. 通过游戏活动，激发幼儿学习拼音的兴趣。
3. 掌握拼音的基本规则和发音要点。
4. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 通过听音辨别、观察字母、感受发音的基本要求。
2. 学习元音字母和辅音字母的发音。
三、教学步骤：1. 激发学习兴趣（1）引导幼儿观察字母卡片：展示字母A，让幼儿说出字母的名称和发音。
（2）播放与字母相对应的拼音歌曲，带领幼儿一起跟着歌曲念字母。
2. 学习元音字母的发音（1）教师出示字母卡片，大声读出发音，并示范正确的发音方式。
（2）让幼儿模仿教师的发音，重复几遍直到掌握为止。
（3）通过游戏活动，巩固幼儿对元音字母发音的认识。
3. 学习辅音字母的发音（1）教师出示辅音字母卡片，大声读出发音，并示范正确的发音方式。
（2）让幼儿模仿教师的发音，重复几遍直到掌握为止。
（3）通过游戏活动，巩固幼儿对辅音字母发音的认识。
4. 综合练习与巩固（1）教师出示卡片，让幼儿辨认字母和读出相应的发音。
（2）分组进行听音辨别游戏，让幼儿听到字音后找到相应的字母。
（3）通过口头作业，让幼儿巩固学习成果，如念出以某个字母开头的单词等。
四、教具准备：字母卡片、拼音歌曲、游戏道具等。
五、教学反思：在幼小衔接阶段的拼音教学中，要注重激发幼儿学习兴趣，通过歌曲、游戏等活动，将拼音教学融入到趣味化的学习环境中。
同时，要注重巩固和复习，通过多种形式的练习，帮助幼儿掌握拼音的基本规则和发音要点。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，能准确发音。
2. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音方法，并能正确拼写。
3. 让学生掌握声调的发音要领，能准确发出一声、二声、三声、四声。
三、教学难点与重点难点：声调的发音、字母的书写。
重点：声母、韵母的发音，单韵母a、o、e的拼写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、拼音挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放儿歌《小星星》，引导学生模仿唱歌中的拼音发音。
2. 讲解：讲解声母、韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以单韵母a、o、e为例，讲解发音方法，进行示范。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师进行指导。
5. 声调练习：播放PPT，展示声调练习题，引导学生准确发音。
6. 拼音字母书写：讲解字母a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习。
六、板书设计1. 声母、韵母概念及发音方法。
2. 单韵母a、o、e的发音、拼写。
3. 声调一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 字母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e，并标注声调。
答案：ā à ō ò ē ě答案：小星星（xiǎo xīng xīng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母、韵母和声调的词语，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范性。
3. 学生在课堂上的发音准确性。
4. 课后拓展延伸活动的实施。
一、声调的发音准确性1. 示范发音：教师应通过准确的示范，让学生直观地感受声调的发音要领。
2. 指导练习：针对不同声调的发音特点，设计相应的练习题，引导学生反复练习，加强发音准确性。
幼小衔接语文拼音教案
幼小衔接语文拼音教案教案标题：幼小衔接语文拼音教案教学目标：1. 学习和掌握汉语拼音的基本规则和发音。
2. 通过拼音教学，培养学生对汉字的初步认识和理解。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，为进一步学习语文打下基础。
教学重点：1. 学习拼音字母的发音和书写。
2. 学习拼音字母的组合发音和拼写。
教学准备：1. 拼音教学卡片或拼音学习软件。
2. 拼音练习册或工作纸。
3. 拼音教学课件或投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生回忆和复习已学过的拼音字母和发音。
- 引导学生讨论拼音在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 拼音字母学习（15分钟）- 介绍拼音字母的基本规则和发音，例如：b、p、m等。
- 利用教学卡片或课件展示拼音字母，引导学生模仿发音并重复多次。
- 练习拼音字母的书写，注意正确的笔画顺序和书写规范。
3. 拼音字母组合（20分钟）- 介绍拼音字母的组合发音，例如：ai、ou、an等。
- 利用教学卡片或课件展示拼音字母组合，引导学生模仿发音并重复多次。
- 练习拼音字母组合的拼写，通过听音写字的方式提高学生的听写能力。
4. 拼音练习（15分钟）- 发放拼音练习册或工作纸，让学生进行拼音练习。
- 引导学生在练习中发现和解决问题，及时给予指导和帮助。
- 对学生进行集体或个别的拼音测试，检查学习效果。
5. 总结和拓展（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，强调拼音学习的重要性和应用价值。
- 提供一些拼音学习资源和推荐书籍，鼓励学生在课外进行拓展学习。
- 鼓励学生积极参与拼音学习，建立良好的学习习惯和自主学习能力。
教学延伸：1. 在课后布置拼音作业，巩固学生的拼音知识和技能。
2. 利用拼音教学软件或在线资源，提供多样化的拼音学习方式和活动。
3. 结合拼音教学，引导学生进行汉字的学习和认读，扩大词汇量。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和参与度。
2. 针对学生的拼音练习和测试结果进行评估和反馈。
幼小衔接拼音课教案
幼小衔接拼音课教案教案名称：幼小衔接拼音课教案教学目标：1. 让幼儿了解拼音的基本概念和发音规律；2. 帮助幼儿初步掌握一些基础的拼音知识；3. 激发幼儿学习拼音的兴趣，为他们进入小学后学习更多的拼音知识打下基础。
教学内容：1. 拼音的基本概念和作用；2. 声母和韵母的认识；3. 基础的拼音发音规律；4. 一些简单的拼音拼写练习。
教学准备：1. 拼音教材或教具；2. 图片、卡片等辅助教学材料；3. 录音设备。
教学过程：1. 导入：通过展示一些简单的图片，让幼儿猜测图片名称的拼音，并引导他们讨论拼音的作用和重要性。
2. 学习声母和韵母：通过图文结合的方式，让幼儿认识常用的声母和韵母，并进行发音练习。
3. 学习拼音发音规律：引导幼儿发现拼音的发音规律，例如声母加韵母的发音方式等。
4. 拼音拼写练习：通过听音辨字、拼音拼写等活动，让幼儿进行简单的拼音拼写练习，巩固所学知识。
教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿学习拼音的兴趣，增强他们的学习积极性。
2. 图文结合法：利用图片、卡片等辅助教学材料，帮助幼儿更直观地认识和学习拼音知识。
3. 听说结合法：通过听音辨字、发音练习等活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的拼音学习效果。
教学评估：1. 通过课堂练习、游戏等形式，考察幼儿对拼音知识的掌握情况；2. 观察幼儿在课堂上的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。
教学反思：根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，鼓励幼儿多加练习，巩固所学知识，为他们进入小学后的学习打下坚实的基础。
幼儿园幼小衔接拼音全教案
幼儿园幼小衔接拼音全教案第一章：拼音基础知识1.1 教学目标：让学生了解拼音的基本概念和重要性。
使学生能够正确识别和发出拼音的基本音节。
1.2 教学内容：拼音的概念和作用拼音的基本音节和声母、韵母的分类拼音的发音方法和规则1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
1.4 教学步骤：引入拼音的概念，讲解拼音的重要性和作用。
介绍拼音的基本音节，讲解声母、韵母的分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的拼音知识。
第二章：声母的学习2.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出声母的声音。
帮助学生掌握声母的发音规则和特点。
2.2 教学内容：声母的定义和分类声母的发音方法和规则声母的练习和应用2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
2.4 教学步骤：引入声母的概念，讲解声母的定义和分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的声母知识。
第三章：韵母的学习3.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出韵母的声音。
帮助学生掌握韵母的发音规则和特点。
3.2 教学内容：韵母的定义和分类韵母的发音方法和规则韵母的练习和应用3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
3.4 教学步骤：引入韵母的概念，讲解韵母的定义和分类。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的韵母知识。
第四章：音节的学习4.1 教学目标：使学生能够正确识别和发出音节的声音。
帮助学生掌握音节的组成和发音规则。
4.2 教学内容：音节的定义和组成音节的发音方法和规则音节的练习和应用4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
4.4 教学步骤：引入音节的概念，讲解音节的定义和组成。
示范发音方法，让学生跟随练习。
通过游戏活动，巩固所学的音节知识。
第五章：拼音综合练习5.1 教学目标：巩固学生对拼音知识的掌握。
提高学生的拼音应用能力和拼音水平。
5.2 教学内容：拼音的综合练习和应用拼音的读音和书写拼音的练习题和游戏5.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
拼音第7课音节备课教案
拼音第7课音节备课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 学生能够掌握拼音第7课的音节，包括zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri。
b. 学生能够正确拼读和书写这些音节，并能够在阅读中正确识别和使用。
2. 能力目标。
a. 学生能够通过练习和阅读掌握这些音节的发音规律和用法。
b. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用这些音节。
3. 情感目标。
a. 激发学生学习拼音的兴趣，增强学生对拼音学习的自信心。
b. 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中相互学习和帮助。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 让学生掌握zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri这些音节的发音和书写。
b. 让学生能够在阅读中正确识别和使用这些音节。
2. 教学难点。
a. 一些学生可能会对zhi, chi, shi这些音节的发音有困难，需要重点训练和指导。
b. 让学生在阅读中能够准确地识别和使用这些音节。
三、教学准备。
1. 教师准备。
a. 教师需要准备好拼音第7课的教材和教学课件。
b. 教师需要提前准备好相关的练习题和活动安排。
2. 学生准备。
a. 学生需要准备好课本和笔记工具。
b. 学生需要积极参与课堂活动，配合教师完成相关练习和活动。
四、教学过程。
1. 导入。
a. 教师可以通过播放一段包含这些音节的录音或视频来导入本节课的内容，让学生先熟悉一下这些音节的发音。
b. 教师可以设计一些与音节相关的游戏或活动，引起学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
2. 学习新知。
a. 教师通过课件或板书的形式向学生介绍zi, ci, si, zhi, chi, shi, ri这些音节的发音和书写。
b. 教师可以通过示范和讲解的方式，让学生跟读和模仿，帮助他们掌握这些音节的发音规律。
c. 教师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
3. 练习与运用。
a. 教师可以设计一些口语练习，让学生在小组中进行对话，使用这些音节进行交流。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案【教学目标】1.能正确使用拼音完成汉字拼读。
2.能熟练掌握幼小衔接的过程和技巧。
3.能灵活运用幼小衔接的技巧提高阅读能力。
【教学内容】1.拼音的学习。
2.幼小衔接的过程和技巧。
3.阅读练习。
【教学重点】1.熟练掌握拼音的使用。
2.理解幼小衔接的过程和技巧。
3.掌握幼小衔接的技巧，提高阅读能力。
【教学难点】1.如何灵活运用幼小衔接的技巧。
2.如何加强对拼音的掌握。
【教学过程】一、引入新课（5分钟）1.教师问：“同学们，你们想学学拼音吗？”引导学生进入新学习环境。
2.学生回答后，教师介绍：“今天我们要学习拼音和幼小衔接，你们知道什么是幼小衔接吗？”3.针对学生不同的回答，教师进行讲解。
二、学习拼音（15分钟）1.首先，教师给学生介绍声母和韵母，让学生听一下发音。
2.然后，教师宣读汉字，要求学生听、认真记住拼音，尤其是声母和韵母的发音。
3.最后，教师让学生自己识别、拼读汉字，并检查学生的拼音是否正确。
三、学习幼小衔接（15分钟）1.教师给学生讲解幼小衔接的过程和技巧。
2.教师模仿学生的阅读，演示幼小衔接的技巧。
3.让学生模仿教师的发音和阅读，提高学生的阅读能力。
四、阅读练习（20分钟）1.教师给学生发放阅读材料，让学生自己阅读。
2.教师引导学生按照幼小衔接的技巧进行阅读，帮助学生提高阅读速度和准确度。
3.让学生相互评价，找出自己的阅读问题并进行改进。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学的内容进行简要概述，强调幼小衔接对阅读的重要性。
2.让学生自我评价，找出自己在本节课中的不足和优点。
【教学反思】本节课主要介绍了拼音和幼小衔接，在教学过程中，我采用了多种不同的教学方法，如讲解、演示、模仿等，使学生的学习效果得到了很好的提高。
同时，我还引导学生按照幼小衔接的技巧进行阅读练习，使学生的阅读能力得到了有效的提高。
但是，在教学中，我发现学生的阅读技巧还需要进一步加强，需要加大练习力度，帮助学生在日常生活中更好地应用幼小衔接的技巧，提高阅读能力。
幼小衔接完整版拼音教案
幼小衔接完整版拼音教案教案标题：幼小衔接完整版拼音教案教学目标：1. 学生能够准确、流利地识别并书写拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音并拼读单词。
3. 学生能够通过拼音理解和记忆生字词。
教学重点：1. 拼音的基本规则和发音技巧。
2. 拼音与字母的对应关系。
3. 拼音在识别和书写中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 拼音卡片或拼音教具。
3. 练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片等方式，引导学生回顾已学过的声母和韵母。
Step 2：拼音规则讲解（10分钟）通过教师讲解、示范和学生互动，介绍拼音的基本规则和发音技巧，包括声母、韵母、声调等内容。
Step 3：拼音与字母对应（10分钟）通过展示字母表和拼音表，让学生了解字母与拼音的对应关系，并进行互动练习，例如：教师说出一个字母，学生找出对应的拼音。
Step 4：拼音识别与拼读（15分钟）教师出示一些常见的单词或图片，让学生根据拼音识别并拼读出来，教师进行点评和纠正。
Step 5：拼音书写（15分钟）教师示范拼音的书写方法，并让学生跟随书写，注意书写的顺序和笔画。
Step 6：拼音应用练习（15分钟）通过练习册或作业本的练习题，让学生进行拼音的应用练习，包括拼音填空、拼音连线等。
Step 7：拼音游戏（10分钟）设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 8：巩固与评价（5分钟）教师对学生进行拼音知识的巩固和评价，可以通过口头测试、小组竞赛等方式进行。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多读、多写拼音，提高拼音的熟练程度。
2. 制作拼音卡片或拼音墙，让学生随时进行拼音的复习和巩固。
3. 配合拼音故事书、拼音歌曲等多媒体资源，增加学生对拼音的兴趣和理解。
教学反思：本教案通过系统化的教学过程，帮助学生全面掌握拼音的基本知识和技能。
在教学过程中，教师要注重互动和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性。
2024年幼小衔接拼音全教案
幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。
在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。
本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。
2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。
3.声调：掌握四个声调的发音和书写。
4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。
四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。
3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。
4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。
5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。
2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。
3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。
（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。
（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。
（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。
4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。
（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。
幼小衔接拼音教案全
幼小衔接拼音教案全一、教学内容本节课为幼小衔接课程，主要教授汉语拼音基础知识。
教材选用《新编汉语拼音》第一册，章节为第一单元，内容包含：声母、韵母、声调的基础知识，以及简单的音节拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发出汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能用汉语拼音进行简单的句子表达。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的基础知识，音节拼读。
难点：声母、韵母、声调的准确发音，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、挂图、小动物手偶。
2. 学具：学生拼音本、彩色笔、小动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过小动物手偶表演，引导学生发音，激发学生学习兴趣。
2. 声母学习：教师通过PPT展示声母表，引导学生跟着老师一起发音，学生在拼音本上进行模仿练习。
3. 韵母学习：教师通过PPT展示韵母表，引导学生跟着老师一起发音，学生在拼音本上进行模仿练习。
4. 声调学习：教师通过PPT展示声调图，引导学生理解声调的概念，学生在拼音本上进行声调标注练习。
5. 音节拼读：教师通过PPT展示音节表，引导学生进行音节拼读练习，学生分组进行比赛，看哪组发音最准确、拼读最快。
6. 随堂练习：教师给出一些简单的音节，让学生进行拼读练习，纠正发音错误。
7. 课堂小结：教师通过挂图，带领学生一起回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调图4. 音节拼读规则七、作业设计a. 小猫（xiǎo māo）b. 大象（dà xiàng）c. 学校（xué xiào）2. 答案：a. xiǎo māob. dà xiàngc. xué xiào八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉语拼音的学习兴趣较高，教学效果较好。
但在声母、韵母的发音上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
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师：门牙掉的时候疼不疼呀？
生：疼··
师：疼了你会怎么叫呢？
生：……
师：今天这个小朋友大声叫：门牙掉了，ou,ou,ou.孩子们，跟老师一起来念口诀了。门牙掉了，ou,ou,ou.
生：……
师：孩子们，你们看ou和牙齿像吗？o像什么？u像什么？(老师带领反复操练)
生：……
师：对了，和老师读门牙掉了，ou,ou,ou.
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！
生：……
师：停，看了多少遍，手指报数！
生：……
（四)复习
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？
(五)掌心敷眼
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！
生：门牙掉了，ou,ou,ou.
师：我们认识ou后，让我们看看ou加了声调后怎么读呢？
生：一声“ōu”，二声“óu”，三声“ǒu”，四声“òu”
以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。
一只海鸥ōu ōu ōu有了问题óu óu óu
莲藕莲藕ǒu ǒu ǒu找到答案òu òu òu
3.韵母“iu”
出示幻灯片。
生：大老虎！
师：老虎是怎么叫的呀？
生：嗷~
师：非常棒！.....跟老师一起来念口诀了。老虎大吼，ao，ao，ao。
生：……
师：孩子们，你们看ao和老虎哪里像呢？大脑袋，大嘴巴？
生：……
师：跟着老师一起来读，老虎大吼，ao，ao，ao。(老师带领反复操练)
生：……
师：我们认识ao后，让我们看看ao加了声调后怎么读呢？（利用口诀引入老虎大吼：āo，āo，āo）跟老师一起读“老虎大吼：āo，āo，āo”
生:……
游戏规则详见游戏集
四、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
五、下课
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
备注：如果学生学得非常好，可以利用后边的内容对拼读做一些熏陶，如果时间正好，可以不用。
本次作业：
复习复韵母ai ei ui ao ou iu重点iu和ui的区别。
生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？
生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？
生：我的眼睛最亮！
3、新授：
（一）复习
师：孩子们，让我们一起回忆一下这些拼读，老师来随机点拼读，想读的同学请举手，只有十二次机会哦！
生：……
师：复习完拼读，让我们看看它们是？
生：荡起秋千，iu,iu,iu
师：我们认识iu后，让我们看看iu加了声调后怎么读呢？
生：一声“ōu”，二声“óu”，三声“ǒu”，四声“òu”
出示幻灯片，悠悠球怎么读？
生：是“iu.”。
师：对了，一般我们是加了一声的iū，跟着老师一起读悠悠一下iū iū iū
生：...Leabharlann ..一次类推，引出要学的声调
生：单韵母！
师：跟着老师一起读……
生：……
师：接下来这是？
生：复韵母。
师：让我们一起来读一下，回忆一下。
生：……
（一）引出新授韵母
1.韵母“ao”
出示幻灯片。
师：小朋友们今天咱们的森林公园里来了一个马戏团，孩子们你们看过马戏表演吗？
生：看过，没有··
师：老师告诉大家马戏团里面表演的都是一些本领高强的动物们，它们有很多绝活！我们今天来看表演，第一个出场的就是它！
师：好，停。手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-9。（出示幻灯片）孩子们来看看这里有多少个数字啊？
生：9个。
师：那你看看他们的顺序对吗？是按照1到9的顺序排的吗？
生：不是。
师：他们把顺序打乱了对吧？请小朋友帮帮他们，用小指指出正确的顺序。
（老师带领孩子先用左手食指从一到九按顺序数一遍，用左手食指是为了开发孩子右脑。）
师：大家有没有发现有很像的哦？
生：iu和ui
师：谁来告诉老师，你们是怎么区别它们两个呢？
生：……
师：姐姐微笑ui,ui,ui荡起秋千，iu,iu,iu不要忘哦！
生：……
师：让我们用风车的游戏，看谁真的分清楚了。
游戏规则详见游戏集
(四)游戏《打地鼠》来复习巩固ao ou iu ui。
师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，你们玩过打地鼠吗？
教学反思：个人认为韵母ao ou iu读准音、分清形，是整个拼音字母中最难得一课，因为孩子大多看图记忆比较好记容易理解，但是这三个都只能从相同音上来记，对孩子来说难度很大。老师在课上一定要生动形象的描述图片，加强孩子们的印象。因此在掌握声调的时候也同样配了图片，再次巩固。
拼读更是难点，于之前学过的ai,ui很容易记错，特别是ui和iu的区别，不过这两个的配图很好，ui告诉孩子姐姐笑起来的小嘴在前面的是ui,小孩玩悠悠球,并且玩出了u的小弧线，所以i在前的是iu，很好记。
生：……
以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。
和他一起表演的是一只狗，他的名字叫藏獒：áo，áo，áo
表演的小丑穿了一件棉袄：ǎo，ǎo，ǎo，
小朋友们边看表演边吃着奥利奥：ào，ào，ào
2.韵母“ou”
出示幻灯片。
师：小动物们表演的特别有意思！小朋友们哈哈大笑给鼓掌~这个时候老师发现有的小朋友门牙怎么没有啦老师看看你们的门牙还有没有呀
森林公园马戏团
1、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？
生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！
师：好，停。
（二）纵向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：纵向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。
我爱游泳，iú iú iú,
我们都是好朋友，iǔ iǔ iǔ
左手右手，iù iù iù。
(三) 利用之前学的内容重点讲解ui-iu的区别。并用风车等游戏要重点复习iu ui
师：让我们一起看看今天学的内容吧，它们是？
生：ao ou iu
师：到现在我们学的复韵母有？
生：ai ei ui ao ou iu
幼小衔接拼音 教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
拼音
讲次
第七讲
名称
复韵母第二课
教学目标：
1、韵母ao ou iu读准音、分清形。
2、复韵母ui和iu的区别。
3、声调的巩固。
4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.韵母ao ou iu读准音、分清形。
2.韵母ui-iu的区别。
教学流程及授课提纲
跟家长强调回家复习。
师：我问图片上的小女孩，你的门牙是怎么掉的呀？她告诉我，我在公园里荡秋千，一不小心给磕掉了。小朋友们，荡秋千的时候一定要坐好，抓紧。今天我们认识的第三个韵母就是，荡起秋千，iu,iu,iu.
师：孩子们，你们看iu和老师的图片有像吗？i像什么？u像什么？(老师带领反复操练)
生：……
师：对了，i像旁边的孩子，u像秋千荡起来的弧度。和老师读：荡起秋千，iu,iu，iu