华师大版-数学-七年级上册-【推荐】3.4 整式的加减 添括号 表格式教案
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练习题2，此题的题型是比较特别的，有必要进行分析。
习题第10题有多种写法，这道题的教学能培养学生思维的发散性和严密性；第11题是一道开放题，教师要注意在恰当的时候引导学生理Hale Waihona Puke Baidu和分析“使其中一个不含字母 ”的可能情形，从而独立地做出正确的解答。
二、新课拆析：
1、知识引入：
从去括号的运算中，我们知道：
根据等式的性质，我们有：
2、知识形成：
结合去括号法则，结合以上的引例，我们容易得到：
概括：添括号法则：
所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；
所添括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号；
例：用简便方法计算：
（1）
（2）
例：化简求值： ，
如何结合已学的知识进行对复杂的整式的加减运算，如何合理运用各个步骤？
在引例的讲解中注意复习去括号法则，因为在这两者中，去括号法则还是占有主要地位，同时去括号法则也是本部分知识的重点内容。
引例的分析，应从比较入手。
添括号是添了两个部分：前面的符号及括号。
掌握简便方法是学生学习的一个难点，有必须加以说明。
其中 ， 。
三、巩固训练：
P111 exc1、2、3
四、知识小结：
本节是主要学习了添括号法则，关键是在实际题目中的应用的，在应用中当所添括号前的符号是“-”时，所括到括号内的所有的项都必须变号，这也本节最难，也是最容易错的知识点。
五、家庭作业：
P115 A：exc9、10
B：exc11
六、每日预题：
教学过程设计
分析备注
第三章 整式的加减
§3.4 整式的加减
添括号
教学目的：
1、要求学生掌握添括号的法则；
2、使学生能在题目能把添括号法则运用到题目的变形及在整式加减中的作用。
教学分析：
重点：能把握住添括号法则；
难点：如何在实际题目中灵活运用添括号法则。
教学过程：
一、知识导向：
本节课其实中去括号知识点的延续，而且本节的真正运用也要等到以后年级段的学习中，也就是说，在目前的情况下，对于学生的要求上主要是侧重于要求学生能首先对此知识有一个明确的印象。在教学中，添括号法则的简单应用也是整个教学的中心。
习题第10题有多种写法，这道题的教学能培养学生思维的发散性和严密性；第11题是一道开放题，教师要注意在恰当的时候引导学生理Hale Waihona Puke Baidu和分析“使其中一个不含字母 ”的可能情形，从而独立地做出正确的解答。
二、新课拆析：
1、知识引入：
从去括号的运算中，我们知道：
根据等式的性质，我们有：
2、知识形成：
结合去括号法则，结合以上的引例，我们容易得到：
概括：添括号法则：
所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号；
所添括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号；
例：用简便方法计算：
（1）
（2）
例：化简求值： ，
如何结合已学的知识进行对复杂的整式的加减运算，如何合理运用各个步骤？
在引例的讲解中注意复习去括号法则，因为在这两者中，去括号法则还是占有主要地位，同时去括号法则也是本部分知识的重点内容。
引例的分析，应从比较入手。
添括号是添了两个部分：前面的符号及括号。
掌握简便方法是学生学习的一个难点，有必须加以说明。
其中 ， 。
三、巩固训练：
P111 exc1、2、3
四、知识小结：
本节是主要学习了添括号法则，关键是在实际题目中的应用的，在应用中当所添括号前的符号是“-”时，所括到括号内的所有的项都必须变号，这也本节最难，也是最容易错的知识点。
五、家庭作业：
P115 A：exc9、10
B：exc11
六、每日预题：
教学过程设计
分析备注
第三章 整式的加减
§3.4 整式的加减
添括号
教学目的：
1、要求学生掌握添括号的法则；
2、使学生能在题目能把添括号法则运用到题目的变形及在整式加减中的作用。
教学分析：
重点：能把握住添括号法则；
难点：如何在实际题目中灵活运用添括号法则。
教学过程：
一、知识导向：
本节课其实中去括号知识点的延续，而且本节的真正运用也要等到以后年级段的学习中，也就是说，在目前的情况下，对于学生的要求上主要是侧重于要求学生能首先对此知识有一个明确的印象。在教学中，添括号法则的简单应用也是整个教学的中心。