人教版七年级下册语文第26课《猫》学案

合集下载

七年级语文下册第26课《猫》导学案2 (新版)新人教版

预见性问题
及对策
第二课时
研习
精读研讨，理解课文主旨。
重点研读赏析第三只猫的描写。
1、说猫：生命之美和命运之悲
2、说人：养猫之乐和失猫之痛
3、对于第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么？
（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
对于文中的，我说。3、比较《猫》和《斑羚飞渡》
点拨：这种描写人的心理及神态来突出人的精神。
启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。
任选其一，写出自己想说的话。
评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。
时习
1、阅读拓展：《智蛙》和《鹤群翔空》。
4、中心理解
引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析我的心理变化。
指导学生认识细节描写并通过指导朗读体会其作用。
点拨：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
1、边默读边圈画重点词语。
描写第一的句子；
描写第二只猫的动词；
描写第三只猫的句子；
第26课《猫》
导学目标
1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
教学重点
把握课文内容，体会对比的写法。
教学难点
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
课型
现代文精读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务

【精品】七年级语文下册《第26课猫》学案新人教版

山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第26 课猫》教案新人教版一、快乐预习（一）明确任务：1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。

2．学习借助要点语句及运用比较的方法，剖析领会作者的思想感情。

教课要点理解作者对第二只猫的失散与第三只猫的死亡所惹起的及所要表达的思想感情。

教课难点学习如何正确掌握课文的要旨。

（二）自主预习1、学习字词污涩（）鼓动（）蜷伏（）惩戒（）欣然（）诅骂（）红棱（）2、熟读全文，归纳文章内容__________________________3、把你的迷惑写下来_________________________教课过程：二、创建情形，导入新课。

猫是大家都很熟习的一种小动物。

好多家庭由于猫引人喜欢而养它。

我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他意会到了一些生活的真理和做人的道理。

终究是什么样的真理呢？今日，我们一同来学习郑振铎先生的散文《猫》。

板书课题、作者）三、合作研究（一）阳光展现1、作者介绍2 、文章写了什么？3、作者家一共养了几个猫？笔下的猫可爱吗？（二）导学点拨研读课文第一部分。

1、第一只猫从何而来？如何写第一只猫的可爱？2、品尝语句：（ 1）、花白的毛，很开朗，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

———————————————————————————（2）、我坐在藤椅上看着他们，能够浅笑着耗费过一两个小时的岁月，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

————————————————————————————3、这只猫结局如何？研读课文第二部分。

1、第二只猫与第一只猫对比，有什么不一样？————————————————————————————2、品尝语句：（1）、它仿佛太开朗了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那边晒太阳。

——————————————————————————（2）、饭后的娱乐，是看它在爬树。

【精品】七年级语文下册26猫学案新人教版

26猫【导学目标】1．认识三只猫的不一样外形、性情及在家中的地位以及对我的影响。

2．品尝语言，学习生动的细节描绘。

3．领会文章的思想感情及蕴涵的人生真理。

4．激发学生认真察看事物的兴趣，培育关爱动物、善待生命的感情。

【学习要点难点】1．品尝语言，掌握内容，领会文章的思想感情及蕴涵的人生真理。

2．培育关爱动物、善待生命的感情。

第一课时【预习导学】1.读准以下加点字的音污涩( )鼓动（）蜷()伏惩戒（）欣然（）相当()郁闷()虐（）待2.解说以下词语的意思①妄下断语：②惧罪逃窜：③担惊受怕：3．本文作者，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。

【合作研究】5．三只猫，用墨一致吗？作者侧重写了哪一只猫？前两只猫可不可以够删除？6．养猫，有欢喜有伤心。

你能读出这类快乐或伤心吗？（小组内先沟通：读一读，表现我心情的语句。

说一说，表现了我如何的心情。

同学评一评，读出了这类感情了吗？应当如何读？而后全班沟通。

先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？读后师生评论。

）1教学设计、试题、试卷中小学【拓展延长】7．阅读下文，回答文后问题。

两只猫（选段）我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它开朗又美丽。

你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡须。

它浑身长着灰褐色的毛，还平均地夹着白色花纹。

它翘着棉条似的尾巴，真引人喜爱！街坊家也养了一只猫，我可不喜爱它。

喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。

除了一双和小花一样光亮的大眼睛，浑身上下没有一处让人看得上眼。

它的心情特别怪异，每日清晨躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。

一次，我想摸它，反被它咬一口。

此后，我恨透了它，见到它就打。

可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得销声匿迹，真气人。

我越厌烦街坊家的猫，就越喜爱小花，经常省下好吃的东西喂它。

我爸爸叫我别惯坏了它，要否则，它长大了连老鼠都不会捉。

我嘴上不吭气，内心却说，哪能呢，小花从小就这样灵巧，长大了准是捉鼠好手。

七年级语文下册 26 猫学案3 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

26 猫一、课前自学。

（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

污秽(wū'huì)：脏而不光滑。

红绫(hóng'líng)：红色的丝织品。

怂恿(sǒng'yǒng)：从旁劝说鼓动。

怅然(chàng'rán)：因不如意而感到不痛快。

蜷伏(quán'fú)：弯曲身体卧着。

悲楚(bēi'chǔ)：悲哀痛苦。

惩戒(chéng'jiè)：惩罚以示警戒。

妄下断语(wàng'xià'duàn'yǔ)：随便的下结论。

(二)知识积累关于作者X振铎(1898—1958)，某某长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

四、课时安排：2课时第一课时一、导入给下列加点字注音。

相称．( ) 郁．( )闷一缕．( ) 娱．( )乐污涩．( ) 怂恿．．（）婢．女（）蜷．( )伏惩．戒（）怅．然（）二、整体感知2、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？3、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。

为什么又要收留它呢？4、文章的开局有什么特点？5、文章的结局又有什么特点？三、研读课文1、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。

①分析：②分析：③分析：2、体会下面语句的情感，并分析。

①、自此，我家好久不养猫。

七年级语文下册 26《猫》导学案新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

2.给下列加点字注音。
污涩（sè）红绫（líng）怂恿（sǒng）（yǒng）怅然（chàng）蜷伏（quán）
惩戒（chéng）（jiè）妄下断语（wàng）屋脊（jǐ）诅骂（zǔ）
3. 根据释义写出相应的词语。
①指肮脏不光滑。（污涩） ②鼓动别人去做。（怂恿）
③不愉快的样子。（怅然） ④惩罚以示警戒。（惩戒）
（二）拓展延伸。
1．小练笔：请以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性文字,表达“我”的忏悔之情。（200字左右）
2．生活中，我们也曾错怪过人或被人误解。请与同学分享并讨论，怎样才能减少彼此间的误解？
（三）教师小结。
三只猫，三个故事，三种命运。通过对豢养的三只猫的生动描写，作者表达了深深的喜爱之情，更对被误解的丑猫充满了内疚。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给予我们深深的启迪。生活中，待人
⑤弯曲身体卧着。（蜷伏） ⑥乱下断定的话。（妄下断语）
4. 《猫》写了“我”三次养猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同；三次养猫的情趣不同，失去后的心情也不同。本文对猫的刻画细腻生动。我印象最深的是第只猫，“我”的心情是。从“”一句中，我读到了一只的猫。
例：我印象最深的是第一只猫，“我”的心情是由快乐转而心酸。从“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”一句中，我读到了一只可爱活泼的猫。
26 猫
课题：26 猫
【学习目标】
1.了解三只猫的不同外形、性情，感悟作者对三只猫的不同情感及变化。
2.揣摩生动的细节描写，体会课文语言浓浓的感情色彩。（重点）
3.领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，培养关爱动物、善待生命的情感。
【课时安排】2课时
【预习导学】

七年级语文下册第26课《猫》教案【2】

七年级语文下册第26课《猫》教案【2】篇四：猫教学目标1、正确读写课文生字词。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

3、激起学生热爱生活的情趣、激发课外观察动物的兴趣。

教学重点难点体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

教学过程一、引入课文先谈猫同学们，你们熟悉猫这种动物吗?说说你见过养过的猫。

今天我们一起来学习著名作家老舍先生写的猫，这是一只怎样的《猫》?二、初读课文感知猫(一)师谈话：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字要多读几遍，把课文读通读顺，想想，这是一只怎样的猫?(可在文中找出概括课文内容的句子)(二)学生自读思考。

(三)检查学生自学情况1、出示生字新词，指名读，正音，重点指导多音字“屏”的读音。

2、说说文中概括写猫的句子，即文章的中心句。

三、精读细品感悟猫(一)师谈话：请同学朗读第一自然段，其他同学思考：在你眼里这是一只怎样的猫?(二)学生交流汇报(在汇报时对猫老实、贪玩又尽职的特点可打乱顺序)1、读老实之猫请同学读句子，突出重点词句“无忧无虑”、“什么事也不过问”读出猫的老实。

2、品贪玩之猫(1)大屏幕出示写猫贪玩的句子：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

(2) 你从哪些词语体会到猫贪玩?(一天一夜任凭……也)(3) 学习关联词“任凭……也”(不改变句子的意思换个词，分别请同学朗读，相互点评，读出猫的贪玩。

)(4) 品喜爱之情出示句子：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家? ①比较两句的异同。

②让学生思考老舍先生在一个句子里连用三个表语气的词让我们感受到他是带着什么样的感情来说的?③老师指导学生带着感情朗读。

④设境悟读：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说——一生读一位朋友来做客，老舍先生对朋友说——又一生读老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——全班齐读3、品尽职之猫(1)大屏幕出示写猫尽职的句子(2)点名读写猫尽职的句子，其他学生思考：从哪些词语让你体会到猫的尽职?(屏息凝视非……不可)(3) 细品猫的尽职① 品词“屏息凝视”(通过学生做动作理解词语的意思;在做动作体会之后请学生用语言表达词语的意思;创设情景体会：猫蹲在洞口，一个小时过去了，它——生：屏息凝视师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它还在——屏息凝视师：别出声，老鼠还在洞里，三个小时过去了，它仍在——屏息凝视)师：它就是这样，一连等了几个钟头，你体会到什么?(猫的尽职)② 学习关联词非……不可(换词; 用关联词说句子; 从关联词体会猫捉老鼠的决心和耐心)(三)师谈话：请大家看黑板，看看老舍先生家的猫，它是——(师指着板书，让学生说)，这三个特点让我们感受到猫的性格很古怪?为什么?(让学生理解老舍先生通过写猫这种相反的矛盾的性格来体现它的”古怪“，表达喜爱之情)四、迁移学法，细赏猫1、总结学习第一自然段的方法，要求学生按照这种方法自主学习第二三自然段。

人教版语文七年级下第26课《猫》教案

人教版语文七年级下第26课《猫》教案《猫》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。

2、培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。

3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。

过程与方法：通过朗读、、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、教学重点：1、自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。

2、根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。

3、自由鉴赏，获得人生感悟。

三、教学时间：1课时四、教法：对话法、情境教学法五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法六、教学过程：（一）、导入大家看老师手中的图片，这是什幺？漂亮吗，可爱不？喜不喜欢吗？看来大家都很喜欢小动物啊！那幺今天，我们就跟随着名作家--郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。

（二）、读课文，感文意。

1、自由读课文，扫清字词障碍。

选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什幺故事？注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

2、群策群力，解决疑难。

生自由提问，合作交流解答。

师辅助解答，并归纳解词方法。

如没有，可提问几个出示小黑板：（1）（2）拆字法：调动已有的知识储备。

（3）联系上下文，结合自己的生活体验。

3、全面侦查。

师问：在读文过程中，还有没有什幺别的疑问？生提出，大家一起解答。

4、整体把握。

大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。

文中写了几只猫？三只猫的来历和结局分别如何？。

七年级语文下册第26课《猫》导学案1 (新版)新人教版

初步感知学习目标。
默读课文。
对子复述练习。
组间交流：
边看图片边复述课文。
其他同学给予评价。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研习
1、朗读。
2、思考：本段感人之处在哪儿？
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。②语言表达是否生动形象，有感情。
展示一组斑羚飞渡全过程的图片。
第26课《猫》
导学目标
1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
教学重点
把握课文内容，体会对比的写法。
教学难点
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
课型
现代文精读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
师小结课文情节：
陷入绝境，凶多吉少；
舍己为他，绝处逢生；
斑羚飞渡，团结一心；
走向深渊，无私奉献。
提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么？
倾听学生的质疑，理出研习思路。
朗读第九自然段。
小组交流自己的感受。备习中的质疑，小内交流后提出来，供研习交流。
学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。
板书设计
教学反思
预见性问题
及对策
备习
1 、制作“背景”卡片，形式不限。
温馨提示本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

七年级语文下册第26课《猫》教案.doc

七年级语文下册第26课《猫》教案老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。

那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢?以下是我为您整理的七年级语文下册第26课《猫》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：猫教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。

理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。

有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。

2.教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。

行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。

指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

七年级语文下册《第26课猫》学案

猫【学习目标】一、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

二、体会文章的思想情感及蕴涵的人一辈子哲理。

3、琢磨生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

【学习重点】体会文章的思想情感及蕴涵的人一辈子哲理。

【学习难点】琢磨生动的细节描述。

【知识链接】作者介绍郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前去阿富汗等国进行友好访问时，因飞机出事不幸遇难。

他的要紧高作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等第一课时【自习】一、给划线字注音。

相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( ) 鼓动（）婢女（）蜷( )伏惩戒（）怅然（）红绫（）二、带拼音抄写词语两遍。

3、填空。

全文用人称表达了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者、、等不同的感受。

活动一：整体感知。

全文能够分为几个部份？找出有关起止段落，划分文章结构。

活动二：朗诵课文，完成下表第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局【自测】一、本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。

二、简析以下句中的表达到效（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

咱们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几回。

【自结】一、以下说法有误的一项（）A、《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。

B、课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。

C、对第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过的多”。

D、课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。

二、指出以下句子的表达方式。

a、花白的毛，很活波，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

（）b、想到它的无抗击的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（）C、我内心也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣。

学案1：第26课《猫》

猫第一课时文本感知诊断性测试1.给下列词语注音污涩．（）怂恿．．（）．．（）怅然蜷．伏（）惩戒．．（）虐．待（）2.改正下列错别字毫无生意安祥辨诉3.解释下列词语。

（1）污涩：（2）怂恿：（3）怅然：（4）妄下断语：4.造句：提心吊胆——5．选词填空。

(1)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的( ) 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

(2)三妹便( )着她去要一只来。

(3)隐身在阳光里( )的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

(4)冬天的早晨，门口( )着一只很可怜的小猫。

6.下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。

B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。

D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。

7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？8.填空本文作者是_____________ ，本文选自《》。

9.阅读下面一段话，按要求答题。

《铁军颂•盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。

这场音乐会让全国观众估享受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力。

央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。

⑴给加点字注音或根据拼音写汉字：盛宴．．mèi力．．崭新⑵画线句有语病，请写出修改后的句子。

重点字音：郁(yù)闷一缕(lǚ) 屋脊 jǐ污涩(sè) 惬意（qiè）虐待（nüè）怂恿（sǒngyǒng）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫（líng ）入场券（quàn）多音字屏：屏息（bǐng）闷：解闷（mèn）屏障（píng）闷热（mēn）的：的确（dí）折：折腾（zhē）目的（dì）折叠（zhé）吃的（de）折本（shé）重点词语：污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。

七年级语文下册第六单元第26课《猫》导学案(新版)新人教版

猫教学目标1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

2、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

教学重、难点1、在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2、把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

【走进作者】郑振铎，现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

【拓展链接】郑振铎名言名句①成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲——她是失败时的伴侣。

②我是少年！我有愤腾的热血和活泼进取的气象。

我欲进前！我有同胞的情感，我有博爱的心田，我看见前面的光明，我欲驶破浪的大船，满载可怜的同胞，进前！不管它浊浪排空，狂飙肆虐，我只向光明的所在，进前！进前！进前！【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。

污涩．（sè）红绫（líng）怂恿．．（sǒngyǒng）蜷．伏（quán）悲楚．（chǔ）惩戒．（jiè）妄．下断语（wàng）2．根据意思写出词语。

污涩：指肮脏不光滑的事物。

红绫：一种红色丝织品；古代的时候女子头上绑的红色头绳(长的,能飘起来的)。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：失望，不痛快的样子或精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。

蜷伏：弯曲身体卧着。

惩戒：惩罚之以示警戒。

妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。

3.整体感知①用一句话概括本文的主要内容。

答：文章写了“我”三次养猫的故事，三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同；三次养猫的情趣不同，失去之后的心情也不同。

②运用圈点勾画方法，完成下表。

【合作探究案】探究点一：详略作用1.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？答：第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托。

探究点二：情节2.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？答：芙蓉鸟事件探究点三：句子赏析3.文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。