惠崇春江晚景教学设计

铁力一小孟丽娜

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读古诗。

2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学重难点：

理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、导入新课。

l．中华文明，源远流长，辉耀千秋。国学经典，穿透历史、跨越时空。这节课我们一起走进经典，学习一首古诗——《惠崇春江晚景》

2．学诗方法

知诗人, 解诗题 ,明诗意,诵诗文，悟诗情。

3.介绍作者及写作背景

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、诵读诗句。

1.师：本诗是作者为《鸭戏图》题的诗，我们来读一读。学生齐读。

2.师：我们在读古诗的时候不仅要读准字音还要注意停顿，读出

诗的韵律。教师范读。

3.学生试着读诗。

三、深入探究

1．师：诗中给我们展现了一幅美丽的早春景色，接下来同学们就结合注释理解诗意，请同学们按照要求自主学习：

内容：结合注释，理解诗句的意思。

流程：小组同学交流、汇报。

时间：4分钟

2．小组同学汇报。

3.边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽等植物。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

（2）请学生用自己的话描绘画面内容。

4．哪句是诗中之景，哪句是作者想象的

（诗中之景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，作者想象：正是河豚欲上时。）

5.配乐诵诗：桃花初放，江暖鸭戏，芦芽短嫩等寥寥几笔就勾勒出早春江景的优美画境。我们一起读诗。

一幅鸭戏图让我们感受到春的美丽，另一首《飞雁图》又是怎样介绍春天的呢

惠崇春江晚景

宋苏轼

两两归鸿欲破群，

依依还似北归人。

遥知朔漠多风雪，

更待江南半月春。

师：这两首诗都表达了作者怎样的思想感情（字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）

四、小结

师：悠悠中华，浩浩文化，灿若星辰，光照华夏千古篇章，字字珠玑，篇篇锦绣，谱写华夏千秋美文，我们一定要多读诗，与诗为友，做一个腹有诗书气自华的人。