机械本《三维CAD软件应用及实训》课程思政方案与实施案例

课程思政实施方案

[适用机械（本科）专业]

课程名称：三维CAD软件应用及实训所属专业：机械（本科）

执笔人：彭来强

审定人：

编制时间：2018年01月

《三维CAD软件应用及实训》课程思政方案

一、素质目标

1.科学精神：具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神。

2 职业精神：具有严谨踏实、一丝不苟、讲求实效的职业精神。

3.敬业精神：具有爱岗敬业的敬业精神、培养学生精益求精的工匠精神。

4.爱国主义教育：掌握先进制造技术，勇于创新，为中国制造2025作贡献。

二、课程内容与要求

三、实施案例

案例1：结合课程绪论，进行爱国主义教育

在绪论课中，介绍CAD、先进制造技术、工业4.0与中国制造2025等相关内容，向学生讲授工业4.0与中国制造2015概念及其重要意义、先进制造技术概念及其与本课程的关系，并对学生进行爱国主义教育。主要内容包括：

一、工业4.0概念与中国制造2025的基本内容

二、中国制造业的现状、面临的困境及机遇

三、先进制造技术对代机械制造相关专业大学生要求

四、学习好本课程的重要意义。

案例2结合草图教学，培养学生工匠精神

在草图教学中，培养学生认真细致、一丝不苟、精益求精的工匠精神。结合专业课程学习，穿插、整合工匠精神教育。

一、工匠精神的含义

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”

的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

二、在草图绘制在培养学生认真细致、一丝不苟的工作作风

三、在草图绘制中培养学生不断实践、勇力探索、不怕失败、战胜

困难的精神

四、在草图绘制中培养学生精益求精的工匠精神