10《木兰诗》1
《木兰诗》教案(精选10篇)
《木兰诗》教案(精选10篇)《木兰诗》教案篇一教学目标：知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。
过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学方法：1、诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。
2、讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
教学重点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2、体会课文的语言特色。
教学难点：体会详略得当的写作特点。
教学过程：一、情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。
（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）老师明确：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
板书课题。
二、背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。
它产生于北魏，创作于民间。
在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。
三、诗歌诵读，初步感知（疏通大意）1、教师播放朗读音频。
让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。
2、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
解决生字词。
教师重点强调：（课件展示）“十二转”的“转”读zhuàn 。
古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”，古代指少女穿的裙子。
“可汗”，读ke hán，我国西北古代少数民族君主的称号。
3、学生分组朗读比赛。
四、整体感悟，走近木兰１、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
人教版七下语文教案---第10课木兰诗
①自由诵读课文，直至背诵。删掉。上节课的作业是背诵课文，默写课文。
②完成练习册的练习
③想像作文：《木兰到家第二天》
3、课外探究：（这些难度较大，学生可随兴趣选择进行。）
①南朝民歌的修辞运用（或特点）
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
学情分析
【学生已经知道的】学过一些文言诗词，但毕竟很少，对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。
【学生想知道的】学生生活在和平安泰的年代，生活经历短暂，所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也存在困难。
【学生能自己解决的】结合注释理解情节等简单的问题，由学生独立完成；稍难的，学生间讨论，教师点拨。
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官？（古代女子的三从四德）
作业安排
A课后习题二、三
B课后习题四
板书设计
木兰诗
出征中的思亲心理——详写详写女儿情态
关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨
凯旋辞官——详写
家人迎接——详写
木兰改装——详写
七年级下册第二单元
第10课课题《木兰诗》
课标依据
“欣赏诗歌，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，促进学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言词句知识。通过诵读、积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
《木兰诗》教案十篇
《木兰诗》教案《木兰诗》教案十篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《木兰诗》教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《木兰诗》教案篇1《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充溢传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的孩子。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
繁简布置极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。
这就使作品具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》教案篇2一、教学目标【知识与能力】结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。
【过程与方法】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。
【情感态度与价值观】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。
二、教学重难点【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。
【教学难点】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。
三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
10《木兰诗》(带课后注释和翻译)
【朔】北方 【寒光】清冷的月光 【铁衣】铠甲，古代军人穿的护身 服装。 【百、十】都是虚指。 【将军百战死，壮士十年归】互文， 这两句的意思是征战多年，经历 很多战斗，许多战士战死沙场， 木兰等幸存者胜利归来。
• 不远万里，奔赴战场，像飞一 样地跨过一道道的关，越过一 道道的山。北方的寒气传送着 打更的声音，寒冷的月光照着 身上的铠甲。将士们身经百战， 有的战死沙场，也有的多年后 胜利归来。
• 唧唧复唧唧，木兰当户织。 • 不闻机杼声，惟闻女叹息。
【唧唧】织布机的声音 【复】又，再 【当户织】对着门织布。户， 门。 【闻】听 【惟】只
• 木兰正对著门织布,发出唧唧的声音。突然听不到织布机的声 音,只听到女儿的叹息声。
• 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。
【著】穿 【云鬓】像云那样的鬓发， 形容好看的头发 【帖】通“贴”。
【开我东阁门，坐我西阁床。】 （互文。这两句的意思是每间屋 子都要打开了门进去看看、坐坐）
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（互文。这两句的意思是 当着窗户，对着镜子，先 理云鬓，后贴花黄）
爷娘听到女儿回来,相互扶持道城 外城迎接。姊姊听到妹妹回来,对 著门梳妆打扮。弟弟听到姊姊回 来,赶紧磨刀宰杀猪羊。打开我卧 房的门,坐在我卧房的床上。脱我 战时的衣袍,穿上旧时的衣裳。对 著窗整理鬓发,对著镜子贴上花黄。 出门看同袍,同袍都惊讶道:“一同 生活了十二年,不知木兰是女郎。”
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
• 运用夸张的修辞手法，表现出木兰身跨战马飞驰、万里奔赴战 场、穿过关隘、飞越层峦的矫健英姿和英雄气概。
七年级语文10.木兰诗
3.(回归教材)本文和《木兰诗》中都有对战争场面的描写，两者在 详略安排上有何不同？各有怎样的作用？请具体分析。(4分)
朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
——《木兰诗》 本 ___文__对__战___争__的__场__面___进__行__了__详___写__，__是__为___了__突__出__海___兰__察__善__于___作__战__(_2_分___)_；_ 《 ___木__兰__诗___》__对__战___争__的__场__面___进__行__了___略__写__，__文___章__的__重___点__是__为__了___突__出__木__兰__ 的 ___孝__顺__、__勇___敢__(_2_分__)_。__________________________
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
字词积累： (1)木兰当户织_对__着___ (3)卷卷有爷名_父___亲__ (5)东市买骏马_集__市___ (7)策勋十二转_记__功___ (9)可汗问所欲_想__要___
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷 娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百 战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问 所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
10.木兰诗(课件+学案+课文朗读)
2）释句：
①万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关， 越过一座座的山。 ②朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战 士们的铠甲。 ③将军百战死，壮士十年归。 将军、壮士（有的）身经百战死于沙场，（有的） 许多年后才回到故乡。 ④策勋十二转，赏赐百千强。 记功木兰最高一等，赏赐了其很多的财物。
参考答案： 唧唧：织布机的声音。 当户织：对着门织布。 机杼声：织布机发出的声 音。 杼：织布梭子。 惟：只。 何所思：想什么。 忆：思念。 军帖： 军中的文告。 可汗大点兵：皇上大规模地征兵。 军书十二卷：征兵的名 册很多卷。 军书：征兵的名册。十二（十年、十二年）：表示多数，不是 确指。 爷（阿爷）：指父亲。 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。 为： 为此。 市：买。 鞍马：泛指马和马具。 鞯：马鞍下的垫子。 旦：早晨。 溅溅：水流声。 胡骑：胡人的战马。 胡：古代对北方少数民族的称呼。 啾啾：马叫的声音。 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。 戎机：战争。 关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 度：过。 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。 朔：北方。 金柝：古时军 中守夜打更用的器具。 铁衣：铠甲，古代军人的护身服装。 明堂：古代 帝王举行大典的朝堂。 策勋十二转：记很大的功。 策勋：记功。 赏赐 百千强：赏赐很多的财物。 强：有余。 问所欲：问（木兰）想要什么。 不用：不愿做。 愿驰千里足：希望骑上千里马。 郭：外城。扶将：扶持。 红妆：指女子的艳丽装束。 霍霍：模拟磨刀的声音。 著：穿。 云鬓： 像云那样的鬓发，形容好看的头发。 帖：通“贴”。 花黄：古代妇女的 一种面部装饰物。 火伴：同伍的士兵。 扑朔：动弹。 迷离：眯着眼。 傍地走：并排跑。
七年级语文下册《第10课木兰诗》原
七年级语文下册《第10课木兰诗》原文填空新人教版1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市鞍马，从此替爷征。
3．《木兰诗》中写木兰出征前吃紧准备的句子是东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭4．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（描写宿营地萧然荒废句子）5．《木兰诗》中的“朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活壮烈．暴虐的气氛，烘托出木兰英勇．坚强的性格。
（描写边塞夜景的句子）6．《木兰诗》中描写木兰战功显著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强7．《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
8．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
9．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”10．《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
11．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
12．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”13．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激动且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。
14．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的剧烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。
10.木兰诗
4、辨别修辞方法： 1 万里赴戎机，关山度若飞。 夸张 ） （ 2 将军百战死，壮士十年归。 互文 ） （ 3 人之立志，顾不蜀鄙之僧哉？ 反问 （ ） 4 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 （ 比喻、对偶 ）
复习旧知识。 1、课文选自 宋 朝 郭茂倩 编的《乐府诗集》 是 南北朝 时一首 乐府民歌 。 2、“将军百战死，壮士十年归。”一句的 互文 修辞是（ ），其意思是： 3、市鞍马和东市中“市”的解释。 4、军书十二卷、同行十二年中数字是确指 吗？ （是虚数）
课文分析
第一部分是写木兰决定代父从军 ————————————
1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有 什么作用？
诗篇由织布声引出木兰本来是一个织布 姑娘，后用一组对偶句指出异乎寻常的 情景，引起读者的注意，具有引人入胜 的作用。
第二段通过问答形式交代了什么情况？ 表现了木兰怎样的性格？ 交代了木兰叹息的原因是年老的父亲名在 军籍，家中又没有长男，矛盾突出，军情 又紧急，因而她经过停织的叹息的考虑， 毅然代父从军。 表现了木兰勇敢、坚强的性格。
1、两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了什么 ？ 征途遥远，行军的神速和军情的紧急。
2、两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样 写有什么作用？ 宿营地空寂荒凉的景象
烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
修辞：对偶、反复
三、朗读第四段。 1、这段主要写什么？为什么略写？ 概写木兰十年征战的生活。 由 于 诗 的 重 点 不 在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄 行为，而在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵 的高尚情操，所以对战场和战争略写。
一、《木兰诗》选自南朝 郭茂倩 编写的 《乐府诗集》 。 二、翻译以下句子： 1、万里赴戎机，关山度若飞。 万里迢迢，奔赴战场；像飞一样跨过一座座山，越 过一道道关。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传递着打更的声音，寒冷的月光照着战 士的铠甲。 3、将军百战死，壮士十年归。 将军和勇士们身经百战，出生入死；征战十年，凯 旋归来。
10《木兰诗》优秀课件：62页
shuò
金柝
tuò
红妆
zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第10页，共58页。
本诗中的通假字
1.著我旧时裳 著—着，zhuó,穿。 2.对镜帖花黄 帖—贴，tiē, 粘贴。 3.出门看火伴 火—伙，huǒ,伙伴。
第11页，共58页。
花木兰 是个怎 样的女 英雄呢？ 让我们 随着故 事情节 一起来 感受吧！
2.运用多种艺术手法来描写人物，如个 性化的对话，人物行动和细节的描写 等。
3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言 是乐府民歌的创新。
4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
第9页，共58页。
读准下列加点字的音
答案
机杼
可汗
鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机
róng
朔气
女亦无所思，女亦无所忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
第42页，共58页。
• 顶真——又称“ 联珠”
第43页，共58页。
采用了顶真修辞手法的句子有：
军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
1、阿爷无大儿，木兰无长兄 2、开我东阁门，坐我西阁床， 3、脱我战时袍，著我旧时裳，
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
工整的对偶
不太工整的 对偶
第46页，共58页。
修辞
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
这是一个生动的比喻。
比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战 场厮杀时，要分出男女就十分困难了。
10.木兰诗
10．《木兰诗》教学目的：【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文、能准确流畅地背诵全诗。
3、初步了解乐府民歌的特点。
4、了解对偶、排比、互文等修辞手法的运用效果。
5、理解这首诗详略得当，描写细腻传神，形象塑造真实感人的写作特点。
6、了解郭茂倩所编的《乐府诗集》。
知识和能力:1．了解“乐府民歌”的有关知识及《木兰诗》的出处及历史背景。
2．记住唧、杼、……姊、鬓、傍等字的形、音、义；辩析多音字：当、可、汗、溅、骑、燕、著。
3．解释机杼、可汗、……扑朔迷离等词语的含义；认识通假字：帖、火。
4．背诵和默写课文，把握诗歌的情节，领会全诗的内容，分析木兰的英雄形象。
5．学习本诗排比、对偶、比喻等修辞手法，理解及其表达效果。
6．学习本诗详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
过程和方法目标：1．本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
情感态度和价值观目标：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
培养学生的爱国主义情操。
教学重点：1、背诵课文，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情，学习古代劳动人民的爱国精神。
2、学习对偶、排比和夸张等修辞手法和详略得当的写作特点，培养处理题材和运用修辞方法的能力。
教学难点：1．理解排比、对偶、夸张等修辞手法的表现作用；理解诗歌详略安排的特点及表达作用。
教学时间：三课时教具学具准备：1．课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。
2．有条件的可转播关于花木兰代父从军的节目。
3．投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。
4．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。
《木兰诗》PPT课件10
小阿爷 弟姊娘 闻闻闻 姊妹女 来来来 ，，， 磨当出 刀户郭 霍理相 霍红扶 向妆将 猪；； 羊
聚喜 、若 欢狂排 乐的比 的心、 气情表 氛，现 。渲她 染那 了种 团欣
——
双雄 兔兔 傍脚 地扑 走朔 ，， 安雌 能兔 辨眼 我迷 是离 雄； 雌 ？
机对 智木 、兰 谨的 慎赞 美 ，
互文：指诗文的相邻句中所 用的词语互相补充，结合起 来表示一个完整意思的修辞 方式。
将军百战死，壮士十年归。
这两句的意思是征战多年，经历 很多战斗，许多将士战死沙场， 木兰等幸存者胜利归来。
三、译一 译(注意整体意思)
开我东阁门，坐我西阁床。
这两句的意思是每间房 子都要开了门进去看看， 不是开了东阁的门而不进 去，然后转到西阁的床上 去坐着。
三、译一 译(注意整体意思)
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分 析正确的一项是（ C ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人 的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人 的深刻思念，极大地丰富了女英雄的 形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人 分离极其悲痛的心理。
4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句 中的“大”字的理解准确的一项是 B ） （ A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。
地准备戎装的气 氛
表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的 情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌 中常用的手法。
二、找一找
• • • • 排比 顶真 复沓 比喻
• • • • 互文 对偶 夸张 反问
采用了互文修辞手法的句子有：
最新人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习-word文档
人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习内容预览：10．木兰诗一、积累与运用1．给多音字注音并组词（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________（）________2．多义字辨析解释①市：东市买骏马（）愿为市鞍马（）②将：将军百战死（）出郭相扶将（）③帖：昨夜见军帖（）对镜帖花黄（）3．形似字注音组词拆（）________戎（）________折（）________戍（）________柝（）________戊（）________析（）________戌（）________4．解释加点的词语①木兰当户织________②旦辞爷娘去________③朔气传金柝________④木兰不用尚书郎________⑤出郭相扶将________⑥出门看火伴________5．《木兰诗》，选自________朝________编写的________，是________时北方的一首乐府民歌。
与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。
6．根据课文内容默写。
①写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：__________________________②用比喻方式赞颂木兰勇敢善战、能力不逊于男子的诗句是：_______________________③写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：_____________________________________④写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：___________________________________⑤写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是：________________________________________⑥写木兰同乡、一家人高高兴兴迎接的句子是：__7．请用上以下三个词语发挥你的想象写一段话。
凯旋万水千山扑朔迷离答：___________________________________________________ __8．在中国历史上，像木兰一样的巾帼英雄还有哪些？请你简述一个巾帼英雄的故事。
10 木兰诗
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
热烈欢快， 起伏跳荡 前高后低
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
动词要读 得响亮， 极力表现 喜悦之情
赞美惊叹
一
1.停机叹息 2.代父从军 3.出征准备 征途跋涉 （详）
“问你何所思，问你何所忆”的问话者是谁？ （１）父母在问，父问或母问． （２）叙事人在问，因为《木兰诗》 是口头创作集体创作的民歌，而民 歌是可以配乐歌唱的，歌唱者能以 叙事人的身份进行拟问，以揭示人 物内心世界．
这首诗在语言风格上以前学过的文人诗歌有 什么不同?
（体会民歌的叙事手法） ①诗中大部分都是口头语，特别是人物的语言跟平时 说话并无二致，可见民歌是人民大众的口头集体创作。 也有个别书面语句这是诗在流传过程中经文人修改、 润色的结果。 ②民歌叙事常抓住重点加以铺排，铺排的办法很多： 排比、复沓 (复沓跟叠句的区别是：叠句不换字，而 复沓可以更换个别词语。)、顶真(又称“联珠”)……
“乐府”本是我国古代掌管音乐的机 关名称，秦时已设乐府令。到汉武帝时 乐府已具有较大规模，收集歌辞是它的 任务之一。后来，人们将乐府采集的诗 篇称为“乐府”或“乐府诗”“乐府歌 辞”，乐府便由原来的官府名称变成了 诗体名称。郭茂倩编的《乐府诗集》， 收集的歌辞是很完备的。
《木兰诗》产生的时代，当在 西魏。那时正是南北朝时期南北 对峙，战争是北朝社会一个最突 出的现象，整个北朝的历史几乎 与战争相终始，在初期“五胡十 六国”的130多年中，战争尤为 频繁。五六世纪间，我国北方少 数民族鲜卑族与柔然族在黑山、 燕山地区进行过长期的战争。这 与诗里所写的木兰出征路线正相 吻合。这可能就是《木兰诗》的 历史背影。
10 木兰诗
邮票上的花木兰——
迪斯尼版《花木兰》 ——
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
《水浒传》里的
孙二娘
性格、心情
勤劳善良 忠孝两全 坚毅顽强 思念亲人 英勇善战 淡泊名利 热爱和平 谨慎机警
木 兰
互文：也称互文见义，指上下
文中相关词语互有省略，而意义 上则互有补充，从而使文辞简洁
精练。如王昌龄的《出塞》诗： “秦时明月汉时关”，等于说 “秦时汉时的明月，秦时汉时的 关”。 在《木兰诗》中哪两句用了互文
《木兰诗》的影响力到底有多大？
＊文学上的《木兰诗》——
《木兰诗》和《孔雀东南飞》 被合称为“乐府双璧”，具有很 高的文学价值。
＊戏曲上的《木兰诗》———
豫剧《花木兰》表演艺术家 常香玉
工 笔 绘 画 花 木 兰 ——
民间连环画《木兰诗》——
书法上的《木兰诗》——
米 芾 书 《 木 兰 诗 》
1.木兰为什么叹息？ 2.出征前的准备，为什么要分东南西北来写？ 3.出征后的环境描写，有何用意?
故 事准备出征 奔赴前线 4.十年征战 5.还朝辞官 6.亲人欢聚 7.设喻作结
情节
停机叹息 代父从军 准备出征 奔赴前线 十年征战 还朝辞官 亲人欢聚 设喻作结
英语版的《木兰诗》——
Tsiek tsiek and again tsiek tsiek,Mu-lan weaves, facing the door.You don't hear the shuttle's sound,You only hear Daughter's sighs.They ask Daughter who's in her heart,They ask Daughter who's on her mind."No one is on Daughter's heart,No one is on Daughter's st night I saw the draft posters,The Khan is calling many troops,The army list is in twelve scrolls,On every scroll there's Father's name.Father has no grown-up son,Mu-lan has no elder brother.I want to buy a saddle and horse,And serve in the army in Father's place." In the East Market she buys a spirited horse,In the West Market she buys a saddle,In the South Market she buys a bridle,In the North Market she buys a long whip.At dawn she takes leave of Father and Mother,In the evening camps on the Yellow River's bank.She doesn't hear the sound of Father and Mother calling,She only hears the Yellow River's flowing water cry tsien tsien. At dawn she takes leave of the Yellow River,In the evening she arrives at Black Mountain.She doesn't hear the sound of Father and Mother calling,She only hears Mount Yen's nomad horses cry tsiu tsiu.She goes ten thousand miles on the business of war,She crosses passes and mountains like flying.Northern gusts carry the rattle of army pots,Chilly light shines on iron armor.Generals die in a hundred battles,Stout soldiers return after ten years. On her return she sees the Son of Heaven,The Son of Heaven sits in the Splendid Hall.He gives out promotions in twelve ranksAnd prizes of a hundred thousand and more.The Khan asks her what she desires."Mu-lan has no use for a minister's post.I wish to ride a swift mountTo take me back to my home." When Father and Mother hear Daughter is comingThey go outside the wall to meet her, leaning on each other.When Elder Sister hears Younger Sister is comingShe fixes her rouge, facing the door.When Little Brother hears Elder Sister is comingHe whets the knife, quick quick, for pig and sheep."I open the door to my east chamber,I sit on my couch in the west room,I take off my wartime gownAnd put on my old-time clothes."Facing the window she fixes her cloudlike hair,Hanging up a mirror she dabs on yellow flower powderShe goes out the door and sees her comrades.Her comrades are all amazed and perplexed.Traveling together for twelve yearsThey didn't know Mu-lan was a girl."The he-hare's feet go hop and skip,The she-hare's eyes are muddled and fuddled.Two hares running side by side close to the ground,How can they tell if I am he or she?" From:The Flowering Plum and the Palace Lady: Interpretations of Chinese Poetry By Han H. Frankel, Yale University Press, 1976.
语文七年级上册第10课.木兰诗
唧唧（ ） 唧唧（jī jī） 当户（ 当户（dāng hù） ） 机杼（zhù）声 机杼（ ）
字 词 翻 译
1.｛唧唧｝（ jī）： ｛唧唧｝（jī ）： ｝（ 叹息的声音。 叹息的声音。 2.｛当户织｝对着门织 ｛当户织｝ 布。 3.｛机杼（zhù）声｝： ｛机杼（ ） 织布机发出的声音。 织布机发出的声音。 指织布机。 机：指织布机。杼： 织布梭子。 织布梭子。 4.｛惟｝只。 ｛
生 字 拼 音
10. 木兰诗
初一四班第二小组
木兰诗 第一段
唧唧复唧唧，木兰当户织。 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
木 兰 诗 翻 译
原文： 原文：唧唧复唧 木兰当户织。 唧，木兰当户织。不 闻机杼声， 闻机杼声，惟闻女叹 息。 翻译： 翻译：织。听不见织机 上的梭子响， 上的梭子响，只听到 木兰女在叹息。 木兰女在叹息。
10.木兰诗
10.木兰诗教材分析《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗学生在初一年级上册已接触过古诗词对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌记述了木兰女扮男装代父从军征战沙场凯旋回朝建功受封辞官还家的故事充满传奇色彩。
本诗为民歌结构分明语言朴素感情浓郁适于吟诵有利于培养学生对古诗文的语感。
学情分析新课改提倡以学生为学的主体课堂上主张“师生互动生生互动”因此对学生现状的分析必不可少。
《木兰诗》面对的学习群体是一群13岁左右的少男少女他们成长在丰衣足食的20世纪90年代受经历和知识水平所限对本诗中作者要表达的深层理解必然有一定的难度而且学生群体中按学习能力感悟能力区分又有几个不同层次所以教师必须灵活设置教学过程精心安排问题做到兼顾全体---“优等生吃好中等生吃饱次等生吃了”。
比如简单的问题由全体学生同步完成稍难的学生间讨论教师点拨难点则在教师的启发下进行探讨。
另一方面教师也要回应学生当堂提出的各种问题就此展开新讨论或安排课后的活动。
教学目标知识教学点1了解“乐府”的有关知识。
2体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。
3学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
二能力训练点1根据上下文揣摩人物心理。
2体会文章的详略的安排。
3根据想像扩写课文。
三德育渗透点培养学生的爱国主义情操。
四美育渗透点引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装代父从军驰骋沙场功勋卓著的女性美、情感美和人格美。
教学重点讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱以致家喻户晓这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”爱国两种精神让学生领会。
教学难点本文的材料安排为何有详有略。
这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。
预习要求1本诗诗韵婉转琅琅上口学生易记易背课前要求学生先背诵可以采用以下三步法①利用课文注释借助工具书粗读课文了解大意②分段细读抓住叙事诗的特点概括故事大意明确人物、事件起因、经过、结果③再读成诵抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句分析木兰的形象进而正确把握诗的主题。
花木兰的文言文诗词
花木兰的文言文诗词《木兰辞》——郭茂倩《乐府诗集》唧唧复唧唧,木兰当户织。
下面是小编整理的花木兰的文言文诗词，欢迎阅读！唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huòhuò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。
听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么问木兰在惦记什么（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。
昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
人教版七年级下语文背诵内容
七年级下册背诵篇目(15)一.课外10首：1.《山中杂诗》吴均山际见来烟，竹中窥(kuī)落日。
鸟向檐(yán)上飞，云从窗里出。
2.《竹里馆》王维独坐幽篁(huáng)里，弹琴复长啸(xiào)。
深林人不知，明月来相照。
3.《峨嵋山月歌》李白峨嵋山月半轮秋，影入平羌(qiāng)江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝(yú)州。
4.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满落城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
5.《逢入京使》岑(cén)参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
6.《滁(chú)州西涧》韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7.《江南逢李龟年》杜甫岐(qí)王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8.《送灵澈(chè)上人》刘长卿苍苍竹林寺，杳杳(yǎo)钟声晚。
荷(hè)笠带斜阳，青山独归远。
9.《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
10《论诗》赵翼(yì)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚(sāo)数百年。
二.课内5篇：1.《假如生活欺骗了你》普希金假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁：一切都是瞬(shun)息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
2.《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗（kèhán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍（ān）马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
(重点语段训练)10.木兰诗
重点语段训练10.木兰诗（一）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴（同伍的士兵，古代兵制十人为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人），火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1.用一句话概括这段话的段意。
2．从文中找出相应的动词填写。
①描写爷娘：②描写阿姊：③描写小弟：④描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么？4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
（二）木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（）A．少习射（少年时）B．市鞍马（买）C．长而益精（更加）D．易男装（穿）2．给下列加点字注音。
皆次当行（）数（）建奇功3．区别一词多义因其父以老病不能行（因：）余观夫木兰从军之事因益信（因：）4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：②．男子可为之事女子未必不可为：5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
”一句在文中的正确意思是（）A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：参考答案：（一）1.木兰回家的欢乐情景。
2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
4.归家的喜悦和故物的亲切。
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• 2、“军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷 无大儿，木兰无长兄。”这四句诗交 代了什么？ • 交代了木兰停机叹息、无心织布的原 因，照应前文。
• 3、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。”这四句诗有怎样的表达 效果？
•（5）归来见天子，天子坐名堂。策勋十二转， 记功 •赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 想要 有余 尚书省的官
•愿驰千里足，送儿还故乡。 希望
译文：木兰被记了很大的功，赏赐了很多的 财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿意做 官。只希望骑上一匹千里马，返回故乡。
•（6）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 外城 扶持 •当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 女子艳丽的装束 模拟磨刀的声音 •开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我 zhuó，穿 •旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴， 形容好看的头发 通“贴”,粘 贴 •火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 同伍的士兵
• （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 集市 早晨 • 北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 晚上宿营 • 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 只 jiān，水流声 • 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但 jì ，胡人的战马 • 闻燕山胡骑鸣啾啾。 jiū，马叫的声音。
• 译文：木兰跑遍东西南北的集市去购买
骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。早晨辞别 父母离开家，晚上宿营在黄河边，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听见 黄河哗啦啦的流水声。
•（4）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， 过 好像 北方 古时军中 战争 守夜打更 •寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 用的器具。 铠甲
译文：不远万里，奔赴战场，像飞一样跨过 一道道关口，越过一座座山峰。北方的寒气 传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士 们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场， 有的多年后重返故乡。
2/下列对句子中划线词解释有误的一项 是（ D ）
• • • • • • • • A、木兰当户织（门） 当窗理云鬓（窗户） B、军书十二卷（表示多数不是确指） 策勋十二转（记） C、东市买骏马（集市） 愿为市鞍马（买） D、赏赐百千强（强壮） 出郭相扶将（外城）
3、文学常识。
• 《木兰诗》选自 代 编著的《 》，这是 朝时北方的一首 这首诗与 合称“乐府双壁”。 。
• 运用了排比，表现出木兰准备出征时的 紧张急切、井然有序，渲染了战事的紧 张。
• 4、“旦辞爷娘去，暮宿……但闻燕山胡 骑鸣啾啾。”这几句诗表达了什么意思？ 衬托了木兰怎样的心情？ • 对偶中含对比、反复。写出征途的遥远、 行军的神速和军情的紧急，表现了出征健 儿的豪迈气概；以宿营地的夜景衬托木兰 离家越远思亲越切的心情。
•（2）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思， 思念 想什么 征兵的名册 •女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书 征兵 军中的文告。 •十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长 表示多数，不是确指。 指父亲。 •兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 买 译文：父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木 兰愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去出征。
概述木兰十多年的征战生活。
叙述木兰还朝辞官，回乡与亲 人团聚。 附文，表现吟唱者对木兰的赞 美。
第四部分 （7段）
• 这首诗详写什么？略写什么？为什 么这样处理？
情节
停机叹息 从军缘由 木 行前准备 征途思亲 兰 征战沙场 凯旋辞官 返回家乡 设喻回答
详略
略 详 详 详 略 详 详 略
（1）详写: 木兰从军缘由、行前准备、征途思 亲、凯旋辞官、返回家园。 略写：停机叹息、战场生活、设喻回答。 （2）在结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧 凑。 在内容上：突出木兰的儿女情态，丰富木 兰的英雄性格，使人物形象真实感人。
木兰诗.乐府诗集
1.《木兰诗》是南北朝 时期北方的一首乐府民 歌。选自郭茂倩编的《 乐府诗集》，属于叙事 诗，叙述了古代女英雄 木兰代父从军故事，刻 画出木兰这个古代的巾 帼英雄。 郭茂倩，宋朝人。编写 了《乐府诗集》。
乐府： 原来指古代官府
设立的音乐机构，负责制 谱度曲，训练乐工，采辑 诗歌民谣，以供朝廷祭祀 宴享时演唱，并可以观察 风土人情，考见政治得 失．到了南北朝乐府已经 由音乐机构变成了诗体名 称。《木兰诗》与汉乐府 中的长篇叙事诗《孔雀东 南飞》同被誉为我国诗歌
• 译文： • 父母听说女儿回来了
，互相搀扶着到外城迎接 木兰；姐姐听说妹妹回来 了，对着门梳妆打扮了起 来；弟弟听说姐姐回来了 ，忙着霍霍的磨刀，准备 杀猪宰羊。 • 木兰出门去见同伍的 士兵，同伍的士兵都很吃 惊：同行这么多年，竟不 知道木兰是姑娘。
•（7）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走， 眯着眼 并排 跑 动弹
第二课时 学习目标
1、深层次：
• 1 、作者及有关文学常识 2、字词和重点句子的翻译
归纳文言知识点 （1）通假字： 对镜帖花黄
帖，通“贴”， 粘贴。
（2）一词多义：
【帖】 （1）昨夜见军帖 文告 通“贴”粘贴 。 买 集市
（2）对镜帖花黄
• 7、“将军百战死，壮士十年归。”运用 了什么修辞手法？有什么表达效果？ • 运用对偶、互文，概括了战事的频繁持久 、战斗的激烈残酷。
• 8、“策勋十二转，赏赐百千强。”运用什么 描写方法？有怎样的作用？ • 运用侧面描写，写木兰功劳之大、天子赏赐 之多。
• 9、第6自然段中木兰一系列的举动“开、 坐、脱、著、理、帖”有怎样的表达效果 ？ • 一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心 情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆 的喜爱和美的追求。
请读准加点字音
结合注释翻译课文
• 提示： • 1、按照现代汉语的表达习惯，适当调整 语序。 • 2、把省略的内容补译出来，使译文通顺 准确。 •
结合注释，疏通文意
又，再 对着门织布 • （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼 声，惟闻女叹息。 只 译文：听不到织布机发出的声音，只听见 这个女子的叹息声。
• 10、如何理解最后一段。 • 以双兔为喻，风趣亲切。赞颂了木兰女 扮男装、代父从军、长期征战的谨慎和 机警。
．11、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文 中的哪些语句可以看出？
• （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 惟闻女叹息。 • ――勤劳孝顺。 • （2）愿为市鞍马，从此替爷征。 • “愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。 • （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝 ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” • ――勇敢坚强的英雄气慨。
乐
府
唧唧 jī 机杼 zhù 军帖 tiě 可汗 kè hán 鞍鞯 ān jiān 帖花黄tiē 辔头 pèi 霍霍 huò 鸣溅溅 jiān 燕山 yān 胡骑 jì 鸣啾啾 jiū 朔气 shuò 金柝 tuò 戎机 róng 红妆zhuāng 著 zhuó 云鬓 bì n 傍 bàng 转 zhuàn 强 qiáng
课堂小测
1、下列划线字的读音全部正确的一项是（ D ）
A、机杼 (zhù ) B、辔头 (zhè ) C、戎机 (ró ng) D、策勋 (xūn)
可汗 (kě) 鞍鞯(ān jiān) 燕山 (yān) 胡骑(jì ) 朔气 (shù ) 金柝(chāi) 阿姊(zǐ) 著我旧时裳(zhuó )
• （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿 还故乡。 • ――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 • （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二 年，不知木兰是女郎。 ――机智、谨慎。
• 她是一个勤劳善良又坚毅勇敢，热爱 亲人又报效祖国，不慕高官厚禄又热 爱和平生活的巾帼英雄。
中心小结
• 本诗通过记叙木兰女扮男装，代父从军 ，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了 木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大 义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀品质。
• 课堂小测
1、写木兰从军原因的诗句是：
2、描写木兰军营中寒苦生活的诗句是： 3、写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是： 4、描写木兰的矫健雄姿、行军神速的句子是：
5、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的句子是 ：
郭茂 倩
导入：我们历史上有很多的
女中豪杰，巾帼英雄。她们平时 是那么的娇弱，但在国家、民族 需要的时候，她们总是义不容辞 的挺身而出！正如毛主席所说：
“中华儿女多奇志，不爱红妆爱
武装！”
在这些巾帼英雄中，花木兰
就是其中最杰出的代表！今天一
起来学习这位巾帼女英雄花木兰
。
第一课时
学习目标:
1、了解作者、积累文言词语。 2、能用自己的话复述故事。 3、体会文中详略处理的高妙之处。
•安能辨我是雄雌？ 怎么
译文：拎着兔子耳朵悬在半空，雄兔的两只 前脚时时的动弹，雌兔的两眼时常眯着；雌 雄两兔一起并排着跑，怎能分辨出哪个是雄 兔，哪个是雌兔呢？
整体感知：
• 以故事的发生、发展、结局的时间为序。 概述文章四部分内容： 第一部分 叙述木兰替父从军，踏上征程。 （１－３）
第二部分 （第４段） 第三部分 （５－６）
（4）特殊句式
• 省略句 • 愿为市鞍马 • “为”后省略“之”，指代父从军这件事 。 • 倒装句 • 问女何所思 • 宾语前置句，应为“问女所思何”。
成语积累：
• 磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后 常用来形容准备动手杀人或发动战 争。 • 扑朔迷离：形容事物错综复杂，难 于辨别。
整体感知，思考：
【市】 （1）愿为市鞍马 （2）东市买骏马
【愿】
（1）愿为市鞍马
（2）愿驰千里足
愿意 希望
（3）古今异义
【十二】军书十二卷