《爱写诗的小螃蟹》说课
爱写诗的小螃蟹说课稿（精选3篇）
爱写诗的小螃蟹说课稿（精选3篇）大文斗范文网会员为你整理了“爱写诗的小螃蟹说课稿”3篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：《爱写诗的小螃蟹》说课稿教学目标：1、学会本课生字7个。
2、正确朗读课文，能够找出小螃蟹两次流泪的原因。
3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
3、明白真心的赞美和鼓励会使别人感到高兴，学会赞美和鼓励别人。
教学重点：生字7个，知道小螃蟹两次流泪的原因。
教学难点：坚持到底，成功总会垂青于你。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、看！一望无际的大海边，谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节，读准词语，齐读。
快和它打声招呼呀！2、这是一只什么样的小螃蟹呢？3、因为它有个特别的爱好，那就是“爱写诗”，板书课题，指名读，齐读4、小螃蟹，爱写诗，他在沙滩上写了――一行又一行的诗，然后轻轻地――吟诵着。
5、（出示卡片――吟诵）谁来读词，这是一个生字，谁来当小老师学一学，你有什么要提醒的？注意它是整体音节、前鼻音，开一列小火车。
这个字看着简单，陷阱却很多，右半字是“今”谁再来读读这句话，谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来，男女生比读。
你们真像一只只爱写诗的小螃蟹，除了会写，小螃蟹还会吟诵呢。
谁来试试，摇头晃脑地读，多像一个小诗人啊！6、配乐读诗：金色的沙滩在那金色的沙滩上，躲藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像五彩的小花朵。
二整体感知，了解大致内容１、多美的诗啊，小螃蟹真了不起，可是，他却哭了呢？这是怎么回事呢？那就让我们读读课文，读得要仔细，想一想小螃蟹一共哭了几次？找找小螃蟹哭的句子。
２、出示两句话，读正确、读流利，有什么疑问吗？３、为什么小螃蟹开始伤心地流泪，后来哭得很开心呢？４、自己读读课文，找找答案，完成填空因为、和不喜欢读小螃蟹的诗，所以它；因为喜欢读小螃蟹的诗，所以它。
4、根据填空题的交流随机板书：风海龟不喜欢伤心海浪小螃蟹白头翁喜欢开心*同样的意思老师能用另一个句式表达，下一句请你来试试5、学生字：翁（后鼻音：开火车正音）、看字形猜字义：老头，老公公，出示白头翁图片，这就是白头翁，它的头上长有白毛，像个老爷爷，所以人们称它“白头翁”三．研读课文1、风、海龟、海浪不愿意读小螃蟹的诗，他们是怎么做的？而受到冷遇后小螃蟹表现又如何呢？请同学们四人一组合作学习。
学以致用——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验
【学以致用——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验】语文课不仅是学生学习语言知识的重要课程，更应该是启发学生思维，激发学生兴趣，提高学生写作能力的过程。
我在小学二年级语文课中通过设计《爱写诗的小螃蟹》这节课，实践了语文学科教学的“学以致用”教学方式，让学生在乐趣中学会写作。
一、教学目标本次课是一节阅读+写作课程，主要目的是提高学生的阅读能力和写作能力。
具体目标如下：1、读懂课文，理解其中的情节和主题。
2、掌握一些常见的描写手法。
3、让学生对自己的生活产生感悟，写出自己的诗歌。
二、教学内容《爱写诗的小螃蟹》是一篇儿童诗歌，讲述了一只小螃蟹的写诗故事。
课文结构简单，情节紧凑，最后以诗歌的形式呈现出小螃蟹的情感和成长。
介绍了一些常见的描写手法，如拟人化、比喻、形象描写等等。
三、教学过程本次课分为三个环节：导入，阅读理解和写诗。
1、导入本节课采用“拉钩式”导入教学，让学生通过和老师互动，切入主题。
老师问学生：“你们最近有没有看到过一些色彩斑斓，非常可爱的小螃蟹？”同学们热烈回答：“有，有！”老师接着介绍了课文《爱写诗的小螃蟹》的故事情节。
2、阅读理解通过阅读这篇短小精悍的《爱写诗的小螃蟹》，学生一边看一遍听，通读这篇文章。
阅读后，老师找学生回答问题：“小螃蟹在哪里写诗？小螃蟹最喜欢什么？小螃蟹怎样学会写诗的？”通过提出这些问题，让学生彻底理解小螃蟹和诗歌编写之间的关系。
3、写诗通过教师的示范，学生了解了一些常用的描写手法，拟人化、象征性的说法、形象描写等等，让学生兴致盎然地写出自己的诗歌。
老师要求学生思考一下自己的最爱，并用四行诗的形式将自己的感受表达出来。
学生们开始写作，有的用诗歌表达满眼的春意，有的写下家乡美景的每一个细节。
四、教学反思通过设计这节课，《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验中我的学生都能兴趣盎然地参与到课堂活动中来，不仅构思了自己的美丽诗歌，而且对写作和织密情感有了更深入的理解，更有耐心的去学习和创作。
爱写诗的小螃蟹说课稿
爱写诗的小螃蟹说课稿
《25、爱写诗的小螃蟹》说课
一、教材分析：
《爱写诗的小螃蟹》是一篇童话，写的是：一只螃蟹爱写诗，它把诗写在沙滩上，还请风儿、海龟、海浪鉴定。
可是，知音难觅，它的诗激不起它们的兴趣：风儿吹没了它的诗；海龟抹平了它的诗；海浪冲掉了它的诗。
所以小螃蟹流下了伤心的泪。
没想到，白头翁记住了它的诗，还传唱给很多朋友。
最后小螃蟹开心地哭了。
本文充满童趣，从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到这是一只爱写诗的小螃蟹，同时懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力以及真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐这两个道理。
二、学情分析：
经过一年半的学习，在识字方面，学生都已经掌握了多种识字方法，会用他们喜欢的各种方法识记生字的音形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，学生也已逐渐能够适应开篇阅读，对阅读渐渐产生了兴趣。
教师。
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。
瞧！现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。
（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。
5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。
2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。
（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。
6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。
学生试着依据这句话提出问题。
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案
萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案引言写诗是一种表达情感、抒发内心的艺术形式，而让孩子们从小就养成写诗的习惯，不仅可以培养其情感表达能力，还能让他们更好地理解文学艺术。
针对小学生的课程设计，今天我向大家分享一套萌趣小生物系列教案中的“爱写诗的小螃蟹教案”，帮助教师们在课堂上更好地展开活动，让孩子们在有趣的氛围中学习写诗技巧。
一、教学目标1.了解“什么是诗歌”。
2.认识小螃蟹这个可爱的小动物形象。
3.了解小螃蟹的习性和特征。
4.学习诗歌的韵律、格律和表现手法。
5.培养学生的审美意识和想象力，加强对诗歌的感知。
二、教学步骤1.授课前期准备在课堂上播放小螃蟹的卡通片或海洋动物纪录片，激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.诗歌韵律的介绍引导学生了解诗歌基本韵律，如押韵、长短句、停顿与拍子等。
3.学习小螃蟹特征展示小螃蟹的形态、特征、生活习性等内容，鼓励学生进行想象创作。
4.绘制小螃蟹形象用色彩明亮的颜料给孩子们提供绘制小螃蟹形象的材料，以培养他们对颜色艺术的认知和掌握。
5.组织学生写诗引导学生根据自己绘制的小螃蟹形象，结合小螃蟹的特征和生活习性，用自己的语言和情感写出一首小诗。
6.诗歌表演与点评组织诗歌表演，鼓励孩子们用自己的方式表演自己的小诗，评价他们的创作并让全班进行点评。
三、教学重点和难点（1）教学重点：1.学生了解诗歌基本韵律。
2.学生学习小螃蟹的特征和生活习性。
3.学生通过绘制小螃蟹形象和写小诗来加强对小螃蟹和诗歌的感知。
（2）教学难点：1.激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。
2.引导学生合理运用诗歌的表现手法，使诗句更加精致和美观。
四、教学思路1.萌趣形象的设计孩子们对于生活中可爱的动物都有着很强的喜好，把这些动物形象融入课程设计中，会让他们更容易理解课程内容，激发兴趣。
2.诗歌内容与情绪的培养对于小学阶段的孩子们，他们的情感世界比较单一，授课时需要引导学生了解不同的情感并用不同的语言进行表达。
诗意之旅——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案全文
《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。
教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。
教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。
教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。
三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。
要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。
五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。
六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。
七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。
教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。
此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。
初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。
（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。
）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。
）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、小组里交流预习读文的情况。
师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
3、反馈对内容的大致了解。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。
瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。
《爱写诗的小螃蟹》教学PPT课件
22.09.2020
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风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
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他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的 诗全擦掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……” 把他的诗全冲走了。
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原来，白头翁每次飞过海滩时，总 是认认真真地读小螃蟹写下的诗她还把 它们记在心里，并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它 们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。
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提问与解答环节
Questions And了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
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páng xiè
爱写诗的小螃蟹教案[001]
![爱写诗的小螃蟹教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c5780704a73f242336c1eb91a37f111f1850dd2.png)
爱写诗的小螃蟹教案[001]目标能够理解和表达基本的自然界中动物之间相互作用的概念，并能够创作简单的动物相关诗歌。
教材本课程将使用《爱写诗的小螃蟹》一书，由埃里克·卡尔（Eric Carle）著作，新天地出版社出版。
教学步骤本课程将分为以下几个步骤：1. 热身活动（10分钟）老师可以先用一些有趣的动物游戏或歌曲来热身。
比如“瞪眼比赛”，“模仿动物叫声”，或是唱一首《老鹰捉小鸡》等。
2. 前置知识讲解（10分钟）在开始讲课之前，老师可以向学生们提出一些问题，让学生们猜测某些动物的习性和行为。
例如，“你们觉得螃蟹喜欢在哪里生活？”“你们知道海星是怎样移动的吗？”然后老师可以讲解一些动物的基本知识，以便学生们更好地理解课程内容。
3. 阅读故事（15分钟）老师将会朗读《爱写诗的小螃蟹》这本书。
在阅读过程中，老师可以引导学生们关注书中的关键词，例如“蓝鳃海蜇”，“珍珠翡翠螃蟹”等，并让学生们尝试想象这些动物的外貌和特征。
4. 诗歌创作（30分钟）老师可以让学生们根据他们刚才观察到的动物来创作诗歌。
老师可以先让学生们把自己的创意写在纸上，然后选择一些学生上台分享他们的诗歌。
现场可以有其他学生进行评论和提问，鼓励学生们想象和创造力。
5. 总结和延伸（5分钟）在本节课的结束时，老师可以回顾刚才的教学内容，并让学生们分享他们学到的内容。
然后老师还可以提供一些诗歌创作的延伸活动，例如让学生们创作动物相关的书籍，或是根据海洋动物来进行艺术创作等。
教学效果评估老师可以通过以下方式来评估学生们学习的效果：1. 作业评估老师可以布置一篇关于某种动物的作文或绘画作品，以测试学生们是否能够理解和表达动物之间相互作用的概念。
2. 课堂表现评估老师可以在上课时观察学生们的参与情况，以鼓励积极参与课堂活动的学生，并针对需要改进的学生提供反馈和帮助。
3. 其他评估方式老师也可以根据适当的需求，采用其他评估方式来评估学生的学习效果，例如进行小测试或是开展其他课堂活动。
爱写诗的小螃蟹教案[001]
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爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。
2、了解小螃蟹的生活和特点。
3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。
4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。
二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。
2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。
三、教学内容1、诗歌的基本要素。
2、小螃蟹的生活习性。
3、小螃蟹的形象描写。
4、诗歌表达的方式。
5、诗歌的鉴赏。
四、教学方法1、启发式教学法。
2、阅读教学法。
3、写作指导法。
五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。
（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。
2、学生自读，领会其中的情感和意境。
（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。
2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。
（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。
（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。
（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。
2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
3、给予学生评价和反馈。
六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。
通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。
在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。
教学得当，收到了良好的效果。
小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计
小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计小学语文《爱写诗的小螃蟹》教学设计教学目标：1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。
2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。
3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学重难点：体会小螃蟹两次哭的含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、谈话引出课题。
1．今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！——螃蟹（出示图片）板书：螃蟹2、学习生字：螃蟹“螃蟹”的“螃”是生字，谁来当小老师带大家学。
3、你印象中，出示：（）的螃蟹4．这可是一只爱写诗的小螃蟹。
板书：爱写诗的小螃蟹瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……（抽读）可是后来他哭了，为什么呢？今天我们就来学习第29课——爱写诗的小螃蟹（齐读）二、读课文，学字词。
（一）初读课文，了解大意。
1、先请大家在小老师的带领下小组合作：（媒体）1）读准生字，读通课文。
2）提出问题。
2、交流：1）出示生字：（双轨火车）找朋友“辛”、“幸”你能正确使用吗？幸辛只有（）勤的劳动，才能换来（）福的生活。
2）轮读词语。
3）摸读课文。
4）提问。
出示小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
（读一读）是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪？小螃蟹为什么哭得很开心？就让我们带着问题继续学习课文。
三、再读课文，体验情感。
（一）小螃蟹为什么伤心地哭了？1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪？[媒体演示]：动画（课文1-12小节）2、填空。
[媒体演示1]：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。
小螃蟹（）写他的诗。
海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。
小螃蟹还是（）写他的诗。
海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。
小螃蟹（）。
3．指导朗读：我们先来读读“小螃蟹与风”的`一段话。
媒体4——6节谁来读一读评读齐读媒体想象练习：风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案
联想启发——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案爱写诗的小螃蟹，是小学二年级语文的一篇阅读课文。
本文主要讲述了小螃蟹喜欢写诗的故事，通过这个故事，帮助学生掌握一些基本的文学常识，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、学习本文，能够独立阅读，并正确理解文中的故事情节。
2、掌握一些基本的文学知识，如韵律、押韵和诗歌的写作方式等。
3、培养学生的语文表达能力和创造力。
【教学重点】1、理解文中的故事情节，正确理解文章中的文学知识和语言表达。
2、通过本文的学习，培养学生的文学素养，提高学生的创造力。
【教学难点】1、正确理解文章中的韵律和押韵等文学知识，对学生的语文素养有很大的提高作用。
2、帮助学生通过本文的学习，提高他们的阅读能力和创造力。
【教学方法】1、启发式教学法：通过引导学生讨论，加深对诗歌的理解。
2、讲授式教学法：讲解诗歌的写作技巧和创作方法，提高学生的语文素养和创造力。
【教学过程】一、导入通过带着学生阅读课文，了解小螃蟹喜欢写诗的故事，引导学生对诗歌的了解和思考。
让学生观察文中螃蟹写的诗歌，引导他们思考韵律和押韵等文学知识。
二、学习课文1、带领学生阅读文中的故事情节，理解小螃蟹写诗的初衷。
2、加深对文中诗歌的理解和分析，引导学生体会诗歌的韵律和押韵等文学知识；3、使用课文中的知识，让学生自己创作小诗歌。
三、实践1、将学生创作的小诗歌，进行展示，通过互相赏析，共同提高诗歌创作的水平。
2、利用闲暇时间，让学生创作更多的小诗歌，提高他们的创造力和语文素养。
四、总结通过本文的学习，学生不仅能够独立阅读，正确理解故事情节，掌握了一些基本的文学常识，还能够通过创作小诗歌，提高自己的语文素养和创造力。
课堂教学后，学生可以将自己的小诗歌发到班上的一个平台上，分享给班上的同学，大家一起赏析，提高诗歌创作水平。
【教学反馈】通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解诗歌的韵律和押韵等文学知识，同时也培养了学生的文学素养和创造力。
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案思路精要
本篇文章将重点介绍小学二年级语文教学中的一篇经典课文《爱写诗的小螃蟹》，并给出教案思路精要。
一、教学目标1.阅读理解：通过本篇课文的学习，增进学生对阅读素材的理解和阅读能力，训练学生对文本信息的筛选、分类、分析和归纳能力。
2.诗歌欣赏：本篇课文是一首短小精悍的儿童诗歌，通过学习此篇课文，培养学生对儿童诗歌的欣赏能力。
3.语文表达：本篇课文重点在于诗歌意境的艺术性表达，通过学习本篇课文，激发学生写作兴趣，提高学生的语文表达能力。
二、教学内容1.阅读：对于小学二年级的学生而言，整理、提炼、阅读信息是关键的语文素养之一。
那么，在本篇课文的阅读中我们可以引导学生关注以下问题：（1）作者在诗歌中想要表达什么样的意境？（2）文章中哪些诗句比较生动有趣？（3）从文本中了解小螃蟹的生活习性，比如爱写诗、爱唱歌等。
2.欣赏：为了让学生更好地领会本篇课文的意境，激发学生对儿童诗歌的欣赏，我们可以帮助学生：（1）听一听这首诗歌的歌曲版。
（2）分析诗歌的韵律、节奏、押韵等，找出哪些地方可以唱出来。
（3）提问：这篇诗歌里有哪些词汇是你们第一次接触到的？（4）通过手工、色彩等课堂活动形式激发学生的创作兴趣，让他们尝试为小螃蟹画一幅插图。
3.表达：作为一篇儿童诗歌，这篇课文的艺术性表达是比较困难的，所以在此过程中，我们需要对学生进行适当引导。
课堂表达方面可以做如下几点：（1）铺垫：让学生先尝试着想象小螃蟹、海洋、诗歌，鼓励他们通过丰富的口头表达对诗歌进行模拟。
（2）互动：通过小组互动、情景表演等形式，促进学生的表达交流和合作。
（3）巩固：学生可以借鉴诗歌的写作方式，尝试写一首自己的海洋诗歌。
三、教学方法1.问答法：我们可以通过问答的方式引导学生思考和理解课文内容，强化学生对文本的细节把握能力和理解能力。
2.阅读讲解法：老师应该给学生精确的指导，提供必要的注释和解释，让学生更加深入地了解课文内容。
3.多媒体配套法：老师可以将课堂教学和多媒体技术相结合，引导学生听一听原版歌曲、看一看相关图片，激发学生的兴趣和好奇心。
爱写诗的小螃蟹教案
爱写诗的小螃蟹教案一、教学目标1.了解什么是诗歌，诗歌的特点和基本结构。
2.发展学生的语感和感性认识，培养学生的审美情操。
3.培养学生的创造力和想象力，提高学生的表达和写作能力。
4.通过学习诗歌，激发学生对生活和自然的热爱。
二、教学准备1.教学诗歌材料，如中国古诗词、现代诗歌、外国诗歌等。
2.教学辅具，如黑板、多媒体投影仪、录音机、音响等。
3.学生课前准备材料，如纸笔、诗歌材料等。
三、教学过程第一课时：介绍诗歌1.导入引导学生通过听音乐和欣赏画作，预设诗的气氛，激发学生对“诗”这一词汇的感性认识。
2.介绍诗歌通过黑板投影或多媒体投影展示诗歌，让学生学习诗歌的特点，了解诗歌基本结构，以及诗歌在文学中的地位和作用。
3.课堂练习让学生根据老师发给的素材或自己准备的材料，写一首简单的诗，培养学生的想象力和创造能力。
第二课时：中国古诗词1.导入通过朗读古诗词，让学生感受中国古代诗词的音韵美、意境美和文化价值。
2.介绍古诗词由老师介绍唐诗、宋词、元曲等古代诗歌种类，让学生了解中国古代诗歌的发展历史和文化背景。
3.课堂练习让学生在自己喜欢的中国古代诗词中选择一首，理解和解析诗歌的表意，鉴赏诗歌的意境和韵律。
第三课时：现代诗歌1.导入通过朗读和听别人朗读现代诗歌，让学生感受现代诗歌的前卫、自由、现代感，了解现代诗歌的特点和创作背景。
2.介绍现代诗歌由老师介绍近代以来中国现代诗歌的发展历程和代表性诗歌，以及世界各国的现代诗歌发展现状。
3.课堂练习让学生选取一首现代诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，品味诗歌的现代感和图像感。
第四课时：外国诗歌1.导入通过猜谜语和谈论西方文化，让学生了解西方文学的特点和文化价值，同时培养学生对外国文学的兴趣和探索精神。
2.介绍外国诗歌由老师介绍英美、法、德、俄等国家的诗歌种类和代表性诗人，让学生了解外国诗歌的历史、文化和典范。
3.课堂练习让学生选取一首外国诗歌，理解和解析诗歌的表意和意境，欣赏诗歌的文学价值和翻译成果。
课题：29《爱写诗的小螃蟹》
课题：29《爱写诗的小螃蟹》----642e766e-6ebc-11ec-acf4-7cb59b590d7d课题：29《爱写诗的小螃蟹》班级：二（1）执教：李金南形式：周三听课日时间：2021、4、23教学设计：教材分析:《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。
这是一个非常有趣的童话故事。
前半部分描述了小螃蟹因为风、海龟和海浪不喜欢也不想读小螃蟹的诗而悲伤和哭泣。
后半部分描述了白头翁喜欢读小螃蟹的诗，所以它让小螃蟹兴奋地哭了。
这篇文章充满了童趣。
小动物对小螃蟹诗歌的不同态度，使小螃蟹产生了不同的情绪，让学生感受到真诚的欣赏和鼓励会给他人带来巨大的幸福。
学术分析：通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，我只是找了两个有共同点的“螃蟹”来归类教学。
所以本课的识字教学我着重放在了正音上，如“翁”是后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节。
所以在教学时把主要精力放在阅读方面。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通，而且二年级学生已经有了一点阅读和朗读的经验，因此在本课的教学中，我基本采用自由阅读读通课文，自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主体作用，我则起适当的指导作用，让学生在阅读中、朗读中、评价中得到收获。
目标设计:1.在语言环境中，能够识别本课的7个生词，并在本课中积累10个单词。
2、有感情地朗读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3.学会提问、阅读句子和提问。
4、使学生懂得：只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度；美好的事物自有欣赏它的人，不要为一时的冷落而放弃。
教学重点：1.能够在阅读和掌握关键词和句子的同时运用思维方法理解课文。
2学习提出问题，读句子提问。
3.明白只要是对的，我们就应该坚持下去，不在乎别人的态度；一件好事有自己欣赏它的人。
不要因为一时疏忽而放弃。
教学准备：儿童诗歌和课件的流程设计：课前两分钟：儿童诗欣赏。
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说课《爱写诗的小螃蟹》
一、说教材：
《爱写诗的小螃蟹》是上海市二期课改小学语文新教材第四册第五单元的第三篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。
后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。
作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
二、说学情
通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。
这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
三、说目标：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
（1）知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
学会本课7个生字。
（2）过程和方法目标：以学定教，引导学生读懂课文。
鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
（3）情感态度目标：通过对课文的学习，懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。
只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
四、说教学设计：
第一课时：
引导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，在语境中认识生字，并结合上下文和生活实践或查工具书来理解课文，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验。
下面我重点说说第二课时的教学程序。
一）抓住重点，引导质疑
课一开始，我出示描写小螃蟹哭的两个句子：小螃蟹很伤心，他流下伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
要求学生进行提问，这不仅是本单元学习的重点——“练习提问”，而且又是本节课将要学习的重点，然后，在学生提问的基础上，教师及时归纳整理提问的方法（抓关键、找矛盾提问），从而培养了学生质疑问难的习惯和能力，有助于阅读能力的提高。
二）对比参读，激发情感。
为让学生学有所得，学有所乐，我精心设计了每一个教学环节。
在朗读教学的设计中，我安排了要求明确、层次清晰、形式多样的朗读，如：自读、检查读、小组合作读、老师引读等多种读书方法。
教师还特别注重了对教材空白点的挖掘，如当风、海龟、海浪对小螃蟹写的诗不予理睬时，小螃蟹流下了伤心的泪，这时，老师启发学生想象：这时的小螃蟹心里是怎么想的？帮助学生创设情境，体会人物心理；当小螃蟹听到白头翁唱它的诗时，它第二次哭了，这时，小螃蟹心里又想些什么？通过这两次空白点的挖掘，让孩子真正走入小螃蟹的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维，主动积累，学会读书，提高语文综合能力；让原本枯燥的语言文字训练生动活泼的走入课堂共落到实处。
从而真正做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读教学中具有了独特的内心体验。
让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要做得好，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。
三）拓展思维，自编小诗
新教材提倡大量阅读、提早阅读。
发挥学生的想象力，培养学生开拓思维能力，亦是本教材所注重的。
“小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？”课前我用多媒体出示：螃蟹、大海、并朗诵小诗，让学生展开想象，自由感悟，并且进行交流，为学习“吟诵”两字也进行了铺垫，学生得益非浅。
总之，教师要针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生理解课文内容，领会文章的中心。
只有教师导得有方，学
生才能学得主动，读书读得深入，师生的思想交流、感情交流才能充满教学全过程，师生之间，同学之间合作才能更加分融洽，学生才能学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。