江苏省昆山市锦溪中学：6.1 位置和范围 第1课时 教案 (人教版七年级下)
七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版
第一节：位置和范围教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法：谈话法、讨论法、启发式教具：挂图课时：1教学重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围，归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程温故而知新世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等[引入]:问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书] （课题）第一节：位置和范围[新课导入]从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围 第一课时》课堂教学设计
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》课堂教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
教材通过生动的地图和示意图，使学生能够直观地了解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国领土的四至点和面积。
本节内容为学生提供了认识我国的基本地理信息，为后续学习其他地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国地理位置和领土范围的具体概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和记忆。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，教师在教学中应加强地图的运用和解读。
三. 教学目标1.让学生了解我国的地理位置和领土范围，能够运用地图和其他资料进行分析。
2.培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.增强学生的国家观念，激发学生热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的位置和范围。
2.难点：我国领土的四至点和面积。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析和记忆我国的地理位置和领土范围。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
3.情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和理解我国的地理位置和领土范围。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资料。
2.准备地图、示意图等教学辅助材料。
3.准备与教学内容相关的故事、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过地图和示意图，呈现我国的地理位置和领土范围，让学生初步感知。
3.操练（15分钟）设置问题，让学生结合地图和示意图进行分析，回答问题。
例如：“我国位于哪个半球？”，“我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端分别在哪里？”。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、抢答等形式，巩固学生对我国地理位置和领土范围的认识。
七年级地理下册 6.1 位置和范围教学设计1 (新版)新人教版
《亚洲位置和范围》一、课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
二、教材分析本节内容主要是认识亚洲的位置和范围，是区域地理的第一节内容。
七年级下学期学生已经有了相关的基础知识，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的教学手段。
因此，我在教学中创设“Q宠宝贝亚洲神奇之旅”这一情境主线，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。
同时，通过对地图和相关资料的分析，学会描述大洲位置和范围的一般方法，并能举一反三，从而开拓思路。
三、学习目标1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型的地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点1．教学重点识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2．教学难点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
五、教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生掌握学习方法，以QQ游戏中的宠物宝贝学习成长这一情境为主线，创设情境，通过资料搜集等活动积累感性知识，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
六、教学准备1．教师准备：受QQ游戏中的宠物宝贝学习成长启发，以此为情景主线制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
七、教学过程【创设情境激趣导引】教师：今天我们一起认识一个新朋友，它是QQ游戏中的“Q宠宝贝”，你和它玩过吧，它爱学习、爱打工，更爱旅游，我们和它一起体验成长的乐趣吧！课件展示“Q宠宝贝神奇之旅”游戏图片（需要登录游戏界面在线演示）。
今天我们跟着Q宠宝贝体验亚洲神奇之旅，让我们一起来闯关学习，看看会有哪些新的收获。
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案
人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。
通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。
2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。
2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。
3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。
5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
教材通过生动的地图、图表和文字，使学生易于理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于我国的位置和范围可能还缺乏系统的了解。
学生在学习过程中需要通过地图观察、思考和分析，培养空间观念和地理思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.增强学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置和领土范围。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，让学生掌握我国的地理位置和领土范围。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解经纬网的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备教材、课件和地图。
2.准备相关案例材料。
3.准备教学道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生关注我国的地理位置和领土范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置和领土范围，让学生了解我国在不同纬度和经度上的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用经纬网确定我国各个城市的地理位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过填空、选择题等形式的练习，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
5.拓展（10分钟）分析我国地理位置的优势和劣势，引导学生思考地理因素对我国的影响。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生绘制我国地理位置示意图，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。
中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教案 (新版)新人教版 教案
(3)对于我们生活的大洲产生一些宏观的认识。
二、教学重、难点
1.教学重点
亚洲的纬度位置和海陆位置。
2.教学难点
通过学习方法分析其他大洲的位置。
三、主要教学方法
讨论法、自主学习发
四、教学实施时间
2014年2月 日 星期
五、教学组织过程
【教学导入】
经过一个学期的学习，大家觉得地理是学习什么的一门学科呢？学习地理最离不开的一个工具是什么呢？
【教学过程】
1.给学生3分钟的时间讨论，教师需要在黑板上完成一幅世界地图的轮廓图，作为本届课的引入。
3.找两名学生在前面的板书中标出亚洲的大概位置。
4.引导学生根据已有知识简单描述亚洲的海陆位置。同学们，能不能根据上学期学习的大洲大洋的知识简单的描述出与亚洲比邻的其它大洲和大洋的名称呢？
5.可以根据学生的反映引导学生阅读教材P2～3的图6.1和图6.2。对于学生展示的答案给予语言上规范引导，例如：亚洲的北部是北冰洋，西侧是面积第六的欧洲。位源自和范围课题：亚洲的位置和范围
第1课时
一、教学三维目标
1.知识与技能
2.过程与方法
(1)利用板图引入新课,并引导学生利用手中的地图资料分析亚洲所处的位置。
(2)根据学案引导学生自主学习了解世界第一大洲。
(3)利用板书对重点知识进行再次回顾，突出重点。
3.情感、态度、价值观
(1)培养学生读图析图能力。
6.引导学生分析亚洲的经纬度位置、半球位置，并补充板书。
7.过度：我们可以运用手中的地图资料能够对亚洲的海陆位置、经纬度位置、半球位置进行简单描述，现在把教材打开到P3活动，运用所学快速完成。
8.引导学生完成学案中的4、5、6题。
人教版七年级下册6.1第一节位置和范围学案
人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。
2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。
二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。
难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。
理解亚洲不一样地域居民生活的差别。
三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。
那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。
2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。
2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。
[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。
2、说出北美洲的经纬度地点。
3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。
七年级地理下册 6.1 位置和范围(第1课时)学案(无答案) 新人教版(2021学年)
七年级地理下册6.１位置和范围(第１课时）学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理下册6.1 位置和范围（第1课时)学案（无答案）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《位置和范围》学案(第1课时）【学习目标】1．能够运用地图说明亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2.初步掌握运用地图说明某一大洲位置特点的方法。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容,完成下列问题：一、雄踞东方的大洲1．半球位置:绝大部分位于_______和_＿__＿__。
2．海陆位置:占据了＿_＿___＿__的大部,北临＿＿＿__＿_,东临__＿__＿_,南临_＿_____。
３．经纬度位置:纬度位置约在北纬81°~南纬11°，地跨__＿＿_、______＿和北寒带;经度位置约在东经26°～西经170°.A.亚洲地形以平原为主,高原和山地面积较小B。
图中ａ、b、c三处是亚洲人口最稠密的地区Ｃ。
亚洲分布范围最广的气候类型是温带季风气候D。
亚洲地跨热带、温带和寒带,是世界上跨纬度最广的大洲４．下列重要经、纬线中,不穿过亚洲的是( ）A．北回归线B．赤道C．北极圈 D.本初子午线5．亚洲与北美洲的分界线是( )Ａ．乌拉尔山脉B．土耳其海峡C.白令海峡D.巴拿马运河【拓展阅读】亚洲的世界地理之最世界面积最大的洲亚洲（面积4４00万平方公里）世界第一高峰珠穆朗玛峰(８848．13米)世界最高大的山脉喜马拉雅山脉世界最高的高原青藏高原（平均海拔40０0米以上)世界陆地最低的地方死海(－４00米)世界最大的半岛阿拉伯半岛(３00万平方公里)世界最大的群岛马来群岛（２００00多个共2４3万平方千米）世界最大的湖泊里海(3７万多平方公里）世界最深的湖贝加尔湖(1６2０米)世界最深的峡谷雅鲁藏布江大峡谷(538２米）世界最大的内陆盆地塔里木盆地(５3万平方千米)世界降水最多的地区印度阿萨密邦的乞拉朋齐(26461毫米）世界最低的盆地吐鲁番盆地(-1５4米）世界上最大的沙岛中国的崇明岛(１０８3平方千米)世界上最高的淡水湖中国的玛旁雍错湖(4588米)世界含沙量最大的河流黄河(36。
人教版七年级地理下册教案设计：6.1位置和范围
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。
3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。
4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。
5.了解亚洲的地理分区。
6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。
7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。
【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。
【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。
请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。
今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。
2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。
播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。
作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。
教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。
1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.1《位置和范围》是学生在掌握了经纬网、半球和时区的基本知识后，进一步对我国地理位置和范围的学习。
本节内容主要包括我国的四至点、地理位置和海陆范围，通过学习，使学生能够理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了经纬网、半球和时区的基本知识，但对于我国的地理位置和范围的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆我国的地理位置和范围。
三. 教学目标1.使学生理解我国的地理位置和范围，培养学生的地理空间观念。
2.使学生能够运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.我国的四至点、地理位置和海陆范围。
2.经纬网、半球和时区在分析我国地理位置和范围中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的地理位置和范围。
2.使用多媒体教学手段，如地图、图片、视频等，生动形象地展示我国的地理位置和范围。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
2.准备经纬网、半球和时区的教学道具。
3.准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）使用多媒体教学手段，呈现我国的四至点、地理位置和海陆范围，让学生直观地理解我国的地理位置和范围。
3.操练（10分钟）引导学生运用经纬网、半球和时区的知识，分析我国的地理位置和范围，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂练习题，巩固学生对我国地理位置和范围的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国的地理位置和范围对我国经济发展的影响，培养学生的地理思维能力。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计2
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计2一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》主要介绍我国的地理位置和领土范围。
通过本节课的学习，学生能够了解我国的地理位置、纬度位置、海陆位置以及领土范围，从而形成对我国基本地理情况的认知。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对地理学科有较高的兴趣。
但部分学生对地理概念的理解和运用仍有一定难度，特别是对地理位置和范围的把握。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高他们对地理位置和范围的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置和纬度位置，掌握我国的海陆位置和领土范围，形成对我国基本地理情况的认知。
2.过程与方法：通过观察地图、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、纬度位置、海陆位置和领土范围。
2.难点：对我国地理位置和范围的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析，提高学生的地理观察能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考，培养学生的地理思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握我国地理位置和范围。
六. 教学准备1.准备地图、图片等教学素材。
2.设计好讨论题目和案例分析。
3.准备好相关知识点的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的位置，提问：“请大家来说说我国的地理位置。
”2.呈现（10分钟）展示我国的纬度位置、海陆位置和领土范围，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图，分析我国的地理位置和范围，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结，巩固学生对我国地理位置和范围的认识。
人教版七年级下册地理教案设计：6.1位置和范围
第一节位置和范围一、教学目标1.知识与技能目标了解亚洲在人口、文化、经济等方面的人文环境特点。
2.过程与方法目标（1）学会运用有关资料说出某一大洲在人文环境方面的特点，以及分析有关的人口、环境和发展的问题。
（2）初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情。
二、教学重点和难点亚洲地域经济、文化的差异及其原因。
三、教学方法启发式教学四、教学过程第一课时明确学习任务：我们知道亚洲自然环境复杂多样，在这样的自然环境背景之下,亚洲的人文环境有什么特征呢？接下来，我们学习亚洲的人文环境。
承转：众所周知，目前我国是世界人口最多的国家，那么，亚洲人口的情况又如何呢？提问：展示“世界上人口超过一亿的国家”的地图，请同学们找出亚洲有哪些国家人口超过1亿，这说明了什么问题？学生回答：略。
讲解：在亚洲，人口超过1亿的国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国和日本。
目前，世界上有11个国家人口超过1亿，其中亚洲就有6个国家，这说明亚洲的人口大国很多。
提问：你能从哪些方面来说明亚洲是世界人口最多的大洲呢？学生回答：略。
小结：1.2007年，在世界66亿人口中，约有40亿人生活在亚洲，亚洲人口占世界人口的百分比约为61%。
2.东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区，其中有6个国家人口超过1亿。
学生活动：完成教材P11活动第2题。
学生回答：略。
讲解：对照下图进行讲解。
提问：如何改变这种恶性循环的局面呢？学生活动：阅读下面的材料，把A～G各项内容，按因果关系填入下面的框图中。
材料如下：A.缓解对粮食需求的压力 B.环境得到改善 C.控制人口 D.粮食单产提高 E.良性循环 F.退耕还林 G.科技兴农。
讲解：对照下图进行讲解。
课堂练习：投影显示课堂练习题。
课堂总结：引导学生进行课堂总结。
第二课时播放课件：亚洲某些民族的服饰图片。
导入新课：同学们猜一猜，这些服饰独具特色的民族主要分布在亚洲的哪一个地区呢？学生回答：略。
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围》教学设计5
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围》是学生在初中阶段学习地理的第一节内容，主要介绍我国地理位置及领土范围。
通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点，提高对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对地理学科有了初步的了解，但对于我国地理位置及领土范围的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入理解我国的地理位置特点，培养他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置特点，掌握我国领土的四至点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置特点，我国领土的四至点。
2.难点：理解经纬网的概念，运用经纬网确定地理位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入理解我国的地理位置特点。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等资料。
2.设计好导入、操练、巩固等环节的问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置特点，提出问题：“请同学们说一说，我国位于哪个大陆的东部？我国的最北端、最南端、最西端、最东端分别在哪里？”2.呈现（10分钟）展示我国地理位置的图片，让学生直观地感受我国的地理位置特点。
同时，呈现我国领土的四至点，让学生了解我国领土的范围。
3.操练（10分钟）设计一些关于我国地理位置和领土范围的问题，让学生分组讨论，共同完成任务。
如：“请同学们根据地图，找出我国领土的四至点，并说明理由。
”4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于我国地理位置和领土范围的练习题，巩固所学知识。
地理人教版七年级下册教学设计《6.1 位置和范围》
地理人教版七年级下册教学设计《6.1 位置和范围》一. 教材分析《6.1 位置和范围》是人教版地理七年级下册的教学内容，主要让学生了解和掌握地理位置和范围的概念，以及如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。
本节课内容是学生学习地理的基础知识，也是培养学生地理素养的重要环节。
教材通过生动的地图和实例，引导学生理解和运用位置和范围的知识，为后续学习地理其他知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经初步学习了地理知识，对地理位置和范围有一定的了解。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对地理知识的运用和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握位置和范围的知识。
三. 教学目标1.让学生理解地理位置和范围的概念，知道如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。
2.培养学生观察地图，运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地理位置和范围的概念及其运用。
2.地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察地图和实例，自主探究地理位置和范围的知识。
2.运用小组合作学习，培养学生团队合作和交流分享的能力。
3.采用启发式教学，引导学生思考和分析问题，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示地图和实例。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如，提问学生：“你们还记得我们之前学过的地理位置和范围的知识吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）展示地图和实例，引导学生观察和分析。
例如，展示一幅中国地图，让学生观察中国的地理位置和范围。
同时，展示一些具体的实例，如省市区之间的位置关系，让学生判断和描述。
人教版-地理-七年级下册-6.1位置和范围教案(人教版七下)
教材分析与
教法设想
设计教学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置，地形，气候及这三者（自然环境各要素）之间的联系这个核心来设计。
教学准备
多媒体课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
教师教案
课题
第六章我们生活的大洲---亚洲
第一节位置和范围
课型
新授课
编号
01
主备人
（首次备课时间）
二次备课时间
2.21
教学目标
1能运用地图简述亚洲的半球位置。经纬度位置和海陆位置。
2了解亚洲是世界第一大洲，并掌握亚洲各分区的位置。
教学重点
1能运用地图简述亚洲的半球位置。经纬度位置和海陆位置。
教学难点
创
设
情
境
1 （播放亚洲的录像资料：长城，喜马拉雅山，蒙古人摔跤，日本富士山，日本人和服）
今天开始学习亚洲。
2自主学习完成探究1-2页的自主探究部分的习题。
3（1）雄踞东方的大洲
(2)世界第一大洲
这些是那些国家的景点和特色？
学生自主完成，不会的做标记。
读课本插图1-2，同桌完成亚洲的位置和范围。
“第一”的原因
地理分区各地居民生活差异
独立完成填充图册第一面1—4题
完成探究4—5页
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能应用巩固 Nhomakorabea小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计
人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是《位置和范围》，属于人教版七年级地理下册第六章《我们生活的地球》的一部分。
本节课主要让学生了解和掌握经纬网的概念，以及利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材通过生动的插图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网的使用方法。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和地理知识基础，他们对地球的基本形状和地球仪有一定的了解。
但是，学生对经纬网的概念和应用可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握经纬网的使用。
三. 教学目标1.让学生掌握经纬网的概念，了解经纬网的作用。
2.培养学生利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的能力。
3.提高学生对地理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和作用。
2.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，掌握经纬网的概念和作用。
2.通过实例和练习，让学生动手操作，培养他们利用经纬网确定地点位置的能力。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关的地球仪模型，用于展示和解释经纬网的概念。
2.准备一些实例和练习题，用于让学生动手操作，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾地球的基本形状和地球仪的知识。
然后，引入本节课的主题——经纬网，让学生思考经纬网的作用和应用。
2.呈现（10分钟）使用地球仪模型，展示经纬网的概念和作用。
解释经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，可以用来确定地球表面任何一个地点的位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一个地点，利用经纬网确定该地点的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于经纬网的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考经纬网在实际生活中的应用，例如航海、航空、地图等。
江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册 6.1 位置和范围教案(1)(新版)新人教版
难点：理解地理位置和范围对地理自然环境的形，进而对居民生活的影响。
教学方法与手段：读图分析、讨论探究、比较分析法.
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.探究一：我来看（出示东西半球图）
知识回顾：东西半球的分界线、南北半球
的分界线.
通过学习了解亚洲的位
读图归纳：置和范围。Fra bibliotek亚洲大部分位于东西半球的半球，
方法归纳：认识一个
南北半球的半球。
大洲的位置，首先要
教师点拨：描述半球位置时，应看大
明确什么呢？（半球
洲的主体部分（或大部分）位于哪个半球。
位置）。
方法演练：我会看半球位置：
说出北美洲的半球位置。
2.探究二：我会说（出示亚洲的范围图）
知识回顾：亚洲与欧洲、非洲、北美洲的
位置）
度数，最南、最北端的纬度数。
读图找出：亚洲的纬度（约数）：在
至之间，亚洲地跨带、 带带三个
温度带；经度（约数） ：在至之间。
授后小 记：
授课日期月日
洲界 线
方法归纳：认识一个
读图归纳：亚洲位于大陆东部，北
大洲的位置，还要明
临洋 、东临洋、 南临
确什么？（海陆位置）
洋。西部以与洲为界， 西南以
与洲为界，东北以与洲相望，南
面隔海与洲相望。
教师点拨：描述海陆位置时，要正确使用方位
词。只有明确了方向才能准确地描述出区域间
方法演练：我来描述
相对位置关系。而方向往往是相对的，比如以
位置和范围
教学课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
人教版地理七年级下册《第一节 位置和范围第一课时》课堂说课稿
人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》课堂说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》这一节课的主要内容是让学生了解和掌握我国地理位置和领土范围的基本知识。
教材通过生动的地图、示意图和文字描述，使学生能够直观地了解我国的地理位置、纬度范围、经度范围以及领土面积等。
教材还介绍了我国领土的四至点，以及我国在国际上的地位和作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置和范围的概念有一定的了解。
但是，对于我国具体的地理位置和领土范围，以及领土四至点的知识，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和示意图，帮助学生直观地理解和掌握这些知识。
此外，学生对于我国在国际上的地位和作用可能了解不多，需要通过教材的内容进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握我国的地理位置和领土范围，了解我国领土的四至点，以及我国在国际上的地位和作用。
2.过程与方法目标：通过观察地图和示意图，培养学生的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的爱国情感，增强学生的国家意识和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置和领土范围，领土四至点的位置。
2.教学难点：领土四至点的记忆和我国在国际上的地位和作用的理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：使用多媒体课件、地图和示意图等。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察和描述我国的地理位置和范围。
2.讲解教材内容：详细讲解我国的地理位置、纬度范围、经度范围以及领土面积。
通过展示领土四至点的地图和示意图，讲解领土四至点的位置和特点。
3.拓展延伸：讲解我国在国际上的地位和作用，如人口数量、经济发展、科技创新等方面的情况。
4.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享自己对于我国地理位置和范围的理解和感悟。
江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册 6.2 自然环境教案(1)(新版)新人教版
第二节自然环境教学课题第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标： (1) 了解亚洲在地球上的位置。
(2) 知道亚洲的地形特点和河流特点。
(3) 认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。
教学重点、难点：1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
教学方法与手段：讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，我们共同生活在哪一大洲？答案是亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。
小结：纬度位置一。
、世界第一大洲-----------东半球、北半（1）纬度位置球。
（半球是根据纬度培养学生热爱我们所课件展示：亚洲在世界中的位置图。
来划分的，所以半球居住的大洲——亚洲的提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？位置又称为纬度位良好情感。
南北半球中亚洲主要位于哪个半球？置）（2）海陆位置课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：（3）“世界第一大洲”活动：让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并小结：一、世界第一讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组大洲1.面积最大最先完成。
2.跨纬度最广3.东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
（4）亚洲地理分区课件展示问题：1.亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么2.划分的？2.中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？ 2.讨论：从图中3.其他地区是不是都与中国接壤，分别位可以得出亚洲地势有中国的哪个方位？什么特点？二、地形和河流3.在教材图6.5中找的位置和大致海拔，体（1）课件展示亚洲地形图出青藏高原、帕米尔会亚洲地势的特点。
(教活动：1.看分层设色地形图，注意海拔5000米高原、西西伯利亚平材P5第1题)以上，3000~5000米，以及200米以下分别用什原、华北平原、印度么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在河平原、伊朗高原、图中的哪些区域。
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方法归纳：认识一个
读图归纳：亚洲位于大陆东部，北
大洲的位置，还要明
临洋、东临洋、南临
确什么？（海陆位置）
洋。西部以与洲为界，西南以
与洲为界，东北以与洲相望，南
面隔海与洲相望。
教师点拨：描述海陆位置时，要正确使用方位
词。只有明确了方向才能准确地描述出区域间
方法演练：我来描述
相对位置关系。而方向往往是相对的，比如以
读图归纳：
置和范围。
亚洲大部分位于东西半球的半球，
方法归纳：认识一个
南北半球的半球。
大洲的位置，首先要
教师点拨：描述半球位置时，应看大
明确什么呢？（半球
洲的主体部分（或大部分）位于哪个半球。
位置）。
方法演练：我会看半球位置：
说出北美洲的半球位置。
2.探究二：我会说（出示亚洲的范围图）
知识回顾：亚洲与欧洲、非洲、北美洲的
教学课题
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节位置和范围
课型
新授
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期2月17日
教学目标：1．能运用地图描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，并能学会归纳描述某大
洲地理位置和范围的方法。
2．运用地图和有关数据资料认识亚洲是世界第一大洲。
3．运用《亚洲地理分区图》说出亚洲的六个地区，认识各地区的主要国家。
度数，最南、最北端的纬度数。
读图找出：亚洲的纬度（约数）：在
至之间，亚洲地跨带、带带三个
温度带；经度（约数）：在至之间。
授后小记：
授课日期2月18日
北美洲的海陆位置。
亚洲为参照，欧洲在亚洲的西部。如果以欧洲
学生同桌互相展示。
为参照，亚洲在欧洲的东部。
3.探究三：我会找（出示有经纬网的亚洲范围
图）
方法归纳：认识一个
知识回顾：经度范围、纬度范围，赤道、
大洲的位置，还应该
南北回归线、南北极圈
关注什么？（经纬度
方法引领：在图上找出亚洲最东、最西端的经
位置）
教学重点、难点：重点：学会描述一个大洲位置特点的方法。
难点：理解地理位置和范围对地理自然环境的形，进而对居民生活的影响。
教学方法与手段：读图分析、讨论探究、比较分析法.
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1.探究一：我来看（出示东西半球图）
知识回顾：东西半球的分界线、南北半球
的分界线.Leabharlann 通过学习了解亚洲的位