《跟踪台风的卫星》教学设计

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跟踪台风的卫星教案

跟踪台风的卫星教案教案名称：跟踪台风的卫星教案目标：1.了解什么是台风，以及台风对人类社会的影响。

2.理解卫星在跟踪与监测台风方面的作用。

3.学会使用卫星图像跟踪台风的方法。

教学准备：1.PPT幻灯片。

2.台风相关的图片、视频资料。

3.模拟卫星图像。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师介绍台风，并和学生共享台风的图片或视频资料。

2.学生讨论台风的特点，以及台风对人类社会的影响。

步骤二：解释卫星技术（10分钟）1.老师解释卫星技术，并介绍卫星在气象领域的作用。

2.使用简单的示例解释卫星如何跟踪和监测天气变化。

步骤三：引入卫星图像（10分钟）1.老师展示卫星图像，并解释图像中的各种颜色和标记的含义。

2.学生观察卫星图像，思考它们是如何帮助跟踪台风的。

步骤四：解析卫星图像（20分钟）1.老师选择一张包含台风的卫星图像，带领学生解析该图像。

2.学生一起讨论图像中的特征，分析台风的位置、大小、移动速度等信息。

步骤五：学生活动（30分钟）1.学生们分组进行小组活动，在给定的卫星图像上跟踪台风。

2.每个小组选出一位发言人，将他们的分析和检测结果向全班展示。

3.教师辅导并提供帮助，确保学生正确理解和分析卫星图像。

步骤六：总结与评价（10分钟）1.教师和学生一起总结台风的特点和卫星图像解析的方法。

2.学生回答由老师提出的总结问题，以检查他们对所学内容的掌握程度。

扩展活动：1.学生根据所学知识，收集并分析卫星图像，以预测未来台风的路径与强度。

2.学生可以调查和研究不同卫星和卫星图像解析技术的优缺点。

3.学生可以制作一个展示，介绍与台风相关的卫星图像和卫星技术的应用。

评价方式：1.学生参与小组讨论和展示的积极性。

2.学生在跟踪和分析卫星图像方面的准确性。

3.学生对于台风特点及其对人类社会的影响的理解程度。

《跟踪台风的卫星》教学设计

《跟踪台风的卫星》教学设计1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、复习导入。

1、谈话：今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗？[生说] 课文中，是谁跟踪谁啊？[气象卫星跟踪台风] （板书：台风卫星） 3、复习第一自然段：（看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。

他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄）但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”] 卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定）打开课本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。

他们之间进行了几次较量呢？[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？二、提出要求，学生自学： 1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。

2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。

三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？（一）我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的？ 1、指名读，出示第3自然段（1）什么是狂怒？台风为什么要狂怒？（卫星说要时刻跟踪）（2）是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今，一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪他、监视他，知道他消失为止，想一想台风此时的心情？（恼怒、愤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威胁卫星）（3）谁再来把威胁的语句读一读，指名读。

三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计

一、教学目标1.了解什么是卫星。

2.了解卫星的用途和作用。

3.能够理解并简单描述通过卫星跟踪台风的过程。

4.培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、教学准备1.教师准备：教学挂图、PPT、卫星模型、学生书籍《跟踪台风的卫星》。

2.学生准备：学习大纲、学习笔记本、铅笔等。

三、教学过程导入活动1.利用教学挂图，向学生展示卫星的图片，激发学生对卫星的兴趣，让学生猜测这是什么。

2.继续展示卫星图片，引导学生思考卫星的作用，比如气象预报、导航等。

新授内容1.通过PPT讲解，让学生了解什么是卫星，卫星的基本构造和工作原理。

2.通过PPT呈现卫星跟踪台风的过程，讲解卫星如何通过拍摄台风的云图来跟踪台风的路径和强度。

3.配合教材《跟踪台风的卫星》中的插图，引导学生认识卫星在跟踪台风中的作用，帮助他们深入理解卫星的重要性。

展示与讨论1.展示卫星模型，向学生展示卫星的真实形态，让学生亲自观察和探索卫星。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组分析和总结卫星的用途和作用，讨论卫星跟踪台风的好处和可能遇到的困难。

拓展与应用1.让学生分组自选一个自然灾害（如地震、洪水、火灾等），探究卫星在该自然灾害中的应用，并呈现给全班。

2.利用卫星词语来编写小故事，培养学生的语言表达和写作能力。

达到目标1.全班学生分组探究的成果汇总，展示在学校活动中，让更多的人了解卫星的应用。

2.学生小组呈现的小故事评选出几个优秀的，可以在班级、校园展示，并鼓励他们在家完成家庭作文的任务。

四、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，激发学生对卫星的兴趣，让他们对卫星的用途和作用有了初步的认识。

通过小组合作探究和编写小故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。

但是，由于时间的限制，没有给学生足够的时间去深入学习和理解卫星的工作原理，需要在下次课堂上进行进一步的延伸。

跟踪台风的卫星教案5

跟踪台风的卫星教案5一、教学目标1.了解卫星在台风跟踪中的作用；2.掌握利用卫星图像跟踪台风的基本方法；3.培养学生的观察和分析能力；4.培养学生的科学探究精神。

二、教学内容1.卫星在气象观测中的应用；2.台风的形成和发展；3.跟踪台风的卫星数据获取和处理。

三、教学准备1.幻灯片和电脑投影仪；2.卫星图像和相关解释材料；3.计算机和互联网连接。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师介绍本节课的主题，让学生回顾上一课学到的卫星跟踪台风的方法，并询问学生对卫星在气象观测中的应用有什么了解。

步骤二：了解台风的形成和发展（15分钟）通过幻灯片和讲解，向学生介绍台风的形成和发展过程，包括热带气旋的形成条件、台风眼和风暴增长等基本知识。

步骤三：卫星在气象观测中的应用（20分钟）1.教师展示卫星图像并解释其中的气象要素，如云层覆盖、风场、降水等；2.让学生观察卫星图像，并进行简单的分析，比如判断云层分布情况、风暴的路径等；3.引导学生思考，卫星图像如何帮助我们跟踪台风，提供什么样的信息。

步骤四：跟踪台风的卫星数据获取和处理（30分钟）1.教师指导学生使用计算机和互联网连接，搜索并下载最新的台风卫星图像数据；2.学生利用计算机上的卫星图像处理软件，打开和处理下载的图像数据；3.学生观察和分析图像，提取有关台风的主要特征，如云团的位置、风暴眼的大致范围等；4.学生根据图像数据分析，比较不同时间点的台风位置和路径，进一步预测和跟踪台风的移动方向。

步骤五：总结（10分钟）学生将他们观察和分析的结果进行总结，并进行课堂展示。

教师进行点评和回顾，总结学生的优点和不足之处，并鼓励学生进一步探索和学习。

五、教学反思本节课通过教师讲解和学生实际操作相结合的方式，使学生了解了卫星在气象观测中的应用，以及如何利用卫星图像跟踪台风。

通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握相关的知识和技能。

值得注意的是，教师需要根据学生的实际情况和掌握程度，合理安排时间和教学内容，确保教学进度和效果。

跟踪台风的卫星教案4

跟踪台风的卫星教案4一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解卫星在跟踪台风中的作用； - 熟悉卫星跟踪台风的工作原理； - 掌握使用卫星数据进行台风路径预测的方法。

二、教学内容1.卫星在跟踪台风中的作用；2.卫星跟踪台风的工作原理；3.使用卫星数据进行台风路径预测的方法。

三、教学准备1.讲义：跟踪台风的卫星教案4；2.软件：Google Earth、Excel；3.实验材料：卫星图像、历史台风数据。

四、教学过程第一步：导入引入本节课的主题，向学生介绍卫星在跟踪台风中的重要作用，并激发学生的兴趣。

第二步：卫星跟踪台风的工作原理1.讲解卫星跟踪台风的原理：卫星通过接收地面和大气层发射的微波信号来获取台风的相关数据，然后将数据传回地面进行分析。

2.展示卫星图片，并解释如何通过卫星图像判断台风的位置和强度。

第三步：使用卫星数据进行台风路径预测的方法1.分析历史台风数据，解释如何使用卫星数据进行台风路径预测。

2.使用Google Earth软件，展示学生如何通过卫星图像进行台风路径预测。

第四步：实践操作将学生分成小组，每个小组使用卫星图像和历史台风数据，自行进行台风路径预测，并记录预测结果。

第五步：总结与评价让学生汇报他们的预测结果，并进行讨论和评价，引导学生总结使用卫星数据进行台风路径预测的方法。

五、教学扩展1.学生可以自行查找和收集更多的卫星图片和台风数据，进行更深入的分析和研究。

2.学生可以了解台风监测和预测的其他方法，并进行对比和讨论。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对卫星在跟踪台风中的作用有了更深入的了解，并学会了使用卫星数据进行台风路径预测的方法。

但考虑到时间的限制，尚未进行更多的实践操作和实际案例的讨论，可以在后续的课程中进一步拓展。

另外，为了加强学生对卫星跟踪台风工作原理的理解，可以通过示意图和动态模拟等方式进行补充说明。

《跟踪台风的卫星》教学教案

《跟踪台风的卫星》教学教案《跟踪台风的卫星》教学教案《跟踪台风的卫星》教学教案1教材解读：《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

全文共八个自然段，可分三个部分。

第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。

第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败，又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明气象卫星的特点与作用。

第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。

课文的语言特点鲜明，台风的“大”与卫星的“小”，台风的“怒”与卫星的“笑”，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。

课文沿袭本单元的特点：通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这一特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。

教学设计思路说明：本课是第二课时，教学目标：1.理解课文内容。

2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。

激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

本课的教学设计，从“跟踪”一词入手：“跟踪”是什么意思?在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

(盯住监视)请你把找到的词语来换一换。

指导学生默读课文，理清文章思路，台风肯让卫星跟踪吗?抓住台风与卫星的四次“斗法”，分角色感情朗读，从语言文字中品味体会角色性格，了解卫星作用。

最后整体再读，回顾全文，充分体会感受科技的力量，激发对科学的兴趣。

小练笔：介绍气象卫星。

拓展：你还了解什么卫星?还想设计发明什么样的卫星?结合现在的汶川地震，进一步激发学生爱科学学科学的热情。

备课困惑：最后的小练笔，练习内容如何选择?是按课后第五题要求：“你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流。

课文《跟踪台风的卫星》教案

一、教案基本信息教案名称：课文《跟踪台风的卫星》教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：45分钟教学目标：1. 学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风卫星监测的重要性。

2. 学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。

3. 学生能够通过课文学习，培养对科学技术的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 理解课文内容，了解台风卫星监测的重要性。

2. 掌握生字词的正确书写和阅读。

教学难点：1. 生字词的正确书写和阅读。

2. 理解课文中的科学知识。

教学准备：1. 课文《跟踪台风的卫星》文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关科学知识介绍资料。

二、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的天空，询问学生是否看到过飞机或卫星。

b. 引入课文《跟踪台风的卫星》，告诉学生今天要学习的内容。

2. 生字词学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。

3. 课文理解：a. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

b. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文中的科学知识。

4. 实践活动：a. 学生分小组，根据课文内容，讨论台风卫星监测的重要性。

b. 各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

三、作业布置1. 学生回家后，和家长一起查找有关台风卫星监测的资料，了解台风卫星监测在实际应用中的作用。

2. 学生按照生字词卡片上的要求，书写生字词，家长签字确认。

四、教学反思教师在课后要对当天的教学进行反思，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及学生在实践活动中的表现。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

五、课后评价教师在课后要对学生的学习情况进行评价，可以通过作业完成情况、课堂表现、实践活动参与度等方面进行评价。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生给予个别辅导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。

《跟踪台风的卫星》教学设计6篇

《跟踪台风的卫星》教学设计6篇《跟踪台风的卫星》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

【教学重难点】1、会用“谈笑风生”造句；2、了解第三代气象卫星的主要作用。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1理解“跟踪”（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。

（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。

2初识台风（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。

，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。

3认识卫星（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。

）过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。

（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）二、初读课文1自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流读课文：（1）指读，开火车读，齐读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。

（3）联系上下文、或联系生活积累理解新词。

用词语卡片连句师生合作朗读：尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……气象卫星仍然时刻——跟踪着他，气象卫星仍然紧紧地——监视着他，每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，最后，台风终于——泄气了。

《跟踪台风的卫星》教案（通用12篇）

《跟踪台风的卫星》教案（通用12篇）《跟踪台风的卫星》教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《跟踪台风的卫星》教案，希望对大家有所帮助。

《跟踪台风的卫星》教案篇1教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教具准备: 多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1、揭题：今天，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。

教师认真工整地板写课题。

2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。

3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。

齐读。

4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。

5、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。

能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

2、同学自由读书，教师巡视，提示同学用声音、表情告诉老师读得很认真！3、请同学们汇报一下自身读书的效果。

（1）出示生词，指名读，正音。

正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。

（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。

指名读，提示其他同学注意听。

读后评价。

评价的规范是字音准确，语句通畅，超越这个规范的要褒扬激励。

（3）说一说自身读完课文，知道了什么。

（三）学习生字，打牢基础1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

课文《跟踪台风的卫星》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。

（2）掌握卫星跟踪台风的原理和过程。

（3）学会从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集相关资料，拓宽视野。

（3）学会将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

（2）培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）台风的概念、特点及对我国沿海地区的影响。

（2）卫星跟踪台风的原理和过程。

（3）从文中获取有价值的信息，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）台风的、发展及消亡过程。

（2）卫星跟踪台风的技术及其应用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）台风相关资料及图片。

（2）卫星跟踪台风的视频资料。

（3）教学课件。

2. 学生准备：（1）预习课文《跟踪台风的卫星》。

（2）搜集与台风相关的资料，了解台风的特点及危害。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示台风图片，引导学生关注台风现象。

（2）提问：你们对台风有哪些了解？台风对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

（2）学生分享预习成果，介绍台风的特点及危害。

3. 课堂讲解：（1）讲解台风的、发展及消亡过程。

（2）介绍卫星跟踪台风的原理、技术及其应用。

4. 实践操作：（1）学生分组讨论，分析台风路径及影响。

（2）观看卫星跟踪台风的视频资料，加深对卫星跟踪技术的理解。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。

五、课后作业：1. 复习课文，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理。

2. 结合生活实际，思考台风对我国沿海地区的影响及应对措施。

《跟踪台风的卫星》教学设计精品4篇

《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学会用“谈笑风生”造句。

教学过程：一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二、精读课文。

(一）议读体会，学习1，2自然段。

1、自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2、学生讨论交流3、练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。

1、提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2、分四人小组进行合作学习3、指名小组分角色表演，师生评议。

4、全班分角色朗读这2个自然段。

（三）议读体会，学习5，6自然段1、学生自学，小组交流讨论2、检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。

3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（四）读议体会，学习7，8自然段1、学生自读2、从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3、有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1、朗读课文2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

（第二课时）一、复习、导入。

1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。

那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。

（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。

课文《跟踪台风的卫星》教案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）学会通过新闻报道获取有价值的信息；（3）提高阅读理解能力和科学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容；（2）运用互联网等资源，了解台风及卫星跟踪台风的相关知识；（3）学会筛选、整合信息，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）增强学生保护环境、关注天气变化的意识；（3）培养学生团队合作、积极探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）提高阅读理解能力和科学素养；（3）学会筛选、整合信息，提高信息素养。

2. 教学难点：（1）台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）如何筛选、整合信息，提高信息素养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放台风袭击我国的新闻报道视频；（2）引导学生关注新闻中的关键信息；（3）提问：你们知道台风是如何形成的吗？我国又是如何监测台风的呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《跟踪台风的卫星》；（2）要求学生概括课文内容，了解台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（3）引导学生关注课文中提到的卫星型号及作用。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。

4. 拓展延伸：（1）让学生利用互联网等资源，了解我国现有的卫星跟踪台风的技术；（2）引导学生关注台风对我国经济、人民生活的影响；（3）提出建议：如何减少台风带来的损失。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结台风的特点及卫星跟踪台风的原理；（2）强调关注天气变化，提高保护环境的意识；（3）鼓励学生在日常生活中积极探究、积累知识。

四、课后作业1. 根据课文内容，绘制台风特点及卫星跟踪台风的流程图；3. 收集有关卫星跟踪台风的最新资讯，进行分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生完成的作业质量，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在日常生活中的表现，如关注天气变化、保护环境等，评估学生的情感态度与价值观的培养情况。

2023跟踪台风的卫星教案范文合集五篇

2023跟踪台风的卫星教案范文合集五篇跟踪台风的卫星教案篇1第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

3、指名分段读。

三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。

这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。

”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）2、指名读这段。

板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。

卫星说到做到了吗？（生答）刚才__的发言就能说明了。

“可我偏偏爱跟着你走……”1、课件出示本句话。

这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）2、生回答。

播放台风的影片。

3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生交流。

板书：偏偏爱5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

6、采访形式指导朗读。

7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

《跟踪台风的卫星》教案（精选12篇）

《跟踪台风的卫星》教案（精选12篇）《跟踪台风的卫星》教案篇116、跟踪台风的卫星第一课时教学时间：四月二十八日教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等教学过程：一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。

（开火车领读）三、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时教学时间：四月二十九日教学过程：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：幻灯、卡片、录音等教学过程：一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。

跟踪台风的卫星教学设计(优秀篇)

跟踪台风的卫星教学设计（优秀篇）教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

教具准备：课文录音、生字卡片、小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、揭示课题1板书课题：跟踪台风的卫星2指读课题3读了课题，你想知道什么?4师生整理问题：“跟踪”什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风?二、初读课文1自由读课文，要求：(1)读准生字的字音，读顺句子，读通课文。

(2)能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

(3)初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。

2检查交流出示生词：盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈(1)指读，开火车读，齐读。

(2)指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

(3)联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

3检查读课文。

指名读，每人读一个自然段。

三、指导写字1出示生字卡片。

2同桌交流，你有什么记住生字的方法?3你想提醒大家写字时注意什么?4学生描红、临写。

四、作业1熟读课文。

2完成习字册。

第二课时一、复习1听写词语。

2指读课文。

二、学习第一、二自然段1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么?2讨论交流：(1)台风是一种极其猛烈的风暴。

(2)台风与气象卫星之间的距离很远。

(3)台风狂妄自大，气势汹汹。

(4)卫星紧紧地跟踪台风。

3朗读第二自然段，感知卫星的作用。

(1)我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。

(2)气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。

(3)气象卫星不怕台风。

4指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

三、学习第三——七自然段1四人小组自学。

2找出有关词语，说明台风的“大”，卫星的“小”;台风的“怒”，卫星的“笑”。

小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案、教学设计

3.精讲精练，突破难点：
-对课文中的重点句子进行详细讲解，帮助学生理解句子结构和含义。
-设计练习题，让学生运用课文中的词语和句式进行描述，巩固所学知识，提高表达能力。
4.合作学习，培养团队精神：
-将学生分成小组，进行课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养倾听、尊重他人的良好习惯。
-小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
1.学生对生字词的掌握程度，针对易错字、难写字进行重点讲解和指导，确保学生能够正确书写和理解。
2.学生在阅读理解方面的发展水平，采用适当的教学方法，引导学生逐步提高分析、概括和表达能力。
3.学生在合作学习中的参与度，鼓励学生主动发表观点，学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
4.学生对科技知识的兴趣和好奇心，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们对科学探索的积极性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习和借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结台风和卫星的相关知识到科技进步在应对自然灾害中的重要作用，提高学生的民族自豪感。
3.鼓励学生在课后关注天气变化，学会保护自己和家人，为防灾减灾做出贡献。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握课文中生字词，正确书写和理解；理解课文内容，把握文章主旨，了解台风和卫星的相关知识。
2.难点：运用课文中的词语和句式，描述台风特点和卫星跟踪台风的过程；培养学生收集、整理和运用相关信息的能力。
（二）教学设想
针对教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
1.作业量适中，难度适中，确保学生能在规定时间内完成。

《跟踪台风的卫星》优秀教案设计范文

一、教案基本信息教案名称：《跟踪台风的卫星》学科领域：地理科学课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 让学生了解台风的形成、特点及其对我国沿海地区的影响。

2. 使学生掌握卫星遥感技术在台风监测中的应用。

3. 培养学生的地理信息素养，提高其分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点：台风的形成、特点及其对我国沿海地区的影响；卫星遥感技术在台风监测中的应用。

难点：台风的卫星监测原理及方法。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示台风灾害图片和视频，引发学生对台风的关注。

2. 案例分析法：以我国近年来的台风监测为例，引导学生了解卫星遥感技术在台风监测中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论台风监测的方法和卫星遥感技术的优势。

四、教学准备1. 台风灾害图片和视频资料。

2. 卫星遥感图像资料。

3. 教学课件。

五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 展示台风灾害图片和视频，引导学生关注台风对人类生活的影响。

2. 提问：什么是台风？台风是如何形成的？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解台风的特点及其对我国沿海地区的影响。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、案例分析1. 展示我国近年来的台风监测卫星遥感图像资料。

2. 引导学生分析卫星遥感技术在台风监测中的应用及其优势。

四、小组讨论1. 布置讨论任务：讨论台风监测的其他方法及其优缺点。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调卫星遥感技术在台风监测中的重要性。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的主要内容。

2. 提问：卫星遥感技术在台风监测中的优势是什么？二、课堂讲解1. 讲解台风的卫星监测原理及方法。

2. 分析卫星遥感技术在台风路径预测、强度监测等方面的应用。

三、实践操作1. 让学生利用卫星遥感图像资料，分析台风的路径和强度变化。

2. 学生分享操作成果，教师点评并指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

《跟踪台风的卫星》教学设计

《跟踪台风的卫星》教学设计《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学会用“谈笑风生”造句。

教学过程：一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。

二、精读课文。

(一）议读体会，学习1，2自然段。

1、自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2、学生讨论交流3、练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。

1、提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

2、分四人小组进行合作学习3、指名小组分角色表演，师生评议。

4、全班分角色朗读这2个自然段。

（三）议读体会，学习5，6自然段1、学生自学，小组交流讨论2、检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。

（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。

3、朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（第二课时）一、复习、导入。

1、同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。