欣赏《东方红》(大型音乐舞蹈史诗高中音乐优质课
大型音乐舞蹈史诗《东方红》观后感【精选文档】
大型音乐舞蹈史诗《东方红》观后感大家都对“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东、、、”非常耳熟吧，我想大家的童年就是在这种歌声中过来的，而今天在老师的授课下有幸了解和观看了大型音乐舞蹈史诗《东方红》，看后，使我久久无法平静，看《东方红》就是看中国历史。
大家都知道：一个成功者的背后有着许多的艰苦辛酸，说不尽，道不完；一个人的道路就已经这么艰难了，何况是一个国家呢？《东方红》让我重温了祖国走过的血雨腥风，让自己的心灵又在铿锵有力的音乐中震撼了，困难并不可怕，可怕的是没有迎难而上的勇气和信心。
《东方红》不仅是一部壮丽辉煌的中国革命音乐舞蹈史诗，更是一部凝聚了中国最具权威的，著名词曲作家智慧结晶的经典巨作。
是由一批革命历史歌曲和创作歌曲结合组成的，以鲜明感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反对封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神，艺术概括了中国人民在党的领导下，从建立红色武装到迎来祖国解放的光辉历程。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
更是一部非常具有历史价值的影片，具体表现在以下几个方面。
一：艺术价值大型音乐舞蹈史诗《东方红》荟萃了从军队到地方16个专业文艺团体共计3000多名新中国优秀艺术家的珠玑精华。
尤其值得今人唏嘘称道的是：这部尊为史诗的文艺巨片在创作、排练与拍摄的过程当中并未因“诗”而废“史”而是以一种严谨的历史唯物主义态度和现实主义美学原则 准确把握了“诗”与“史”的审美表现关系 以“诗”证“史” “诗”、“史”互见 从而使影片既准确深刻地传达出一份厚重而苍凉的历史追怀感，又抒发了作为胜利者对于自身辉煌业绩的欢欣和满足。
二：恢弘整饬之美大型音乐舞蹈史诗《东方红》的艺术审美价值很高，其音乐文学既有对革命历史歌曲创作的传承又有创新、真正做到了“革命化、民族化、群众化”的完美结合，歌曲在整体上给人一种恢弘整饬的审美感情体验。
其诗歌舞“三位一体”的综合性现代艺术表演形式是在中国传统诗、乐、舞三者并重的艺术表演形式基础上融入各种现代因素形成 在整体上也体现出一种艺术的恢弘整饬之美。
大型音乐舞蹈史诗东方红
大型音乐舞蹈史诗《东方红》东方红-音乐舞蹈史诗(1966)(THE EAST IS RED)总导演：周恩来总理导演：集体编剧：首都文艺工作者和工人、学生业余合唱团三千多人集体创作上映：1964年地区：中国大陆颜色：彩色类型：戏曲片作者：魏巍徐怀忠郭小川贺敬之乔羽制作：八一电影制片厂北京电影制片厂影片通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集……大凡上了一定年纪的人，对大型音乐舞蹈史诗《东方红》一定不会陌生，作为建国后第一部全面反映中国革命历史的大歌舞作品，《东方红》以其恢宏壮美的场面，众多的民族表演艺术形式，在新中国文艺史上写下了辉煌的一页。
下面就《东方红》诞生过程作一介绍，以飨读者。
为了庆祝建国15周年，周总理倡议搞一台反映党的斗争历史，展现毛泽东思想发展过程的大型歌舞作品……1964年，中国各族人民在党的领导下克服了严重的经济困难，在第三个五年计划建设中取得了令人瞩目的伟大成就，举国上下呈现出一派太平盛世、国泰民安的繁荣景象。
为了庆祝新中国建设的伟大成就，党中央、毛主席决定这年10月1日举行盛大的庆祝活动，并邀请各兄弟党和友好国家的领导人来华参加。
既是庆祝，大型文艺活动当然是少不了的。
当时，文化部和中国音乐协会正筹办一起规模较大的“北京音乐节”。
周总理对此很是关心，当他详细了解了音乐节筹办的情况后，经过认真思考，认为办“音乐节”条件还不够成熟，不如创作一部表现党的斗争历史，展现毛泽东思想发展过程的大型歌舞作品。
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》
【红色经典】大型音乐舞蹈史诗《东方红》音乐舞蹈史诗《东方红》【记忆中的红色经典】默人音乐舞蹈史诗东方红通过歌舞概括地表现了中国共产党成立后，中国人民在中国共产党和毛主席同志的领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚主义的艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
这部音乐舞蹈史诗是为庆祝中华人民共和国建国15周年而创作的。
北京、上海和中国人民解放军等七十多个单位的音乐舞蹈工作者、诗人、作曲家、舞台美术工作者，以及工人、学生、少先队业余合唱团三千多人，以满腔的革命热情成功地创作了这首革命史诗。
音乐舞蹈史诗《东方红》依照中国革命的历史进程集中概括地表现了从1921年中国共产党诞生以来，直到中华人民共和国成立，中国人民在中国共产党和毛泽东主席的英明领导下，所进行的反帝、反封建、反对官僚资本主义的前赴后继、艰苦卓绝的革命斗争。
这部史诗精心地选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影，成为各族人民在中国共产党和毛主席领导下获得新生的真实写照。
《东方红》除序曲《葵花向太阳》外，共分为《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》六场。
它是富有革命化、民族化和群众化特点的作品，是音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、美术的大综合；共包括24个舞蹈、歌舞和表演唱，36首革命歌曲，14段朗诵词，28个场景。
在36首革命歌曲中，有为毛主席的《井岗山》、《长征》、《人民解放军占领南京》三首诗词谱曲的歌曲。
其它歌曲大部分是选自各个民族和各个历史时期最富有代表性的歌曲，这些歌曲具有强烈的时代特色，唱出了人民的心声，唱出了时代的最强音。
史诗中整个舞蹈部分，呈现出一片百花齐放、色彩缤纷的绚丽景象。
音乐舞蹈史诗《东方红》，是一首中国革命的颂歌。
重温音乐舞蹈史诗《东方红》，仿佛又回到了那个烽火连天、硝烟弥漫的过去。
课题：音乐舞蹈史诗《东方红》
课题：音乐舞蹈史诗《东方红》执教者：董蕾花教学目标：1．通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，了解音乐舞蹈史诗的体裁特征，感受音乐的无穷魅力。
2．通过欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，了解中国革命的风雨历程，产生对革命先辈的敬仰之情，从而更热爱现在的幸福生活。
3．通过系列音乐实践活动，提高音乐鉴赏力和表现力。
教学重点：了解大型音乐舞蹈史诗的体裁。
教学难点：在欣赏的过程中，体会音乐的无穷魅力。
教学过程：一、导入：1．欣赏：歌曲《东方红》2．竖笛吹奏《东方红》二、体验与感受1．《工农兵联合起来》要求：边欣赏边打拍，说说是哪个历史时期的？2．《飞夺泸定桥》要求：（1）说说是哪个历史时期的？（2）模仿一下舞蹈动作。
（3）音乐是怎样表达作品的内涵的。
（4）了解长征的知识。
3．《南泥湾》（1）学生介绍开垦南泥湾的故事，教师补充。
（2）齐唱《南泥湾》（3）说出前后旋律的不同4．《赞歌》（1）说出音乐的情绪5．小结并出示课题：大型音乐舞蹈史诗《东方红》，介绍这一体裁。
6．《东方红》的内容介绍1964年，为庆祝中华人民共和国成立35周年，在周恩来倡导下创作出的大型音乐舞蹈作品。
它以音乐、舞蹈、诗歌、舞美为艺术手段，把各个时期具有代表性的音乐、舞蹈和新创作的音乐、舞蹈贯穿起来，艺术地再现了中国自第一次国内革命战争到新中国成立这段时期内的历史场景，是一部内容与形式完美结合的作品。
类似的表演形式古而有之，如周代的《大武》，唐代的《秦王破乐阵》等。
三．创编要求：分组进行讨论，用喜爱的表演方式再现那些难忘的岁月。
1．学生分组讨论，教师指导。
2．学生分组表演，教师评价。
四．总结板书：音乐舞蹈史诗《东方红》图一第一次国共合作北洋军阀《工农兵联合起来》图二《飞夺泸定桥》第二次国内革命战争长征图三《南泥湾》抗日战争时期图四《赞歌》解放五年级音乐《长城谣》欣赏教学设计奉贤育秀实验学校范爱民【教学目标】1、欣赏歌曲《长城谣》，感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律，平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾奋起抗日的爱国热情。
东方红歌曲教学ppt课件
歌曲风格
民歌风格
东方红歌曲采用了民歌风格，旋律优 美、流畅，易于传唱。
集体歌唱形式
东方红歌曲通常采用集体歌唱的形式 ，展现了人民群众团结一心、共同奋 斗的精神风貌。
东方红歌词解析
02
歌词内容
总结词
歌词内容是东方红教学课件的重要部分，它详细描述了歌曲 的主题和情感。
详细描述
东方红是一首具有浓厚中国特色的歌曲，歌词内容主要描绘 了农民的生活和情感，表达了对劳动人民的敬爱和赞美。
能力目标
培养学生演唱东方红歌 曲的技巧和能力，包括 发声、气息控制和情感
表达等。
情感目标
通过学习东方红歌曲， 培养学生的爱国情感和
民族自豪感。
态度目标
培养学生对音乐学习的 积极态度和兴趣，鼓励 学生自主探究和学习。
教学步骤
讲解
讲解东方红歌曲的创作背景、 歌词含义和音乐特点等。
练习
学生分组合唱东方红歌曲，教 师指导纠正发音、节奏和技巧 等方面的问题。
集体创作
东方红歌曲是由集体创作的，融 合了民歌、小调和戏曲等音乐元 素，体现了中国民族音乐的独特 魅力。
歌曲主题
赞美劳动人民
东方红歌曲的主题是对劳动人民的赞美，歌词中通过描绘劳动人民的形象和劳 动场景，展现了劳动人民的伟大和崇高。
表达对共产党的感激之情
东方红歌曲中也表达了对中国共产党的感激之情，体现了中国共产党领导下的 人民群众的幸福生活。
东方红歌曲以其独特的艺术风格和思 想内涵，影响了中国音乐的发展方向 ，推动了中国音乐艺术的民族化和大 众化进程。
对世界音乐史的影响
东方红歌曲以其鲜明的政治主题和独特的艺术风格，打破了 西方音乐对世界音乐的主导，为中国音乐走向世界奠定了基 础。
《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案
《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）-人音版《音乐与舞蹈》(选修·18学时·供一学期使用)教案1. 课程介绍本课程为选修课程，适合对音乐和舞蹈感兴趣的学生。
本课程将以大型音乐舞蹈史诗《东方红》作为教学材料，通过音乐和舞蹈的学习，让学生体验艺术的魅力，增强身心素质，提高审美水平。
2. 教学目标1.了解《东方红》的历史背景、创作缘由和演出历史。
2.熟悉《东方红》的音乐和舞蹈内容。
3.掌握基本的音乐和舞蹈技巧。
4.提高审美能力和文化素养。
3. 教学大纲第一周1.介绍课程内容和教学目标。
2.讲解《东方红》的历史背景和创作缘由。
3.播放《东方红》的音乐作品，介绍其音乐风格和演出效果。
第二周1.学习《东方红》的舞蹈内容，了解其构成和演出形式。
2.分组进行舞蹈排练，学生可以根据自身的兴趣选择不同的角色。
第三周1.学习《东方红》的音乐内容，了解其基本节奏和和声结构。
2.进行音乐排练，分类进行声部排练。
第四周1.同步进行音乐和舞蹈排练，强化协作意识和团队合作能力。
2.整合排练成果，进行演出准备。
第五周1.进行演出彩排，检查舞蹈姿势和音乐演奏。
2.分享演出感受，保留演出录像。
4. 教学方法1.讲授法：通过PPT、视频等多媒体手段介绍课程内容和历史背景。
2.分组合作学习法：分组进行舞蹈和音乐排练，学生可以根据自身兴趣和特长选择不同的角色。
3.体验式学习法：学生亲身体验音乐和舞蹈的创作和排练过程，提高审美能力。
4.团队合作法：鼓励学生相互协作、互相学习，增强团队合作能力。
5. 评估方式1.考试评估：考查学生对《东方红》音乐和舞蹈内容的掌握水平。
2.个人评估：个人工作成果和个人评价等。
3.团队评估：团队工作成果和团队评价等。
6. 参考资料1.《东方红》音乐舞蹈剧本。
2.《东方红》音乐CD和舞蹈教学视频。
3.《音乐与舞蹈》相关课程教材。
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程（原创版）目录一、引言二、中国舞蹈史概述1.古代舞蹈2.中世纪舞蹈3.近现代舞蹈三、舞剧《东方红》的特点及历史背景1.舞剧特点2.历史背景四、舞剧《东方红》在中国舞蹈史上的地位五、以舞剧《东方红》为素材的中国舞蹈史课程设计1.课程目标2.课程内容3.教学方法六、结论正文一、引言中国舞蹈历史悠久，源远流长。
自古以来，舞蹈就是中华民族传统文化的重要组成部分。
在漫长的历史长河中，中国舞蹈不断发展和演变，形成了独特的艺术风格和丰富的表现形式。
舞剧《东方红》作为中国舞蹈史上的一部经典之作，以其独特的艺术魅力和深厚的历史内涵，成为了中国舞蹈史上的一座丰碑。
本文将围绕舞剧《东方红》为素材，设计一堂中国舞蹈史课程。
二、中国舞蹈史概述1.古代舞蹈中国古代舞蹈起源于原始社会的祭祀活动，逐渐形成了具有鲜明民族特色的舞蹈形式，如夏商时期的“六代舞”、西周时期的“八佾舞”等。
古代舞蹈多以寓意为主，表现形式简练，注重舞蹈与音乐、诗歌的结合。
2.中世纪舞蹈中世纪舞蹈以宫廷舞蹈为主，如唐代的“霓裳羽衣舞”、宋代的“瘦金体舞”等。
这一时期的舞蹈注重表现宫廷繁华和壮丽，舞蹈动作细腻、优美。
3.近现代舞蹈近现代舞蹈受到西方舞蹈的影响，出现了许多新的舞蹈形式和表现手法。
如 20 世纪初的“新舞蹈运动”，以及近年来兴起的现代舞、街舞等。
三、舞剧《东方红》的特点及历史背景1.舞剧特点舞剧《东方红》是一部以中国革命历史为背景的大型舞剧。
该舞剧以鲜明的民族风格、强烈的时代特征和精湛的艺术表现，展现了中国革命的伟大历程。
舞剧《东方红》的特点主要表现在以下几个方面：（1）强烈的时代特征：舞剧以中国革命历史为背景，展现了中国人民在党的领导下，为实现民族独立和人民解放而英勇斗争的伟大历程。
（2）鲜明的民族风格：舞剧以中国民间舞蹈为基础，融合了各地民间舞蹈的精华，展现了中华民族丰富多彩的民间文化。
（3）精湛的艺术表现：舞剧《东方红》汇集了众多优秀的舞蹈家、音乐家和舞台美术家，通过精湛的舞蹈表演、优美的音乐和壮观的舞台效果，展现了中国舞蹈艺术的高峰。
不得不看!不朽的经典——大型音乐舞蹈史诗《东方红》
不得不看！不朽的经典——大型音乐舞蹈史诗《东方红》民歌中国1964年，为庆祝新中国成立15周年，文艺界推出了一部全面反映中国革命历史的大型音乐歌舞作品《东方红》。
这部音乐舞蹈史诗可以说是一部以歌、舞、诗三位一体的鸿篇巨制。
在周恩来总理的亲自策划和指挥下，这部作品以严谨的结构和精巧的设计，穿插了各个历史时期在群众中广为流传的优秀歌曲、舞蹈节目和新编作品。
它以恢宏的气势、壮美的场面，以及绚丽的多民族表演艺术形式在全国引起强烈反响，成为中国舞台上的经典之作。
《东方红》一共分为六个篇章，分别是《东方的曙光》、《星火燎原》、《万水千山》、《抗日烽火》、《埋葬蒋家王朝》和《中国人民站起来》，在每一篇章中，都不乏经典好歌，待民歌君为你一一介绍。
视频：音乐舞蹈《东方红》完整版民歌君温馨小提示（时长两个小时，建议您Wifi下观看）一、东方的曙光1.歌曲：《东方红》《东方红》是在抗日战争期间人民为了表达对领袖毛主席、对共产党的感激之情而创作的颂歌，这首歌曲被改编成交响合唱曲，用于全台戏的序幕。
2.《北方吹来十月的风》《北方吹来十月的风》由李焕之编曲。
歌曲内容讲述的是俄国十月革命对中国共产党诞生等革命进程的影响。
3.《安源路矿工人俱乐部之歌》《安源路矿工人俱乐部之歌》，又称《工友歌》、《劳工神圣》，是由时乐濛编曲的革命民歌、著名红色歌曲。
歌曲歌颂了1922年9月中国共产党组织罢工运动——安源路矿工人大罢工中展示出的劳工的力量。
（本曲乐库暂缺）4.《农友歌》《农友歌》是一首关于秋收起义的革命民歌，由张士燮作词，王嘉祥编曲，另说是劫夫编曲。
这是一首齐唱曲目，由中国第一部新歌剧《白毛女》中饰演女主角“喜儿”的歌唱家王昆领唱。
5.《工农兵联合起来》《工农兵联合起来》曲调源自1901年的日本学堂歌曲《学生宿舍的旧水桶》，这首歌曲鲜明地提出了必须联合广大工农群众，打倒帝国主义、打倒军阀买办的战斗号召，成为一首妇儒皆唱的革命歌曲。
高中音乐《东方红 》教学设计
欣赏《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）一、教学目标：1、通过大型歌舞史诗《东方红》的欣赏，让学生了解我国少数民族歌舞和乐舞的风格特征，加深对我国少数民族丰富多彩文化的印象。
2、了解和学习民族舞的服饰特点和舞蹈特点，丰富学生的舞蹈知识；3、通过模仿其它少数民族舞蹈动作掌握中国少数民族舞蹈的动作变化和发展规律。
二、教学重、难点：重点：初步了解少数民族舞蹈基本动作和韵律，并通过学习和实践感受其特点。
难点：掌握少数民族舞蹈的特点，激发学生学习民族舞蹈的兴趣，克服学生对少数民族舞蹈冷漠排斥的心理情绪。
三、教学方法：演示法、讨论分析法、体验法、实践法四、教学准备：1、课前请学生们搜集《东方红》及我国少数民族歌舞方面的资料。
2、多媒体课件教学。
五、教学过程：（一）导入：1、创设情景、激发兴趣：课伊始，教师伴随着优美的音乐表演一段舞蹈，请同学们欣赏。
师：同学们，老师刚才表演的这段舞蹈那个种类舞蹈呢？生：民族舞师：哪个少数民族的舞蹈生答：（蒙古族舞蹈）。
师：我国是一个拥有56个民族的多民族国家，在新中国成立初期，我国有部非常著名大型音乐舞蹈史诗，这部史诗中汇集了我国当时最优秀文艺人才，这部作品1964年在北京人民大会堂首演，这部大型音乐舞蹈史诗的名字是？生：《东方红》师：下面请同学们根据课前搜集的资料谈谈你对大型音乐舞蹈史诗《东方红》的了解。
生：根据课前准备的资料讲解，相互补充。
（二）新授：师：我们就今天就一起走进大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场，欣赏一下我国当时最优秀的艺术家表演的音乐和舞蹈。
欣赏作品时候同学们思考一下问题：1：作品中出现了哪些少数民族？2 作品中出现少数民族的服饰特点是什么？3 作品中出现的少数民族的舞蹈特点是什么？4 你能模仿其中的一两个动作吗？生：欣赏大型歌舞史诗《东方红》师：我们欣赏的这部作品都出现了哪些少数民族？生：藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族你从哪些方面判断到他是这个民族的？生：服饰，舞蹈特点师：从东方红这部作品我们发现每个民族都有自己本民族的服饰文化特点，在舞蹈的领域中，藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、傣族的舞蹈风格具有典型性和独特性，可以说是我国少数民族舞蹈的代表。
大型音乐舞蹈史诗《东方红》观后感（2）
大型音乐舞蹈史诗《东方红》观后感大家都对“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东、、、”非常耳熟吧，我想大家的童年就是在这种歌声中过来的，而今天在老师的授课下有幸了解和观看了大型音乐舞蹈史诗《东方红》，看后，使我久久无法平静，看《东方红》就是看中国历史。
大家都知道：一个成功者的背后有着许多的艰苦辛酸，说不尽，道不完；一个人的道路就已经这么艰难了，何况是一个国家呢？《东方红》让我重温了祖国走过的血雨腥风，让自己的心灵又在铿锵有力的音乐中震撼了，困难并不可怕，可怕的是没有迎难而上的勇气和信心。
《东方红》不仅是一部壮丽辉煌的中国革命音乐舞蹈史诗，更是一部凝聚了中国最具权威的，著名词曲作家智慧结晶的经典巨作。
是由一批革命历史歌曲和创作歌曲结合组成的，以鲜明感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反对封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神，艺术概括了中国人民在党的领导下，从建立红色武装到迎来祖国解放的光辉历程。
这部史诗选择了各个革命阶段最有代表性的典型事件，使它成为中国人民谋求解放的历史缩影。
更是一部非常具有历史价值的影片，具体表现在以下几个方面。
一：艺术价值大型音乐舞蹈史诗《东方红》荟萃了从军队到地方16个专业文艺团体共计3000多名新中国优秀艺术家的珠玑精华。
尤其值得今人唏嘘称道的是：这部尊为史诗的文艺巨片在创作、排练与拍摄的过程当中并未因“诗”而废“史”而是以一种严谨的历史唯物主义态度和现实主义美学原则 准确把握了“诗”与“史”的审美表现关系 以“诗”证“史” “诗”、“史”互见 从而使影片既准确深刻地传达出一份厚重而苍凉的历史追怀感，又抒发了作为胜利者对于自身辉煌业绩的欢欣和满足。
二：恢弘整饬之美大型音乐舞蹈史诗《东方红》的艺术审美价值很高，其音乐文学既有对革命历史歌曲创作的传承又有创新、真正做到了“革命化、民族化、群众化”的完美结合，歌曲在整体上给人一种恢弘整饬的审美感情体验。
人音版高中音乐选修(音乐与舞蹈)《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)_课件1
东方红的历史背景
空政文工猛进》是 在这两个歌舞的基础上创作排演出来的。
概诉
《东方红》在中国当代文艺创作史上占 有 不可或缺的位置。
一九六四年十月二日在北京人民大会堂首演。
整个演出共分一个序曲和八场表演。 总导演：周恩来总理。 演职人员：3500多名专业和业余音乐舞 蹈工作者 。
表现形式
《东方红》是歌、舞、诗三位一体的综合体。 以载歌载舞的形式，采用了歌舞、大合唱、齐唱、 独唱、群舞、独舞以及民族乐队和西洋管弦乐队的联 合演奏等多种艺术表现方法。 全部史诗由30多首革命歌曲和20多个舞蹈组成， 其中包括5个大合唱、7个表演唱，还穿插了18段朗诵。
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程
舞剧《东方红》为素材内容,设计一堂中国舞蹈史课程摘要：一、引言1.介绍舞剧《东方红》2.阐述本课程的主题和目的二、中国舞蹈史简介1.中国舞蹈的起源和发展2.各个历史时期的舞蹈特点三、舞剧《东方红》的创作背景1.时代背景2.创作团队和主演四、舞剧《东方红》的舞蹈特点1.舞蹈形式和技巧2.舞蹈表现的主题和情感五、舞剧《东方红》在中国舞蹈史上的地位和影响1.对后世舞剧创作的启示和影响2.对中国舞蹈史的重要贡献六、课程设计和教学方法1.课程目标和教学内容2.教学方法和评估方式正文：一、引言舞剧《东方红》是一部具有深厚历史背景和艺术价值的舞蹈作品，它以中国革命和建设历程为题材，通过舞蹈的形式展现了中国人民在党的领导下，为实现民族独立和人民解放所付出的努力和牺牲。
本课程将以舞剧《东方红》为素材内容，设计一堂中国舞蹈史课程，旨在帮助学生了解中国舞蹈的发展历程，分析舞剧《东方红》的舞蹈特点和在中国舞蹈史上的地位，以及探讨如何将这部作品融入舞蹈史教学。
二、中国舞蹈史简介中国舞蹈有着悠久的历史，起源于远古时期的祭祀活动。
经过几千年的发展，中国舞蹈形成了丰富的形式和技巧，以及独特的审美情趣。
从先秦时期的佾舞，到汉唐盛世的歌舞，再到宋元明清的戏曲舞蹈，每个历史时期的舞蹈都有其独特的风格和表现手法。
三、舞剧《东方红》的创作背景舞剧《东方红》创作于1964 年，是为庆祝中华人民共和国成立15 周年而创作的。
该剧由李成擘、江青等人编剧，周恩来总理亲自指导，主演为当时中国著名的舞蹈家赵青。
舞剧通过表现中国人民在党的领导下，进行土地革命、抗日战争、解放战争等一系列伟大斗争的历史画卷，向观众展示了中国人民为实现民族独立和人民解放所付出的努力和牺牲。
四、舞剧《东方红》的舞蹈特点舞剧《东方红》的舞蹈特点丰富多样，既有表现革命斗争的英勇激昂，又有描绘人民群众生活的细腻情感。
在舞蹈形式上，采用了芭蕾舞、民族舞、现代舞等多种表现手法，展示了中国舞蹈的包容性和创新性。
《东方红》(大型音乐舞蹈史诗)教案
《东方红》（大型音乐舞蹈史诗）教案1教学目标1、知识目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。
2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位,广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。
3、情感目标:发挥学生在学的过程中的主体作用,主动参与活动,提高自信心,引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达,创造“情、韵、美”境界,感受学习舞蹈的愉悦心情。
通过民族舞的学习培养民族的自豪感。
2学情分析由于是新班级,在文化和生长环境,没有进行过舞蹈等专业的训练,希望通过形体课的学习不但能训练自己的外形,而且还可以学到能够运用的舞蹈技能。
上课的积极性高,在课堂上表现出极大的热情。
即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生,也能克服一开始的害羞、自卑,变得自信和乐于展现自己,而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中3重点难点1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。
2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。
②学会简单的傣族舞蹈组合4教学过程4.1第一学时4.1.1学时重点1、重点: ①掌握傣舞的基本手形、手位。
4.1.2学时难点2、难点:①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型,身体的斜靠感,动作协调与韵律美。
②学会简单的傣族舞蹈组合4.1.3教学活动活动1【导入】情景引题播放“傣族舞蹈”(视频)。
师说:舞蹈来源于劳动、生活,傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。
提出问题:傣族舞蹈的特点是什么?。
活动2【讲授】讲授新课1、由上引出课题——学习中国民族舞——傣舞。
2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同,傣舞独特的风格特点和艺术魅力。
3、详细介绍傣族的基础知识(1)简介傣族民间舞的风格和动作特点。
(2)几种傣族民间舞蹈形式和特点。
如:象脚舞(男性舞)、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞(女性舞)。
大型舞蹈史诗东方红-一个唱响东方的红歌
大型舞蹈史诗东方红东方红- 一个唱响东方的红歌上了年纪的人应该都知道，大型舞蹈史诗东方红这个在中国红遍了快一个世纪的音乐，是具有纪念意义的史诗音乐会。
那是在六四年十月，大型舞蹈史诗东方红（也叫：大型音乐史诗东方红）以其豪迈磅礴的气势，雄伟壮阔的场面在北京人民大会堂第一次与观众见面。
演出取得巨大成功并便成为"革命英雄主义" 和"革命浪漫主义"相结合的红色艺术和时代经典。
这台周恩来总理倡导编排的作品，动用了3000多人的宏大阵容，聚集了当年最权威和著名的艺术家，深刻而生动地描述了中国人民从苦难走向胜利的艰苦历程，表现了中国人民坚毅、勇敢、深沉的民族性格，为在海内外展示新中国的风貌发挥了积极作用。
东方红史诗音乐会表现的是中国人民革命的历史，也是对于建国以来中国歌舞艺术的一次巡礼和对广大文艺队伍的一次检阅。
它是建国以来文艺演出的最大盛事之一。
中国人民应该记住东方红卓越票务网（）的CEO聂先生在接受《京华时报》记者刘大伟采访时表示，自他小时候起就十分喜欢看《东方红》，年轻一辈过分的追星逐潮，已经渐渐的淡忘了老一辈的革命历史。
认为那是老一代的，过时了的东西。
其实东方红不仅反映了我国开国初期的成就，而且在音乐方面的表现也是十分卓越的。
还为我们展示了东方红舞蹈史诗的珍贵照片大型舞蹈史诗东方红的开场照片大型舞蹈史诗东方红的高潮大型舞蹈史诗东方红万众一心“我认为，我们在6月29日即将举办的大型舞蹈史诗《东方红》是非常有必要的。
这是弘扬中国文化，宣传毛泽东思想的有效方式”聂先生谈起对即将要演出的大型舞蹈史诗《东方红》如是说道。
《东方红》不仅仅是一部壮丽辉煌的中国革命音乐舞蹈史诗，更是一部凝聚了中国最具权威的著名词曲作家智慧结晶的经典巨作。
在建党91周年之际，大型音乐史诗《东方红》重新搬上舞台，2012年6月29日在北京音乐厅将再次上演。
除了当年已有的经典曲目外，还加演了《歌唱祖国》等反映新时期成就的优秀歌曲，并集合了一大批著名的歌唱家，与您重温往日激情。
浅析中国民间舞作品《东方红》
种 绝 好 的 搭 配。创 作中编 导 并 没有 对 胶 州 秧 歌 风 格中拧、抻、韧，做 完 全地 展现，只是 用了一 个 碾 字，这 种 刻 意 的 选 择 通 过 不 同 时 空的设 计，旨在 烘 托 一种 源源 不 断、勇往 直 前、前 赴 后 继、永 不 停息 的 动 态 感 觉。在 作 品创 作 的 结 构 设 计上，编 导 在 2/3 的 篇 幅上，用递 进 式的结 构，为一 个核心主 题 造 势 作铺 垫，无 论 是男舞 者三角形 的出场，还 是 女 舞 者 横 排 斜 线圆 形 的 空间 调 度，以 及 舞蹈中间一段男女双人舞与母 子双人舞人 物 形 象 的 捕 捉，其目的 就 是 要 通 过 这 种 多 方位、多层次、多变化、多信息传 达及推 进， 来再 现中华民族的那种威武不屈、誓死向前 的 气 魄。同 时 需 要 说明 的 是 这 种 不 同层 次 的递 进，也 在为舞蹈自身的结 构作了较完美 的铺 垫，恰好在“东 方红、太阳升”的乐曲声 中将 全 剧 推向最高潮。此 时，当红 绸 抛向空 中，全 体 演员双 膝 跪 地，迎 接那来之不易的 胜 利 时分，从 情 感 线 路、动 作 逻 辑、情 节 表 达都 在 此时到达了一个顶点，而这 种以静制 动 的 升 华点，恰 好 是 编 导 一 种 逆 其 道 而 行 的做 法，采用静，地面跪 地的动作来把 全 作 品最终高潮变成可能，这种递进 式推高潮的 “起”、“承”过后，接下来就 是“转”、“合，， 的 过 程。该作品是 这 样 处 理的，即用一段 纯 净 的 地面 舞 蹈 展 示 作品的“ 转”接 过 后，立 即又回到 作 品 开 头 那 种 前 赴 后 继、不 断 向 前的运动感觉 之中，其目的就 是 对前篇舞蹈 “合”的 呼应，同时也 是 强化中华民 族 那 种 生命不息、奋斗不止 的民 族 精 神。作品最 后 用 一 个 类 似 英 雄 纪 念 碑 的 造 型，作为 整 个 舞 蹈 的 结 束，当 静 态 的 结 尾 对 比 前 期 动 势 的营造，由此 制造一种由静态的雕 塑展 示， 回顾动的历史 遗 迹，来折射中华民族的不朽 与伟大，应该 是作者最后的构想。在综 上 所 述 的 作品 结 构 设 计中看 得出编 导 是花 尽心 思 悉 心 揣 摩 的。另 外，在 道 具 的 使 用 上，创 作 者有他 独 到的 尝 试。编 导 有 意 识 地 抛 弃 鼓 子 秧 歌与胶 州秧 歌 原用的八角鼓与 长 撇 扇，原因是这些东西有很强的地 域专属性， 不足以代表中华民族的主体 特 征，所以经过 千思万 想 之后，编 导 决定用红绸，原因是 红 绸 有 很 强 烈 的 符 号 隐 喻，它像 黑 头 发与 黄 皮 肤 一样，是中国化 的 符 号，代 表中华民 族 的 标识意图，同时红色象征喜庆也象征着 鲜血， 而绸子那种柔中带 韧的品性，也是中国主流
初中音乐欣赏课《东方红》说课稿
本节课是人音版音乐第14册第一单元的欣赏课。
一、依据课标，说教材1、教材的地位和作用第14册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域。
《课标》对该领域的学习如下表述：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。
2、教材内容及分析内容：音乐舞蹈史诗《东方红》片段合唱歌曲《保卫黄河》管弦乐曲《红旗颂》片段分析：音乐舞蹈史诗《东方红》片段，是课外选取的教材，创演于1964年，是由一批革命历史歌曲组成的，以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式，深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。
《保卫黄河》是第一单元的教材，是音乐舞蹈史诗《东方红》其中的一首合唱歌曲。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
《红旗颂》片段是课外选取的教材，是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲，描写了在1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
3、教学目标1)知识与技能目标：感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
2)过程与方法目标：通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。
3)情感态度目标：通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。
革命史诗 永放光华——喜看大型音乐舞蹈史诗《东方红》
作者： 吴建生
出版物刊名： 山西师大学报：社会科学版
页码： 79-82页
主题词： 毛主席;革命史诗;四人帮;周总理;中国人民;无不为;导师;领袖;文艺革命;祖国
摘要： <正> 宏伟雄壮的《东方红》乐曲响彻在祖国大地,辉煌壮丽的历史画卷展现在亿万人民眼前。
打倒“四人帮”,文艺得解放。
大型彩色影片音乐舞蹈史诗《东方红》终于重见天日,和广大工农兵群众见面了!这是毛主席革命文艺路线的伟大胜利!我们无不为之欢欣鼓舞。
重看《东方红》,心潮起伏,使我们又一次受到了深刻的阶级斗争和路线斗争教育。
我们更加怀念伟大领袖和导师毛主席,怀念敬爱的周总理等老一辈无产阶级革命家,更加痛恨“四人帮”破坏无产阶级革命文艺的滔天罪行。