综合材料表现教案设计
大学生综合材料装饰画教案
课程类型：专业基础课程课时安排：4课时教学对象：美术专业大学生教学目标：1. 了解和掌握综合材料装饰画的基本概念、特点及创作方法。
2. 培养学生运用多种材料进行装饰画创作的实践能力。
3. 培养学生的创新意识和审美能力。
4. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 综合材料装饰画的基本概念和特点。
2. 综合材料装饰画的创作方法和技巧。
教学难点：1. 材料的选择和运用。
2. 创作过程中的创新思维和审美表现。
教学准备：1. 教学课件2. 综合材料（如纸张、布料、塑料、玻璃、金属等）3. 工具（剪刀、胶水、画笔、刷子等）4. 作品展示平台教学过程：第一课时：理论讲解与材料介绍1. 导入：介绍综合材料装饰画的概念、特点及其在艺术领域的地位。
2. 讲解：详细讲解综合材料装饰画的基本概念、特点、分类、历史与发展。
3. 材料介绍：展示各种综合材料，讲解其特性和适用范围。
4. 实例分析：分析优秀综合材料装饰画作品，引导学生了解创作技巧和审美标准。
第二课时：实践操作与材料运用1. 分组讨论：学生分组，讨论创作主题和表现手法。
2. 材料选择：根据讨论结果，选择合适的综合材料。
3. 实践操作：学生根据所学知识和材料特点，进行装饰画创作。
4. 指导与点评：教师巡回指导，对学生的创作过程进行点评和指导。
第三课时：创新思维与审美表现1. 创新思维培养：引导学生从不同角度思考，激发创新意识。
2. 审美表现训练：讲解装饰画中的构图、色彩、肌理等审美要素，指导学生运用。
3. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
4. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
第四课时：综合材料装饰画作品创作与展示1. 创作指导：教师针对学生存在的问题进行个别指导。
2. 创作实践：学生根据指导，继续完成作品创作。
3. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和交流。
4. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，总结课程收获。
综合材料表现教案
第一章：综合材料的认知与分类1.1 教学目标：让学生了解综合材料的定义与特点学会对综合材料进行分类1.2 教学内容：综合材料的定义与特点综合材料的分类方法常见综合材料的举例1.3 教学方法：讲授法：讲解综合材料的定义与特点实践法：让学生亲自动手对综合材料进行分类1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考什么是综合材料，举例说明1.4.2 新课导入：讲解综合材料的定义与特点1.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行分类第二章：综合材料的收集与处理2.1 教学目标：让学生学会如何收集综合材料学会对综合材料进行处理2.2 教学内容：综合材料的收集方法综合材料的保存方法2.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料的收集与处理讨论法：让学生分组讨论综合材料的保存方法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考综合材料收集与处理的重要性2.4.2 新课导入：讲解综合材料的收集与处理方法2.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行收集与处理第三章：综合材料的创作与表现3.1 教学目标：让学生学会如何运用综合材料进行创作与表现3.2 教学内容：综合材料的创作方法综合材料的表现技巧综合材料创作与表现的实践案例3.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料的创作与表现示范法：教师展示综合材料创作与表现的实际操作3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考综合材料创作与表现的意义3.4.2 新课导入：讲解综合材料的创作方法与表现技巧3.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行创作与表现第四章：综合材料在艺术创作中的应用4.1 教学目标：让学生了解综合材料在艺术创作中的应用领域学会运用综合材料进行艺术创作4.2 教学内容：综合材料在艺术创作中的应用领域综合材料艺术创作的实践案例4.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料艺术创作示范法：教师展示综合材料艺术创作的具体操作4.4 教学步骤：4.4.1 导入：引导学生思考综合材料在艺术创作中的重要性4.4.2 新课导入：讲解综合材料在艺术创作中的应用领域4.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行艺术创作第五章：综合材料与环境艺术的融合5.1 教学目标：让学生了解综合材料在环境艺术中的应用学会运用综合材料进行环境艺术创作5.2 教学内容：综合材料在环境艺术中的应用综合材料环境艺术创作的实践案例实践法：让学生亲自动手进行综合材料环境艺术创作示范法：教师展示综合材料环境艺术创作的具体操作5.4 教学步骤：5.4.1 导入：引导学生思考综合材料在环境艺术中的重要性5.4.2 新课导入：讲解综合材料在环境艺术中的应用5.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行环境艺术创作第六章：综合材料与数字媒体的结合6.1 教学目标：让学生了解综合材料与数字媒体结合的应用学会运用综合材料与数字媒体进行创新表现6.2 教学内容：综合材料与数字媒体的结合方式综合材料与数字媒体创新表现的实践案例6.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料与数字媒体的创新表现示范法：教师展示综合材料与数字媒体创新表现的具体操作6.4 教学步骤：6.4.1 导入：引导学生思考综合材料与数字媒体结合的意义6.4.2 新课导入：讲解综合材料与数字媒体的结合方式6.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料与数字媒体进行创新表现第七章：综合材料在建筑设计中的应用让学生了解综合材料在建筑设计中的应用学会运用综合材料进行建筑设计7.2 教学内容：综合材料在建筑设计中的应用领域综合材料建筑设计实践案例7.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料建筑设计示范法：教师展示综合材料建筑设计的具体操作7.4 教学步骤：7.4.1 导入：引导学生思考综合材料在建筑设计中的重要性7.4.2 新课导入：讲解综合材料在建筑设计中的应用领域7.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行建筑设计第八章：综合材料在室内设计中的应用8.1 教学目标：让学生了解综合材料在室内设计中的应用学会运用综合材料进行室内设计8.2 教学内容：综合材料在室内设计中的应用领域综合材料室内设计实践案例8.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料室内设计示范法：教师展示综合材料室内设计的具体操作8.4 教学步骤：8.4.1 导入：引导学生思考综合材料在室内设计中的重要性8.4.2 新课导入：讲解综合材料在室内设计中的应用领域8.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行室内设计第九章：综合材料在景观设计中的应用9.1 教学目标：让学生了解综合材料在景观设计中的应用学会运用综合材料进行景观设计9.2 教学内容：综合材料在景观设计中的应用领域综合材料景观设计实践案例9.3 教学方法：实践法：让学生亲自动手进行综合材料景观设计示范法：教师展示综合材料景观设计的具体操作9.4 教学步骤：9.4.1 导入：引导学生思考综合材料在景观设计中的重要性9.4.2 新课导入：讲解综合材料在景观设计中的应用领域9.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行景观设计第十章：综合材料的创新应用与未来发展10.1 教学目标：让学生了解综合材料创新应用的趋势学会预测综合材料未来的发展方向10.2 教学内容：综合材料创新应用的现状与趋势综合材料未来发展的可能性10.3 教学方法：讨论法：让学生分组讨论综合材料创新应用的趋势预测法：让学生尝试预测综合材料未来的发展方向10.4 教学步骤：10.4.1 导入：引导学生思考综合材料在当代社会的重要性10.4.2 新课导入：讲解综合材料创新应用的现状与趋势10.4.3 实践环节：学生分组，每组选择一种综合材料进行创新应用的讨论重点和难点解析重点环节一：综合材料的认知与分类难点解析：学生需要理解综合材料的概念，并能够根据不同的属性对其进行分类。
综合材料手工教案
综合材料手工教案
综合材料手工教案是一种指导学生使用多种材料进行手工制作的教学方案。
以下是一份综合材料手工教案的示例：
一、教学目标：
1. 让学生了解不同材料的特性和用途。
2. 培养学生的手工制作能力和创造力。
3. 提高学生的观察力、想象力和审美能力。
二、教学重难点：
1. 重点：了解不同材料的特性和用途，掌握手工制作的基本技巧。
2. 难点：如何引导学生发挥创造力，制作出具有个性的手工作品。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解不同材料的特性和用途，以及手工制作的基本技巧。
2. 演示法：通过示范制作过程，让学生更加直观地了解手工制作的方法。
3. 实践法：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力和创造力。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些精美的综合材料手工作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解不同材料的特性和用途，以及手工制作的基本技巧。
3. 示范：教师示范制作一件综合材料手工作品，让学生观察制作过程。
4. 实践：学生分组制作综合材料手工作品，教师巡
视指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。
五、教学总结：
通过本次综合材料手工制作教学，学生了解了不同材料的特性和用途，掌握了手工制作的基本技巧，提高了他们的观察力、想象力和审美能力。
同时，学生在制作过程中也锻炼了自己的动手能力和团队合作能力。
六、教学延伸：
可以让学生在课后继续探索和尝试使用不同的材料进行手工制作，鼓励他们发挥创意，制作出更多有趣的作品。
以上是一份综合材料手工教案的示例，你可以根据实际情况进行修改和调整。
第11课 综合材料表现-辽海版八年级美术上册教案
第11课综合材料表现-辽海版八年级美术上册教案教学目标1.了解和掌握不同材料在绘画中的应用及其特点2.掌握用不同材料表现静态和动态形象的技巧3.发挥想象力和创造力，尝试结合不同材料创作出更丰富的艺术作品教学重点1.材料的选用和使用技巧2.如何用不同材料表现不同的形象和效果3.创作思维的引导和鼓励教学时长2课时（100分钟）教学内容导入（10分钟）教师简单介绍今天的教学内容，并引导学生展示自己关于不同绘画材料的常识和经验，以创造轻松愉悦的学习环境。
第一部分: 材料的应用及其技巧（40分钟）1.教师介绍炭笔、油画颜料、水彩、钢笔等常见绘画材料的特点和应用场景，以及这些材料在绘画中的表现效果。
2.展示不同材料表现同一形象的实例，帮助学生认识到在不同材料下，同一个形象呈现出来的效果是不同的。
3.教师以步骤示范的方式指导学生学习如何用炭笔绘制静物素描，如何用水彩表现静态风景画，如何用油画颜料创作动态的人物画。
4.通过练习和指导，让学生体验不同材料带来的表现效果，掌握其中的技巧。
第二部分：创作实践（45分钟）1.教师听取学生真实的想法并鼓励他们想象力和创造力，老师可以提供几个主题，例如“童话世界”、“家庭画像”等，引导学生根据自己的兴趣选择主题并引导学生对主题进行头脑风暴。
2.以小组为单位，每组同学使用不同的材料来进行创作，例如油画、水彩、铅笔、钢笔等。
3.老师在整个创作过程中对学生进行引导和提示，帮助学生解决创作中遇到的问题，保证创作质量。
4.完成的作品可以在课堂分享，让学生相互欣赏、交流和反思。
总结（5分钟）教师对学生完成的作品进行点评，总结本课内容和重点，并鼓励学生继续尝试和实践，不断发扬自己的艺术创意和思想。
参考资料1.中国美术高考试题集2.《绘画教程》3.《绘画材料与技法》4.《版画鉴赏与实践》教学反思1.整个教学过程比较顺利，学生积极参与，学生的积极性得到了提高。
2.在创作实践中，有部分学生的想法比较模糊，缺乏具体的表现方式，并且对于使用不同材料的技巧掌握不够。
综合材料课程教案
✓ 综合材料课程与其他
学科领域：艺术、科
课程的联系：跨学科、
学、人文等
跨领域的知识融合
12
34
✓ 综合材料课程对学生
✓ 综合材料课程对教师的
的益处：提高创造力、
要求：具备跨学科知识、
想象力、动手能力等
教学能力、创新思维等
实践建议
注重理论与实践相结合，提 高学生的动手能力
A
增加课程实践项目，让学生在 实践中发现问题、解决问题
讨论教学法： 鼓励学生参 与课堂讨论， 提高思考能 力
实践教学 法：让学 生动手实 践，提高 动手能力
04
翻转课堂法： 让学生课前 预习，课堂 内进行讨论 和实践
材料类型
01
金属材料：如钢铁、铝、 铜等，具有高强度、耐腐 蚀等特性
02
非金属材料：如塑料、橡
胶、陶瓷等，具有轻质、
耐热、绝缘等特性
03
设计方法
材料选择：根据 课程需求，选择 合适的材料
结构设计：根据 材料特性，设计 合理的结构
功能设计：根据 课程目标，设计 材料的功能
制作方法：根据设计要求， 选择合适的制作方法
测试与优化：对制作完成的 材料进行测试，并根据测试 结果进行优化
案例分析
● 案例一：建筑材料应用 ● 材料类型：钢筋混凝土、钢结构、木材等 ● 应用领域：住宅、商业、公共建筑等 ● 案例分析：某住宅建筑材料应用分析 ● 案例二：工业材料应用 ● 材料类型：金属、塑料、橡胶等 ● 应用领域：汽车、电子、机械等 ● 案例分析：某汽车零部件材料应用分析 ● 案例三：环保材料应用 ● 材料类型：可降解塑料、生物基材料等
2021
质量改进：针对 质量问题，进行
材料综合课程教案模板范文
一、课程名称：《材料综合》二、教学目标：1. 让学生了解材料的基本概念、分类及特点。
2. 培养学生对不同材料的识别、鉴别和评价能力。
3. 提高学生运用材料进行创新设计和实践操作的能力。
4. 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 材料的基本概念及分类2. 常见材料的性质与用途3. 材料的选择与评价4. 材料创新设计与实践四、教学过程：（一）导入1. 通过图片、视频等形式，展示生活中常见的材料及其应用。
2. 提问：同学们，你们知道什么是材料吗？生活中有哪些常见的材料？（二）新课讲授1. 材料的基本概念及分类- 介绍材料的概念、分类方法及各类材料的特点。
- 结合实例，讲解不同材料的性质与用途。
2. 常见材料的性质与用途- 以PPT或实物展示，介绍金属、塑料、木材、玻璃等常见材料的性质与用途。
- 引导学生观察、比较不同材料的优缺点。
3. 材料的选择与评价- 讲解材料选择的原则和方法，如性能、成本、环保等。
- 以小组讨论的形式，让学生结合实际案例，进行材料选择与评价。
4. 材料创新设计与实践- 以小组为单位，进行材料创新设计，如制作简易工具、模型等。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结材料的基本概念、分类、性质与用途等。
2. 强调材料选择的重要性，以及环保意识和可持续发展观念。
（四）课后作业1. 完成材料创新设计，并撰写设计说明书。
2. 收集生活中常见的材料，了解其性质与用途。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量和创意。
3. 实践操作：评价学生在材料创新设计中的动手能力和创新能力。
六、教学反思：1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生对材料学习的热情。
3. 结合实际案例，培养学生的实践能力和创新精神。
综合材料课程教案
综合材料课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握综合材料的定义、特点和应用范围。
2. 培养学生对综合材料创作的兴趣和创新能力。
3. 提高学生运用综合材料进行创作的能力，培养学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 综合材料的定义和分类2. 综合材料的特性与应用3. 综合材料创作的基本方法与技巧4. 综合材料创作的过程与实践5. 综合材料作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：综合材料的定义、特点和应用；综合材料创作的方法与技巧；综合材料作品欣赏与评价。
2. 教学难点：综合材料创作的方法与技巧的运用；学生创新能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备：综合材料样品、创作工具和材料、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、画笔、创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示综合材料样品，引导学生观察和思考，激发学生对综合材料的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解综合材料的定义、特点和应用，让学生了解综合材料的基础知识。
3. 创作实践：教师示范综合材料创作的方法与技巧，学生跟随实践，培养学生的动手能力。
4. 创作指导：教师引导学生进行创新思考，鼓励学生发挥个性，进行自由创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同欣赏和评价，提高学生的审美意识和水平。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。
六、教学评价：1. 学生创作能力的提升：通过观察学生在创作过程中的表现，评估他们对于综合材料创作方法和技巧的掌握程度。
2. 学生创新意识的培养：评估学生在作品中的创新元素和个性表达。
3. 学生审美水平的提高：通过作品评价，了解学生对美的感知和审美能力的发展。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过实际操作，展示综合材料创作的过程和方法，帮助学生理解和模仿。
2. 启发式教学：教师通过提问和讨论，激发学生的思考和创新能力。
3. 实践性教学：强调学生的动手实践，通过创作过程提升技能和审美。
初中美术辽海版八年级上册第11课《综合材料表现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术辽海版八年级上册第11课《综合材料表现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:通过认识、感受材质,初步体验材料的不同机理和质感特征,加强对形式美感的基础认识。
2.过程与方法:用自主探究的学习方法,通过欣赏和制作装饰品,培养学生感知美的能力和创造力。
3.情感态度与价值观:增强学生的生活情趣,体验尝试发现的乐趣,培养学生热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作的精神。
2学情分析
八年级的学生通过七年级的学习已将初步的掌握了一定的美术基础知识和美术造型能力。
本课能够激发学生的创作欲望和想象力,开阔学生的眼界,拓展学生的想象空间。
3重点难点
重点:能够恰到好处的发现、利用材料特征制作出有创意的立体作品。
难点:发现材料的形状、色彩、肌理,能利用材料巧妙、富有创意的合作制作作品
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】1.欣赏导入
欣赏几幅用不同形式、不同材质的作品。
教师带领学生分析分别都运用了什么材质。
导入本课《综合材料表现》
2【活动】新知探讨
1.学生拿出课前搜集的材质。
2.分析带来的材料的质感、色彩、形状等方面的特性。
3.想一想这些材料适合表现什么内容?适合装饰什么样的生活环境?。
综合材料社团教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解综合材料在手工制作中的应用，培养学生的审美能力和动手能力。
2. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 激发学生对创意手工制作的兴趣，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 熟悉综合材料的种类及其在手工制作中的运用。
2. 学会运用综合材料进行创意手工制作。
教学难点：1. 学生在制作过程中对材料的选择和运用。
2. 小组合作中如何协调分工，确保作品质量。
教学准备：1. 综合材料：纸张、布料、木头、塑料、金属等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
3. 场地：宽敞的教室，便于学生自由活动。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些优秀的创意手工制作作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？它们使用了哪些材料？二、讲解1. 教师介绍综合材料的种类及其特点。
2. 讲解综合材料在手工制作中的应用方法。
三、分组讨论1. 学生根据兴趣自由分组，每组确定一个创意主题。
2. 小组成员讨论如何运用综合材料制作出具有创意的作品。
四、实践操作1. 学生按照小组讨论的结果，开始动手制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，让学生回忆综合材料的应用方法。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些材料？它们在手工制作中有哪些作用？二、拓展训练1. 教师提供新的综合材料，让学生尝试运用这些材料进行创意制作。
2. 学生在教师的指导下，进行拓展训练。
三、实践操作1. 学生按照教师提供的材料，进行创意手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。
人物综合材料壁画教案
人物综合材料壁画教案教案标题：人物综合材料壁画教案教案目标：1. 培养学生对人物综合材料壁画的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学时长：3个课时教学步骤：第一课时：介绍人物综合材料壁画1. 引入（5分钟）：- 通过展示一些人物综合材料壁画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对这些壁画的第一印象是什么，他们认为这些壁画是用什么材料制作的。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍人物综合材料壁画的定义和特点，如使用多种材料（如纸张、布料、木块等）拼贴而成，形成具有立体感的画面。
- 解释人物综合材料壁画的历史背景和发展。
3. 欣赏与分析（20分钟）：- 展示一幅经典的人物综合材料壁画，并引导学生仔细观察其中的材料和细节。
- 提问学生对这幅壁画的感受和理解，鼓励他们表达自己的观点。
4. 小组合作（20分钟）：- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每组选择一个人物形象作为创作主题，收集各种材料（如纸张、布料、纽扣等）。
- 学生们在给定的时间内合作创作一幅人物综合材料壁画，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
第二课时：创作人物综合材料壁画1. 复习（5分钟）：- 回顾上节课学习的内容，提问学生他们对人物综合材料壁画的认识和理解。
2. 创作指导（15分钟）：- 提供一些创作指导，如如何选择和处理材料、如何设计构图、如何运用色彩等。
- 鼓励学生在创作过程中尝试多种材料的组合和创新。
3. 创作时间（40分钟）：- 学生们按照小组分工，开始创作人物综合材料壁画。
- 教师在创作过程中提供必要的指导和帮助。
第三课时：展示与评价1. 展示作品（30分钟）：- 每个小组展示他们的人物综合材料壁画，并向全班介绍他们的创作灵感和使用的材料。
- 学生们互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
2. 总结与反思（10分钟）：- 教师引导学生总结整个创作过程中的收获和困难，并鼓励他们思考如何改进和提高自己的创作能力。
综合材料课程教案
综合材料课程教案第一章：综合材料课程简介1.1 课程背景与意义介绍综合材料课程的背景和意义，强调其在艺术教育和创造力培养中的重要性。
1.2 课程目标明确综合材料课程的教学目标，包括学生对材料的认识、运用和创新能力的提升。
1.3 教学内容与方法概述综合材料课程的教学内容和采用的教学方法，包括讲授、实践、讨论和评价等。
第二章：材料的认识与分类2.1 材料的基本概念讲解材料的概念和特性，包括物质的物理和化学性质。
2.2 材料的分类与特点介绍常见材料的分类和特点，如塑料、金属、纸质和木材等。
2.3 材料的获取与保存指导学生如何获取和保存各种材料，强调安全操作和环保意识。
第三章：材料的加工与运用3.1 材料的加工方法教授材料的加工方法，如切割、打磨、焊接和粘接等。
3.2 材料的运用与组合指导学生如何运用和组合不同材料，创造有趣的艺术作品。
3.3 作品的创作与实践鼓励学生进行创作实践，培养他们的创新能力和审美意识。
第四章：综合材料作品欣赏与分析4.1 作品欣赏展示一系列综合材料艺术作品，供学生欣赏和启发。
4.2 作品分析引导学生分析和评价作品的形式、色彩、构图和创意等方面。
4.3 创作灵感与启示激发学生的创作灵感，鼓励他们从作品中汲取启示，发展自己的艺术风格。
第五章：综合材料课程评价与反思5.1 学生作品评价采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，对学生的作品进行综合评价。
5.2 教学效果反思教师和学生共同反思综合材料课程的教学效果，提出改进意见和建议。
第六章：纸张与书艺综合材料创作6.1 纸张材料的特性与运用探讨纸张的物理特性，如强度、柔软度和吸水性，并学习如何运用这些特性进行创作。
6.2 书艺创作方法与实践教授书艺的基本创作方法，如印刷、撕贴、拼贴和绘画，并鼓励学生进行实际操作。
6.3 纸张与书艺作品的创新实践引导学生结合纸张与其他材料，创作具有个性和创意的纸张与书艺作品。
第七章：塑料与金属综合材料创作7.1 塑料与金属材料的特性与运用分析塑料与金属的物理和化学特性，并学习如何利用这些特性进行艺术创作。
综合材料教案模板范文初中
教案标题：初中综合材料课程教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握综合材料的定义、特点和分类，能够运用综合材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对综合材料的感知和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对综合材料艺术的兴趣，提高学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 综合材料的定义和特点2. 综合材料的分类和应用3. 综合材料创作的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：综合材料的定义、特点和分类，综合材料创作的方法和技巧。
2. 教学难点：综合材料创作的方法和技巧的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示综合材料的实例，引发学生对综合材料的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）介绍综合材料的定义和特点：综合材料是指两种或两种以上的材料经过复合、组装、加工等手段结合而成的材料。
它具有多样性、创新性和实用性等特点。
（2）介绍综合材料的分类和应用：综合材料可分为有机综合材料、无机综合材料和复合综合材料等，广泛应用于建筑、航空、汽车、电子等领域。
（3）介绍综合材料创作的方法和技巧：学生可通过观察、实践、讨论等方式，了解综合材料创作的基本方法和技巧。
3. 实例分析：分析综合材料在实际应用中的案例，使学生更好地理解综合材料的作用和价值。
4. 学生创作：学生根据所学内容和实例，进行综合材料创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调综合材料创作的方法和技巧。
布置课后作业，拓展学生对综合材料的认识和运用。
五、教学反思本节课通过展示实例、实践创作等方式，使学生掌握了综合材料的定义、特点和分类，能够运用综合材料进行创作。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高学生的创新意识和审美情趣。
同时，要加强课后作业的布置和辅导，使学生能够更好地巩固所学内容。
综合材料表现教案设计
课时授课计划授课日期第十周第十一周第十二周第十三周第十四周班级10设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺1课时量计划70学时实际70学时第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别第二章、感知材料教授课题第三章、艺术与材料（章、节）第四章、重视材料第五章、综合材料创作综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。
它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律教学目的技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。
1、各种材料的认识2、同材料给人的视觉感受及心理感受教学重点3、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点运用综合材料进行主题性创作课堂类型新课教学方法讲授法、演示法、实验法教具多媒体第十周：第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别。
第二章、感知材料教学过程第十一周：第三章、艺术与材料。
第四章、重视材料时间安排第十二周：第五章、综合材料创作第十三周：第五章、综合材料创作第十四周：第五章、综合材料创作2012 年 2 月27 日教案2012年2月27日综合材料表现教学目的：综合材料表现这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。
它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。
教学重点：4、各种材料的认识5、同材料给人的视觉感受及心理感受6、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点：运用综合材料进行主题性创作教学内容：一、综合材料的教学目的以及与立体构成的区别综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。
它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维的解放，并充分挖掘学生创造能力。
它与立体构成的区别：立体构成是德国包豪斯学校现代工业设计课程的一部分，随着工业设计在20世纪的迅速发展而在全世界推广开来，它与平面构成、色彩构成、成为设计专业的基础课。
综合材料教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解不同综合材料的特点及其在艺术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会运用综合材料进行艺术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新精神和审美情趣，提高艺术素养。
教学重点：1. 理解综合材料的概念及其在艺术创作中的重要性。
2. 掌握不同综合材料的运用技巧。
教学难点：1. 如何将多种综合材料巧妙地结合在一起，创作出具有独特个性的作品。
2. 如何在创作过程中发挥想象力，打破传统观念，实现创新。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、各种综合材料（如纸张、布料、木块、金属等）、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些运用综合材料创作的艺术作品，引导学生观察并讨论。
2. 引导学生思考：什么是综合材料？为什么在艺术创作中运用综合材料？二、讲授新课1. 教师讲解综合材料的概念、特点及其在艺术创作中的重要性。
2. 介绍不同类型的综合材料及其应用技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种综合材料进行创作。
2. 教师指导学生如何运用综合材料进行创作，如剪裁、拼接、绘画等。
3. 学生在创作过程中，充分发挥想象力，打破传统观念，实现创新。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意、技巧、表现力等方面。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，巩固综合材料的概念及其应用。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
二、拓展练习1. 教师布置新的创作任务，要求学生运用多种综合材料进行创作。
2. 学生分组，每组完成一项创作任务。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意、技巧、表现力等方面。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调综合材料在艺术创作中的重要性。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后的创作积累经验。
综合材料教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解综合材料的特点和应用领域，掌握基本的使用技巧。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生对美的追求和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：综合材料的识别、选择和使用。
2. 教学难点：综合材料在创作中的创新应用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、综合材料样品、创作工具等。
2. 学生准备：根据教学需要，提前收集相关材料。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示综合材料作品，引导学生观察并提问：“这些作品使用了哪些材料？你们知道这些材料有什么特点吗？”2. 学生回答，教师总结并引入课题。
（二）讲授新课1. 教师讲解综合材料的特点和应用领域，引导学生了解不同材料的性质和用途。
2. 举例说明综合材料在艺术创作中的创新应用，激发学生的创作兴趣。
（三）实践活动1. 教师发放综合材料样品和创作工具，让学生分组进行创作。
2. 学生根据所学知识，发挥创意，运用综合材料进行创作。
3. 教师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
2. 教师总结本次活动的收获，对学生的创作进行点评。
五、教学反思1. 教师总结本次教学活动的成功之处和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在创作过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。
教案范文：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解综合材料的特点和应用领域，掌握基本的使用技巧。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生对美的追求和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：综合材料的识别、选择和使用。
2. 教学难点：综合材料在创作中的创新应用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、综合材料样品（如：纸张、布料、木材、塑料等）、创作工具（如：剪刀、胶水、画笔等）。
小学综合材料创作教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解综合材料创作的概念、方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 综合材料创作的概念和方法。
2. 学生动手操作，创作出有创意的作品。
教学难点：1. 学生对综合材料创作的理解和掌握。
2. 学生在创作过程中的团队合作。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、综合材料（如纸张、布料、塑料等）、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学生准备：每人准备一份自己喜欢的综合材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一些优秀的综合材料创作作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是综合材料创作？它有哪些特点？二、讲解1. 教师讲解综合材料创作的概念、方法和技巧。
2. 分享一些著名的综合材料创作案例，让学生了解综合材料创作的广泛应用。
三、示范1. 教师现场示范综合材料创作的步骤，包括构思、选材、制作等。
2. 学生观察并记录制作过程。
四、实践1. 学生分组，每组选择一种综合材料，进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、展示1. 各组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
二、总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调综合材料创作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和利用身边的材料，进行创作。
三、拓展1. 教师布置课后作业，要求学生利用身边的材料，创作一幅作品。
2. 学生互相交流，分享创作经验。
教学评价：1. 学生对综合材料创作的理解和掌握程度。
2. 学生在创作过程中的动手能力和创新能力。
3. 学生在团队合作中的表现。
教学反思：1. 教师在讲解过程中是否清晰、生动，能否激发学生的学习兴趣。
2. 教师在指导学生创作过程中是否关注到每个学生的需求，给予充分的支持和鼓励。
3. 教学过程中是否注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
八年级美术下册教案《综合材料装饰画》
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握综合材料装饰画的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用多种材料和技法进行绘画创作的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 综合材料装饰画的概念及其发展历程。
2. 综合材料装饰画的材料与工具。
3. 综合材料装饰画的创作方法和步骤。
4. 优秀综合材料装饰画作品的欣赏和分析。
5. 学生实践创作综合材料装饰画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握综合材料装饰画的基本概念、材料与工具，以及创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维和多种材料进行绘画创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合材料装饰画的概念、发展历程、材料与工具等内容。
2. 示范法：展示优秀作品，分析创作方法和步骤，并进行示范操作。
3. 实践法：学生动手实践，创作综合材料装饰画。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合材料装饰画的概念及其发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解综合材料装饰画的材料与工具，以及创作方法和步骤。
3. 示范：展示优秀综合材料装饰画作品，分析创作方法和步骤，并进行示范操作。
4. 实践：学生动手实践，创作综合材料装饰画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流与分享：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
7. 作业布置：要求学生课后完善作品，并进行作品展示。
六、教学评价：1. 学生对综合材料装饰画的概念、材料与工具的掌握程度。
2. 学生运用创新思维和多种材料进行绘画创作的能力。
3. 学生在创作过程中团队协作精神和动手实践能力的体现。
七、教学准备：1. 准备相关教材、课件和教学资源。
2. 准备综合材料装饰画的材料和工具，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
3. 收集一批优秀综合材料装饰画作品，用于欣赏和分析。
八、教学延伸：1. 引导学生探索更多综合材料装饰画的表现形式，如拼贴、雕塑等。
综合材料课程教案
瓦西里·康定斯基 Василий Кандинский
1866－1944
现代艺术的伟大人物之一.现代抽象 艺术在理论和实践上的奠基人.他在 1911年所写的《论艺术的精神》、 1912年的《关于形式问题》、1923年 的《点、线到面》。1938年的《论具 体艺术》等论文，都是抽象艺术的经 典著作，是现代抽象艺术的启示录。
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弗拉基米尔·塔特林（Vladimir Tatlin,1885-1953),俄罗斯.《第 三国际纪念塔》.1919年.木、铁、 玻璃 高420cm 法国巴黎国立 现代艺术博物馆收藏.图为典型 的构成主义作品.
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从（1）现实再现的危机———— 印象主义（新印象派、后印象派）
英美分析哲学
包豪斯建筑学派（国际风格建筑）
科学哲学
形而上画派
结构主义语主学
巴黎画派
俄国形式主义（布拉格学派） 军械库展览
语义学（新批评派）
精确主义
原型批评
抽象意象主义
“非个人”化理论
抽象表现主义
极限主义
再至最后（3）弃绝审美过程的非表现————概念主义 实用文档
弗兰克·奥尔巴赫 Frank Auerbach
毕加索一生中画法和风格几经变化。也许是对人世无常的敏感与早熟，加上家境不佳，毕加索早期的 作品风格充满了早熟的忧郁，早期画近似表现派的主题。在求学期间，毕加索努力地研习学院派的技巧 和传统的主题，而产生了象《第一次圣餐式》这样以宗教题材为描绘对象的作品。德加的柔和的色调， 与罗特列克所追逐的上流社会的题材，也是毕加索早年学习的对象。在《嘉列特磨坊》、《喝苦艾酒的 女人》等画作中，总看到用罗特列克手法经营着浮动的声光魅影，暧昧地流动着款款哀伤。毕加索十四 岁那年与父母移居巴塞罗那，见识了当地的新艺术与思想。然而正当他跃跃欲试之际，却碰上当时西班 牙殖民地战争失利。政治激烈的变动导致人民一幕幕悲惨的景象，身为重镇的巴塞罗那更是首当其冲。 也许是这种兴奋与绝望的双重刺激，使得毕加索潜意识里孕育着蓝色时期的忧郁动力。
材料综合课程教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《材料综合课程》教学目标：1. 知识与技能：了解材料的种类、性质和用途，掌握材料的基本加工方法。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对材料科学的兴趣，培养学生的创新意识和环保意识。
教学重点：1. 材料的种类、性质和用途。
2. 材料的基本加工方法。
教学难点：1. 材料加工过程中的注意事项。
2. 材料创新应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍材料科学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：生活中常见的材料有哪些？它们分别有什么特点？二、新课讲授1. 材料的种类、性质和用途（1）介绍金属、非金属、复合材料等材料的种类。
（2）讲解材料的性质，如硬度、韧性、导电性等。
（3）分析材料的用途，如建筑、交通、电子等领域的应用。
2. 材料的基本加工方法（1）介绍材料的加工方法，如切割、焊接、铸造等。
（2）讲解加工过程中的注意事项，如安全、环保等。
（3）展示材料加工的实例，如金属制品、塑料制品等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验，如金属切割、塑料焊接等。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生分享实验心得，总结加工过程中的注意事项。
四、课堂讨论1. 教师提出问题：如何创新材料应用？2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 教师总结学生的观点，强调创新意识的重要性。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调材料科学的重要性。
2. 布置课后作业：查找生活中常见的材料，了解其性质和用途。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力等。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
板书设计：材料综合课程一、材料的种类、性质和用途1. 金属2. 非金属3. 复合材料4. 性质：硬度、韧性、导电性等5. 用途：建筑、交通、电子等二、材料的基本加工方法1. 切割2. 焊接3. 铸造4. 注意事项：安全、环保三、创新材料应用1. 课堂讨论2. 总结：创新意识的重要性。
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总而言之，现代艺术对材料的使用完全突破了传统艺术形式使用单一材料的限制，材料在现代艺术里面找到了彻底发挥的空间，一些新材料的出现及应用对现代艺术的发展起到了积极的作用。
四、重视材料
木材
金属
石
陶瓷
玻璃
纸
第二代的加工材料；利用天然材料经不同程度的加工而得到的材料。如纸张、水泥、陶瓷、青铜、铁、玻璃等。
第三代的合成材料；利用化学合成方法将石油、天然气、煤等矿物资料加工制造而得到的一些新材料。如塑料、合成纤维、橡胶等。
第四代的复合材料；利用有机、无机材料、以及金属等材料复合而成的材料。
第五代的智能材料；随环境条件的变化而具有应变能力的材料，开始于20世纪40年代，代表了未来材料发展的方向。
材料的心理美感
材料的心理美感是指材料的物理美感投射到人心里时所产生的情感意识和印象，材料的心理美感与材料本身的组成和结构密切相关，不同的材料呈现着不同的感觉特征。各种材料所呈现的感觉特性如下：
木材是自然、亲切、协调、手工、温暖、感性的。
金属是人造、坚硬、沉重、光滑、理性、现代、科技、冷漠的。
玻璃是明亮、光滑、干净、精致、自由、高雅的。
4、材料的光泽美
光线是造就各种材料美的先决条件，材料离开了光，就不能充分显示出自身的美感，不同的材料表面可以通过对光的折射强度、角度和色彩产生影响而产生不同的视觉效果，从而使人通过视觉感受获得心理、生理方面的反应，引起某种情感，产生某种联想从而形成审美体验。通过对不同材料表面的不同加工与处理可以产生丰富多彩的光泽美感，细密而光亮的材料表面，反光强，给人以轻快、活泼和冰冷的视觉感受，平滑而亚光的质面，由于反射弱，给人的感觉会含蓄而安静，粗糙而无光的质面则使人感觉笨重而沉稳。材料的反光特征可将材料分为透光材料和反光材料。透光材料给人轻盈、明快、开阔的感觉。反光材料自身并不反光，它主要依靠自身光滑的表面来反映周围的物象。如金属抛光面、抛光大理石、釉面砖等。这些材料在雕塑艺术及产品设计中广泛应用。
石膏和水泥
玻璃钢、塑料
各种纤维、织物
蜡
其他各种现成品、自然物
（图片）
五、综合材料的创作
课题一、“坐”
综合材料创作每一个具体的课题，都具有相对广阔的外延含义，课题只是一个思维的起点，允许学生将其拓展，生成相关的概念，以激发其思维的多样性，使其表现形式和表现手段多样化，对材料的选择也能做到丰富多彩，“坐”是一种动作，此课题的思维起点是为人的一种动作、一种行为而创作，这种创作带有实验性，可以不以人的使用需求、使用功能为最终目的，而是通过对“坐”这个课题的艺术实验达到思维的解放。在这里，课题的具体意义好像被淡化了，其实不然，课题仍有其固定的意义在里面，只不过我们不像工业设计一样最终的目的是实用而已。
2012年2月27日
教案
2012年2月27日
综合材料表现
教学目的：
综合材料表现这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。
教学重点：
4、各种材料的认识
5、同材料给人的视觉感受及心理感受
任何材料都充满了灵性，任何材料都在静默中表达自己，无论人们是有意还是无意，都在不知不觉中接纳它、感受它。材料自身充满了一种张力，这种隐藏着的内在力量，形成了材料的心理要素和美感要素。在实际的艺术创作中，不同材料的美感，能创造不同的材料表现组合，带给人不同的心理感受。
三、艺术与材料
1、传统艺术与材料
材料不仅仅是人类文明发展的物质基础，同时也是艺术家实现自己艺术创作价值的媒介。翻开中外艺术史，我们可以清晰地看到，不同时期艺术作品对于新材料的使用都有着鲜明的时代印记，这种时代印记与当时的社会发展和人文气氛是分不开的。从石器到陶器，从陶器到青铜器，从青铜器到铁器….浩若繁星的艺术作品构成了人类使用各种材料进行创作的长河。
课时授课计划
授课日期
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
班级
10设计环艺1
10设计环艺1
10设计环艺1
10设计环艺1
10设计环艺1
课时量
计划70学时
实际70学时
教授课题
（章、节）
第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别
第二章、感知材料
第三章、艺术与材料
第四章、重视材料
第五章、综合材料创作
教学目的
1、材料的色彩美
色彩是最富感性和冲击力的视觉元素，但色彩必须依附于材料这个载体，同时色彩又有衬托材料质感的作用。材料色彩可以分为自然色彩（如木材的自然纹理、树皮的自然色彩）和人工色彩（图片），并且色彩又有固有的心理属性，它可以带给人不同的心理感受，同时具有象征性，充分认识和发现色彩的这些属性对于材料艺术创作来说是十分必要的。例如红色可以使人兴奋，给人以活泼、激动、温暖的心理感受。蓝色、绿色恰恰相反，给人安静的感觉，当然，不同的人对同一种色彩的感觉也是不同的。不同的色彩还具有不同的象征意义，如黄色在古代代表着权利、绿色象征着和平、白色象征着神圣等。
二、感知材料
1、什么是材料
材料通俗的讲究就是人类用来制造产品和工具的物质。
2、材料的分类
材料的分类有两种分法
第一种分类方法：历史分类法
1980年前后，日本的材料学家岛村昭冶提出将材料的发展历史划分为五个时代。
第一代的天然材料；不对自然状态物质形状加以改变或只有少量加工而得到的材料，如石器时代的木、竹、皮毛、布、石头、骨质等。
不同的材料总是给人以不同的感受，材料的感觉特性又称为材料质感，是人的感觉系统因生理刺激对材料做出的生理和心理反应，是人通过知觉系统从材料表面特征得出的信息及对材料产生的综合印象。因此材料的感觉特性包括两个基本属性，即物理属性和心里属性。
物理属性：材料的表面特征所传达给人的感觉系统的信息。主要包括色彩、激励、形态、质地等方面，这也是材料最为吸引人的方面，在作品的外形式感觉表现上主要是靠所选着材料的物理属性。
运用综合材料进行主题性创作
课堂类型
新课
教学方法
讲授法、演示法、实验法
教具
多媒体
教学过程
时间安排
第十周：第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别。
第二章、感知材料
第十一周：第三章、艺术与材料。第四章、重视材料
第十二周：第五章、综合材料创作
第十三周：第五章、综合材料创作
第十四周：第五章、综合材料创作
人类最早的“坐”的器具可能是一些表面比较平整的石头、木头等，中国古时候有“席地而坐”的说法，说明早期的坐具是席，“席地而坐”称为古老东方文化形态的特征之一，至今一些东方国家，如日本，韩国等任然保留着这一习俗。后来人们慢慢坐直了，坐高了，坐舒服了，而且对座位看得越来越重要，比如皇帝有专门的龙位，县衙里的书记员都有专门的太师椅，就连杀官造反的梁山好汉们都有排座次的传统，如今，大小会议，甚至请客吃饭都有固定座位的传统，坐得怎么样已经成为一种身份、地位的象征，有的人为了座位，不惜杀人放火，不惜出卖人格等。由此可见，课题的引发点是综合材料艺术的创作。
从20世纪60年代至今的现代艺术形式力，波普艺术一直占有很重要的位置。“波普艺术”又称为“流行艺术”“大众艺术”它主要的表现媒介是现成品及拼贴物。例如：汉密尔顿的拼贴作品。《到底是什么使得今日的家庭如此不同，如此有魅力》。在波普艺术之后或与波普艺术并行发展的现代艺术形式还有装置艺术、大地艺术、超写实主义艺术、影像艺术、光效艺术等。这些艺术形式都对艺术材料的综合运用做了有益的探索尝试，其中的某些处理方法至今对我们的综合材料创作来说还是有影响的。
19世纪奥地利分离派的代表人物克里姆特在研究拜占庭式装饰镶嵌画的基础上，形成了一种独特的综合材料装饰形式。他在布鲁塞尔维斯托克尔宫所做的壁画是现代艺术史上重要作品之一，采用了玻璃、马赛克、金属甚至宝石等多种材料，把人物设想成一种平面图案（除手和头以外），整体都是布满展厅的螺旋形纹饰，各种材料的不同色泽和肌理之间被整体统一的褐黄色调笼罩着，统一中又有强烈的变化，有很好的装饰效果。如今，这种综合材料绘画已经成为一种重要的表达形式。
第二种分类方法：形态分类法
材料的形态千变万化，按这些形态可以分为以下四种：
颗粒材料：主要是指颗粒或粉末状的细小形状材料。
线状材料：钢丝、钢管、塑料管、木条、绳子、线、竹条、藤条等。
板状材料：包括金属板、木板、塑料板、布、皮革、玻璃板、纸板等。
块状材料：木材、石块、混凝土、石膏、等呈块状出现的材料。
3、材料的感觉特征
它与立体构成的区别：立体构成是德国包豪斯学校现代工业设计课程的一部分，随着工业设计在20世纪的迅速发展而在全世界推广开来，它与平面构成、色彩构成、成为设计专业的基础课。它的主要目的是培养设计师由平面向立体、三维空间思维的转换能力，主要分为线材、面材及块材构成三大块，它更加侧重于一种循序渐进的、严谨理性的设计思维模式的培养。而综合材料这门课程更加侧重于对学生发散性艺术思维的培养。两者侧重点是不同的。
3、材料的肌理美
肌理是指造型材料的表面组织结构、形态和纹理等所传递的审美体验，可以在视觉或触觉上感受到的一种表面材质效果。肌理是不同材料质感的最主要特征，任何材料表面都有其特定的肌理形态，不同的肌理具有不同的审美品格和个性，会对人的心理反应产生不同的影响，有的材料表面肌理粗糙、厚重、具有杂乱的纹理。有的表面肌理则光滑而轻盈，即使是同种材料，不同的加工方法和艺术处理方法也会产生不同的肌理变化，这些肌理变化是艺术创作中材料对比关系获取的重要手段。材料肌理可以分为天然肌理和人工肌理。（图）
下面我们来看一下各个时期具有代表性的艺术作品图片，来领略各种材料在艺术创作中的魅力。（图片）
2、现代艺术与材料