青蛙写诗公开课教案
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)
《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境中的动物，培养学生的观察能力。
激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征。
分享一首关于青蛙的诗歌，引发学生对青蛙诗歌的兴趣。
1.3 教学活动向学生展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特征。
教师朗读一首关于青蛙的诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己对青蛙的观察和感受。
第二章：诗歌创作技巧2.1 教学目标培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表现力。
2.2 教学内容介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等。
引导学生观察青蛙的特征，激发学生的创作灵感。
2.3 教学活动教师介绍诗歌创作的基本技巧，并给出例子。
学生观察青蛙的特征，思考如何运用比喻、拟人等手法创作诗歌。
学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
第三章：诗歌创作实践3.1 教学目标培养学生独立进行诗歌创作的能力。
培养学生的表达能力和审美能力。
3.2 教学内容学生独立进行诗歌创作，锻炼表达能力和审美能力。
3.3 教学活动学生根据观察和思考的结果，独立进行诗歌创作。
学生互相交换作品，进行欣赏和评论。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第四章：诗歌展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信心。
培养学生的评价能力和审美能力。
4.2 教学内容学生展示自己的诗歌作品，接受他人的评价和反馈。
4.3 教学活动学生依次朗诵自己的诗歌作品，展示自己的创作成果。
学生互相评价，给出意见和建议。
5.1 教学目标激发学生对诗歌创作的兴趣，拓展学生的文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和诗歌创作过程。
对学生的诗歌作品进行展示和保存。
5.3 教学活动学生将自己的诗歌作品进行展示，与同学和教师分享。
教师鼓励学生继续进行诗歌创作，并指导学生如何保存和展示自己的作品。
第六章：诗歌的节奏与韵律6.1 教学目标培养学生对诗歌节奏和韵律的感知能力。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握诗歌的基本格式和韵律。
（2）培养学生运用想象力，创作简单的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、示范、练习等环节，让学生学会写诗。
（2）培养学生合作学习能力，共同创作诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热情。
（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本格式和韵律。
（2）学生运用想象力，创作简单的诗歌。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏。
（2）学生合作创作诗歌的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌素材库。
（2）教学PPT。
（3）诗歌创作指导资料。
2. 学生准备：（1）笔记本。
（2）文具。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过PPT展示青蛙写诗的图片，引导学生思考青蛙如何写诗。
（2）学生分享自己的想法，教师总结并引入诗歌创作的主题。
2. 讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌的基本格式和韵律，让学生了解诗歌的结构。
（2）学生通过示例，学习诗歌的韵律和节奏。
3. 示范：（1）教师示范创作一首简单的诗歌，讲解创作过程和技巧。
（2）学生跟随教师一起创作，体会诗歌的魅力。
4. 练习：（1）学生分组，合作创作诗歌。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：（1）每组学生展示自己的创作成果。
（2）全班同学共同欣赏、评价，教师总结。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在问题，如何改进。
2. 学生反馈：（1）学生对诗歌创作的兴趣和热情。
（2）学生在创作过程中遇到的问题和困惑。
3. 教学改进：（1）针对学生掌握程度，调整教学内容和难度。
（2）关注学生个体差异，给予更多个性化的指导。
六、教学延伸1. 课后作业：（1）让学生继续创作诗歌，巩固所学知识。
（2）选取一首学生创作的诗歌，进行赏析，提高学生审美能力。
2. 课外活动：（1）组织诗歌朗诵比赛，展示学生才华。
《青蛙写诗》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌创作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们学习《青蛙写诗》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对雨后荷叶和池塘的景象非常感兴趣，这为后续的学习打下了一个良好的基础。在讲授诗歌的基本概念时，我注意到有些同学对生字词的理解和运用还存在一定困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的个别指导。
《青蛙写诗》(教案)
一、教学内容
《青蛙写诗》：本章节选自小学语文一年级上册。内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生朗读课文《青蛙写诗》，感受诗歌的韵律美和意境。
2.词语理解：学习课文中出现的生字词，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等，理解词语的含义。
3.句子结构：分析课文中的简单句子结构，如主谓宾、修饰语等，培养学生的句子表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和韵律，以及生字词的理解和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如“如何运用生字词进行创作？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生们尝试运用所学生字词和句子结构，创作一首小诗。
4.想象力培养：引导学生发挥想象力，描述青蛙在写诗的场景，激发学生的创作兴趣。
《青蛙写诗》教学设计4篇
《青蛙写诗》教学设计1教学目标：1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、目标导向，确定航点同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次三、合作交流，共享航海1．学习第1小节——感受雨天的美。
（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2．学习第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)①（出示句子）：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
④教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。
青蛙写诗优质公开课获奖教学设计15篇
青蛙写诗优质公开课获奖教学设计15篇小鸭子和小蝌蚪在水里，翻跟斗，捉迷藏，真是一对好朋友！（秉宸）3.惊喜它悄悄地飞到黑板上，一只可爱的纺织娘。
身穿绿衣裳，害羞地微笑，仿佛对我们说：你们好！大家好激动，肖老师抓其它，轻轻把它放走了。
纺织娘飞回大自然，纺织娘真可爱！（桓征）设计意图挑选往届一年级孩子写的几首诗，收录在班级诗集《苹果绿的一年级》中，这几首诗都非常简单，前两首和《青蛙写诗》中的内容也有一定联系，像“雨点”，“小蝌蚪”等。
这个环节的目的一是为了拓展识字，二是为了继续激发学生对儿童诗的阅读兴趣以及写作兴趣，三是让学生继续体会：写儿童诗，是件非常简单和快乐的事。
2.总结：当我们开始学习语文的时候，就会感受到，语文就像一首诗、一首歌、一幅画，语文就像一片开满了鲜花的大草原，每个小朋友都是骑着马在草原上奔驰的小诗人，让我们都像小青蛙一样，爱写诗，会写诗，让儿童诗成为快乐飞翔的翅膀。
3.作业：继续朗读、思考、想象青蛙写的诗，阅读其他儿童诗。
设计意图从一年级刚开始的时候，就让学生体会到语文不是只有识字写字，拼音拼读，而是有许多有意思的好玩的东西，学习语文，是一件非常快乐的事。
培养学生对学习语文的兴趣，让他们乐学爱学，爱思考爱阅读爱表达，是非常重要的。
儿童诗，是一个非常好的载体。
青蛙写诗教学设计3一、教学内容：人教20xx版小学语文一年级上册第六单元《青蛙写诗》。
二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
青蛙写诗教案设计
青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》中的《青蛙写诗》。
全文以富有童趣的语言，描绘了青蛙在雨后荷叶上写诗的情景。
教学内容包括：1. 认识生字：下、雨、写、诗。
2. 会写生字：下、雨。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小青蛙活泼、可爱的形象。
4. 了解课文内容，体会诗歌的意境。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字的认读和书写，课文的朗读。
2. 教学难点：诗歌意境的理解，生字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、荷叶图片。
2. 学具：课本、铅笔、田字格本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示雨后的荷叶，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
（2）教师带领学生学习生字，理解词语。
（3）学生齐读、分角色朗读课文。
3. 讲解课文（1）观察课文插图，引导学生了解青蛙在荷叶上写诗的情景。
（2）联系生活实际，体会诗歌的意境。
4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）指导学生书写生字。
5. 课堂小结让学生说说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。
六、板书设计青蛙写诗生字：下、雨、写、诗七、作业设计1. 抄写生字：下、雨。
2. 朗读课文，给家长讲一讲课文内容。
3. 作业题目：请你画一幅雨后荷叶的画，并写一段话描述画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们能积极参与课堂。
但在生字书写环节，部分学生掌握不够扎实，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，了解其他小动物的生活习性，以丰富他们的写作素材。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的《青蛙写诗》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙写诗》教学设计篇1教学目标：1.认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。
2.正确朗读课文，积累词语，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受它们的作用。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天的语文课，蒋老师邀请了一位特殊的客人——你们瞧，它来了。
（板贴青蛙）这只青蛙有一个特别的爱好，老师要把它的爱好写在小青蛙边上，你要特别认真地看，如果认识就举起手。
（板书：写诗）如果你认读有困难，可以借助拼音朋友的帮忙，（板书：xiě shī，生读）。
你们看“写”这个字，它戴着一顶小红帽，这是我们今天要认识的新偏旁：秃宝盖（板书：秃宝盖）。
“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点。
齐读课题。
2.就在这时，天空飘起了雨(课件出示雨点儿的图片），谁来叫一叫它的名字，指导读好儿化音。
（评价:好可爱的小雨点儿！好温柔的小雨点儿！好调皮的小雨点儿！）3.孩子们这么热情，小雨点开心极了，你听，它还唱起歌来！（播放雨声）小雨儿的歌声是怎样的？（出示词语“淅沥沥”“沙啦啦”，指名读）雨可真小啊，雨点儿落下的声音真轻啊！展开想象，用上这两个词说一说小雨点“淅沥沥、沙啦啦”落在了哪儿？雨点落下来，也落到了这个字宝宝上——“点”，有几颗水珠？它的名字就叫“四点底”（板书并齐读）。
4.小青蛙听见雨声，开心极了！它从池塘里跳了出来：“我要写诗啦！（出示句子，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.小青蛙是怎么写诗的呢？先听蒋老师来读一读。
教师配乐范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2篇）
大班语言优质课教案《青蛙写诗》幼儿园大班语言活动教案：青蛙写诗一、活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
二、活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》（2）一、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《青蛙写诗》。
2. 能够理解诗歌的意义和情感。
3. 能够运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. 诗歌《青蛙写诗》的课件。
2. 演示用的青蛙玩偶。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(精推2篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：(一)、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了(二)、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(三)、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢2、幼自由交流3、到底是怎么回事我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)(四)、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗一、教学目标1.能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底2.能正确书写“下”、“个”2个生字3.能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。
5.能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师通过展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征，激发学生对青蛙的兴趣。
1.2 教师简要介绍青蛙的习性和生活环境，为学生学习诗歌做好准备。
1.3 教师发放诗歌《青蛙写诗》的文本，让学生先自己阅读，感受诗歌的韵律和意境。
第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
2.2 教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达。
2.3 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：诗歌创作3.1 教师引导学生发挥想象，以青蛙为主题创作一首简短的诗歌。
3.2 教师提供一些诗歌创作的技巧和方法，如如何选择意象、如何运用修辞手法等。
3.3 学生进行诗歌创作，教师巡回指导并给予反馈。
第四章：诗歌展示与评价4.1 学生将自己的诗歌作品进行展示，分享创作的心得和感受。
4.2 教师和学生共同对展示的诗歌进行评价，从内容、形式、修辞等方面进行分析和讨论。
4.3 教师鼓励学生互相欣赏和借鉴，提高诗歌创作的水平。
第五章：课程总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容和成果，强调诗歌的重要性和创作的乐趣。
5.2 教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考诗歌与生活、自然的关系。
5.3 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的诗歌素养。
第六章：诗歌朗诵与表演6.1 教师引导学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
6.2 学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵练习，注意语音语调和表情动作的配合。
6.3 学生进行诗歌朗诵表演，教师和学生共同评价，提高学生的表达能力和舞台表现力。
第七章：诗歌绘画与创作7.1 教师引导学生通过绘画的方式，将诗歌中的意象和场景表现出来。
7.2 学生选择自己喜欢的诗歌进行绘画创作，可以使用水彩、蜡笔、铅笔等材料。
7.3 学生展示自己的绘画作品，分享创作的心得和感受，教师给予评价和指导。
第八章：诗歌改编与创作8.1 教师引导学生尝试对已学的诗歌进行改编，如改变诗中的某个意象或情节。
青蛙写诗公开课教案
青蛙写诗教案其次课时：一、创设情境，巩固生字1．师：孩子们，今日老师给大家带来了一个生字，请看：老师写诗字。
2．给诗注上拼音，发觉这个拼音有什么特点。
（整体认读音节）3.请你给诗字找一个小伙伴组一个词语。
4.师：有人组词为写诗。
（板书写），通常写诗的是人，今日老师给大家带来了一位特殊的诗人他是小青蛙。
（板书青蛙）5齐读课题。
（不拖音）6.复习上节课生字词。
(1)课件出示带拼音的字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成(2)没有了拼音老师的帮助你还能读对吗？再读生字，读的好的嘉奖做小老师领读。
（3）．出示词语。
先自己读再指名读，再领读。
（4）．摘星星嬉戏，在嬉戏中复习生字。
7．导入：有一天，小青蛙的池塘那边下起来淅沥沥的小雨，你看……（出示下雨图和课文第一段，让孩子体会青蛙的心情：兴奋，快乐）读出快乐和那种兴奋。
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，须要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础学问。
通过不断复习生字为新课学习做好铺垫。
此环节注意对学生基础学问的夯实，注意与上节课学问间的联系，从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文1．学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？(2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告知大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②假如你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③假如你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：兴奋极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。
青蛙写诗公开课教案
青蛙写诗公开课教案一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2、教学难点借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）2、学生猜出谜底：青蛙。
3、教师引导：今天我们要学习的课文就和青蛙有关，它的题目是《青蛙写诗》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相检查朗读情况，纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字词：写诗、雨点、我要、过来、给你、当成、一串、可以、上下、个人。
（1）指名读，正音。
（2）小老师领读。
（3）开火车读。
2、认识偏旁（1）出示“写、点”，认识秃宝盖。
（2）出示“黑”，认识四点底。
3、识字方法交流（1）加一加：写（冖+与）点（口+占）要（西+女）当（⺌＋彐）（2）减一减：雨丨＝冂（四）精读课文，理解内容1、学习第 1 小节（1）指名读第 1 小节。
（2）思考：青蛙为什么要写诗？（3）指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”读出下雨的声音。
2、学习第 2 4 小节（1）自由读第 2 4 小节，思考：青蛙写诗都有谁来帮忙？（2）指名回答，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（3）出示图片，帮助学生理解小蝌蚪、水泡泡、一串水珠与逗号、句号、省略号的相似之处。
（4）指导朗读：“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。
’”“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。
’”“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解诗歌中的基本词汇和句子结构。
1.2 技能目标：学生能够正确朗读诗歌，并用自己的话解释诗歌的意义。
1.3 情感目标：学生能够培养对诗歌的兴趣和热爱，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍《青蛙写诗》的作者、诗歌的背景和创作年代，帮助学生了解诗歌的历史和文化价值。
2.2 诗歌文本解析：分析诗歌的主题、情感、形象和形式，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
2.3 诗歌朗读与背诵：第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解诗歌背景、文本解析等内容，引导学生了解和掌握诗歌知识。
3.2 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思考和创造力。
3.3 情景教学：教师创造情境，如角色扮演、图像展示等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 作业完成情况：评估学生完成诗歌解析、朗读练习等作业的质量，了解学生的学习效果。
4.3 诗歌表演：组织学生进行诗歌表演，评估学生的理解能力、表达能力和合作能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《青蛙写诗》诗歌文本和相关解读资料。
5.2 多媒体资源：图片、音频、视频等辅助教学资源，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
5.3 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于演示和讲解。
第六章：教学步骤6.1 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
6.2 讲解诗歌背景：介绍《青蛙写诗》的作者、诗歌的背景和创作年代，帮助学生了解诗歌的历史和文化价值。
6.3 分析诗歌文本：分析诗歌的主题、情感、形象和形式，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
6.4 朗读与背诵：6.5 总结本节课内容：回顾本节课所学的诗歌背景、文本解析等内容，加深学生对诗歌知识的理解和记忆。
第七章：课堂活动7.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象、情感等，培养学生的合作和表达能力。
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青蛙写诗教案
第二课时：
一、创设情境，巩固生字
1．师：孩子们，今天老师给大家带来了一个生字，请看：教师写诗字。
2．给诗注上拼音，发现这个拼音有什么特点。
（整体认读音节）
3.请你给诗字找一个小伙伴组一个词语。
4.师：有人组词为写诗。
（板书写），通常写诗的是人，今天老师给大家带来了一位特别的诗人他是小青蛙。
（板书青蛙）
5齐读课题。
（不拖音）
6.复习上节课生字词。
(1)课件出示带拼音的字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成
(2)没有了拼音老师的帮助你还能读对吗？再读生字，读的好的奖励做小老师领读。
（3）．出示词语。
先自己读再指名读，再领读。
（4）．摘星星游戏，在游戏中复习生字。
7．导入：有一天，小青蛙的池塘那边下起来淅沥沥的小雨，你看……
（出示下雨图和课文第一段，让孩子体会青蛙的心情：兴奋，开心）读出开心和
那种兴奋。
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过不断复习生字为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文
1．学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？
(2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？
预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？
预设：高兴极了；觉得景色太美了！
(3)导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句：下雨了，雨
点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！
2．学习第2～4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )——逗号；水泡泡( )——句号；一串水珠( )——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。
(学生练读后指名读。
)
④引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！
⑤引读：快把你的想法读出来。
(指名读，齐读。
)
(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角
色有感情地读一读。
(7)指导分角色朗读课文。
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然
中的一切都是好朋友。
(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。
能背的背下来。
3．拓展延伸，训练语言。
(1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还
有什么可以当逗号、省略号和句号？
(2)通过班级讨论得出：圆圆的（），当个小句号；一串（），当省略号；（）带个小尾巴可以当个小逗号。
4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。
)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词。
再读，读出不同的语气。
(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家
解释一下青蛙的诗写的是什么内容？
(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才
能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，
水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。
把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。
这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。
三、扩展阅读《标点符号歌》。
了解更多标点符号的用法。
四、背诵课文，总结全文
1．学生参看板书练习背诵课文。
2．齐声背诵课文。
3．师生小结。
孩子们，大自然神奇秀丽，多姿多彩，在大自然里还有哪些事物我们学过的标点符号呢？请你好好想一想，下节课我们一起交流！。