统编版一年级语文上册青蛙写诗公开课教案
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
粘贴过程注意：1、青蛙盘画的色彩搭配。
2、青蛙的形象特征的把握。
四、作品展示教师在黑板上粘贴展示学生的作品五、课后拓展让学生欣赏中国瓷盘艺术作品，培养热爱祖国文化艺术的情感。
《青蛙写诗》(教案)部编版语文一年级-上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习《青蛙写诗》这篇诗歌，使学生能够理解和朗读诗歌内容，并掌握一些简单的修辞手法，提高学生的语文素养。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、朗读能力和表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和对艺术的欣赏能力，增强学生的生态意识和美育意识。
二、教学重点1.理解诗歌内容。
2.掌握一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.朗读和表达诗歌内容和感受。
三、教学难点1.理解和解释比喻和拟人手法的含义。
2.学生的语言表达和朗读水平。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.引导学生想象一下自己是一只青蛙，询问青蛙可以做些什么事情。
2.提问：学生们喜欢诗歌吗？为什么？2. 学习课文（15分钟）1.教师先朗读整首诗，并对一些困难词汇做出解释。
2.让学生分组朗读不同部分，引导学生理解词句的内涵，说明词语、词句的含义，教师适时进行解释。
3. 分析课文（20分钟）1.询问学生是否发现诗歌中使用了什么样的修辞手法。
2.解释比喻和拟人手法的含义，让学生理解诗歌的含义和思想。
3.引导学生观察自然环境，让学生描绘出自然环境的美好，培养学生的生态意识。
4. 合作探究（20分钟）1.让学生分组进行简单的创意写作，通过模仿《青蛙写诗》中的修辞手法，写出一首自己的小诗歌。
2.让学生在小组内互相交流、合作，写出一篇合作诗歌，再进行集体朗读。
5. 总结（10分钟）1.带领学生回顾今天学习的内容，简单总结。
2.让学生表达自己学到的收获和感想，激发学生对诗歌的兴趣。
3.告诉学生下一步的学习任务，鼓励学生自主阅读，积极学习诗歌。
五、教学方法1.直观教学法：引导学生想象自己是一只青蛙，通过情感融入使得学生更容易理解诗歌的内涵。
2.合作学习法：让学生分组合作，互相交流，相互学习，提高学生的表达能力和合作精神。
3.听说读写结合法：让学生通过朗读、写作等形式，全方位地学习诗歌，提高学生的综合语言能力。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情的朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句号、省略号”。
4、培养学生的想象力和小组合作的能力。
二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。
四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、贴，板书课题。
（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。
这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。
青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案)
一、教学目标
1.了解诗歌的基本概念，认识押韵、节奏、运用语言的手法等；
2.分析理解《青蛙写诗》的内涵和意义；
3.进入语文学习状态，积极探索自己的情感世界。
二、教学重点和难点
1.重点：了解诗歌的基本概念和《青蛙写诗》的内涵；
2.难点：掌握押韵和节奏的基本规律。
三、教学过程
1.创设情境，导入主题
讲述一个小青蛙想写诗却不知道如何下笔的故事：小青蛙在芦苇丛中跳跃，看到了美丽的风景，想把它表达出来，但是不知道该怎么写。
2.导入课文
老师在黑板上写下《青蛙写诗》这首诗的标题，让学生看一遍，让学生留意标题的内容。
3.课文讲解
1.师生共读全文，即师即说的方式呈现；
2.对生词逐一解释，让学生掌握生疏单词的意思，汉字的产生和演变；
3.给学生讲解韵律、平仄、押韵等概念；
4.分析《青蛙写诗》的意思，引导学生理解作者的表达方式。
4.模仿创作
1.让学生自己画一幅画面，左边写下“小青蛙”、“芦苇丛”这些关键词；
2.让学生设想一种情境，描述所看到的景色、感受等；
3.组织全班同学交流，让学生借鉴彼此的想法和表达经验；
4.鼓励学生用丰富的语言表达自己内心的情感。
5.课堂反思
让学生总结本次课学到的新知识，以及思考自己更好的表达和沟通方式。
四、教学反思
这节课采用了分析理解、模仿创作的方式，开发学生的想象力和创造力，在创设情境、导入课文、课文讲解、模仿创作、课堂反思等方面都有一定的体现。
在教学过程中，学生积极参与、勇于表达，针对学生的特点进行针对性教学，促进了学生的语文学习和发展。
青蛙写诗 (教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.通过本课让学生了解青蛙有写诗的能力。
2.培养学生的语感和创造力。
3.了解并掌握诗歌的基本元素和写作技巧。
二、教学内容
1.课文《青蛙写诗》的朗读和欣赏。
2.讲解诗歌的基本元素和写作技巧。
3.学生自主创作小诗歌。
三、教学过程
1. 课前准备
教师准备好素材：《青蛙写诗》课文、白纸、彩笔等。
2. 导入新课
播放一段关于诗歌的人声朗读，并引入今天的主题：青蛙是否会写诗？学生可以猜想一下，然后引出课文《青蛙写诗》。
3. 欣赏诗歌
让学生一起朗读全篇小诗《青蛙写诗》，并向学生讲解诗歌的基本元素和写作技巧（如韵律、节奏、押韵等）。
教师还可以与学生一起快速阅读其他的小诗歌，以鼓励学生思考和感受诗歌的美。
4. 练习创作
教师可以利用分组让学生一起创作小诗歌，也可以选择出一些优秀的小诗歌进行赏析，鼓励学生继续发挥自己的创造力。
5. 课堂小结
教师引导学生简单回顾一下今天的课程，让学生将对诗歌的理解和练习进行总结。
同时，巩固学生对于诗歌的基本元素和写作技巧的理解。
四、课后习题
1.课后自主创作一首诗歌。
2.写一篇感想，描述自己对于诗歌的理解以及创作诗歌时的感受。
五、教学反思
通过本堂课的教学，学生了解了青蛙也具有写诗的能力，发挥了自己的语感和创造力，同时也对诗歌的基本元素和写作技巧进行了初步的了解和掌握。
在今后的教学过程中，老师还需继续引导学生喜欢诗歌、感受诗歌，从而提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计教案(公开课详案)
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点读好儿化音；会写“雨”。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排 2课时。
第一课时教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
教学过程一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。
先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文，随文识字1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
7《青蛙写诗》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
学情分析
在设计本节课之前，我们需要对学生的学情进行全面的分析，以便更好地把握教学内容和教学方法。
首先，我们需要了解学生的知识层次。一年级的学生在语文方面已经有了一定的基础，他们能够认识一些汉字，能够进行简单的阅读和书写。但是，他们对于生字新词的掌握还不够扎实，需要通过不断的复习和练习来巩固。此外，他们对于诗歌的理解和鉴赏能力还比较有限，需要通过教师的引导和教学来提高。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）游戏教学法
考虑到一年级学生的年龄特点，我们采用游戏教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授生字新词时，我们可以设计一个“生字词接龙”的游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字新词。
（2）情境教学法
（3）合作学习法
2. 教学手段
（1）多媒体教学
利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示生动的画面和动画，吸引学生的注意力，提高教学效果。例如，在教授“青蛙写诗”的故事时，我们可以播放相关的动画视频，让学生更加直观地了解故事情节。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《青蛙写诗》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道青蛙会写诗吗？你们想知道它是怎么写诗的吗？”
展示一些关于青蛙和小动物的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。
简短介绍《青蛙写诗》的故事情节和基本概念，为接下来的学习打下基础。
（2）教学软件
运用教学软件，如汉字学习软件、阅读软件等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在教授生字新词时，我们可以使用汉字学习软件，让学生通过游戏的方式学习和巩固生字新词。
小学一年级上册《青蛙写诗》教案 部编版
小学一年级上册《青蛙写诗》教案部编版一、教学目标知识目标1.能够理解诗歌《青蛙写诗》的内容。
2.能够通过朗读、表演等方式感受诗歌的节奏和韵律。
3.能够理解“青蛙写诗”的主题。
4.能够用简单的语言表达自己对诗歌的理解。
能力目标1.能够培养学生的朗读能力。
2.能够培养学生的表演能力。
3.能够培养学生欣赏诗歌的兴趣。
二、教学重点1.引导学生理解诗歌内容。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的表演能力。
三、教学准备1.教师准备诗歌《青蛙写诗》的课件。
2.学生准备个人朗读及表演的时间。
四、教学过程第一课时1.引入：教师播放青蛙叫声，让学生对诗歌的内容产生联想。
2.学习诗歌：让学生跟着老师朗读诗歌，理解故事内容。
3.分组表演：将学生分成小组，让每组选择一个角色进行表演。
第二课时1.复述诗歌：让学生根据记忆复述诗歌的内容。
2.朗读比赛：进行朗读比赛，评选最佳表现的学生。
3.创作：让学生模仿《青蛙写诗》的形式，表达自己的想法。
五、教学延伸1.让学生以诗歌《青蛙写诗》中的角色为主题进行绘画创作。
2.组织朗诵比赛，展示学生的朗读技巧和表现。
3.让学生自由发挥，编写类似《青蛙写诗》的小故事或诗歌。
六、教学反馈1.老师评选学生的朗读和表演，给予积极反馈和建设性意见。
2.学生互相评价，提出自己的感受和看法。
3.教师收集学生对诗歌的理解和感悟，作为教学效果的反馈。
七、教学总结通过对《青蛙写诗》的教学，学生在欣赏诗歌的过程中，不仅能够提高语言表达能力，还可以培养审美意识和想象力。
希望学生在课堂上能够积极参与，认真体会诗歌的美妙，享受学习的乐趣。
以上是小学一年级上册《青蛙写诗》教案的设计，希望能为您的教学提供一些参考。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗(第1课时)》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《青蛙写诗（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂并理解《青蛙写诗》这篇故事的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。
3.情感目标：引导学生热爱阅读，培养对文学作品的欣赏和情感体验。
二、教学重难点1.教学重点：呈现故事情节，帮助学生理解故事内容；引导学生感受诗歌的美好。
2.教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，启发学生进行情感表达。
三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文上册教材及相关课文资料。
2.教具准备：幻灯片、图片、音频设备等。
3.教师准备：熟悉教材内容，准备教学课件及相关辅助材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或简短视频，引起学生对诗歌的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习《青蛙写诗》（15分钟）通过朗读故事或播放相关音频，让学生认识故事中的人物和情节，理解故事的主题和内涵。
3. 诗歌赏析（20分钟）展示教师准备的诗歌内容，帮助学生欣赏诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境和情感表达。
4. 情感表达（15分钟）通过简单的情感表达活动，引导学生表达对“青蛙写诗”这个故事的感受和理解，激发学生对文学的情感体验。
5. 小结（5分钟）对今天的学习进行简单总结，强化学生对课文的理解和记忆。
五、教学延伸1.带领学生进行相关诗歌创作活动，培养学生的文学创作能力。
2.引导学生了解更多优秀的诗歌作品，拓展学生的文学视野。
六、教学反思通过教学结束后的讨论和教学反思，不断优化教学方案，提高教学效果，以更好满足学生的学习需求。
七、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对诗歌的理解和表达能力。
2.教师通过课后反思和学生反馈，评估教学效果，不断完善教学方案和方法。
以上为本节课《青蛙写诗（第1课时）》教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力和情感表达水平。
青蛙写诗教案一年级上册语文部编版
青蛙写诗（教案）
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够朗读并理解《青蛙写诗》这篇诗歌，掌握课文中的重点词语和句型。
2.情感态度与价值观：培养学生喜欢文学、善于表达的兴趣，感受青蛙勇敢探索的精神，感悟人与自然和谐相处的意义。
3.学习策略：通过朗读诗歌来训练学生的口语表达能力，启发学生发挥想象创作。
二、教学重、难点
1.重点：朗读诗歌，理解课文，掌握文中重点词语和句型。
2.难点：启发学生用想象力创作，理解青蛙的表达和心理状态。
三、教学过程
1. 导入
老师放学生听《青蛙写诗》这首诗歌。
2. 学生自读
让学生静心读诗，感受诗歌表达的情感。
3. 分组阅读
组内进行小组阅读，相互讨论理解，合意后进行小结。
4. 诗歌鉴赏
1.用手画青蛙表情，从而体悟青蛙的心情。
2.列出诗歌中重要的词语和句型。
3.分析青蛙为什么要写诗。
5. 仿写
要求学生扮演青蛙，发挥想象写句。
6. 课堂练习
1.朗读诗歌。
2.利用教师提供的线索说出与青蛙有关的内容。
3.说出你理解的青蛙写的诗的意思。
四、教学评估
1.让学生在小组内互相进行口头评价。
2.让学生写一篇小文章，描述自己通过学习这首诗歌的体验和感悟。
五、教学反思
本节课通过穿插各种课堂活动，激发了学生学习的兴趣，提高了学生口语表达能力和创造力。
其中，仿写环节可以进行拓展，让学生进行创新发挥。
同时，评价环节也可以作为课程的延伸，让学生进一步表达自己的思考和理解。
以上是本次教学的教案，希望能为大家提供一些参考。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)一. 教学目标1.能理解课文的大意，掌握生字“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”等的读音和意义；2.通过学习，提高学生的识字能力，以及培养学生的阅读兴趣；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
二. 教学重点1.学生能够理解课文的大意；2.学生能够掌握生字汉字的读音和意义；3.能够初步了解诗歌的特点和韵律。
三. 教学难点1.学生能够初步了解诗歌的特点和韵律；2.学生能够提高识字能力和培养阅读兴趣。
四. 教学过程第一步：导入1.引出本课要学习的内容：一首描写青蛙的诗歌；2.引导学生了解诗歌是什么；3.激发学生的阅读兴趣。
第二步：预习1.让孩子们了解一些背景知识，如“青蛙是一种两栖动物”等；2.预读课文，向学生讲述青蛙的生长环境和特点，如“生长在池塘、荷叶上、腿脚灵活”等。
第三步：阅读1.课文朗读：教师朗读一遍，让学生跟读；2.课文理解：老师与学生合作理解课文，了解青蛙蹲在荷叶上写诗的情景；3.默读课文：学生自主阅读课文。
第四步：词语学习1.学习生字词语：“蛤蟆”、“荷叶”、“蛙儿”；2.让学生能够识别、理解和正确拼读这些生字。
第五步：诗歌特点1.向学生介绍诗歌的一些特点：如用词精炼、语言优美、节奏明显等；2.列出一些明显的特点，如两个词语的押韵、句子末尾的韵尾、韵脚搭配规律。
第六步：课文赏析1.学生自创诗歌：老师引导学生思考，让学生尝试自己创作一首简单的诗歌；2.分享作品：鼓励学生分享自己的创作，并给予评价和建议；3.回归课文：引导学生思考，为什么这篇诗歌描述青蛙，会有那么多的艺术特点？五. 课后作业1.课文抄写：让学生把课文抄写一次，加深记忆；2.完成课后小测：让学生回答多个问题，复习课文。
六. 总结1.因为诗歌的独特感染力和韵律，让学生在课堂上更容易记忆课文，提高阅读能力；2.引导学生通过课堂互动，尝试创作自己的诗歌，营造一个积极的学习环境。
一年级上册语文教案《7 青蛙写诗 》部编版
一年级上册语文教案《7 青蛙写诗》部编版一、教学目标1.能听懂、读懂诗歌《7 青蛙写诗》。
2.能朗读诗歌《7 青蛙写诗》，并表达出诗歌的意境。
3.了解诗歌的基本特点，尝试写一些简单的诗歌。
二、教学重点1.朗读诗歌《7 青蛙写诗》。
2.理解诗歌的意义，表达诗歌的意境。
三、教学难点1.理解诗歌的抽象意义。
2.通过声音、表情、动作等途径表达诗歌的情感。
四、教学准备1.诗歌《7 青蛙写诗》的多媒体课件。
2.课堂小道具：青蛙玩偶、小诗册等。
3.板书内容：诗歌名、诗歌内容提要。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放《7 青蛙写诗》的动画视频，引入诗歌主题。
•老师问：大家喜欢听这首诗歌吗？为什么？2. 学习诗歌（15分钟）•让学生跟随老师一起朗读诗歌《7 青蛙写诗》。
•分段解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境。
•请学生用自己的话复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。
3. 体验诗歌（20分钟）•分组让学生模仿青蛙写诗的动作和声音。
•鼓励学生用肢体语言表达诗中的情感。
•演示学生录音或视频朗读诗歌，展示给其他同学欣赏。
4. 创作（15分钟）•让学生尝试写一些简单的诗句，可以借助图片、玩偶等辅助。
•鼓励学生勇敢表达自己的情感和想法。
•为学生提供修改意见和建议，帮助他们提升诗歌写作水平。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，再次朗读《7 青蛙写诗》。
•强调诗歌中的情感表达和想象力。
•鼓励学生日常生活中感悟诗歌，尝试用诗歌记录生活点滴。
六、教学延伸1.鼓励学生收集喜欢的诗歌，分享给同学听。
2.组织朗诵比赛，激发学生参与朗诵和表达的兴趣。
3.定期进行诗歌创作活动，让学生体会写作的乐趣和成就感。
七、课后作业•完成一篇小诗歌创作，写出自己的心情或感受。
•复习朗读《7 青蛙写诗》，准备下节课的诗歌朗诵。
通过本节课的学习，学生能够在欣赏和理解诗歌的基础上，尝试诗歌创作，培养对诗歌的兴趣和热爱，提升语文素养和表达能力。
青蛙写诗 【教案】 部编版语文一年级上册
青蛙写诗 (教案)一、教学目标1.认读古诗《青蛙》，理解其含义；2.能够理解并叙述古诗的主要内容；3.能够通过绘画或其他方式表现出诗歌中的形象，增强对诗歌的理解；4.培养学生创造性思维，激发学生的想象力；5.能够展示自己的作品，并能够相互赏析。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练朗读古诗文；2.理解古诗《青蛙》的含义；3.使用适当的方式表达并展示自己的作品。
教学难点1.灵活运用创造性思维；2.能够清晰地表达自己的思维和理解。
三、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.教师给学生读一段与青蛙相关的故事，引出古诗。
“孩子们，我有一个故事要给大家讲。
有一只小青蛙，它常常欢快地跳跃，自由自在地在芦苇荡里欢跃。
这么小小的一只青蛙，它一定有非常优美的歌喉和声音吧？那么，小朋友们，我们来看看有没有与这只小青蛙的歌声相配的古诗？”2.引导学生思考，询问是否有学生知道这首古诗，并请学生试着读一读古诗。
2. 阅读古诗文《青蛙》 (10分钟)1.教师介绍古诗文《青蛙》，并介绍诗人辛弃疾,他是一位宋代著名的文学家、词人和将领。
“孩子们，这首古诗是辛弃疾所写，我们一起认真地好好读一下这首诗吧。
”2.教师分段教读《青蛙》，让学生认识字音，同时提醒学生注意朗读的语调。
3.教师带领学生朗读整首诗，尝试集体模仿。
3. 理解古诗文《青蛙》 (15分钟)1.教师引导学生深度思考诗中所描述的小青蛙具有的特征和能力。
“孩子们，我们来分析一下这篇诗。
看看它描绘青蛙的形象和神态。
”2.教师让学生用自己的话简述古诗《青蛙》的大意。
3.教师引导学生思考古诗中出现的“波涛”、“荷花”、“萦纡”，组织学生成对这些景象的描绘。
4. 自己动手，丰富课堂 (20分钟)1.教师鼓励学生丰富自己的想象，通过图片和文字，描述自己眼中的小青蛙的形象和感受，充分展现课文中的视觉形象。
学生可以在课后完成。
“孩子们，现在我要请你们动手创作，通过图片和文字，给出自己对小青蛙的想象，并说说你所想到的小青蛙的感受。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗【知识与技能】认识11个生字，会写4个生字。
【过程与方法】学会正确、流利地朗读课文。
【情感、态度与价值观】通过朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言，培养想象力和创造力。
增强热爱自然的感情和审美情趣。
重点1、认识生字。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。
难点感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
2课时第一课时1、认识11个生字，会写4个生字。
2、学会正确、流利地朗读课文。
一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（出示课件）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一节）2、师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“写”“诗”两个字。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画的生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
2、进行扩词、说话练习。
3、生字回文，与阅读再次结合。
（1）师出示生字，齐读，检查读。
（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分节检查读。
四、写字。
练习写“下”“个”“雨”“们”。
1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。
2、师逐一示范书写。
3、生练习写。
（师提醒书写姿势）第二课时1、正确、流利地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，培养想象力和语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(版教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.认读课文《青蛙写诗》并理解课文情节；2.培养学生的讲述、思维和联想能力；3.学生能够运用所学的诗歌知识，朗读自己创作的诗歌。
二、教学重难点•教学重点：读懂课文《青蛙写诗》。
•教学难点：培养学生的联想能力，提高学生的创作能力。
三、教学过程1.创设情境通过图片、声音、物品等多种方式来营造课文情景，激发学生的学习兴趣以及好奇心，引导学生开始预测故事情节。
2.教师讲解通过教师讲解来梳理课文内容、剖析诗歌层次以及整合学习观念。
教师先引导学生熟练朗读课文，然后对部分生僻的汉字、词语，以及诗歌特殊的结构方式进行讲解。
并结合课文情节来引导学生思考。
3.合作学习分组让学生互相交流想法，引导学生去想象、去创造以及去表达，同时也能够学生尊重他人意见、与他人相处并协作的能力。
然后，让小组展开讨论，每组选出一个代表来，为课文《青蛙写诗》创作一个更有趣、更富有创意的结局。
4.创作练习以小组为单位进行诗歌创作。
教师可以提供一些选题或启发性的词语，引导学生完成创作。
然后，每组选出一名代表作诗朗读。
其他的学生则交流并给予反馈。
教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过共同的学习分享，增加学生的成就感。
5.练习巩固教师可以让学生们进行反复朗读、背诵所学过的古诗词，进行诗歌比赛，以此来检验学生们的朗诵技巧，同时也能加深学生们对于古诗词的理解。
四、课堂作业•回家后选择一种动物为主题，试着写出一首自己的小诗。
•回去复述课文，理解主旨、情节的基础之上要求合理连贯地表述故事情节，同时为故事创造一个完好的结局。
五、教学反思在教学《青蛙写诗》这个课文时，教师需要创造丰富的情境，激发学生的学习兴趣。
其中，多变的声音和色彩，具有对学生多种感官冲击的效果。
对于理解课文的关键，要先分步分解，再整体理解，让学生尽快意识到整篇诗歌的意境、感受到他的魅力和美妙之处。
此外，在小组合作学习环节中，教师可以设置评分规则，让学生明确自己的优点、不足之处，并根据自己的实际情况进行自我反思，提高学生的发自内心的创造力。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(精推2篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：(一)、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了(二)、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(三)、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢2、幼自由交流3、到底是怎么回事我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)(四)、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗一、教学目标1.能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底2.能正确书写“下”、“个”2个生字3.能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。
5.能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。
统编版语文一年级上册7青蛙写诗 教案
《青蛙写诗》教学教案一、教学目标（1）通过本课学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）掌握本课的生字新词，了解逗号、句号、省略号的作用，会写“下、个”等4个生字。
（3）培养学生的想象力和创造力，初步了解诗歌的韵律美，感受语言的魅力。
二、教学重点本课的教学重点是识字写字和朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号，了解诗歌的韵律美。
三、教学难点教学难点是读好儿化音，写好“雨”字，以及通过朗读和想象，感受语言的韵律美。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，引发共鸣（1）通过谜语和图片，激发学生兴趣①使用谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”引出谜底——青蛙，同时展示生动的青蛙图片，引起学生的好奇心。
②提问互动：询问学生对青蛙的了解，如“你们知道青蛙有什么特点吗？”鼓励学生积极发言，分享对青蛙的认识。
（2）联系生活，引出课题①结合生活实际：谈论青蛙在雨天的活动，如“下雨的时候，你们有没有见过青蛙在做什么呢？”引导学生联想青蛙在雨天的欢快场景。
②揭示课题：顺其自然地引出《青蛙写诗》这一课题，告知学生今天我们将要学习一篇有趣的课文，关于青蛙在下雨天写诗的故事。
（3）设定情境，引发共鸣①创设情境：通过生动的语言描述青蛙写诗的情境，如“想象一下，如果青蛙真的会写诗，它会写出怎样的诗句呢？”激发学生的想象力和创造力。
②情感共鸣：引导学生感受青蛙的快乐和兴奋，如“青蛙在写诗的时候一定非常开心和自豪，我们也来一起感受它的快乐吧！”拉近学生与课文的距离，为接下来的学习打下良好的基础。
（二）初读课文，整体感知（1）教师示范引领①激情导入：我将通过生动的讲述和形象的展示，为学生们呈现青蛙写诗的场景，激发他们的学习兴趣。
②清楚示范：我将以抑扬顿挫的语调、适当的停顿和表情，为学生们示范朗读全文，帮助他们感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主探索①自主阅读：引导学生们自主阅读课文，鼓励他们用自己喜欢的方式标记诞生字新词，并借助拼音工具尝试准确拼读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育课程标准实验教科书一年级上册7 青蛙写诗【教材分析】《青蛙写诗》是人教版部编本第六单元的第三篇课文，带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
【课标描述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能联系上下文，理解词句的意思，能体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典，5.词典和生活积累，理解生词的意义。
6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
7.累积课文中的优美词语，精彩句段。
【学习目标】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。
2.用多种识字方法认识14个生字，在老师的指导下会写7个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
3.用观察、比较、结合生活中事物的方法认识“逗号、句号、省略号”。
【教学重点】认识“逗号、句号、省略号”。
【教学难点】认识“逗号、句号、省略号”【评价方案】评价方案：1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题）；2.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，并尝试背诵，评价目标2、3、4；3.通过选择合适的词填空来评价落实目标3。
（见评价单第三题）【学习过程】一、情境激趣，引入新课（落实目标2）1．创设情境，激发兴趣。
师：同学们，在开始上课之前我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2．设疑导入：师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
（教学设计意图）：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字（落实目标2）1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。
先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
（教学设计意图）：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
三、深入读文，随文识字（落实目标2）1．学习第1小节，通过朗读课文，感受雨天的美，并随文识记生字“写”“诗”“点”“要”。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
①（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）②看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）(3)随文识记生字。
导学：通过朗读第1小节，相信同学们已经可以熟练掌握其中的生字了，现在请跟随老师一起回顾一下：①识记“点”，认识新偏旁“灬”。
“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
“点”的繁体字为“點”意为黑色的小点，意思是古人在阅读时用带墨汁的毛笔笔尖在书页上做的标注。
其实我们在阅读时也可以学习古人的做法，养成做批注的习惯，加深知识的印象。
②识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
③教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。
(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。
)2．学习第2～4小节，通多朗读，感悟童趣，并随文认识生字“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：听到小青蛙要写诗了，它是怎样写的呢？瞧瞧都有谁来帮忙了？让我们来看第2～4小节。
1.教师朗读后提问：都有谁帮了忙？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）②老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）③引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）④根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？⑤在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
）（2）随文识记生字。
导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？预设：过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。
组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。
组词：送给给你当：（出示课件“当”的古今字形变化）“当”字原为“當”，上下结构，“尚”既是声旁也是形旁，表示遮阳挡雨的屋顶，当是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化，发现“串”字为象形字，古时人类为了使用方便把肉类串起来，今天我们又把这个字延伸为将物品连贯在一起，还有走动的意思，互相沟通，互相勾结。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
)(7)谜语：门外有人——们。
学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
3．学习第5小节，通过朗读学习，启迪灵性，发挥想象，并教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。
（出示诗文--），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字--呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
）(2)指名读第5小节。
其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
师：“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。
）（4）随文识字，出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。
课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
（5）生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。
) （教学设计意图）：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。
学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。
游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。
四、指导写字（落实目标2）1．指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2．学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。
(提醒书写姿势。
“三个一”。
)3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4．指导书写“雨”字。
5．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？预设：中间的四个点的方向要一致。
6．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。
7．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
8．用投影把写得好的展示给大家看。
9．观察“个”字，自己尝试写一个。
10．班内展示学生作品，引导学生评价。
(重在发现优点，鼓励。
)（教学设计意图）：低年级的写字指导至关重要。
本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。
本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。
“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。
同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。
五、课堂小结，自主作业同学们，小青蛙的诗已经写成了，但是大森林中还有很多很多小动物也想拥有自己诗歌，请你也为他们写一首诗吧。
（教学设计意图）：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。
改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。
【板书设计】青蛙写诗蝌蚪()——逗号(，)水泡泡()——句号(。
)一串水珠()——省略号(……)呱呱呱呱呱【学习评价单】。