201x部编版青蛙写诗第二课时公开课教学设计
青蛙写诗教学设计第二课时
青蛙写诗教学设计第二课时这是青蛙写诗教学设计第二课时，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙写诗教学设计第二课时第1篇一、导入：1.同学们，在开始上课之前我们来一起猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起走进《青蛙写诗》这篇课文吧。
和老师一起书空课题，齐读课题。
二、识字：过渡：青蛙会写什么诗呢？1.现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。
2.你们觉得老师读得好吗？（好）同学们，小青蛙写了一首诗，我们这节课要学的课文也是一首小诗，那就请同学们学着老师来有感情地朗诗歌吧！注意读准字音，读通句子。
读完后标出小节序号圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的同桌交流识字方法。
好，开始。
3.好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？我们来开火车领读。
4.读得真不错，发音标准。
现在老师把这课的生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？师：谁愿意来读一读。
（声音洪亮，真好）5.现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。
6.刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）（交流识字方法）齐读一遍。
7.同学们，这些生字你们都认识了吗？那我们来做一个游戏吧，青蛙过河，谁读对了，那么谁就能帮助小青蛙顺利过河了。
开始。
（PPT青蛙过河）8.同学们真了不起，这么快就帮助所有小青蛙过了河，你们真是一群既聪明又有爱心的好孩子。
三、学习第一小节：1.现在这些淘气的生字宝宝又跑回你的诗歌当中去了，你还能把他们读准吗？这首诗歌一共有几个小节啊？（5个）那么老师找五名同学朗读诗歌。
其他同学边听边想，读了小诗歌，你知道了什么？汇报：（我知道了下雨了，小青蛙想要写一首诗，小蝌蚪来给他当了一个小逗号，水泡泡想给他当一个小句号，一串水珠想给他当一个省略号。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
青蛙写诗 第二课时优秀教案
青蛙写诗〔第二课时〕一．谈话导入1、池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
（1）、点名青蛙，出示词语，带拼音。
（2）、小老师教读。
2、去掉拼音，你们还认识吗？再读词语。
3、同学们声音洪亮，字音也准确，有一只小青蛙被你们吸引过来了，还带来了一首诗，今天我们就一起来学习《青蛙写诗》〔出示课文标题〕。
生齐读标题〔注意纠正发音〕。
4、上节课我们知道这首诗歌共有几个小节？现在我请5个孩子来给大家读一读课文。
二．新授过渡语：夏天天气特别炎热，青蛙热得快受不了啦！这天终于下雨了〔视频〕这些“雨点儿〞落下来，想象一下，声音大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第节有两个词写出了雨的声音，请你用波浪线标出来。
1、你觉得现在青蛙的心情是怎么样的，请用一两个词语来说一说生:开心快乐快乐〔评价〕2、教学第节，感受雨天的美。
终于下雨了，好凉爽呀，青蛙很快乐。
哪位同学愿意来试一试，做一个快乐的青蛙，为我们读读第节？我请坐得最端正的小青蛙〔指名读〕这只小青蛙声音很洪亮，老师感受到他有点开心了。
谁愿意再来试试〔指名读〕这只青蛙读的时候面带微笑，很快乐。
现在请全体女同学做准备，试着像刚刚那位同学一样，读出青蛙诗人的兴奋和快乐，男生对口型，左手压书生：右手指字〔女生读〕女生读得比拟温柔哦，声音很动听。
现在男同学做青蛙诗人，女同学跟着对口型〔男生读〕声音洪亮，是一位很开心很有气势的大诗人。
那现在请全班55个快乐的小青蛙做好准备，老师想再听听你们整齐悦耳的声音〔齐读〕真棒！老师把大拇指送给你们！3、美丽的池塘边下着雨。
看见这么优美的景色，大诗人青蛙特别开心，于是他开始创作了。
〔出示PPT〕现在请同学们自己读一读青蛙写的诗，开始吧〔生读〕时间〔到〕孩子们，读了青蛙写的诗你有什么感受吗？〔指名答〕生：很累喘不上气啦这首诗让小读者们觉得读起来太难啦，青蛙也觉得自己的诗写得不够好。
这个时候，他的好朋友们来帮助啦，他们帮助青蛙修改这首诗。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第二课时（教案）一、教学目标1.能够理解并复述这篇课文的大意。
2.能够正确朗读并模仿一些描述动物特征的词语。
3.能够了解诗歌结构，提高欣赏诗歌的兴趣。
4.能够综合运用所学的语言知识，完成一篇简单的作文。
二、教学重点1.学习课文《青蛙写诗》，掌握课文内容。
2.发展学生的语音、说话和听得懂的能力。
3.学习诗歌，了解诗歌的结构和意义。
4.练习简单的写作。
三、教学难点1.学生对某些词和句子的理解。
2.能否理解诗歌的意思和结构。
3.能否正确地使用所学语言知识，完成作文。
四、教学过程1.导入以图片或声音的形式向学生展示青蛙的图片或声音，教师引导孩子通过集体讨论猜测，预测本课所学内容。
2.讲解1.呈现课文《青蛙写诗》。
2.聚焦传达课文难点，在教师的引导下学生跟读课文，并扩大学生的语言资源。
3.呈现重点短语、词汇和句子，对生词、词义和句意进行讲解。
4.写出重要语句，用简单明了的语言讲解青蛙的习性和经历。
5.引导学生了解《青蛙写诗》的诗歌结构及意义，加深学生对诗歌的理解和欣赏。
3.活动1.学生个别朗读课文，发现语音和语调的变化，并尽可能还原故事情节的激情。
2.学生按照课文各段的组成，尝试创作有关青蛙的诗句，搜集有关青蛙的资料，将自己的创作诗与资料结合。
3.学生齐声朗诵自己的作品，学生摇头点头，给对方提供反馈。
4.引导学生们思考：季节的变换对青蛙会有什么影响，你能设计一个适用于青蛙的家居环境和生活方式吗？4.总结学生们根据自己的理解和体验，总结自己的收获和感受。
5. 作业请同学们选择自己喜欢的动物，写一篇与之有关的小故事。
总结通过学习小学语文一年级上册《青蛙写诗》第二课时，让学生们了解诗歌的结构和意义。
通过阅读和讨论，提高学生们的语言听、说、读、写的能力，激发学生们学习语文的兴趣。
在教学过程中，教师要结合实际情况，创造出富有生活性、贴近实际的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，以达成教学目的。
青蛙写诗 第二课时 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。
2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.解释生词：想、诗、句子等。
3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。
4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。
5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。
6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。
3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。
2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。
4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。
教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。
2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。
作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。
2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。
教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。
但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。
《青蛙写诗》第二课时教案
7 青蛙写诗（第二课时）教案教学内容：部编版小学一年级上册第六单元7《青蛙写诗》。
教学目标：1.经历朗读、观察、畅谈、想象体会的过程，在老师的带领下，充分感受诗歌意境，掌握相关知识。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
教学难点：借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教学准备：教学课件、图片教学过程：一、游戏热身，复习旧知1.点泡泡游戏小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课《青蛙写诗》，小青蛙带来了许多词语泡泡，快来读一读，点一点吧！2.同学们真棒，今天小青蛙要写诗啦，都有谁来帮助他呢？让我们一起来读一读课文，找一找吧！（板书：青蛙写诗）3.都有谁来帮忙？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠图片）4.大家找得真仔细！下面让我们走进课文，看看它们具体帮了小青蛙什么忙呢？二、感情朗读，体会趣味（一）细读第1节：激发想象，感受雨天的美1.师：快听！什么声音？2.雨下得怎样？你从哪个词语感受出来？（雨点儿下的很小，从淅沥沥、沙啦啦可以感受出来）3.看到这么美的景色，淋着酥酥麻麻的小雨，我们的心情是愉快的，小青蛙的感觉也是一样的，它说：“我要写诗啦！”4.师：现在我们一起再来读一读第1节，注意第一句要读出雨的细小，第二句要读出青蛙的高兴和兴奋。
（二）学习第2-4节，分角色朗读对话，感悟童趣。
（生读第2-4节）1.青蛙要写诗啦，第一个来帮忙的是我们的的小蝌蚪，小蝌蚪它说什么？（1）为什么小蝌蚪可以当个小逗号？（因为小蝌蚪有黑黑的身子，圆圆的脑袋，把这长长的尾巴，就像个小逗号一样，真有趣！）2.第二个来帮忙的是谁呢？（1）为什么水泡泡可以当个小句号呢？（因为水泡泡形状圆圆的，是透亮的，所以它可以当个小句号）3.看，谁又来帮忙啦？为什么一串水珠可以当省略号？一滴水珠可以吗？（1）省略号有几个点？（2）这里有一个量词搭配需要我们掌握的，一串水珠，除了一串水珠，还有什么事物可以用一串来形容？（一串葡萄、一串灯笼、一串钥匙）4.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？师举例：小蝌蚪像逗号。
《青蛙写诗》教案(第二课时)
【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）教学目标：知识与技能：1.复习巩固学过的生字词。
2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。
5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。
过程与方法：1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。
2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。
3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。
情感态度价值观：1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。
2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。
学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。
学习难点：引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。
教学准备：1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。
2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。
学习过程：一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。
请看右边的黑板。
小青蛙们已经等在每个关口那里了。
让我们一起走进海选关，获得闯关资格。
二、海选关（巩固生字词）小朋友，海选关是字词关。
每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。
第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。
部编版小学语文《青蛙写诗》第二课时教案
《青蛙写诗》第二课时教案教学目标1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感受诗歌的生动有趣。
2.在朗读中借助具体事物认识逗号、句号。
教学重难点1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感受诗歌的生动有趣。
2.在朗读中借助具体事物认识逗号、句号。
教学准备课件、板书黑板贴教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：孩子们，今天老师带来了一个谜语给大家猜，考考大家的小脑袋聪不聪明，你们准备好了吗？2.课件出示谜语。
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（谜底：青蛙）二、复习字词，引出新课师：青蛙王国要举办诗歌节，我们的这只小青蛙想去参加，但它被字词宝宝挡住了去路，你们可以帮帮它吗？1.课件出示生字，学生开火车带拼音读生字。
2.课件出示课后习题第三题的词语，请学生举手读。
3.师：你们真是识字高手，一下子就帮助小青蛙来到了诗歌节，老师想带孩子们和小青蛙一起去诗歌节看一看。
今天，我们来学习第六单元第7课《青蛙写诗》，请孩子们打开书第84页。
（板书课题：7、青三、学习第1小节，感受雨天的美1.课件播放课文音频，学生认真听。
2.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦......什么声音？（下雨了）从声音中你感受到了什么？（雨声很小很轻柔）那我们读的时候也要读得很轻柔。
3.指导儿化音的读法。
（雨点儿）指导朗读第一句话。
4.看到这么轻柔的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）你怎么看出来它高兴的?(我要写诗啦！）指导朗读第二句话，读出高兴。
四、学习第2~5小节，感悟童趣1.不一会儿，小青蛙就写了一首诗，请大家读一读。
（出示没有标点符号的“诗”）你觉得这首诗写得怎样？（引导学生说出没有节奏感）2.小青蛙的朋友们和你们的感受一样，于是它们都跑来帮忙啦！3.学生自由读课文，在文中找一找，谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠及图片）4.自由读课文，思考：小蝌蚪、水泡泡和水珠都帮了什么忙？（1）谁来说说小蝌蚪帮了什么忙？（板书：逗号）引导学生说出形状一样。
青蛙写诗 第二课时(版教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）一、课程目标本课时的教学目标是：1.学生能够了解青蛙的生活习性和特点；2.学生能够理解青蛙写诗的初衷；3.学生能够通过模仿青蛙的写诗，提高自己的创造能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解青蛙生活习性和特点，并能够通过模仿青蛙的写诗提高自己的创造能力；2.教学难点：让学生理解青蛙写诗的初衷，并带领他们体验和模仿青蛙的写诗方式。
三、教学准备1.翻译好课文《青蛙写诗》的译文；2.准备好以下游戏物品：小泥鳅、荷叶模型、青蛙玩具；3.准备好课件、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解青蛙的生活习性和写诗的初衷，我们可以利用一些游戏物品来创设情境。
比如，可以把小泥鳅放在荷叶上，让学生观察和描述它们；再给学生看一些有关青蛙的图片和玩具，引导他们思考青蛙的生活习性和特点。
2. 导入课文在创设好情境后，我们可以引导学生一起朗读课文《青蛙写诗》。
注意，这时候可以先让学生朗读中文译文，以帮助他们更好地理解故事内容。
3. 解读课文在学生朗读完中文译文后，我们可以通过课件、PPT等教学辅助工具，带领学生更深入地理解和解读文章。
比如，可以给学生展示一张由青蛙写的诗歌，让他们结合课文内容，思考这首诗歌与故事中的青蛙有什么共通之处，从而引导他们理解青蛙写诗的初衷。
4. 模仿青蛙写诗理解了青蛙写诗的初衷后，我们可以让学生自己体验和模仿这种写诗方式。
具体来说，可以让学生观察周围的事物，选择一个自己喜欢的主题，然后尝试用自己的语言和方式，写出一首诗歌。
注意，这时候可以引导学生注意自己的写作方式和思考方式，看看这种写作方式是否能够帮助他们更好地表达自己的思考和感受。
五、课堂总结在让学生体验和模仿青蛙写诗之后，我们可以让学生把自己写的诗歌读出来分享。
通过互相交流和讨论，看看自己和别人的写作方式有什么不同和共通之处，从而提高彼此的创作能力和语言表达能力。
六、课后作业让学生完成以下作业：1.整理自己在课堂上写的诗歌，并适当修改和润色；2.关注身边的自然景观，例如家中的植物、公园里的动物，用自己的语言和方式写一首写景诗。
青蛙写诗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
知识目标
1.了解青蛙对自己的感觉及想法。
2.掌握感知词语“红”、“绿”、“黄”。
能力目标
1.培养学生的想象力和感知能力。
2.提高学生的朗读表演能力。
情感目标
1.激发学生爱思考、爱表达、爱生活的兴趣。
2.感受生命的美好，珍爱自己，珍爱生命。
二、教学重点
1.鸣叫的感受及想法。
2.感知词语的认知。
三、教学难点
1.诗歌朗读表演。
四、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一幅画，让他们想一想，这是一只青蛙，它会发出哪些声音呢？
2.引导学生“咕咕、呱呱、噔噔”等声音，介绍青蛙的生活习性。
2. 感知词语
1.通过PPT展示“红”、“绿”、“黄”等色彩，引导学生认知这些词语的意义。
3. 诗歌朗读表演
1.引导学生阅读《青蛙写诗》这首诗，让学生学会感受诗意，领略诗歌的美。
2.教师重点朗读，学生跟读，感受诗歌节奏和韵律。
3.观察诗歌中出现的“红色”、“绿色”、“黄色”等诗句，引导学生感知和理解这些诗句所蕴含的意义。
4.分组朗读，小组内练习合作、表演。
五、教学反思
此次教学重点在于通过学生感知青蛙的感受及想法，以及感知词语的认知来激发学生的想象力和感知能力，同时提高学生的朗读表演能力。
教师在教学过程中要不断引导学生思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，同时也要注重让学生通过实践、实际操作来巩固所学知识，为下一步的诗歌创作打下良好的基础。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
最新人教部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》第2课时优质语文要素教案教学目标1．会写“个、们”2个生字。
2．正确朗读课文，体会小青蛙写诗的心情。
3．认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。
教学重点借助具体事物认识逗号和句号，读好儿化音。
教学过程一、创设情境，巩固生字1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(指导读好“雨点儿”一词中的儿化音)(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
二、创设情境，认识标点1．读懂内容，认识标点。
(1)开火车认读词语“写诗、雨点儿、要”。
(2)导入：通过上节课的学习，我们知道青蛙要写诗，都有谁来帮忙呢？(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)它们都帮了青蛙什么忙呢？请小朋友自由读第2～4小节，找出相关的句子，用横线画出来。
(3)出示逗号、句号和省略号，学生认识后提问：小朋友，你们觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？请你仔细观察以后来说一说。
预设1：逗号就和小蝌蚪一样，圆圆、黑黑的身子，还有一个小尾巴。
预设2：水泡泡和句号长得像，都是圆的，中间是空心的。
预设3：省略号是六个小小的圆点，荷叶上的一串小水珠，也是圆圆的，又连在一起。
2．关注标点，读好停顿。
设计意图：读好逗号和句号的停顿，是本单元重点要落实的教学目标。
这里从认识逗号、句号，到了解它们的停顿时间，再到最后的练习朗读，过程展开充分，目标落实到位。
(1)引导：标点符号是表示停顿的，那么逗号、句号、省略号停顿的时间是多久呢？请你自己试着读一读。
(2)老师有个小窍门：当你读到逗号时，可以稍稍停一下，大概半拍时间；读到句号时，停顿时间比逗号久一点，可以有一拍的时间：省略号表示还有很多的话要说，所以停顿的时间也更长。
我们一起试试——读出第2～4小节的停顿。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（第二课时）一、教学目标1.了解课文内容，理解青蛙的表达方式。
2.掌握课文中的生字词语，如“昼夜”，“荷叶”等。
3.让学生能够模仿青蛙的写诗方式，培养学生对自然的感悟和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括青蛙写诗的方式和内容。
2.识记课文中的生字词语。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述青蛙写诗的方式和内容。
四、教学准备1.教师：课文《青蛙写诗》PPT，黑板、彩色粉笔。
2.学生：教材，练习册。
五、教学过程一、复习导入•教师复习上一节课的内容，让学生回顾青蛙的特点并能够简单描述。
二、新课呈现•呈现课文《青蛙写诗》，让学生跟读，了解青蛙写诗的内容和方式。
三、词语解析•老师解释课文中生字词语的含义，如“昼夜”，“荷叶”等，并帮助学生掌握。
四、分组讨论•将学生分成小组，让他们就“如果你是一只青蛙，你会写怎样的诗”展开讨论，鼓励学生展示自己的想象力。
五、小结提升•教师用简单的问题回顾课文内容和生字词语，让学生检验学习情况。
六、作业布置•布置作业：让学生复习课文内容，并尝试自己创作一首小诗。
六、板书设计•《青蛙写诗》•新词语：昼夜、荷叶七、教学反思这节课通过让学生模仿青蛙的写诗方式，旨在培养学生的想象力和表达能力。
但在实际教学中，发现学生对诗歌创作的理解还不够深入，需要在后续课程中加强。
八、教学延伸教师可以组织学生一起到校园或户外进行自然观察，让学生通过亲身体验更好地理解自然，并激发创作力。
以上是本次课《青蛙写诗》教案的设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》第二课时教案
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》第二课时教案第二课时一、创设情境，巩固生字．引导学生和青蛙交流，打个招呼。
．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
自读、小组内读、全班汇报读。
．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
．生字回文，整体感知。
．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。
此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟．学习第1小节——感受雨天的美。
创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？是啊！文中哪句话也写到下雨了？你感受到了什么？是从哪儿感受到的？启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！．学习第2～4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
导学：你是从哪几小节知道的？自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
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7、青蛙写诗教学设计
贡井区建设小学杨丽
（第二课时）
教学目标：
1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣
2、借助具体事物认识逗号和句号
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号
教学难点：认识逗号和句号，省略号
教学准备：课件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠图片
教学过程：
一、复习导入
1、听音识动物
今天啊，老师请了一位神秘嘉宾来到我们的课堂中。
听，谁来啦?(青蛙欢欢)它的本领有哪些呢？青蛙欢欢要参加夺宝比赛，要赢取三颗星星。
2、闯词语关
出示带拼音的词语，拼读词语。
（真棒，赢取了杨杨老师的第一颗星星。
）
3、教师范读课文，再由生分角色朗读课文。
二、学习第一小节，感受雨天的美
1、哇，刚才同学们读的可真好听呀！现在我们一起跳到池塘的荷叶上，闭上眼睛休息一会儿吧。
（播放下雨的声音）快听，什么声音？（下雨了）雨下得大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第一小节有两个词写出了雨的声音，请你用三角号标出来。
问：是哪两个词呢？（出示淅沥沥，沙啦啦）谁来读一读，谁来读得更好听一些。
（老师感觉到了轻柔的雨丝了，真舒服啊！）
出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
细细的雨丝落到荷叶上，变成一颗颗小水珠在荷叶上滚来滚去，落到池塘里变成了一朵朵漂亮的小水花……
2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨，你的心情怎么样？（高兴极了）
小青蛙欢欢听到这么动听的雨声，开心地说：“我要写诗啦！”。
（齐读最后一句：我要写诗啦！）（读出青蛙的快乐）
3、小青蛙欢欢躲在荷叶下，静静地想啊想啊，终于想写出了一首诗。
你们瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙欢欢用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）
4、谁来读读欢欢写的诗。
（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受；感觉有点上不来气；有点不太好听......）
5、小青蛙欢欢也发现了这个问题，可是不知道该怎么办才好。
幸好有一群聪明的朋友们，他们赶来帮忙了。
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1、请你读一读第二、三、四小节，找一找都有谁来帮忙，都帮上什么忙了？并用
“__”画出来。
师范教第一小节。
指名说，师板书（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2、自由读并思考：它们帮了什么忙呢？指名说（板书：逗号，句号，省略号）
3、小蝌蚪为什么能当逗号呢？
（1）出示小蝌蚪和逗号的图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
小蝌蚪长着圆圆的脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长得特别像，所以，小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”
瞧，小蝌蚪变成了逗号，藏进了青蛙的诗里，谁来读一读?
出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，
呱呱，呱呱，呱呱呱,
请生读。
听出来了，他碰到逗号的时候，停了一小小，逗号有停顿的作用）
咦，青蛙的诗写完了吗？你从哪里看出来的？（哦，逗号不能代表句子结束了）
（2）这个时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。
出示水泡泡和句号的图片，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）谁来读一读？
现在，水泡泡也变成句号藏到了青蛙的诗里，出示：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱。
谁来读一读。
（句号表示一句话结束了，需要停顿久一些）
可是啊，青蛙欢欢觉得这两行诗还没有把他的话说完呢。
怎么办呢？
（3）出示省略号，引导学生认识省略号。
（六个黑色的小点）
你们觉得谁可以来当省略号呢？出示一串水珠的图片。
为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？
这一串水珠，排着整齐的队伍也藏进了青蛙的诗里。
四、学习第五小节
1、有了朋友们的帮助，青蛙的诗写成了
课件出示：青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
（杨杨老师看到欢欢这么努力，于是把第二颗星星奖励给了它）
欢欢一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！（指导学生停顿与语速）
你能把藏在诗中的逗号和句号圈出来吗。
师小结：几个小小的标点就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看了它们。
2、齐读课文，赢取杨杨老师的第三颗星星。
五、课外拓展
小青蛙们，呱呱呱是青蛙的语言，森林里其他的小动物们听说青蛙写了一首诗，也想学着写一写，你能教教它们吗？出示小猫叫声，学生添加标点符号，学以致用。
板书设计
7、青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。