《青蛙写诗》优秀课件
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《青蛙写诗》ppt课件
05
课程总结与作业布置
课程总结
内容回顾
回顾了《青蛙写诗》这首儿童诗的主要内容，包括诗歌中的角色、情节 和主题。
总结了诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
课程总结
• 回顾了儿童诗的特点和创作方法，以及如何通过诗歌培养 孩子的想象力和创造力。
课程总结
课堂表现 表扬了学生在课堂上的积极表现，如主动发言、认真听讲等。
04
青蛙与诗歌的互动环节
学生模仿青蛙写诗
准备纸笔
为学生提供纸和笔，让他 们模仿青蛙的语气和风格 创作诗歌。
自由发挥
鼓励学生发挥想象力，运 用生动的语言和有趣的比 喻来表达自己的想法。
分享与交流
学生完成后，可以相互分 享自己的作品，并交流创 作心得和灵感来源。
学生朗诵自己创作的诗歌
准备与练习
学生需要提前准备好自己的诗歌，并在家里反复 练习，确保能够流畅地朗诵出来。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有对青蛙的描绘和 赞美，青蛙成为了诗歌创作的重要灵 感来源。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本要素
通过《青蛙写诗》这首诗歌，让学生 了解诗歌的韵律、节奏和语言特点， 提高对诗歌的鉴赏能力。
培养想象力和创造力
培养对大自然的热爱
通过欣赏《青蛙写诗》这首描绘自然 和青蛙的诗歌，引导学生关注自然环 境，培养对大自然的热爱和保护意识 。
诗歌的情节发展
这首诗情节紧凑，通过青蛙写诗的 过程，展现了诗歌创作的艰辛与喜 悦，同时也体现了文学创作的独特 魅力。
诗歌主题探讨
文学创作的意义
这首诗通过青蛙写诗的故事，表 达了文学创作对于个体和社会的 意义，强调了文学在人类文明发
展中的重要作用。
部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件(共94张PPT)
送给 给钱
注意“给”的声母是“ g ”，读的时 候不要读成了“ k ”。
我会认
dāng
当
当 然 当前
注意“当”的声母是“ d ”，读的时 候不要读成了“ t ”。
课文解读
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō 水泡泡和句号哪
池 塘 里 的 水 泡 泡 说 ： 里像呢？
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把青蛙当作人来写， 运用了拟人的手法。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点——头大大 的，甩着一条长长的尾巴。
写诗
当逗号
当句号
当省略号
A A．青蛙的诗很长，还没有读完。 B．青蛙的诗很长，青蛙读不动了。
略。
问号 感叹号 句号
逗号
！
，
？
。
今天的收获：我学会了( )。
一年级·上
新课导入g xióng
绿衣 小 英 雄 ，
tián jiān zhuō hài chóng
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiě shī
diǎn
yào guò
gěi
写诗 雨点 不要 过来 给你
dāng
chuàn
men
yǐ
当家 一串 我们 可以
chéng
写成
第三步：趣识汉字
有趣的字理
甲骨文的“雨”字，上面的一横表示高 空的云层，下面的小竖表示下落的雨，所以 “雨”字的本义是天空降水。
《青蛙写诗》完美版(共22张PPT)
②顶层设计遵循了系统优化方法，着眼于事物的整体性，立足整体的要求，统筹考虑改革与发展的全局。（2分） C. 改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一 首
诗
水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 ”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌 蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号
、句号、省略号，读来让人浮想联翩。体会 大自然给我们创造的美。
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象 地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗 歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想 联翩。
shī
7
课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔柔的， 景色美丽极了，青蛙非常 高兴，所以想写一首诗。
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、 们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给
学生多种识字方法，培养识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一 首
诗
水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 ”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌 蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号
、句号、省略号，读来让人浮想联翩。体会 大自然给我们创造的美。
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象 地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗 歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想 联翩。
shī
7
课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔柔的， 景色美丽极了，青蛙非常 高兴，所以想写一首诗。
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、 们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给
学生多种识字方法，培养识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节，还体现了故事的主题意义， 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动，展现它们各自 的内心世界，如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角，展现大自然的美丽与和谐，倡导人与自然的和谐相处。
作者简介：张秋生，著名儿童文学作家、诗人，出版过童话 、诗集、散文集等七十多种，作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课 时为导入和初读课文，第二课时 为深入理解和感悟课文，第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟，其中导入 部分约5分钟，新课学习部分约 30分钟，小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角，一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ，通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色，如鸭子 、鹅、鱼等，它们各具特色，与青蛙 形成鲜明的对比，突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘，呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征，使读者能够形象地感 知到它们的形象。
《青蛙写诗》ppt课件完整版
尊重自然规律
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
青蛙写诗ppt优秀课件.ppt
yóu
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀课件
在发现问题之后，他们进行了反复的 实验。他们正是凭借这种不断探索、独立 思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
《青蛙写诗》ppt课件
反复手法
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
《青蛙写诗》ppt课件
活动设计
诗歌朗诵活动
组织学生进行诗歌朗诵， 1
提高学生的语言表达和情 感表达能力。
角色扮演
4
引导学生进行角色扮演， 通过表演的方式理解诗歌 中角色的情感和性格。
创作比赛
2
举办诗歌创作比赛，激发
学生的创作热情和想象力
。
小组讨论
3 组织小组讨论，让学生分
享对诗歌的理解和感受， 培养学生的合作精神。
教学反思和总结
诗歌的意象和象征意义
总结词：丰富多彩
详细描述：《青蛙写诗》中的意象丰富多样，如“青蛙”、“池塘”、“荷叶”等，这些意象都具有深刻的象征意义，表达 出作者对诗歌创作的独特理解和感悟。
诗歌的艺术手法和技巧
总结词：高超娴熟
详细描述：《青蛙写诗》在艺术手法和技巧上表现出色，如运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法， 使得诗歌的表达更加生动有力，令人叹为观止。
创作灵感
作者从小在乡村长大，对大自然有着深厚的感情。青蛙是乡 村常见的动物，其鸣叫声给作者带来了创作的灵感。
文学风格
作者受到中国传统诗歌的影响，希望通过《青蛙写诗》传递 出自然与诗歌的美好结合，让读者感受到大自然的韵律和诗 意。
作者介绍
01
本名：张三
02
出生地：江苏南京
03
Hale Waihona Puke 04职业：作家、诗人主要成就：出版多部诗集，获 得多个文学奖项
STEP 02
STEP 01
教学经验总结
教学效果评估
对教学效果进行评估，了 解学生的学习情况和存在 的问题。
STEP 03
改进建议
根据教学反思和总结，提 出针对性的改进建议，提 高教学质量。
总结教学经验，分析教学 方法和活动设计的优缺点 ，为今后的教学提供参考 。
青蛙写诗完美版ppt课件
象，增加娱乐的趣味性和互动性。
03
个人创作领域
未来，越来越多的人会利用青蛙写诗进行个人创作。无论是写诗、写小
说还是记录生活点滴，青蛙写诗都可以为用户提供更加便捷、高效和有
趣的创作体验。
青蛙写诗在未来面临的挑战与机遇
• 技术挑战：青蛙写诗虽然已经取得了一定的成果，但在未来的发展中还会面临 一些技术挑战，如如何提高自动化创作的智能化水平、如何更好地结合自然语 言处理技术等。这些挑战需要不断进行技术研发和创新。
传达诗意之美
青蛙写诗可以传达诗意之美，使文学作品更加具有艺术价值和审美 价值。
增强文学感染力
青蛙写诗的创意形式可以增强文学作品的感染力，使读者更加深入 地理解和感受作品所表达的情感和思想。
05
青蛙写诗的未来展望
青蛙写诗在未来的发展趋势
多元化发展
青蛙写诗在未来的发展将更加多元化，不仅包括诗歌创作，还会涉及到其他文学领域，如 小说、散文等。随着技术的不断进步，青蛙写诗将会在更多的平台上得到应用，如社交媒 体、在线教育等。
力和力量。
传达情感
青蛙写诗能够传达诗人内心的情 感，让读者产生共鸣和情感共振
。
启发思考
青蛙写诗不仅具有审美价值，还 能够启发读者对自然、生活和人 性的思考，引导读者深入探索人
生的意义和价值。
03
青蛙写诗的经典案例
《静夜思》的创作背景与情感表达
创作背景
唐玄宗开元十四年，李白客居于昌隆县的猨溪别墅，当时他三十四岁，心情郁 闷，在一个月明星稀的夜晚，他看到金波荡漾，于是写下了《静夜思》。
培养更多的诗歌爱好者和 创作者
完美版青蛙写诗课件能够培养更多的诗歌爱 好者和创作者，为文学事业的发展做出贡献 。
《青蛙写诗》ppt课件
小，蝌有蚪
，水还泡泡
有 一串。水珠
男： 女： 合：
青蛙的诗写成了： “呱呱,呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱
“呱，呱呱呱， 呱呱。 呱呱呱，呱， 呱呱……”
小蝌蚪，是逗号，
tíng
看到逗号停一停；
水泡泡，是句号，
chuǎn
句子结束喘口气。
不管逗号和句号，
停顿一定不能忘！
“呱呱,呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……” 谁来做个小翻译？
“呱呱,呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
1
4
5 2
3
我会写
下
雨
我会写
下
横平、竖直、一点长
我会写
雨
横短、竖中分、点均匀
我会写
下
雨
猜谜语
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
7.当心 一串 我们 可以 写成
1
4
5 2
3
xī lì lì
淅沥沥
shā lā lā
沙啦啦
1
ɡuā
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
思考1 ：1.谁来帮小青蛙忙了? 4 2.它们都帮了什么忙？
5 2
3
小蝌蚪
小逗号
小蝌蚪
小逗号
呱呱，呱呱，呱呱呱， 呱呱，呱呱，呱呱呱，
水泡泡
句号
水泡泡
句号
呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱。
一串水珠
一串水珠
……
一串
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......
gòn
青蛙写诗一共g有三位朋友来
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
知识链接
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
《青蛙写诗》PPT课文课件精品
知识链接
3.省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
们men（你们）门mén（大门）
同音字辨识
词汇解释
dānɡ（当然） yào（要领） 当 男（男人） 要 dànɡ（上当） yāo（要求）
回
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
写
诗
雨
点
shī
diǎn
（写字）
（诗人）
（雨水）
（点头）
xiě
yǔ
要
yào
（要领）
过
ɡuò
（经过）
会认的字
给
当
能
串
dānɡ
chuàn
（还给）
（当然）
（能够）
（一串）
ɡěi
nénɡ
们
men
（我们）
以
yǐ
（以后）
词汇解释
形近字辨识
诗shī（诗人）侍shì（侍从）
第七课
青蛙写诗
猜一猜
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
课文情景图
课文情景图
江南水乡
你们知道都有谁来帮忙青蛙作诗了吗？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
课文情景图
下雨了，
雨点儿淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：“我要作诗啦！”
3.省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
们men（你们）门mén（大门）
同音字辨识
词汇解释
dānɡ（当然） yào（要领） 当 男（男人） 要 dànɡ（上当） yāo（要求）
回
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
写
诗
雨
点
shī
diǎn
（写字）
（诗人）
（雨水）
（点头）
xiě
yǔ
要
yào
（要领）
过
ɡuò
（经过）
会认的字
给
当
能
串
dānɡ
chuàn
（还给）
（当然）
（能够）
（一串）
ɡěi
nénɡ
们
men
（我们）
以
yǐ
（以后）
词汇解释
形近字辨识
诗shī（诗人）侍shì（侍从）
第七课
青蛙写诗
猜一猜
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
课文情景图
课文情景图
江南水乡
你们知道都有谁来帮忙青蛙作诗了吗？
小蝌蚪
水泡泡
水珠
课文情景图
下雨了，
雨点儿淅啦啦，淅啦啦！
青蛙说：“我要作诗啦！”
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食，是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段，是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动，是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲，再到现代诗歌，诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式，表现出青蛙敏捷、活泼 的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季 更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合， 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、 独特的表达方式，增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
《青蛙写诗》 人教部编版 优秀课件
下雨了，下雨了，小雨点淅 沥沥、沙啦啦，池塘里的一只青 蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要 写首诗。这时候，池塘里的小伙 伴都来给他帮忙了。想知道小青 蛙在小伙伴们的帮助下写了一首 什么诗吗？快来一起读读课文吧！
qīnɡ wā xiě shī
青蛙写诗
我会认 xiě shī diǎn yào guò
写 诗 点 要过
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
有感情地朗读课文，思考： 在青蛙写诗的时候，都有谁来
帮忙了？他们帮了什么忙？
， 小蝌蚪 。 水泡泡
…… 一串水珠
分角色表演
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认识 逗号、句号、省略号吗？
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
拓展延伸
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
huā huā
wānɡ wānɡ
ɡū ɡū
哗 哗 汪 汪 咕咕
ɡuā ɡuā
shā shā
zhī zhī
呱呱 沙沙 吱吱
青蛙为什么要写诗呢？ 下雨了，雨点柔
青蛙写诗
当逗号
团
结
当句号
当省略号
我会圈：青蛙写的诗里有逗号和句号， 请你圈出来。
“呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
找朋友
当省略号 当逗号
当句号
拓展延伸
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
qīnɡ wā xiě shī
青蛙写诗
我会认 xiě shī diǎn yào guò
写 诗 点 要过
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
有感情地朗读课文，思考： 在青蛙写诗的时候，都有谁来
帮忙了？他们帮了什么忙？
， 小蝌蚪 。 水泡泡
…… 一串水珠
分角色表演
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认识 逗号、句号、省略号吗？
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
拓展延伸
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
huā huā
wānɡ wānɡ
ɡū ɡū
哗 哗 汪 汪 咕咕
ɡuā ɡuā
shā shā
zhī zhī
呱呱 沙沙 吱吱
青蛙为什么要写诗呢？ 下雨了，雨点柔
青蛙写诗
当逗号
团
结
当句号
当省略号
我会圈：青蛙写的诗里有逗号和句号， 请你圈出来。
“呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
找朋友
当省略号 当逗号
当句号
拓展延伸
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
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我们 你们 他们
我们 我
在写字。
是好朋友。
chuàn
串
dānɡ
当
dānɡ xīn 当心
yǐ
可以
以
以前
以后
yào
要
zhǐ yào 只要
ɡěi
给
sònɡ ɡěi 送给
ɡuò
过
过来
ɡuò mǎ lù 过马路
我 小蝌蚪游过来说：
会 读
“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
dānɡ
当心
yào
只要
chuàn
一串水珠
yǐ
可以
ɡěi
送给
guò
过来
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
men
men men
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
chénɡ
完成
成
成语
闯关游戏
写 给 诗串 点 要过 成 给
以
串
们当
成
写一
要
走
诗串
点
过
可 以
我 们
给
当
我
心
当 成
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
啦啦 哗 哗 汪 汪 嗖嗖 滴滴 咕咕
jī jī ɡuā ɡuā pā pā hū hū shā shā zhī zhī
叽叽 呱 呱 啪啪 呼呼 沙 沙 吱 吱
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
kē dǒu
小蝌蚪
dòu hào
逗号
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
池塘里的水泡泡说：
你们知道标点符号 都怎么用吗？
，表示句子中间的停顿。 。一般用在句子的末尾。
？一般用在疑问句的末尾。
！一般用在感情强烈的句子的末尾。
……表示文章的省略或说话断断续续。
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
做个小翻译，给大家解释一下青蛙写的诗里 都写了些什么？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
呱呱，这里的景色太美了！ 呱呱，谢谢朋友们的帮忙！ 呱呱，让我们一起留住这美好的图画！
diǎn
点
yǔ diǎn 雨
雨
下雨 雨伞 雨天
在青蛙写诗的时候，都有谁来 帮忙了？用“~~~”画出来。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
pào pɑo
水泡泡
jù
句号
池塘里的水泡泡说：
一个水珠 荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
chuàn zhū
一串水珠
lüè
省略号
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串（ ）
一串（ ）
一串珍珠 一串项链 一串葡萄 一串灯笼 ……
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，到诗 中去看看他们有没有帮上忙。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
练习巩固
加标点符号
， bànɡ wǎn
1、傍晚 小青蛙在池塘里叫个
不停 。
2、我要写诗啦 ！
3、为什么青蛙没参加 ？
字词学习
xià 我会写
下来
下
上下 下去
下山
ɡè
个
一个 个人
个子
men
们
你们 我们 他们 它们 人们
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu dī dī ɡū ɡū
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
7 青蛙写诗
写字 写作业
写冖 宀
秃宝盖
宝盖 它
shī
诗
诗
诗
歌
人
④
⑤
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
yǔ diǎnr
雨点儿
xī lìlì
淅沥沥
shā lā lā
沙啦啦
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”