【部编版】青蛙写诗优质课件2
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《青蛙写诗》公开课优秀课件
流畅自然
在朗诵时要保持流畅自然，不 要出现断句或卡壳的情况，以
免影响整体效果。
朗诵的情感表达与演绎
情感饱满
在朗诵《青蛙写诗》时，要充分表达 出诗歌的情感内涵，让听众感受到诗 歌所传达的情感。
演绎生动
在演绎诗歌时，要通过声音、表情、 动作等手段，生动地展现诗歌的意境 和形象。
角色定位
在朗诵过程中，要根据诗歌的内容和 角色设定，进行适当的角色定位和情 感转换。
青蛙在文学中的象征意义
青蛙在文学作品中常被赋予各种象征意义，如生命力、变化、神秘等。这些象 征意义可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
课程目标与期望
掌握诗歌的基本要素
通过本课程的学习，学生能够掌握诗 歌的基本要素，如韵律、节奏、意象 等，提高对诗歌的鉴赏能力。
培养对大自然的热爱
通过了解青蛙与诗歌的关联，引导学 生更加关注大自然，培养他们热爱自 然、保护环境的意识。
THANKS
谢谢您的观看
整。
语调丰富
朗诵时要根据情感和内 容的变化，运用不同的 语调，使朗诵更加生动
有趣。
《青蛙写诗》的节奏与语调
节奏感强
在朗诵《青蛙写诗》时，要把 握好节奏感，根据诗歌的韵律 和节奏进行适当的停顿和重音
处理。
语调变化
在朗诵过程中，要根据诗歌的 情感和意境，运用不同的语调 来表达不同的情感色彩。
抑扬顿挫
在处理重音和停顿时，要注意 抑扬顿挫，使朗诵更加富有音 乐美感。
培养创造力和想象力
引导学生发挥创造力和想象力，尝试 自己创作简单的诗歌，培养他们的文 学创作兴趣和才能。
02
青蛙写诗的背景知识
诗歌的起源与历史
诗歌的起源
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，是人们表达情感、传递信 息的重要方式。
在朗诵时要保持流畅自然，不 要出现断句或卡壳的情况，以
免影响整体效果。
朗诵的情感表达与演绎
情感饱满
在朗诵《青蛙写诗》时，要充分表达 出诗歌的情感内涵，让听众感受到诗 歌所传达的情感。
演绎生动
在演绎诗歌时，要通过声音、表情、 动作等手段，生动地展现诗歌的意境 和形象。
角色定位
在朗诵过程中，要根据诗歌的内容和 角色设定，进行适当的角色定位和情 感转换。
青蛙在文学中的象征意义
青蛙在文学作品中常被赋予各种象征意义，如生命力、变化、神秘等。这些象 征意义可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
课程目标与期望
掌握诗歌的基本要素
通过本课程的学习，学生能够掌握诗 歌的基本要素，如韵律、节奏、意象 等，提高对诗歌的鉴赏能力。
培养对大自然的热爱
通过了解青蛙与诗歌的关联，引导学 生更加关注大自然，培养他们热爱自 然、保护环境的意识。
THANKS
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整。
语调丰富
朗诵时要根据情感和内 容的变化，运用不同的 语调，使朗诵更加生动
有趣。
《青蛙写诗》的节奏与语调
节奏感强
在朗诵《青蛙写诗》时，要把 握好节奏感，根据诗歌的韵律 和节奏进行适当的停顿和重音
处理。
语调变化
在朗诵过程中，要根据诗歌的 情感和意境，运用不同的语调 来表达不同的情感色彩。
抑扬顿挫
在处理重音和停顿时，要注意 抑扬顿挫，使朗诵更加富有音 乐美感。
培养创造力和想象力
引导学生发挥创造力和想象力，尝试 自己创作简单的诗歌，培养他们的文 学创作兴趣和才能。
02
青蛙写诗的背景知识
诗歌的起源与历史
诗歌的起源
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，是人们表达情感、传递信 息的重要方式。
青蛙写诗ppt优秀课件.ppt
yóu
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学语文2
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
呱呱呱： 春天真美啊！
呱呱，呱呱，
呱呱呱： 我真开心呀！
呱呱，呱呱，
呱呱呱： 感谢朋友们的帮忙呀！
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
拓展 延伸
青蛙写诗
说一说:
还有一些动物也想作诗，
我们一起来给他们作诗吧！
小羊的诗写成了： “咩咩，咩咩， 咩咩咩。 咩咩，咩咩， 咩咩咩......”
小鸡：叽 小狗：汪 小猫：喵
......
《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学 语文2
结尾 《青蛙写诗》ppt优秀课件部编版小学语文2 美读
青蛙写诗
青蛙写诗 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙写诗 学习第四小节：
统编版一年级上册语文《 青蛙写诗》【新课标版】PPT课件(完整版)
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
点击图片，播放视频
儿化音
易错音yǔຫໍສະໝຸດ diǎnr雨点儿“一”的变调
yí
一串
轻声
men
le
la
le
我们 下雨了 我要写诗啦 写成了
标出小节，自由朗读。
4
1
5
2 3
同学们在这 次大比拼中 表现都很棒！
语文 一年级 上册
7
青蛙写诗
第二课时
欣赏青蛙的诗
自由朗读，读准字音。
学习第1小节
展开想象：为什么下 雨了，青蛙就想写诗了？
近斤 寸 过
结合词语识记
shī
唐诗
古诗
诗
结合图片识记
chuàn
串
生字我会写
点击生字观看生字视频
下个雨们
xià
书写指导
组词：下雨 上下 书写：独体字。横要长。 竖写在竖中线上，收笔处略 顿。点从竖的中上部起笔， 落在横中线上。
gè
组词：一个 个人 书写：独体字。竖写在竖 中线上，对准撇与捺的交叉点 起笔，但不能碰到。
人教部编版语文《青蛙写诗》优秀课件2
“哈哈，烤好了吧？” 古拉掀开锅盖， 啊呀，金黄色的蛋糕， 又松又软的蛋糕！
, 。 “哎哟，看样子就很好吃！”
大家都瞪圆了眼睛 高兴得不得了
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT) 一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT) 一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (4)(共44张PPT)
“呱呱,呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
“呱呱,呱呱， 呱呱呱。”
“呱呱,呱呱， 呱呱呱……”
4.感受快乐，朗读全文
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
qīng wā
xiě
shī
青蛙写诗
一、创设情境，多种形式，巩固生字
xiě shī diǎn yào
写诗 点 要
guò gěi dāng chuàn
过给 当 串
men yǐ chéng
们以成
写诗 过来 当个 我们
雨点儿 我要
可以
【部编版】青蛙写诗公开课PPT2(共18张PPT)
我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》、《成语词典》等。勤查工具书，可以帮助我们排除
例：天上的月亮又大又圆。 阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。(勤查工具书不仅可解决孩子遇到的实际问题，而且还能养成遇事自己动手处理的习惯，在这个
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊；
小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌
句子未尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
小蝌蚪
逗号，
动
青 水泡泡
蛙
句号。
人 的
诗
一串水珠
省略号……
青蛙写的、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
过程无意增加了孩子成就感和自信心!) 一、有良好的学习兴趣; 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践 它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习 的成功者。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
例：天上的月亮又大又圆。 阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。(勤查工具书不仅可解决孩子遇到的实际问题，而且还能养成遇事自己动手处理的习惯，在这个
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊；
小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌
句子未尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
写的是青蛙用自己的 叫声来表达它的高兴。
青蛙写诗
小蝌蚪
逗号，
动
青 水泡泡
蛙
句号。
人 的
诗
一串水珠
省略号……
青蛙写的、青蛙的诗
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
过程无意增加了孩子成就感和自信心!) 一、有良好的学习兴趣; 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践 它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习 的成功者。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
一年级上册语文部编版第7课 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
课后习题
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
7.青蛙写诗(第二课时)(课件)
回顾诗歌内容
总结词：温故知新
详细描述：通过朗读、背诵和互动问答等方式，回顾上节课所学的诗歌内容，包括诗歌中的押韵、节奏和意境等，帮助学生 加深对诗歌的理解和记忆。
02
CHAPTER
本节课学习目标
掌握诗歌的节奏和韵律
总结词
通过朗读、模仿和创作，学生能够掌握诗歌的节奏和韵律，提高对诗歌的感知 和理解能力。
VS
详细描述
在第二课时的学习中，学生将通过模仿和 实践，尝试创作简单的诗歌。教师将引导 学生从简单的句子开始，逐渐增加难度， 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出属 于自己的诗歌作品。同时，教师还将教授 一些基本的诗歌创作技巧和方法，帮助学 生更好地完成创作任务。
03
CHAPTER
诗歌的节奏和韵律
什么是节奏和韵律
注意音节的长短、轻重和快慢变化， 理解它们在朗读时产生的节奏感。
通过反复朗读，体会诗歌的节奏和韵 律，培养对诗歌的敏感度和欣赏能力 。
寻找押韵的词语
通过寻找押韵的词语，感受音节的和 谐与美感，理解韵律在诗歌中的作用 。
练习：自己创作简单的诗歌
创作一首简单的诗歌，注意把握节奏和韵律的表现。
在创作过程中，可以尝试运用不同的音节和词语组合，创造出独特的节奏和韵律感 。
节奏
诗歌中的节奏是指音节或词语在朗读 时产生的有规律的起伏变化。它通过 音节的长短、轻重、快慢等因素来表 现，使诗歌具有一种独特的韵律感。
韵律
韵律是指诗歌中音韵的和谐与美感。 通过押韵的方式，使诗歌的音节之间 产生一种和谐的关系，增强诗歌的音 乐性。
如何把握诗歌的节奏和韵律
观察诗歌的音节分布
练习朗读
触动。
创作步骤和方法
01
《青蛙写诗》课件2优质公开课精品
青蛙写诗
shī
讠+寺=诗 古诗、诗歌、诗词
词语学习
kē dǒu pào
蝌 蚪 水泡泡
虫+科=蝌 虫+斗=蚪
氵+包=泡
水泡 气泡 灯泡 泡沫
词语学习
zhū
水珠
王+朱=珠
珍珠 眼珠 泪珠 汗珠 珠宝
课文理解
下雨了， 雨点儿滴滴答，滴滴答！ 青蛙说： “我要作诗啦！”
课文理解
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
=
课文理解
池塘里的水泡泡说： “我可以当个小句号。”
=
课文理解
荷叶上的一串水珠说： “我们能当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
读一读
gěi dòu hào pào jù chuàn 给逗 号 泡句 串 zhū yǐ shěng lüè guā
ห้องสมุดไป่ตู้
珠以 省
略呱
逗略
省
给
呱
句串
珠
号 泡
以
你都认识吗？
gěi
hào
pào
jù
chuàn
chéng
小组讨论
同学们，你们知道小青蛙的诗 歌是怎么写的了吗？
再见！
shī
讠+寺=诗 古诗、诗歌、诗词
词语学习
kē dǒu pào
蝌 蚪 水泡泡
虫+科=蝌 虫+斗=蚪
氵+包=泡
水泡 气泡 灯泡 泡沫
词语学习
zhū
水珠
王+朱=珠
珍珠 眼珠 泪珠 汗珠 珠宝
课文理解
下雨了， 雨点儿滴滴答，滴滴答！ 青蛙说： “我要作诗啦！”
课文理解
小蝌蚪游过来说： “我来给你当个小逗号！”
=
课文理解
池塘里的水泡泡说： “我可以当个小句号。”
=
课文理解
荷叶上的一串水珠说： “我们能当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
读一读
gěi dòu hào pào jù chuàn 给逗 号 泡句 串 zhū yǐ shěng lüè guā
ห้องสมุดไป่ตู้
珠以 省
略呱
逗略
省
给
呱
句串
珠
号 泡
以
你都认识吗？
gěi
hào
pào
jù
chuàn
chéng
小组讨论
同学们，你们知道小青蛙的诗 歌是怎么写的了吗？
再见！
青蛙写诗公开课完整版课件2
青蛙写诗公开课完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第七单元《大自然的声音》一课。
详细内容为课文《青蛙写诗》，通过对课文的深入学习，让学生了解和掌握诗歌的基本知识，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 学习并掌握课文中的生字、新词，了解诗歌的基本知识，能够创作简单的诗歌。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
难点：诗歌创作，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声和大自然的声音，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字、新词的读音和字形，理解课文内容。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，让学生了解诗歌的基本知识，学习生字、新词。
4. 例题讲解：以课文中的诗句为例，分析诗歌的韵律、节奏，引导学生进行诗歌创作。
5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行诗歌创作练习。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字、新词：青、蛙、写、诗、小河、荷叶、蜻蜓、蝴蝶等。
3. 诗歌韵律、节奏：AABB、ABAB等。
七、作业设计1. 作业题目：以“大自然的声音”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：大自然的声音风儿吹过树叶响，雨滴敲打玻璃窗。
小鸟欢叫枝头闹，青蛙呱呱唱夜曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读诗歌，提高他们的语文素养，培养审美能力。
组织诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与讲解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的深度重点和难点解析：一、教学内容的选取与讲解《青蛙写诗》作为教学内容，应注重文本的语言美、意境美和情感美。
【人教部编版小学语文】青蛙写诗优质课件2
。
”
池塘里的 “我能当个
说： 。”
荷叶上的一串 “我们可以当
【新教材小学语文】青蛙写诗优质课 件人教 部编版2
说： 。”
【新教材小学语文】青蛙写诗优质课 件人教 部编版2
课后习题
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了 。
小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。
【新教材小学语文】青蛙写诗优质课 件人教 部编版2
近义词
说——（讲） 里——（内） 可以——（能够）
反义词 里——（外） 上——（下）
上
下
词语辨析
可以 能够
相同点：都表示“可能”的意思。
不同点：“可以”带有勉强的意味，不确定能 不能做到；“能够”是确定能做到的意思。
运用示例：
1.除了她，再没有人（ 能够 ）做好这件事情 了吗？
2.一个人活在世上，他（ 可以 ）得到别人的 帮助，也（可以）给予他人帮助。
整体感知
1.全文共有多少个小节？ 全文共有5个小节。
2.课文讲了一件什么事情？ 本文生动地描绘了青蛙在下雨天
“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。
课文解读
1.“淅沥沥”“沙啦啦”是什 么词？有什么作用？
“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。 这两个拟声词是用来形容雨声的， 不但点明了雨不大的特点，而且使 句子更形象，使得这首儿童诗有声 有色，妙趣横生。
2.读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了 什么？逗号是什么样的？
小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一 个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。
3.说说第3节中水泡帮助青蛙做了什么。 水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗 里做小句号。
4.读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除 此外，你还知道哪些东西是成串的呢。
一年级上册语文课件课文(二)青蛙写诗人教部编版
互动提问
向学生提问关于青蛙和诗 歌的问题，引导学生积极 思考和参与讨论。
展示图片
展示青蛙的图片和诗歌的 韵律，让学生直观感受两 者的联系。
02
CHAPTER
课文内容解析
青蛙写诗的情境描述
情境描述
在一片宁静的池塘里，一只小青蛙跃跃欲试地想要写一首诗 。它周围的环境充满了生机和活力，为它的创作提供了灵感 。
03
CHAPTER
课文中的生字词学习
“雨”“呱”等重点字词的读音和书写
总结词
读音准确，书写规范
详细描述
对于“雨”“呱”等重点字词，教师需要确保学生能够准确掌握它们的读音，包 括声母、韵母和声调。在书写方面，教师应指导学生正确书写这些字词，注意笔 画顺序和结构安排，以培养他们良好的书写习惯。
“雨点儿”“圈儿”等词语的解释和用法
学生语言能力的不断提升。
04
CHAPTER
课文朗读与表演
指导学生的朗读技巧和情感表达
教授学生正确的发音和语调
教师需要指导学生正确地发音，并注意语调的起伏变化，以表达 出情感。
强调情感表达
在朗读时，教师应引导学生理解诗歌中的情感，并通过声音和表情 来表达出来。
示范朗读
教师可以亲自示范朗读，让学生感受正确的朗读技巧和情感表达。
青蛙的生活场景
青蛙的生活环境、习性等可以作 为诗歌创作的素材，引导学生理 解诗歌创作的灵感来源。
青蛙的生活习性
两栖动物
青蛙是两栖动物，既能在水中生活， 也能在陆地上生活。
捕食与繁殖
青蛙捕食昆虫，并通过产卵的方式繁 殖后2
03
故事导入
通过讲述有关青蛙与诗歌 的小故事，引起学生对课 文的好奇心。
部编人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗》(第二课时)优质课件
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
沙啦啦。
x下ià雨yǔ了le， 雨yǔ d点iǎ儿nr淅xī 沥lì l沥ì ，沙shā啦lā啦lā。
x下ià雨yǔ了le， 雨yǔ d点iǎ儿nr淅xī 沥lì l沥ì ，沙shā啦lā啦lā。 qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ 青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
青蛙写诗
他们
诗人 以后
写作业
你们
诗歌
以前
写字
他们
ห้องสมุดไป่ตู้
诗人 以后
写作业
你们
诗歌
以前
写字
下xià雨yǔ
yǔ
上横略短下框长
左框略小右框大
四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在 火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
diǎn
点
四点底
yǔ diǎnr
雨 点儿
xī lì lì
淅沥沥，
shā lā lā
青蛙的诗写成了： “呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 ”
小蝌蚪
一串水珠 水泡泡
（ ）、（ ）和（ ）来帮忙了。
小蝌蚪
一串水珠 水泡泡
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱…… ”
……
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
一年级上册语文课件 素材青蛙写诗第二课时人教(部编版)
复习生字的书写规则，让学生练 习书写，纠正学生的笔顺错误。
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
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语文学习中标点符号的作用非常大， 它可以表达情感，用作停顿，让文章富 有节奏，更能帮助词语表情达意，让我 们的文章更加精彩，所以一年级的小朋 友写话一定要记得加标点哦！不然你写 的话别人可读不懂。
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《青蛙写诗》
大闯关
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1.有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，认识文中的标点。 3.初步学会文中标点的用法。
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我会用标点
1.早晨（ ）太阳升起来了( )
1.把这首儿童诗有感情地朗读 给爸爸妈妈听。
2.考考爸爸妈妈：你说几个句 子让他们加标点。
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我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我可以当省略号。
2.我们要爱护小青蛙（ ）
3.我们是学生（ ）
4.公园里的花五颜六色，有红的、
黄的、粉的（
）
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第二关
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闯关要求
自由读课文，边读边想：小青蛙要写诗 了，他的心情怎么样，小蝌蚪、水泡泡、一 串水珠给他帮忙时又是怎样的心情，然后试 着用他们当时的心情大声地把小诗读一读。
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第三关
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我想象到青蛙的诗是这样的
荷花，荷花， 真美丽。 小鱼，小鱼， 我爱你…… 小朋友你们觉得青蛙写的是什么？ 说一说吧！
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我听懂了
“ ”用在句子中表示短暂的停 顿。 “ ”用在语句平缓的一句话 的末尾。
诗歌 一串 给你 你们
当心 点头 不要 以后
以前 过去 雨点 写字
他们 当中 写成 诗人
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闯关要求
请同学们自读课文，说说：青蛙 写诗时小蝌蚪、水泡泡和一串水珠给 青蛙帮了什么忙，他们不帮忙行吗， 为什么？
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第一关
听读关
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闯关要求
请小朋友们左手按书，右手指字，用 端正的坐姿听我读课文，边听边思考：小 青蛙写诗时谁来帮忙了？
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青蛙写诗 下雨了雨点儿淅沥沥沙啦啦青蛙说 我要写诗了小蝌蚪游过来说我要给 你当个小逗号池塘里的水泡泡说我 能当个小句号荷叶上的一串水珠说 我们可以当省略号青蛙的诗写成了 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 呱
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