《青蛙写诗》课件部编版教材1
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第五单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与书写练习。
具体章节内容为：课文《青蛙写诗》、生字词表、课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、创编诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，诗歌的朗读与创编。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，诗歌韵律的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，引出课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：学生自读课文，教师领读，指导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写，强调易错字的结构与笔画。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解诗歌的创编方法，引导学生进行创编练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试创编诗歌，并进行朗读展示。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友3. 诗歌创编方法：观察大自然，发挥想象，用诗歌表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并尝试背诵。
（3）创编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案：（1）青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友（2）课文内容、大自然景象、学生个人感悟（3）示例：小河弯弯，鱼儿嬉戏，风儿吹过，草儿摇摆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美景，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的创作热情。
但在生字词教学中，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学课件
3
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句 号。”
为什么水泡泡要来当个小句号呢？
4
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
当串们以成
shī rén shī ɡē yǐ qián yǐ hòu
诗人 诗歌 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
dòu hào chí tánɡ
逗号 池塘
精读课文
品读第1小节
1 下﹏雨﹏了﹏﹏，﹏ 雨﹏点﹏儿﹏﹏淅﹏沥﹏沥﹏，﹏沙﹏啦﹏啦﹏。 青蛙说：“我要写诗啦！”
学习第2、3、4小节
青蛙写诗了，它是怎样写的呢？ 都有谁来帮忙？自由读课文第2、3、 4小节，圈出来帮忙的小动物。
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
2 小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我 要 给 你 当 个 小 逗 号。”
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。”
朗读第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
1.大声地读一读青蛙写的诗，看看自己能发 现什么？ 只有一个字——呱
2.把青蛙的诗读出不同的语气。 3.“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能
做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写 的是什么内容？
7青蛙写诗 第1课时 课件(共19张PPT)
我会写
字词乐园
gè
个
部首： 人 结构： 独体 组词： 一个 个人 造句： 我有一个又大又红
的苹果。
书写指导：撇、捺舒展， 竖不碰到人。
我会写
yǔ
雨
部首： 雨 结构： 独体 组词： 下雨 雨水 造句： 今天下雨了。
字词乐园
书写指导：第四笔竖不要 写得太长。
我会写
字词乐园
呱呱：形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。 蝌蚪：蛙、蟾蜍等两栖动物的幼体。
课堂集中营
下雨了，
荷叶上的一串水珠说：
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 “我们可以当省略号。”
青蛙说：“我来写诗啦！” 青蛙的诗写成了：
小蝌蚪游过来说：
“呱呱，呱呱，
“我要给你当个小逗号。” 呱呱呱 。
池塘里的水泡泡说：
呱呱，呱呱，
“我能当个小句号。”
men
们
部首： 亻 结构： 左右 组词： 我们 你们 造句： 我们都是好孩子。
书写指导：横折钩注意 顿笔。
词语解释
字词乐园
句号：标点符号（。），用于陈述句或语气和缓的
祈使句末尾，表示一个句子完了。
省略号：标点符号（······），表示引文中省略的部
分或话语中没有说完全的部分，或者表示 断断续续的话语中的停顿。
呱呱呱······”
课堂小结
课堂集中营
本课我们认识了很多生字新词，初读课文后， 我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小 蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。
我会认
字词乐园
guò
过
gěi
给
路过 过桥
还给 送给
识字巧方法
走(辶)了一寸
识字巧方法
新部编版一年级上册《青蛙写诗》ppt课件下载5
点( diǎn dàn ） 要( yào yā )
过( guò gù ） 给( gěi gě ）
串( chuàn cuan )以( ye yǐ )
二、写出带有下列偏旁的字。
口（唱）（呱）氵（泡）（沙） 纟（给）（细）亻（们）（他）
三、给下列句子加上合适的标点。
小朋友们，你还知道有什么 东西是成串的呢？
一串项链、一串辣椒、一串香蕉、 一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、 一串羊肉……
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
青蛙作的诗多有意思，只有一个 字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
可以尝试读 出不同的语气哦！
课后练习
一、选择正确读音打“ ”
义务教育课程标准实验教科书
6.青蛙写诗
一年级 上册
猜一猜
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
谜底：青蛙
词语学习
xiě
shī
写字 古诗
diǎn
雨点
yào guò
gěi dāng
主要 过年 送给 当心
chuàn men yǐ chéng
串门 我们 可以 成立
xiě shī diǎn
5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文 化精神 不仅在 上古时 代具有 重要作 用,在 今天依 然发挥 着相同 的作用 。 6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁 者见仁 、智者 见智,但 这一礼 俗所蕴 含的深 邃的文 化精神 却是客 观存在 的。
7文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写 着黑字,“ 像篝火 呼啦啦 燃烧在 黑夜”,表现了 张芝对 敦煌的 影响。 8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌 者,盛大 也”,既解 释了敦 煌的字 面之意 ,又突 出了其 气势雄 伟浩大 。
《青蛙写诗》 完整版课件
《青蛙写诗》完整版课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《青蛙写诗》一课。
教学内容包括诗歌的朗读、理解和欣赏，通过诗歌学习语言表达和想象力培养。
具体章节为第二章“诗歌与小青蛙”，详细内容涵盖诗歌的结构、韵律、意象以及与小青蛙生活的关联。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《青蛙写诗》。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养学生的想象力。
3. 通过对诗歌的分析，掌握简单的诗歌创作技巧，尝试自己创作小诗。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解与体会，以及诗歌创作技巧的掌握。
教学重点：朗读与表达，以及对诗歌结构的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，让学生分享对小青蛙的了解，引入诗歌《青蛙写诗》。
2. 朗读：播放课文录音，指导学生跟读，注意语音语调，感受诗歌的韵律美。
3. 理解：分小组讨论，引导学生用自己的话复述诗歌内容，探讨诗歌描绘的情景。
4. 例题讲解：分析诗歌的结构，讲解押韵、对仗等基本技巧。
5. 随堂练习：让学生尝试用诗歌的形式，描述一幅自然景象。
6. 欣赏与表达：挑选几篇优秀的学生作品，进行朗读和评析，促进学生之间的相互学习。
六、板书设计1. 诗歌《青蛙写诗》2. 诗歌结构：起、承、转、合3. 重点词汇：押韵、对仗、意境七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：《我的梦想》我有一个梦想，飞上蓝天翱翔。
遨游在无边无际的宇宙，寻找那未知的宝藏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解和练习过程中，学生能积极参与，课堂氛围良好。
今后需加强对诗歌意境的理解，提高学生的创作能力。
拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀的儿童诗歌，鼓励参加学校的诗歌朗诵活动，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到课堂教学的有效性。
部编人教版语文一年级上册 7.青蛙写诗【第1课时】 PPT课件
7 青蛙写诗
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙
青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
学习目标
1. 认识11个生字，会写4个生字。（重点） 2. 正确、流利地朗读课文。（重点） 3. 了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
注意加点字 的读音！
读一读：那个大铁笼（lóng）子笼（lǒng）罩在了烟雾里了。
•
•
写 诗 点要 过 成以 们串当给
理解词语
试着把词语和意思连起来！
蝌蚪 池塘
蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 蛙或蟾蜍等的幼虫。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课堂小结 初读课文后，你学到了什么？
本课我们认识了很多生字新词，初读课文 后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写 诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。
下雨 五个 我们
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
xiě shī
diǎn
雨
yào
不
guò
gěi
来你
dāng
家
chuàn
mén
一我
yǐ
可
chéng
写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗-优质课件
书写指导：第四画的竖写在竖中线状元成才路 上；
四点要分布均匀。
9、 要 学 生 做 的事， 教职员 躬亲共 做；要 学生学 的知识 ，教职 员躬亲 共学； 要学生 守的规 则，教 职员躬 亲共守 。2021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 2:25:26 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
部编版一年级青蛙写诗优秀课件
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
kē
dǒu guò
gěi dāng
dòu
hào
一人一张口， 绞丝给拿走。
山字一歪倒，头上就长草。
辶：远 进 近 还
红
过 ɡuò ɡuò mǎ lù 过 马 路
给 ɡěi sònɡ ɡěi 送 给
当 dānɡ dānɡ xīn 当 心
添加标题
写 诗 点 要 过 给
添加标题
当 串 们 以 成
你们真棒！
写诗 雨点儿 不要 过来 给你 当心 一串 我们 可以 成长 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
添加标题
思考：小蝌蚪游过来做了什么事？
添加标题
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
游过来说： “我要给你当个小 逗号！” = 为什么小蝌蚪能当小豆号？ 小蝌蚪脑袋圆圆的，还拖着一条小尾巴，很像逗号。
小蝌蚪 游过来说： “我要给你 当个小逗号！” · · · ·
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” jù pào pɑo 思考：水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，很像句号。
01
。
02
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。 写诗（shī sī） 一串（chuàn chàn） 可以（ǐ yǐ） 写成（chénɡ chén）
√
√
√
√
下
个
雨
们
下雨 上下 天下 一个 几个 十个 雨中 大雨 小雨 人们 我们 他们
都是从上往下写
你发现了什么 ？
单击添加副标题
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
谜底是（青蛙）
青蛙写诗
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
青蛙写诗语文一年级上册PPT课件部编版4
有多少水珠来帮忙呀？它
们在干什么？
学习课文，指导朗读
学习第4小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
听了青蛙的诗，你发现了 什么？
部编版—语文—一年级上册
7. 青蛙写诗
第1课时
谜语激趣，导入新课—初读课文，检查识字—学习课文，指导朗读—布置作业，拓展延伸
教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字，2个偏旁“冖、灬”； 2.正确、流利地朗读课文； 3.初步认识和了解逗号、句号。
教学重难点：
1.认识“写、诗”等11个生字，认识2个偏旁“冖、灬”； 2.正确朗读课文,认识逗号、句号；
专捉害虫保庄稼， 4科、利我亚想，，算他术的不小管伙用伴了们吧也？明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，
我6、们作都者明四白季了听（琴）的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。 稚东拙家： 之幼女稚，笨增拙之。一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 异（口2）同屏声幕：出形示容核很对多纠人错说。同样的话。 1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。
1.读好儿化音； 2.读好感叹句； 3.读出青蛙的喜悦之情。
学习课文，指导朗读
学习第2小节
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
思考： 为什么小蝌蚪要来当逗号呢？
学习课文，指导朗读
学习第3小节
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
思考： 为什么水泡泡要来当句号呢？
学习课文，指导朗读
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第六单元《青蛙写诗》。
内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。
详细内容：1. 课文学习：通过学习《青蛙写诗》，让学生了解青蛙的特点，感受大自然的美好。
2. 生字词掌握：本节课共有10个生字，20个词汇，要求学生会认、会写、会用。
3. 朗读与背诵：培养学生朗读和背诵的能力，提高语文素养。
4. 语文实践活动：结合课文内容，开展写话练习，激发学生的想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生会认、会写、会用本节课的生字词，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 能力目标：培养学生朗读、背诵和写话的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读与背诵的技巧。
2. 教学重点：培养学生对课文的兴趣，激发学生的想象力，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引入青蛙写诗的话题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，指导学生朗读与背诵。
（3）讲解生字词，引导学生掌握字词。
3. 实践活动：（1）开展“我是小诗人”活动，让学生尝试写话。
（2）展示学生作品，进行评价与交流。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蜜蜂、晴天、雨点、捉迷藏、云朵、天空、彩虹3. 课文内容：青蛙在荷叶上写诗，小动物们纷纷帮忙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文《青蛙写诗》。
（3）写一段话，描述青蛙写诗的场景。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，加强朗读与背诵的训练，提高学生的语文素养。
人教(部编版)7 青蛙写诗 PPT 优秀课件
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电
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始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
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口罗其实不是合的。
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我
一
从
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完
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得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
部编人教版小学一年级语文上册《青蛙写诗—借助具体事物认识逗号、句号和省略号》优质课件
一边读，一边找出 逗号、句号和省略 号藏在哪里吧。
逗号
标点符号
省略号
句号
语言文字由于有了标点符号 的帮助，才更精彩，在标点符 号大家族中，还有很多不一样 的小伙伴等着大家去寻找呢！ 希望你们能够成为最熟悉、最 要好的朋友！
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lǜe hào
“我们可以当省略号。”
一串水珠பைடு நூலகம்
一串水珠
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，
ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，
ɡuā ɡuā ɡuā
青蛙写诗
7 部编版小学一年级 上册
借助具体事物 认识逗号、句号和省略号
老师老师，小 青蛙写诗怎么 没有标点符号 啊？我们读得 好累啊！
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要给你当个小逗号。”
小蝌蚪
大大的脑袋 长长的尾巴
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池塘里的水泡泡说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我能当个小句号。”
水泡泡
圆圆的水泡 像句号
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶上的一串水珠说：
说说你的 想法。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本课选自部编版一年级上册语文教材第五单元，详细内容为《青蛙写诗》。
本课以趣味性强的故事形式，向学生介绍了一只青蛙通过自己的努力和创造力，创作出了一首优美的诗。
教学内容主要包括：认识生字、学习词语、理解课文、朗读与背诵、创意表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，理解新词的含义，并能正确书写。
2. 培养学生理解课文内容，体会青蛙写诗的过程，激发学生的想象力。
3. 培养学生朗读和背诵的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，课文内容的理解与体会。
教学重点：掌握本课生字、词语，理解课文，培养朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生关注青蛙的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解青蛙写诗的故事内容。
3. 生字学习：学习本课生字，讲解字义，指导书写。
4. 词语解析：解释课文中的新词，帮助学生理解课文。
5. 课文解析：逐段分析课文，引导学生体会青蛙写诗的过程。
6. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，培养朗读能力。
7. 创意表达：让学生模仿青蛙写诗，发挥自己的想象，进行创意表达。
8. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：青蛙、写诗、河边、垂柳、小花、小草、微风、阳光。
2. 课文结构：导入新课生字词语课文解析朗读指导创意表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出青蛙写诗的场景。
2. 答案：学生需根据自己的理解，发挥想象力，画出符合课文内容的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本课教学过程中，关注学生对生字的掌握，加强课文内容的理解与体会。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于青蛙的资料，了解青蛙的生活习性和特点，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 生字的书写与记忆2. 课文内容的理解与体会3. 朗读和背诵能力的培养4. 创意表达的引导一、生字的书写与记忆1. 生字的选取：选取本课中出现频率较高的生字，如“青蛙、写、诗、河、边、垂、柳、小、花、草、微、风、阳、光”等。
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小组合作：
1.读一读（把课文读熟） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读小提示：
(1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出小节号。
2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？
蝌蚪
水泡泡
水珠
再读课文，随文识字
1
再读课文，随文识字
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我会找，我会画，我会说：
青蛙写诗的时候， （ ）来帮忙了。
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
青
小蝌蚪——，（小逗号） 写 成
蛙
了
写
水泡泡——。（小句号） 一 首
诗 水珠——……（省略号） 诗
池塘边的风景这么美好，小
伙伴们这么热心，青蛙的诗终于 写成了。它高兴极了！我们也为 它感到高兴，是吧？分角色读课 文。
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠
来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些 小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符 号呢？ 你也试着写一首诗吧，展开你丰富 的想象力。
2
再读课文，随文识字
3
再读课文，随文识字
4
串 一串
再读课文，随文识字
5
我会认
写诗 不要
过来 当时
雨点 送给
上下结构： 写 点 要 当 左右结构 ：诗 给 们 以
下来 上下 下雨
一个 个子 个人
下雨 大雨 雨水
我们 人们 它们
+门=们
我会找，我会画，我会说：
青蛙写诗的时候， （ ）来帮忙了。