部编版《青蛙写诗》课件完美版1
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《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节，还体现了故事的主题意义， 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动，展现它们各自 的内心世界，如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角，展现大自然的美丽与和谐，倡导人与自然的和谐相处。
作者简介：张秋生，著名儿童文学作家、诗人，出版过童话 、诗集、散文集等七十多种，作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课 时为导入和初读课文，第二课时 为深入理解和感悟课文，第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟，其中导入 部分约5分钟，新课学习部分约 30分钟，小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角，一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ，通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色，如鸭子 、鹅、鱼等，它们各具特色，与青蛙 形成鲜明的对比，突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘，呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征，使读者能够形象地感 知到它们的形象。
部编版教材《青蛙写诗》完美PPT1
一年级上册语文复习课件7青蛙写诗(共15张PPT) 人教部编版
一年级上册语文复习课件7青蛙写诗(共15张PPT) 人教部编版
七
2.小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” “小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩 着一条长长的尾巴。
一年级上册语文复习课件7青蛙写诗(共15张PPT) 人教部编版
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第7课 青蛙写诗
一
下xià（上下、下山、下面） 个gè（一个、个子、个人） 雨yǔ（下雨、雨点、雨水） 们men（我们、你们、它们）
二
写xiě（写字、写诗、大写） 点diǎn（一点、点开、几点） 过guò（过了、过去、过来） 当dāng（当作、当今、当地） 以yǐ（可以、以后、以前） ）
一年级上册语文复习课件7青蛙写诗(共15张PPT) 人教部编版
十
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观 地认识了逗号、句号、省略号的写法。
一年级上册语文复习课件7青蛙写诗(共15张PPT) 人教部编版
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本节复习到此结束！
诗shī（诗人、古诗、诗歌） 要yào（不要、主要、要好） 给gěi（送给、交给、给你） 串chuàn（一串、串通、肉串） 成chéng（成为、成立、成家
三
要yào（不要）yāo（要求） 当dāng（当作）dàng（上当）
四
冖 ：秃宝盖，汉字偏旁名，写法是第一笔是竖点，不要写成短撇， 书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩 稍快。 灬：四点底，四点底的字代表两个意思。一个意思与火有关，如： 煮、蒸、煎、熬等。另一个意思表示尾巴，如：燕、羔等。
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七
2.小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” “小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩 着一条长长的尾巴。
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第7课 青蛙写诗
一
下xià（上下、下山、下面） 个gè（一个、个子、个人） 雨yǔ（下雨、雨点、雨水） 们men（我们、你们、它们）
二
写xiě（写字、写诗、大写） 点diǎn（一点、点开、几点） 过guò（过了、过去、过来） 当dāng（当作、当今、当地） 以yǐ（可以、以后、以前） ）
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十
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观 地认识了逗号、句号、省略号的写法。
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本节复习到此结束！
诗shī（诗人、古诗、诗歌） 要yào（不要、主要、要好） 给gěi（送给、交给、给你） 串chuàn（一串、串通、肉串） 成chéng（成为、成立、成家
三
要yào（不要）yāo（要求） 当dāng（当作）dàng（上当）
四
冖 ：秃宝盖，汉字偏旁名，写法是第一笔是竖点，不要写成短撇， 书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩 稍快。 灬：四点底，四点底的字代表两个意思。一个意思与火有关，如： 煮、蒸、煎、熬等。另一个意思表示尾巴，如：燕、羔等。
部编版一年级青蛙写诗优秀课件
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
kē
dǒu guò
gěi dāng
dòu
hào
一人一张口， 绞丝给拿走。
山字一歪倒，头上就长草。
辶：远 进 近 还
红
过 ɡuò ɡuò mǎ lù 过 马 路
给 ɡěi sònɡ ɡěi 送 给
当 dānɡ dānɡ xīn 当 心
添加标题
写 诗 点 要 过 给
添加标题
当 串 们 以 成
你们真棒！
写诗 雨点儿 不要 过来 给你 当心 一串 我们 可以 成长 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
添加标题
思考：小蝌蚪游过来做了什么事？
添加标题
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
游过来说： “我要给你当个小 逗号！” = 为什么小蝌蚪能当小豆号？ 小蝌蚪脑袋圆圆的，还拖着一条小尾巴，很像逗号。
小蝌蚪 游过来说： “我要给你 当个小逗号！” · · · ·
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” jù pào pɑo 思考：水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，很像句号。
01
。
02
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。 写诗（shī sī） 一串（chuàn chàn） 可以（ǐ yǐ） 写成（chénɡ chén）
√
√
√
√
下
个
雨
们
下雨 上下 天下 一个 几个 十个 雨中 大雨 小雨 人们 我们 他们
都是从上往下写
你发现了什么 ？
单击添加副标题
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
谜底是（青蛙）
青蛙写诗
部编版语文一年级上册《 青蛙写诗》课件PPT
因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。
新知精读
4.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？
因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。
新知精读
5.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？
“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。
嘎嘎嘎
哗啦啦
新知精读
2.“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。
新知精读
3.“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。”水泡泡为什么能当个小句号？
men
chénɡ
新知初读
笼
lóng（笼子）lǒng（笼罩）
新知初读
造句：山的下面有一条公路。
音序：X 部首：一
书写指导：横要写长一点。
下面
xià
新知初读
组词：上下 下面
结构：独体
01
书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。
结构：独体
组词：一个 个人
造句：我有一个又大又红的苹果。
音序：G 部首：人
新知拓展
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、省略号的写法。
课文总结
课程结束
人教统编版一年级语文上册
青蛙写诗
演讲人姓名
人教统编版一年级语文上册
新知导入
可爱风环保主题模板
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演讲人姓名
写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成
新知精读
4.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？
因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。
新知精读
5.“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？
“一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。
嘎嘎嘎
哗啦啦
新知精读
2.“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。
新知精读
3.“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。”水泡泡为什么能当个小句号？
men
chénɡ
新知初读
笼
lóng（笼子）lǒng（笼罩）
新知初读
造句：山的下面有一条公路。
音序：X 部首：一
书写指导：横要写长一点。
下面
xià
新知初读
组词：上下 下面
结构：独体
01
书写指导：撇、捺舒展，竖要写的长一点。
结构：独体
组词：一个 个人
造句：我有一个又大又红的苹果。
音序：G 部首：人
新知拓展
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了逗号、句号、省略号的写法。
课文总结
课程结束
人教统编版一年级语文上册
青蛙写诗
演讲人姓名
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新知导入
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写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成
一年级上册语文部编版第7课 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
课后习题
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼，连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析：可以—能同：都有“可能和可以〞的意思。异：“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句：明天有集体活动，你们可以带上玩具到学校来，可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析：小——大小：面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，也指范围窄，程度浅，性质不重要。大：面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象，也指规模广，程度深，性质重要。例句：小缺点假如不及时纠正，就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿，用逗号：对于这个城市，他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
谜语导入
课文共有五小节，是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞，并把他们放进青蛙的诗中，让我们直观地认识了标点符号。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共19张PPT)
我们
识字
青蛙写诗
我识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。
部编版语文《青蛙写诗》优质教学PPT1
初读感知
这是一篇科学童话，写小 青蛙要__小__蝌__蚪___，_水__泡__泡__、 _荷__叶__上__的__一__串__水__珠__都来帮忙 了，在它们的帮助下，小青蛙 的诗很快就写成了。
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
和创造力。
自读检测
xiě shī diǎn yào guò gěi
写诗点要过给
dāng chuàn men yǐ chéng
当 串们以成
xià
下
gè
个
下雨 下课 水下
个人 一个 个子
yǔ
雨
mén
们
下雨 雨点 风雨
我们 人们 咱们
读一读，写一写。
组词说句
例：
下——下雨——天上下起了雨。 个——______ —— ______________。 雨——______ —— ______________。 们——______ —— ______________ 。
部编版教材《青蛙写诗》ppt课件上课1
师：荷叶上的谁说：“我们可以当省略
号。”
生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以 当省略号。” 师：青蛙的诗写成了吗？ 生：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
师：荷叶上的谁说：“我们可以当省略号。” 生1：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”
齐：我可以，我可以，一串水珠省略号。
师：青蛙的诗写成了吗？ 生1：青蛙的诗写成了：“ 呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
齐：写成了，写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，
青蛙写诗
师：什么淅沥沥，沙啦啦？
生1：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 齐：雨点儿，雨点儿，淅沥沥，淅沥沥。
雨点儿，雨点儿，沙啦啦，沙啦啦。
师：青蛙说他要干啥啦？
生1：“我要写诗啦！” 齐：写诗啦！写诗啦！我要写诗啦！
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
小小音符我问你， 为啥光跳不唱歌gē？
等我甩去小尾巴，
再把黑色外衣脱，
变成好看的绿青蛙， 咕gū儿呱， gū 咕儿呱，
gē 天天唱新歌。
识字晋级攀登（一） 我能行
内容
级别
共19个生字：写、正确认读1—6个
诗、点、要、过、 生字 给、当、串、们、 正确认读7—12
个生字
以、成 、 河 、 歌 、
一级( )个 二级( )个
号。”
生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以 当省略号。” 师：青蛙的诗写成了吗？ 生：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
师：荷叶上的谁说：“我们可以当省略号。” 生1：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”
齐：我可以，我可以，一串水珠省略号。
师：青蛙的诗写成了吗？ 生1：青蛙的诗写成了：“ 呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
齐：写成了，写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，
青蛙写诗
师：什么淅沥沥，沙啦啦？
生1：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 齐：雨点儿，雨点儿，淅沥沥，淅沥沥。
雨点儿，雨点儿，沙啦啦，沙啦啦。
师：青蛙说他要干啥啦？
生1：“我要写诗啦！” 齐：写诗啦！写诗啦！我要写诗啦！
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗-部编版 (9)(共23张PPT)
小小音符我问你， 为啥光跳不唱歌gē？
等我甩去小尾巴，
再把黑色外衣脱，
变成好看的绿青蛙， 咕gū儿呱， gū 咕儿呱，
gē 天天唱新歌。
识字晋级攀登（一） 我能行
内容
级别
共19个生字：写、正确认读1—6个
诗、点、要、过、 生字 给、当、串、们、 正确认读7—12
个生字
以、成 、 河 、 歌 、
一级( )个 二级( )个
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食，是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段，是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动，是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲，再到现代诗歌，诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式，表现出青蛙敏捷、活泼 的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季 更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合， 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、 独特的表达方式，增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》PPT课文课件说课
写作技巧
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5个小节。作者用优美的语言，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人化的手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
归纳总结
通过学习这篇课文，同学们要学会在情境中识字，运用多种方法识字，享受识字的乐趣，并建立起信心。读文章时，想象雨点儿落下来的情景，说说青蛙的诗表达了什么情感，思考大自然中还有哪些事物能够当三种标点符号等，通过这些问题诗歌都来源于生活，希望大家平时能够留心生活，感受生活，有一天也能让老师读到你们自己写的诗。
拓展练习
池塘边的风景那么美好，小伙伴们那么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？分角色读课文。
课堂作业
课外作业
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号，那小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符号呢？展开你丰富的想象力，试着写一首诗在本子上，请父母指导，上学后评比诗句！
c
z
yǐ
lüè
感知课文
感知课文
青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
情景表演朗读比赛
有感情地朗读课文，思考： 在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？他们帮了什么忙？
感知课文
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话，联系文中插图，你认识逗号、句号、省略号吗？看书画出相关语句！
初步感知
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”
感知课文
注意红色字的朗读语气
情景表演朗读比赛
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
感知课文
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5个小节。作者用优美的语言，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人化的手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
归纳总结
通过学习这篇课文，同学们要学会在情境中识字，运用多种方法识字，享受识字的乐趣，并建立起信心。读文章时，想象雨点儿落下来的情景，说说青蛙的诗表达了什么情感，思考大自然中还有哪些事物能够当三种标点符号等，通过这些问题诗歌都来源于生活，希望大家平时能够留心生活，感受生活，有一天也能让老师读到你们自己写的诗。
拓展练习
池塘边的风景那么美好，小伙伴们那么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？分角色读课文。
课堂作业
课外作业
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号，那小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符号呢？展开你丰富的想象力，试着写一首诗在本子上，请父母指导，上学后评比诗句！
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感知课文
感知课文
青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
情景表演朗读比赛
有感情地朗读课文，思考： 在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？他们帮了什么忙？
感知课文
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话，联系文中插图，你认识逗号、句号、省略号吗？看书画出相关语句！
初步感知
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”
感知课文
注意红色字的朗读语气
情景表演朗读比赛
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
感知课文
《青蛙写诗》ppt课件完整版
作为故事的核心角色，青蛙的经历和成长贯穿整个故事情节。
情感纽带
通过青蛙与其他角色的互动，展现友情、亲情等情感，增强故事 感染力。
寓言载体
青蛙的形象和经历承载着寓言的寓意，引导读者思考人生、梦想 、坚持等主题。
04
主题思想探讨
环保主题思想
1 2
强调环境保护的重要性
通过故事中青蛙的遭遇，引发对环境保护的深刻 思考。
对人类社会的启示
从文本中提取对人类社会具有启示 意义的段落进行解读，引导读者思 考如何在现代社会中保持内心的诗 意和对自然的敬畏。
03
青蛙形象分析
青蛙形象塑造手法
具象描绘
通过细腻的描绘，展现出 青蛙的绿皮肤、鼓起的眼 睛和宽大的嘴巴等特征， 使其形象栩栩如生。
拟人化
赋予青蛙人类的情感和思 维，如渴望、创作激情等 ，使其形象更具亲和力。
夸张手法
强调青蛙某些特点，如特 别大的眼睛或特别嘹亮的 叫声，以突出其个性。
青蛙性格特点
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和 单纯，对世界充满好奇。
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充 满热情，无论是唱歌还是写诗。
坚持不懈
在追求梦想的过程中，青蛙从不 轻言放弃，始终坚持不懈。
青蛙在故事中的作用
主角担当
《青蛙写诗》ppt课件完整版
目录 CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 青蛙形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而生 动的想象，将池塘里的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化 ，生动形象地帮助学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣 。
情感纽带
通过青蛙与其他角色的互动，展现友情、亲情等情感，增强故事 感染力。
寓言载体
青蛙的形象和经历承载着寓言的寓意，引导读者思考人生、梦想 、坚持等主题。
04
主题思想探讨
环保主题思想
1 2
强调环境保护的重要性
通过故事中青蛙的遭遇，引发对环境保护的深刻 思考。
对人类社会的启示
从文本中提取对人类社会具有启示 意义的段落进行解读，引导读者思 考如何在现代社会中保持内心的诗 意和对自然的敬畏。
03
青蛙形象分析
青蛙形象塑造手法
具象描绘
通过细腻的描绘，展现出 青蛙的绿皮肤、鼓起的眼 睛和宽大的嘴巴等特征， 使其形象栩栩如生。
拟人化
赋予青蛙人类的情感和思 维，如渴望、创作激情等 ，使其形象更具亲和力。
夸张手法
强调青蛙某些特点，如特 别大的眼睛或特别嘹亮的 叫声，以突出其个性。
青蛙性格特点
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和 单纯，对世界充满好奇。
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充 满热情，无论是唱歌还是写诗。
坚持不懈
在追求梦想的过程中，青蛙从不 轻言放弃，始终坚持不懈。
青蛙在故事中的作用
主角担当
《青蛙写诗》ppt课件完整版
目录 CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 青蛙形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作者用丰富而生 动的想象，将池塘里的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化 ，生动形象地帮助学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣 。
【部编本】语文一级上册《青蛙写诗》全文课件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件Βιβλιοθήκη chuàn串一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
用“_____像_______”说一句话 。
_小_蝌__蚪_像__逗__号___。 _____像_______
一横一个框，竖 yŭ diănr
的两边雨点儿藏。
雨点儿
yǔ
雨
逗号 句号 省略号
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
思考：小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的？
小蝌蚪 游过来说： “我要给你当个小逗号！”
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
思考：水泡泡为什么能当小句号？
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件 【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
新部编版青蛙写诗课件
=
44
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
45
“我能当个小句号。” “我们可以当省略
号。”一串水珠
水泡泡
46
47
48
49
50
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
= 51
= =
= 52
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
53
青
小蝌蚪——小逗号
呱呱呱 呱呱呱……
? 读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
诗歌 诗人 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
小朋友，再见！
dānɡ
当
15
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
16
yí chuàn 一串
yǐ
以
17
yǐ qián 以前
chénɡ
成
18
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给 Zhū 珠
19
逗号 yǐ shěng 以省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
20
逗 略 省呱
给
句
蛙 水泡泡——小句号 写 水珠——省略号 诗
写 成 了 一 首 诗
54
板书设计
55
= =
= 56
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
57
知识备查 标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
44
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
45
“我能当个小句号。” “我们可以当省略
号。”一串水珠
水泡泡
46
47
48
49
50
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
= 51
= =
= 52
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
53
青
小蝌蚪——小逗号
呱呱呱 呱呱呱……
? 读一读。
shī ɡē shī rén yǐ qián yǐ hòu
诗歌 诗人 以前 以后
nǐ men tā men xiě zì xiě zuò yè
你们 他们 写字 写作业
小朋友，再见！
dānɡ
当
15
dānɡ xīn 当心
chuàn
串
16
yí chuàn 一串
yǐ
以
17
yǐ qián 以前
chénɡ
成
18
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给 Zhū 珠
19
逗号 yǐ shěng 以省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
20
逗 略 省呱
给
句
蛙 水泡泡——小句号 写 水珠——省略号 诗
写 成 了 一 首 诗
54
板书设计
55
= =
= 56
青蛙的诗写成了： guā “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
57
知识备查 标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本课选自部编版一年级上册语文教材第五单元，详细内容为《青蛙写诗》。
本课以趣味性强的故事形式，向学生介绍了一只青蛙通过自己的努力和创造力，创作出了一首优美的诗。
教学内容主要包括：认识生字、学习词语、理解课文、朗读与背诵、创意表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，理解新词的含义，并能正确书写。
2. 培养学生理解课文内容，体会青蛙写诗的过程，激发学生的想象力。
3. 培养学生朗读和背诵的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，课文内容的理解与体会。
教学重点：掌握本课生字、词语，理解课文，培养朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生关注青蛙的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解青蛙写诗的故事内容。
3. 生字学习：学习本课生字，讲解字义，指导书写。
4. 词语解析：解释课文中的新词，帮助学生理解课文。
5. 课文解析：逐段分析课文，引导学生体会青蛙写诗的过程。
6. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，培养朗读能力。
7. 创意表达：让学生模仿青蛙写诗，发挥自己的想象，进行创意表达。
8. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：青蛙、写诗、河边、垂柳、小花、小草、微风、阳光。
2. 课文结构：导入新课生字词语课文解析朗读指导创意表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出青蛙写诗的场景。
2. 答案：学生需根据自己的理解，发挥想象力，画出符合课文内容的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本课教学过程中，关注学生对生字的掌握，加强课文内容的理解与体会。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于青蛙的资料，了解青蛙的生活习性和特点，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 生字的书写与记忆2. 课文内容的理解与体会3. 朗读和背诵能力的培养4. 创意表达的引导一、生字的书写与记忆1. 生字的选取：选取本课中出现频率较高的生字，如“青蛙、写、诗、河、边、垂、柳、小、花、草、微、风、阳、光”等。
部编版语文《青蛙写诗》精品PPT1
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫个不停（ ）
3、我要作诗啦（ ！）
课后习题参考答案
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙雨 天高兴地“呱呱呱”作诗的情景，朗读的基调是欢快的。 朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语气， 并注意停顿。
参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号， 一串水珠来当省略号。
成
wán chénɡ 完成
gěi dòu hào
给逗 号 Zhū yǐ shěng 珠以 省
pào jù chuàn
泡句 串 lüè guā 略呱
逗 略 省呱
给
句
号
串 泡
珠 以
kē dǒu
小蝌蚪游过来说：
gěi
dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
游过来说： “我来给你当个小 逗 号！”
=
xiě
写
我会认
xiě zì 写字
shī
诗
tánɡ shī 唐诗
diǎn
点
yǔ diǎn 雨点
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》PPT优质课件说课
可以
可以
朗读指导
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
朗读指导：朗读小蝌蚪、 水泡泡和水珠说的话时，要 用喜悦、欢快的语气，体现 出它们对青蛙的热心，以及 能在青蛙的诗里充当“角色” 的愉快心情。
整体感知
1.全文共有多少个小节？
水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串 灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
5.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到了 什么启发？
原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。 启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热心地去帮助朋友， 快乐自己。
佳句积累
1.下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(拟声词)
课堂小结
雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心帮助下，青蛙的诗终于写 成了。它高兴极了！我也为它感到高兴。多有趣啊！大自然中的事 物和我们的生活联系得多紧密呀！
结构图示
下雨了——青蛙要写诗 小蝌蚪——逗号
青蛙写诗 伙伴来帮倒忙 水泡泡——句号 大家来帮倒忙 一串水珠——省略号 歌声满池塘
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱
当堂测试
根据课文内容填空。 游过来说：
“我要给你当个 。”
池塘里的 说： “我能当个 。”
荷叶上的一串 “我们可以当
说： 。”
课后习题
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。
谢谢观看
第一课时
我会认 我会写
识字
青蛙写诗
我会认
xiě
写诗
ɡuò lái
过来 yí c
一串
雨点
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一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
7
青 蛙 写 诗
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
xiàyǔ le
yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT) 一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
7
青 蛙 写 诗
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
甲骨文 小篆
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
我会写
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
7 青蛙写诗
xiě
借助拼音， 读准字音， 读通句子。
1 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
2 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
3 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
4 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
5 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
一年级上册语文课件 - 7《青蛙Байду номын сангаас诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一串水珠
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
串
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 请你用___画出来。
青蛙写诗的时候____、_____和______来帮忙了。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
雨点儿
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
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xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
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chítánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
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池塘边来了许多小动物。
他们会写什么样的诗呢？
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谢谢大家！
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呱呱呱。
呱呱，呱呱，
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呱呱呱……”
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呱
呱呱呱
呱呱呱。
呱
呱呱呱
呱呱呱
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qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱呱......
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