高中高考语文作文议论文-展开横向议论

• 结语：同学们，任何事物都是由许多要素构 成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和 侧面，也就揭示了整个事物。横式就是从几个角 度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素 组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳， 得出结论。关键是从并列的几个方面做多角度的 分析。
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪 耀出人性的光辉。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控 制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光 彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的 罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此 这般:右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为 二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非， 美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜 鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自 然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的 德国人比站着的日本人更高大！”
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出现了毛病。这，只能说明“感情”左右不
了“认知”，其影响是有其局限性的。
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哦，怎一个“情”字了得!
2、概念分析法
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这里的“概念”指的是文章中心论点中的关
键语句。
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对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，
有助于我们对中心论点进行分解。
3、条件分析法
• 这里的中心论点是指结果，而 分论点是指满足结果的“条件”。
人们对事物的认知，往往受感情的左右，可“感
情”代替不了“认知”的“理”，相反，“理”
大于“情”，“情”趋从于“理”，怎一个“情”
字了得呢?
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怎一个“情”字了得?据《吕览·去私》篇载：
晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫
不迟疑地说：“叫解狐去当，他一定能够胜任。”
晋平公惊讶地反问道：“你说的是解狐吗?他不是
中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利， 中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各 地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些 纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货 商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解， 但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问 题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关 闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为 鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最 深刻的祭奠。
• 怎一个“情”字了得?战国时齐国的邹忌，“修八 尺有余，而形貌丽”，其貌美，就是用今天的“酷毙 了”“帅呆了”来形容也不为过。尽管妻、妾、客人都 一致认为他“美于徐公”，他也自我感觉良好，然而， 当他见到徐公，“孰视之”，“又窥镜而自视”后，就 不得不“自以为不如”甚至“远甚”了。无疑，邹忌是 希望自己比徐公美的，他也一定有着那种感情上的自爱， 但难能可贵的是，他竟能突破感情的樊篱，冷静清醒地 分析自己的“美”，并做出实事求是的认知判断。德国 大哲学家康德曾说：“每个人必须承认，—个关于美的 判断，只要夹杂着极少的利害在里面，就会有偏爱而不 是纯粹的欣赏判断了。人必须完全不对这事物的存在存 有偏爱，他在这方面纯然淡漠，以便在欣赏中，能够做 个判断者。”这一点邹忌做到了，他在“纯然淡漠”的 心态下所表现的自知之明，不仅赢得后世的赞誉，也是 “认知”高于“感情”的有力佐证。
练习
• 做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于 算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张， 就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社 会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙” 为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。
示例
• 总——给生活留一道缝隙 。 分——（并列） ①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 ②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 ③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。 ④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
横向结构的优点
• 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论 文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成 几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条 不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向 结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给 读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能 显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深 度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
• 要求：确立论点，
•
并将论点分解成几个分论
点。
示例
• 要养成多思的习惯（总论点） • （1）多思才能把知识学活（并列分论点一） • （2）多思才能有所发明创造（并列分论点二） • （3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
练习
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有这样一则供料：有人曾问三个砌砖工人：
“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”
第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：
“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说
到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖
工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
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请用并列式结构写一篇议论文。
结构示例
• 中心论点：树立崇高的理想是获得事业 成功的前提。
• 1)理想是奋斗的起点。 • 2)理想是奋斗的目标。 • 3)理想是奋斗的动力。
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怎一个“情”字了得?晋代历史学家陈寿的父
亲因犯错误，受到诸葛亮的严惩而郁闷致死。然
而陈寿并未因为孔明是仇人，就徇“情”忘
“理”，歪曲历史，他按事情的本来面目”，写
诸葛亮“东联北拒、高瞻远瞩，励精图治、赏罚 分明，鞠躬尽瘁、死而后已”，从而突出了人物 的雄才伟略、高风亮节。陈寿也是人，以其历史 学家的心灵，当然有着丰富的感情，“杀父之仇” 他能忘吗?当然不会!可他竟能抛开个人的爱恶， 如此“歌颂仇人”，大讲实事求是，也决非“认 知”
你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的
是县令，并没问谁是我的仇敌呀!当县令，我认为
解狐最合适，他能干得很好。因此才推荐他。”
• 果然，解狐很有才干，成为百姓拥戴的好县令。又一 次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官；祁黄羊想了想， 说：“让祁午做吧，他是再合适不过了。”晋平公听 后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你推荐他 不怕别人说闲话吗?千祁黄羊认真地回答说：“您问 谁能当法官，我就把最能胜任的人推荐给您，您并没 问我祁午是不是我的儿子呀!”事实上，祁午正如父亲 所料，他办案精细果断，政绩斐然。孔子闻此曾赞叹 道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避 子。”，是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情， 但他的认知、判断却完全不受感情的左右。可见认知 之“理”是“情”外之物，它因人而异，并非总受 “情”的束缚。
解读时间 学习横向展开议论
议论文的横向结构
• 议论文有一些基本横向结构形式： • 并列式、递进式、对照式、启感式、总分
式等。
一、并列式
• 先提出总论点，然后并列地从几个方 面分别对总论点加以论述，即论述部分是 由并列的几个分论点的论述组成的。
1、因果分析法 2、概念分析法 3、条件分析法
1、因果分析法
小结
• 并列式结构，主要是从原因这个角度 来设立分论点，通过用“为什么”来设问 达成，在论述过程中，阐明几个并列的理 由，证明应不应这样做。
例文赏析
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怎一个“情”字了得
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寓言材料中，富人所以认为独生子聪明而怀
疑邻人，完全是感情先入为主的缘故。然而，寓
言毕竟是寓言，它虽然蕴含一定的生活道理，给
人以思想的启迪，但并不等于生活的全部。诚然，
• 这里的“因”是指分论点，“果” 是指中心论点。
• 在确立了中心论点（果）后，再 来分析达成这个结果的原因。
• 并列式的几个分论点常常放在每段开 头，以显示层次。运用这种结构形式的关 键，是对一个总论点能够从不同的侧面来 加以认识，并能够并列地排出几个能说明 总论点的分论点来。
练习
• 题目：《说“思”》
2.正反对比式结构。
在论证思路中，把两种事物(或意见) 加以对比，或者是用另一种事物(或意见) 来烘托某一种事物(或意见)，这就是对照 式。
让纪念闪耀理性光芒
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥 霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视 过去，启迪未来……
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是 这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下， 陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻 离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德 的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻 止时间淡褪那血色、稀薄那呼声:修建集中营纪念馆， 全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪 念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停 地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世 界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵 的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念 苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门” 控制情感。
【简评】本文是一篇满分作文。作者用议论的写法 开门见山提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需 要理性的引导”，立意较高，观点正确，能针对现实， 颇有时代气息。论据鲜活，材料典型，有较强的说服 力。文章既摆事实，又讲道理，分析中肯，论证有力， 总分结பைடு நூலகம்，条理清晰。是议论文只的三要素突出、完 备的典范的议论文。