《祖国啊,我亲爱的祖国》教学课件(52张PPT)

都表乡村现了中国祖的国农业—窘—迫中艰难 国的特点，概括出中 国厂处矿于贫中国穷的和工业落艰后难沉的重
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 状态。
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
收获 收获空洞贫乏
是淤滩上的驳船 把纤绳深深
困境 中国的局面缓慢前进
勒进你的肩膊；
—— 祖国啊！
感情基调：深沉而悲痛。
朗读第二节，思考：
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分 诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人民。
热爱 与
奉献
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。怎 样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
3 下面对《祖国啊，我亲爱的祖国》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A 这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊的历史时期，赋予诗篇
特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”，真实地反 映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。
B 统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓→急促，低沉→高亢的心
路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
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望
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为
祖 国 的 觉 醒的 振欣 兴喜 而的 发呼 出喊
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国
祖 国
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限
热
爱
。
齐读,读出豪情.
▪ 历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留 下了他们华丽的乐章.让我们来回顾一下历 史吧!
▪ 孟子:忧以天下,乐以天下 ▪ 范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ▪ 苏轼:报国之心,死而后已 ▪ 陆游:位卑未敢忘忧国 ▪ 顾炎武:天下兴亡,匹夫有责 ▪ 周恩来:为中华崛起而读书 ▪ 我: ▪ 我们:
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō 胚芽 pēi 迷惘 wǎng 隧洞 suì
绯红 fēi 淤滩 yū 纤绳 qiàn
解释词义：
▪ 疲惫： 非常疲乏。 ▪ 簇新： 极新(多指服装)。 ▪ 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 ▪ 绯红： 鲜红。 ▪ 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的
—— 祖国啊
思想上的束缚
朗读第四节，思考：
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再是次你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累累，的不乳可房分割的 喂关我养”系了有。机“地小结我合”在与一“起大。
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那本节就节有从抒何我发 异的血的 同肉感 ？之情躯与上第三
你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我.深思的我.沸腾的我;
那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶.你的荣光.你的自由;
祖国啊, 我亲爱的祖国!
朗读第一节，思考问题：
这意这一象些节蕴意写涵了和象哪象之些征间意了象哪有？些什这社么些会 内联容系？？
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，
教学目标
▪ 知识目标 ▪ 1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、
喷薄”等词语。 ▪ 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 ▪ 3．感情诵读并背诵全诗。 ▪ 能力目标 ▪ 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，
培养学生解读诗歌的能力。 ▪ 2．品味诗歌富有表现力的语言。 ▪ 3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 ▪ 德育目标 ▪ 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
总结：
▪ 同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经 历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可 分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖 国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国 不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信 心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我 亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人 乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主 题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信 心唱得更响、更亮。
D “雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场 面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
答案：C （不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛 丝
2 对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（ ）
A 第1节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、
“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括 出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。
作者简介
舒婷
原名龚佩瑜 福建泉州人 当代著名女诗人
舒婷简历
▪ 1952年出生。 ▪ 1969年到闽西山区插队。 ▪ 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、
挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。 ▪ 1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革
后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。 ▪ 1981年调到福建文联从事专业创作，现为
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱 ▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来 表达这种感情？这些意 象有些什么共同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明
正在喷薄
一切都充满生机和活力。
如何理解“神话的蛛网” 呢？
1 对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（ ）
A 诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压 抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。
B 诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可 遏止的活力，是可望更可及的理想。
C 含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况， 她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
▪ 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言 的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高 峰。
祖国啊,我亲爱的祖国
我是你河边上的破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗,是失修的路 基
是淤滩上的驳船 把纤绳深深
勒进你的肩膊, ___祖国啊!
D 第4节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡
养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了 儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、 荣答光案、：自B 由（报本答项母的亲叙。述，犯了节外生枝的毛病——末句，仅为对诗 段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。）
爱国诗人有？？？
▪ 屈原--路漫漫其修远矣，吾将上下而求索 ▪ 文天祥－－人生自古谁无死，留取丹心照
汗青。 ▪ 岳飞－－三十功名尘与土，八千里路云和
月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 ▪ 闻一多－－有的人士说了也不一定做，我
是做了也不一定说。
▪ 爱国是个古老的主题，从《诗经》 《楚辞》开始，在中国历史上涌现出 了以屈原为代表的众多的爱国诗人， 他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧 虑国家的命运相联系的。 我们为中国
我本是节贫困表现了怎样的情感？ 我既是写悲哀出了人民的痛苦，又对写上节出诗了的人总结民的 我希是望你祖。祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
希望
—— 祖国啊
比喻。长期以来希望 太渺茫，像飞天袖间 的花朵，美丽诱人， 又未落地面。比喻人 民千百年来未能实现 的希望。
朗读第三节，思考：
C 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖
国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到 “祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水
车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关 注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
▪ 诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的 角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联 系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望, 表达了那个时代青年的共同心声。
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。 多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者 将个体的“我”熔铸在祖国的大形象 里，并承担起为祖国取得“富 饶”“光荣”“自由”的重任，表达 了强烈的爱国之情和历史责任感。这 首诗获得了中国作协“1979-1980年 全国中青年优秀诗作奖”。
关于朦胧诗
▪ 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，强调内在的思维， 追求象征和意象化，往往象征、暗示、通 感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感 情调和反叛精神。
▪ 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
▪ 今天学习舒婷的朦胧诗——《祖国啊，我 亲爱的祖国》
样子。
整体感知：听录音（提示）
▪ 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象， 仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重 感。
▪ 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深 的悲怆。
▪ 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造 成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗 推向巅峰创造了条件。
答案：D（本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试 想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？如果说这些物象“不常入 诗”，则较为恰当。）
归纳概括各诗节的大意。
▪ 第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的 历史。
▪ 第二节：写人民的痛苦和希望。 ▪ 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形
象。 ▪ 第四节：强调“我”与祖国不可分割的