北师大版二年级数学上册《第五课时 练习五》教案
(2023秋)北师大版二年级数学上册《练习五》PPT课件
（2）每筐装9个南瓜，需要( 2 )个筐。
按每9个一
18 ÷ 9 = 2 (个)
份圈一圈。
看图列两个算式。
10 5 2 10 2 5
12 4 3 12 3 4
14 7 2 14 2 7
18 3 6 18 6 3
结合图说一说每个算式的意义。
24
2412 ÷ 2 = 6 ( 条 )
平均分的方法。
可以1个1个的分， 也可以几个几个的 分，直到分完。
平均分的 两种情况
第一种：把一些物品按指定的份数平均分。 第二种：把一些物品每份几个平均分，可 以用圈一圈的方法来进行。 分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？
1个1个的分
还可以 怎样分？
1个1个的分,4次分完，每份分4个。
无论怎样分,把12平均3份，每份都是4个。
4个人各分12块，还剩下2块。 都一样。
认识除法意义 和除法算式
意义：把一些物品平均分成几份，求 每份是多少，或把一些物品按每份几 个平均分，求可以分成几份，都可以 用除法计算。
12 ÷ 2 = 6
被除 除 商
数 除数
12÷2=6 读作：12除以2等于6。
号
巩固练习
圈一圈，填一填。 按每5个一 份圈一圈。
平均分的结果就是分得的每一份都相等。
这节课你们都学会了哪些知识？
求每份是多少。 可以1个1个的分，也可以 几个几个的分，直到分完。
这节课你们都学会了哪些知识？
把一些物品按每几个一份平均 求能分成几份。
分时,可以用摆一摆、圈一圈 的方法或者画示意图。
这节课你们都学会了哪些知识？
掌握除法的意义，在列除法算式时，要先弄清 求的是什么，再根据“总数÷份数=每份数， 总数÷每份数=份数”列式计算。
北师大版数学二年级上册第七单元《练习五》优秀说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《练习五》优秀说课稿一. 教材分析《北师大版数学二年级上册第七单元》的内容主要是对前六个单元的学习内容进行巩固和提高。
本练习共安排了8道题目，涉及了简单的加减法、混合运算、认识人民币以及简单的几何知识。
通过这些题目的练习，使学生能够进一步理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法、混合运算、认识人民币以及简单的几何知识有一定的了解。
但学生在运算速度和准确性方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于几何图形的认识和分类还需要进一步的强化。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的加减法、混合运算，提高运算速度和准确性。
使学生能够认识各种人民币，了解它们的兑换关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生能够体验到数学与生活实际的联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学的学习信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握100以内的加减法、混合运算，提高运算速度和准确性。
认识各种人民币，了解它们的兑换关系。
2.教学难点：解决实际问题时，能够正确列出算式并准确计算。
对于几何图形的分类和识别。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体课件，直观展示各种人民币和几何图形，提高学生的认知能力。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入本节课的学习内容。
2.新课导入：讲解练习题目，引导学生思考和解决问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导。
4.总结提升：对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，给出改进的方法。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
北师大版二年级数学上册《练习五》课件
12 ÷ 2 = 6
被除 除 商
数 除数
12÷2=6 读作：12除以2等于6。
号
返回
巩固练习
圈一圈，填一填。 按每5个一 份圈一圈。
把21个平均分成 3份,每份是7个。
10 ÷ 5 = 2 ( 个 )
21 ÷ 3 = 7 ( 个 )
返回
8 16 2 8 组
4 16 4 4 组
2 16 8 2 组
1个1个的分
还可以 怎样分？
1个1个的分,4次分完，每份分4个。
无论怎样分,把12平均3份，每份都是4个。 返回
每袋装4个，需要几个袋子？
画出3个圈，就表示可以平 均分成3份，就需要3个袋子。
返回
大数目物 品平均分
将数量较多的物品进行平均分，可以 分几步完成，并把分的过程记录在表 格中，最后算出结果。
14 7 2 14 2 7
18 3 6 18 6 3
返回
结合图说一说每个算式的意义。
24
24
4
6
返回
讲故事，列算式计算。
12 ÷ 2 = 6 ( 条 )
返回
和同伴一起,看算式编故事。
返回
课外拓展
填一填。
想：五五 二十五。
兔妈妈把胡萝卜平均分给孩子 们，分的过程如右图：
每份是5个,分了5 份,就是5个5。
返回
你会填吗？
每次分3个,3次 分完,每份9个。
把18个南 瓜平均分
成2份。
（1）把南瓜平均装在2个筐里，每筐有( 9 )个。
18 ÷ 2 = 9 (个)
（2）每筐装9个南瓜，需要( 2 )个筐。
按每9个一
18 ÷ 9 = 2 (个)
二年级上册数学教案-第七单元第5课时练习五北师大版
二年级上册数学教案第七单元第5课时练习五北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元第5课时练习五北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是二年级上册数学教案，第七单元的第5课时练习五，这是北师大版的教材。
一、教学内容我们将在这一课时中，复习和巩固第七单元中所学的知识。
主要包括分数的加减法运算，以及解决实际问题。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点这一课时的教学难点是分数的加减法运算，特别是如何将不同分母的分数进行运算。
而教学重点则是让学生们能够理解和掌握分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出本课时的主题，让学生们理解分数的加减法运算的重要性。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍分数的加减法运算规则，以及如何解决实际问题。
3. 例题讲解：我会选择一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握分数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆分数的加减法运算规则。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 选择一些实际问题，运用所学的分数的加减法运算知识进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一课时的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
这就是我今天的二年级上册数学教案，第七单元的第5课时练习五，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析实践情景引入环节，我选择了这样一个实际问题：“小华有3个苹果，小明有5个苹果，他们一起吃，每个人能吃几个苹果？”这个问题贴近生活，能够激发学生们的兴趣，并且能够自然地引入分数的加减法运算。
北师大版小学二年级数学上册第七单元第五课《练习五》1教学设计
第七单元第五课《练习五》教学设计【学习目标】1.借助情境，加深对除法意义的理解。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。
【学习重点】能结合具体的情境列出正确的除法算式。
【学习难点】能结合具体的情境列出正确的除法算式。
【学习流程】一、导入同学们，今天老师给大家带来了什么？看一看，猜一猜，你能提出什么数学问题？设计意图：创设情境、激发学生的学习兴趣。
二、学程第一学程：学习任务主问题1. 圈一圈，填一填（课本66页第1题）学法指导第一步：自学要求1.看扣子图，用一句话说说图上的意思。
第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结不同方法。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，说清不同的计算方法。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:帮助学生借助情境，加深对除法意义的理解。
第二学程：学习任务主问题2. 看图列式1.课本66页第2题。
2.课本66页第3题。
学法指导第一步：自学要求（1）独立完成。
（2）讨论：这3种分组方案有什么规律？第二步：互学要求学生独立完成后集体订正。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:帮助学生利用除法运算解决两种平均分的问题。
第三学程：学习任务主问题3. 课本67页第4题。
学法指导第一步：自学要求1、独立列式。
2、结合情境图说说每个数的意思。
第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结不同方法。
第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，表达清楚推算方法。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:巩固对除法的认识。
三、总结这节课我们进一步了解了除法的意义，你有什么收获？四、作业设计完成两导两练。
北师大版二年级上册数学说课稿-第7单元第5课时 练习五(1)
北师大版二年级上册数学说课稿-第7单元第5课时练习五（1）一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够熟练掌握10以内两位数的加减法运算。
2.学生能够发现一些有规律的运算规则，如个位数相同的加减数相减，十位数相同的加减数相减。
3.学生能够运用所学的知识，解决日常生活和学习中遇到的简单加减问题。
4.学生能够培养自己的思维能力和创造力，发掘生活中的数学内容，提高数学应用能力。
二、教学重点1.10以内两位数的加法和减法的运算方法。
2.运用运算规则，快速计算结果。
3.培养学生的思维能力和创造力。
三、教学难点1.运用运算规则，快速计算结果。
2.培养学生的思维能力和创造力。
四、教学内容及过程1. 导入新知识通过小学生日常生活中遇到的数学问题，导入本节课要讲授的内容。
例如：小明家里有60个苹果，他把其中的一些苹果送给了朋友，还剩下42个苹果，问他送了多少个苹果？这道题目可以引入加法和减法的概念，引导学生思考如果知道了自己手中的苹果数，如何计算朋友得到的苹果数目？2. 提出问题，启发思考提出以下问题：（1）求19减去9的结果。
（2）求35加上5的结果。
通过以上问题，引导学生建立加减法的概念，以及如何进行10以内两位数的运算。
3. 课堂讲授（1）10以内两位数的加法运算例如：35 + 12 = ?首先，我们将35和12的个位数相加，得到5+2=7，再将十位数相加，得到3+1=4，将7和4相连，则35+12=47。
这是一种通用的加法计算方法，适用于所有10以内两位数的加法运算。
（2）10以内两位数的减法运算例如：39 - 16 = ?首先，我们将39中的6和16进行相减，得到3，再用9减去1，得到8，将8和3相连，则39-16=23。
这也是一种通用的减法计算方法，适用于所有10以内两位数的减法运算。
4. 练习习题练习5（1）：18 + 13 = ?解题思路：将个位数相加得到1+3=4，将十位数相加得到8+1=9，将4和9相连，则18+13=31。
北师大版二年级数学上册教案第五课时练习五
北师大版二年级数学上册教课设计第五课时练习五第五课时练习五教课内容：教材第 66、67 页。
教课目的：1、能在活动中正确领会理排除法的含义。
2、提升在实质情境中灵巧选择解决问题策略的能力。
3、经过游戏活动，提升学习兴趣。
教课重难点：要点 : 正确列式计算。
难点 : 对除法意义的理解。
教课准备：课件。
教课过程：一、着手操作：课件出示 : 课本 66 页第 1 题。
1、学生独立着手圈一圈，填一填。
2、分组议论。
3、集体交流、报告。
课件出示 : 课本 66 页第 2、3 题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立达成。
3、分组议论。
4、集体交流、报告：课件出示 : 教材第 67 页第 5 题。
为何这样列式，是怎么分的？1、学生看懂图意后 , 试试独立解答2、教师巡视 , 指导个别学习有困难的学生。
3、组织学生交流报告 , 要点谈谈算式的意义。
二、知识应用：数学故事课件出示 : 教材第 67 页第 6 题。
编数学故事。
1 / 2灵巧狗的鱼缸里面有 12 条美丽的小金鱼 , 可是灵巧狗不当心把鱼缸打破了 , 金鱼掉在了地上。
调皮和笑笑跑过来 , 把这些小金鱼均匀放在两个鱼缸里 , 每人高快乐兴地端着一个鱼缸走了。
给学生足够的时间和时机讲故事或增补, 充足锻炼学生的语言表达能力。
在这个故事中你发现了什么数学识题?学生解决问题后 , 组织学生报告交流 , 要点求情理式的意义。
先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再依据自己的生活经验编故事。
进一步交流学生的生活经验与除法之间的联系，指引学生发现身旁的除法问题。
2、组内交流；3、集体报告。
四、讲堂总结：经过这节课的学习，你有学到了那些知识呢？与大家分享一下吧。
教课反省：在学生利用学具着手操作得出答案的基础上 , 要合时指引、鼓舞学生超越借助实物操作的水平 , 试试用图形表达自己的思想 , 促使思想从操作水平向表象水平发展。
北师大版数学二年级上册《练习五》说课稿4
北师大版数学二年级上册《练习五》说课稿4一. 教材分析《练习五》是北师大版二年级上册数学教材中的一章，本章内容主要是对前面所学知识点的巩固和练习。
通过本章的学习，学生可以进一步理解和掌握整数加减法、比较大小、认识货币等数学知识。
教材内容主要包括四个部分，分别是：1. 整数加减法的运算；2. 比较大小；3. 认识货币；4. 综合练习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于比较大小和认识货币也有一定的了解。
但是，部分学生对于这些知识的运用还不够熟练，需要通过练习来进一步巩固。
同时，学生对于数学知识的兴趣需要进一步激发，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用整数加减法进行计算，能够正确比较大小，认识并使用货币进行简单的交易。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算，比较大小，认识货币。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍整数加减法的运算规则，通过示例讲解，让学生理解并掌握加减法的运算方法。
3.知识拓展：讲解比较大小和认识货币的知识，通过实物展示和游戏，让学生更好地理解和掌握。
4.实践练习：布置一些实际的数学题目，让学生运用所学知识进行计算和解决问题。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
北师大版二年数学上册《练习五复习》教学设计
北师大版二年数学上册《练习五复习》教学设计一. 教材分析《练习五复习》是北师大版二年级数学上册的一部分，主要内容包括加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
通过复习，学生可以巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，为后续学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算、认识人民币、长度单位等基础知识，对于角的初步认识也有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高、对概念理解不深入等问题。
因此，在复习过程中，需要针对这些情况，设计合适的教学活动，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等基本知识，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等基本知识的巩固和应用。
2.教学难点：学生运算速度慢、准确性不高、对概念理解不深入等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的应用能力。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.针对性练习：针对学生的薄弱环节，设计有针对性的练习，帮助学生提高运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，吸引学生的注意力。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行自主学习和巩固知识。
3.教学道具：准备人民币、长度单位等实物道具，帮助学生更好地理解知识。
北师大数学二年级上册练习五课件
通过这节课的学习， 你有什么收获?
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
6×4= 24 4×6= 24 24÷6= 4 24÷4= 6
6×4和4×6：一串有4个山楂，6串有6个4，一共是24个山 楂。 24÷6：把24个山楂穿成6串，每串有4个。
北师大版数学二年级上册《练习五》教学设计4
北师大版数学二年级上册《练习五》教学设计4一. 教材分析《练习五》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在帮助学生巩固和加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
本节课的内容主要包括整数加减法的运算，以及解决实际生活中的问题。
通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握整数加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，但对一些复杂的问题解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用整数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用整数加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够解决一些复杂的问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教师准备相关的问题和案例，以及教学PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些实际问题，让学生进行思考和解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和解答，教师进行指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进行巩固和提高。
5.拓展（10分钟）教师通过一些复杂的问题，让学生进行思考和解答，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生进行解答，提高学生的解决问题的能力。
8.板书（5分钟）教师对本节课的主要内容进行板书，方便学生进行复习和记忆。
北师大版二年级数学上册《练习五》教学设计
四、 开放式训练
1、出示课件，请学生看清题意；
2、以智力抢答的形式完成本题：
规则：①师说开始，才能举手；②说出算式以及原因。
3、师出示课件自编故事；
2、生计算；
3、小组活动看图编故事，选出最好的汇报。
六、 总结本节课布置作业。
板
书
设
计
知识点
教
学
反
思
目标
1、通过动手分，动口说，动脑想，对分一分与除法进行复习，使学生进一步理解除法的意义，巩固所学知识。
2、通过大量的练习，培养学生独立思考，用数学法解决实际问题的能力。
3、能运用除法解决实际问题，充分体会除法与实际问题密切联系。
4、让学生在数学故事中解决实际问题，同时发展学生的兴趣和语言表达能力。
教学
重难点
体会除法算式与实际问题的密切联系。
合理运用除法解决实际问题。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情境，导入新课
1、分糖果（4÷2=2 个）（4÷4=1 个）；
2、说说自己是怎么分的；
3、师启发激励，导入新课。
二、 基础练习 P 66 1、 2题。
（一） 练习第 1 题
1、 出示课件①；
2、 请学生说一说获得了什么教学信息；
教学
内容
练习五
教材
分析
“分一分与除法”的练习五处于第七单元中间部分，是对前面几节“分一分
认识除法意义与除法算式”的巩固和练习，又是对后面几节用“乘法口诀求商”
的承接。从学生思维能力的训练而言，练习五是学生超越借助实物的操作水平，
尝试用图形表达自己的思想，促进思维从操作水平向表象水平发展的重要课时。
北师大版二年级上册数学《练习五》导学案
深圳市龙华新区学校导学案上课班级二（1）（2）班课题练习五第1课时主备教师副备教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力复习巩固平均分的方法，将平均分的过程用除法算式表示。
过程与方法建立初步的除法与生活，除法与平均分，除法与乘法联系的认知体系。
情感态度与价值观运用除法的意义解决实际生活问题。
教学重点让学生通过分一分的活动进一步将除法算式与实际联系起来。
教学难点提高实际情景中灵活解决问题的能力教具准备课件教法运用复习导入讲解法学法指导自主交流法小组合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一复习导入同学们本单元我们学习了很多关于平均分的活动，知道了平均分的很多知识，今天老师就考考你们，今天就跟着老师一起来学习练习五。
板书课题全班讨论交流复习导入，为新课做好铺垫。
初学新课（初步探究）二互动新授（一）出示教材第66页练习五第1题情境图。
1.提出要求：请同学们数清图中有多少粒扣子，再看看每件衣服需要几粒扣子，然后圈一圈看看这些衣扣子够穿几件衣服？并列式计算。
1同学讨论获取数学信息，数一数里面有多少粒扣子。
2看看每件衣服需要几粒扣子。
3让生圈一圈看看这些衣扣子够穿几件。
4列式计算。
复习巩固平均分的方法，将平均分的过程用除法算式表示。
引导释疑（合作学习）2提出要求有3只刺猬来到了一颗大树下，发现了很多果子，同学们仔细观察共有几个果子？平均每只刺猬运几个？先圈一圈，在列式计算。
1同学讨论获取数学信息数一数一共有多少个果子？2.并让学生说一说算式中21,3分别表示什么意思。
3.然后让生动笔圈一圈。
运用除法的意义解决实际生活问题。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）出示教材66页第2题.1同学们数一数停车场共有多少辆车？2根据教材中提出问题，以四人一小组的形式合作完成，全班交流。
（1）每2辆汽车编成1组，可以编（）组。
北师大版二年数学上册《练习五复习》说课稿
北师大版二年数学上册《练习五复习》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习五复习》的内容主要包括了本册书前面的几个单元的重点知识，如加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等。
这些内容是学生学习数学的基础，通过复习，使学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等知识点有了一定的了解。
但是，学生的学习程度参差不齐，有的学生对于一些概念和运算规则还不够熟练，需要通过复习加以巩固。
同时，学生对于数学的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生巩固加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等基础知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识等基础知识的巩固。
2.教学难点：对于一些概念和运算规则的理解和运用，以及学生学习兴趣和学习积极性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说课稿等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解知识，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引发学生的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2.自主学习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
4.说课稿：教师针对学生的讨论进行点评，总结知识点，讲解一些重点和难点问题。
5.课堂练习：学生完成一些相关的练习题，检验自己的学习效果。
6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识。
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第5课时 练习五(1)
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第5课时练习五（1）一、教学目标1.了解简单的图形，学会观察和分析图形的特点；2.学会在图形中数出不同的图形元素；3.发现图形元素间的关系并得到简单的结论；4.培养观察和思考能力。
二、教学内容1.观察判断图形是否相同；2.数出图形中不同的单元数量；3.发现不同单元之间的关系。
三、教学重点1.数出不同单元的数量；2.发现不同单元之间的关系。
四、教学难点1.通过观察和分析图形元素来发现关系；2.发现单元间的对称性。
五、教学准备1.教案、黑板、粘纸、笔；2.练习册。
六、教学过程1. 导入新课首先，教师展示两张类似的图形，让学生观察两者之间的相似和不同之处，尝试用自己的话描述这些差异。
教师引导学生发现图形中的单元数量和单元的类型，让学生开始关注图形中的具体元素。
2. 练习教师在黑板上绘制一个简单的图形，并让学生数出其中的单元数量。
然后，教师画出相似但不完全相同的图形，让学生数出其中的新的单元数量。
学生可以使用纸片或粘纸来重复图形并将单元总数标记在每个图形上。
学生可以自行组合单元来发现它们之间的关系。
3. 总结在学生完成练习后，教师将相关答案列在黑板上。
通过观察和分析答案，学生将发现单元有一个对称性，即一个单元的形状和数量与其与之相邻的单元相同。
教师鼓励学生发现单元之间的其他关系，并将这些关系记录下来。
4. 作业教师将一些类似的图形放在黑板上，要求学生自行观察并标注其中的单元数量。
学生可以在练习册上完成这些问题，并尝试发现不同单元之间的关系。
七、教学反思本课程的目标是帮助学生通过观察并分析图形中的不同单元，发现之间的关系。
学生需要集中精力和注意力来数出每个单元的数量，并花时间思考如何将不同单元组合在一起以寻找它们之间的链接。
此外，本课程还帮助培养了学生的思维能力，该能力可以帮助学生更好地解决其他数学和科学问题。
二年级上册数学教案 第七单元 第一节【第5课时】 练习五(1)北师大版(2014秋)
第七单元分一分与除法第一节除法意义【第5课时】练习五（1）一、教学目标1.在圈一圈等操作活动的基础上，把平均分的过程和结果用除法算式表达出来。
2.进一步理解除法的意义，结合具体情境说出除法算式中每个数表示的含义。
3.根据具体的情境和分法写出不同的除法算式。
二、教学重点在圈一圈等操作活动的基础上，抽象概括出除法算式，说出除法算式中每个数表示的含义。
三、教学难点在没有学习乘法口诀求商的情况下，通过动手操作得到除法算式的商。
四、教学具准备PPT课件。
五、教学过程（一）创设情境，回顾新知。
把8个苹果平均摆放在2个果盘里，每个盘子摆几个？分一分，圈一圈。
用除法算式表示平均分的过程和结果。
8÷2=4（个）读出这个算式，并说一说上面算式各部分名称。
算式中的8、2、4分别表示什么意思？（二）知识梳理，巩固练习。
1．圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。
(1)看图，理解图意。
（2）分别说一说每幅图的意思。
（3）10÷5和21÷3分别表示什么意思？（4）圈一圈，填一填。
（学过用乘法口诀求商的同学也要用圈一圈的方法验证一下自己的结论是否正确）2．（1）看图，读懂图意。
（2）圈一圈，填一填。
（3）小组讨论：这3种编组方案有什么规律？（4）全班交流后得出：每组的车辆越多，分的组越少；每组车辆越少，分的组越多。
3.（1）圈一圈，填一填。
（同一种方法圈就可以得到两个算式）（2）集体订正。
4.看图列两个算式。
(1)圈一圈，填一填。
（2）集体订正。
（3）结合算式说一说每个数分别表示什么意思？（三）小结。
同学们，通过今天的练习，你有什么新的收获吗？和大家交流一下。
二年级上册数学说课稿 第七单元 第一节【第5课时】 练习五(1)北师大版
二年级上册数学说课稿
第七单元第一节【第5课时】练习五（1）北师大版
本次课的教学目标： 1. 能够根据已知的数字，找到它们之间的大小关系。
2. 能够通过比较大小，进行简单的排序。
本节课的重点：通过比较大小进行排序。
课前准备
在开始本节课之前，需要确认学生掌握以下的知识和技能。
1. 掌握大于、小于、等于的基本读写和意义。
2. 通过小于、大于的比较，确定数字大小的关系。
导入新知
老师可以通过一些互动游戏或者生活中实际的案例引入新知，例如：
1.题目：小明和小红有12个糖果，请问哪个人的糖果多一些？大家可以通过
比较糖果数量，用大于号、小于号来描述放在黑板上。
然后引导学生得出结论：小明的糖果比小红多。
2.让学生从课堂中选出几位同学，按照身高的高低排序，观察不同学生之间的身高差距。
通过学生们的比较，使用大于号或小于号，加深对大小关系的理解。
学习过程
实际操作
1.在黑板上贴出几个数字的牌子，让学生来比较这些数字的大小。
2.让学生从课堂中随机选出一名同学，让这位同学选择两个数字，通过比较它们的大小，来让大家学习排序。
3.让学生将用纸牌的形式把数字从小到大排列。
讲解
在实际操作中，让学生通过比较数字大小的方式，来学习排序的方法。
排序也就是按照大小顺序排列，将数字从小到大或从大到小排列起来。
北师版数学二年级上册第5课时 练习五课件
第5课长时度单练位习五
一、基础练习
教材 1.圈一圈，填一填，并算式算式中每个数表示什么意思。
2件
7个
一、基础练习
10 ÷
···
5=
· · ·
2(件)
···
表示 10个 扣子。
表示每5 个扣子 钉1件衣 服。
表示 可以 钉2件 衣服。
21 ÷
···
3 = 7(个)
···
···
表示 21个 苹果。
教材 7.和同伴一起，看算式编故事。 20÷4=5 操场上有20个小朋友在做游戏,每4人分 成一组,可以分成5组， 10÷2=5
王老师拿来10个练习本，要平均分给2名同 学,每名同学分到5个练习本。
四、课堂小结
掌握除法的意义，在列除法算式时，要先弄清求的是什么，再根 据“总数÷份数=每份数，总数÷每份数=份数”列式计算。
五、作业布置
作业：
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生.看图列两个算式。
10 ÷ 5 = 2 10 ÷ 2 = 5
12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 4 = 3
二、指导练习
教材 4.看图列两个算式。
14 ÷ 7 = 2 14 ÷ 2 = 7
二年级上册数学教案第七单元 第5课时练习五 北师大版
第5课时练习五【教学内容】教材P66~67。
【教学目的】1.借助情境,进一步理解除法的意义。
2.通过练习,稳固除法的认识,会用除法解决两种平均分的问题。
3.初步感受乘法和除法之间的关系。
4.激发学生的学习兴趣,体会除法在现实生活中的应用。
【教学重点】1.结合情境,进一步理解除法的意义。
2.稳固除法的认识,会用除法解决平均分的问题。
【教学难点】灵敏运用除法解决平均分的问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程老师批注一、创设情境,导入课题师:小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯,绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星,它们约定:谁先到,谁得一颗智慧星。
这节课,我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关,摘取那些闪闪发亮的智慧星,同学们,你们想不想成为最有智慧的摘星人呢?二、稳固练习,应用拓展(PPT课件出示)活动一:登智慧梯。
1.完成教材P66“练习五〞第1题。
引导学生看懂每幅图的意思,再独立圈一圈,填一填,指名汇报,集体订正,重点说说算式中每个数的意思。
2.完成教材P66“练习五〞第2题。
学生理解题意后独立完成,指名答复,集体订正。
再引导学生讨论3组方案中的规律。
小结:每组的车辆越多,分的组越少;每组的车辆越少,分的组越多。
3.完成教材P66“练习五〞第3题。
独立完成,集体订正。
说说算式中每个数的意思。
活动二:爬智慧树。
1.完成教材P66“练习五〞第4题。
独立完成,集体订正。
引导学生结合图说说算式中每个数的意思。
2.完成教材P66“练习五〞第5题。
独立完成,集体订正。
说说每个算式的意思,可以组织学生讨论什么情况下用乘法,什么情况下用除法。
活动三:摘智慧星。
1.完成教材P66“练习五〞第6题。
学生看图,说说故事情节,明确故事中的数学问题,再列式解答。
2.完成教材P66“练习五〞第7题。
引导学生根据自己的生活经历看算式编故事,老师先示范,学生再在小组内交流,最后全班展示与汇报。
三、全课总结,鼓励评价在今天的课堂中,你有什么收获?【板书设计】【教学反思】[成功之处]通过多种形式的练习,学生对除法的意义有了进一步地理解。
练习五教学设计 北师大版二年级数学上册第七单元
结合图意你能说说每个算式的意思吗？
2.看图，你能给大家讲个故事吗？你会列算式算一算吗？
【达标检测】
1.填空。
（1）20÷5=4，读作（ ）。
（2）在20÷5=4中，20是（ ），5是（ ），4是（ ）。
2.列式计算。
（1）把15平均分成5份，每份是几？
（2）把30平均分成6份，每份是几？
（3）把25平均分成5份，每份是几？
【拓展延伸】
有23根萝卜，小兔每天吃3根，7天后，还剩多少根萝卜？
【课堂小结】
同学们本节课你学会了什么？
出示课件。
课件出示情境图。
课件出示习题。
板
书
设
计
练习五
解决问题。
▲▲▲▲▲▲▲
平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
课题
练习五
所属单元
七
课时
第5课时
教学
目标
通过练习，学生能熟练地将分的过程用除法算式表示出来。
教学
重难点
1.知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示出来。
2.理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
资源
准备
多媒体课件，网络资源
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
1.填一填，读一读。
（1）14 ÷ 2 = 7
︳ ︳ ︳ ︳
被 除 除 商
除 号 数
数
（2）“14÷2”读作：（ ）。
2.先填空，再列式计算。
（1）◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎
把（ ）个◎平均分成（ ）份，每份是（ ）个。
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第七单元分一分与除法
第五课时练习五
教学内容：
教材第66、67页。
教学目标：
1、能在活动中正确体会理解除法的含义。
2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3、通过游戏活动，提高学习兴趣。
教学重难点：
重点:正确列式计算。
难点:对除法意义的理解。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、动手操作：
课件出示:课本66页第1题。
1、学生独立动手圈一圈，填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
课件出示:课本66页第2、3题
1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报：
课件出示:教材第67页第5题。
为什么这样列式，是怎么分的？
1、学生看懂图意后,尝试独立解答
2、教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
3、组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。
二、知识应用：数学故事
课件出示:教材第67页第6题。
编数学故事。
机灵狗的鱼缸里面有12条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。
淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。
给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。
在这个故事中你发现了什么数学问题?
学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。
先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事
1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。
进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。
2、组内交流；
3、集体汇报。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你有学到了那些知识呢？与大家分享一下吧。
教学反思：
在学生利用学具动手操作得出答案的基础上,要适时引导、鼓励学生超越借助实物操作的水平,尝试用图形表达自己的思想,促进思维从操作水平向表象水平发展。
教学过程中让学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题,在解决除法问题的同时,培养学生学习的兴趣,提高语言表达能力。