C语言程序设计课程大型作业

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国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务2作业及答案

国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务2作业及答案形考任务2一、选择题（共20分，每小题2分）题目1当处理特定问题时的循环次数已知时，通常采用的语句是（）。

选择一项：a. for题目2在switch语句的每个case块中，假定都是以break语句结束的，则此switch语句容易被改写成的语句是（）。

选择一项：b. if题目3for语句能够被改写成的语句是（）。

选择一项：d. while题目4下面循环语句执行结束后输出的i值为（）。

for(int i=0; i<n; i++) if(i>n/2) {cout<<i<<endl; break;}选择一项：b. n/2+1题目5在下面循环语句中，内层循环体S语句的执行总次数为（）。

for(int i=0; i<n; i++)for(int j=i; j<n; j++) S;选择一项：d. n(n+1)/2题目6在下面的do循环语句中，其循环体被执行的次数为（）。

int i=0; do i++; while(i*i<10);选择一项：a. 4题目7在下面的一维数组定义中，有语法错误的选项是（）。

c. int a[];题目8在下面的二维数组定义中，语法正确的选项是（）。

选择一项：c. int a[][3]={{1,3,5},{2}};题目9假定一个二维数组的定义语句为“int a[3][4]={{3,4},{2,8,6}};”，则元素a[1][1]的值为（）。

选择一项：d. 8题目10假定一个二维数组的定义语句为“int a[3][4]={{3,4},{2,8,6}};”，则元素a[2][1]的值为（）。

选择一项：a. 0二、判断题（共20分，每小题1分。

叙述正确则回答“是”，否则回答“否”）题目11在执行“typedef int DataType;”语句后，标识符DataType与保留字int具有完全相同的含义和作用。

大学C语言程序设计大作业题目

1数据处理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发数据处理程序，实现对数据的排序、查找、插入、计算、输出等功能。

二、数据结构定义一个11*10的二维数组。

三、软件功能说明1．生成100个随机数：调用库函数rand()或random（）产生100个随机数，并存储在二维数组中的前十行。

2．选择法排序:用选择法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

3．冒泡法排序：用冒泡法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

4．插入法排序：用插入法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。

5．查找数据：输入待查找数据，在二维数组中逐个查找，若找到输出数据所在位置的行列号，若无该数值则输出“无此数”。

6．转换二进制：将数组中数据转换为二进制并转存到另一数组中输出。

7．转换为素数之和：对于原数组中的数进行判断：若为偶数，则表示成两个素数的和，并输出。

8．插入数据：输入一个数，将该数插入原数组中，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

9．删除数据输入一个数，若原数组中存在该数，则删除该数，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。

10．退出系统，结束任务。

四、软件验收标准1．有较为美观简洁大方的菜单，能保证用户方便、直观、快捷的熟悉并使用软件的各项功能。

系统菜单功能项：1生成100个随机数2选择法排序3冒泡法排序4插入法排序5查找数据6转换二进制7转换为素数之和8插入数据9删除数据10退出系统注意：要求每执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。

2．系统要有一定的可靠性、稳定性，能够实现各功能模块。

2图书借阅管理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发一个简单的图书借阅管理系统，实现对图书的借书，还书的管理和数据统计。

C语言程序设计练习题（答案）

C语言程序设计练习题（答案）1.1上机实训项目实验1实验步骤1、进入VC环境从“开始”→“程序”→“Microsoft Visual Studio 6.0”→“Microsoft Visual C++ 6.0”，这时进入VC集成环境的主菜单窗口，屏幕显示如图1_1所示。

图1-1 VC集成环境的主菜单窗口2、VC环境下C程序的编辑、连接和运行（1）新建一个源程序①在VC环境中选择“文件”菜单，然后单击“新建”菜单项。

如图1-2所示图1-2 选择新建② 在弹出的新建对话框中设置好相应的内容，如图2-2所示。

要事先准备好保存文件的目录，例d:\lx 目录。

在图1-3中“文件”一栏的源程序文件的扩展名一定要输入C 语言程序的扩展名“.c ”。

设置好后，单击“OK ”，就回到了VC++的编辑界面，即将进行输入和编辑的源程序文件example.c 文件存放在D 盘的LX 目录下。

图1-3 新建对话框的设置③ 在图1-4的工作区中，输入源程序2．设置源程序的文件名，扩展名一定要为“.c ”且一定要输入扩展名1.单击该处3.设置存放目录图1-4 输入、编辑源程序④输入源程序文件后可在主菜单栏中选择“文件”（FILE），并在其下拉菜单中选择“保存”（SAVE），如图1-5所示。

图1-5 保存源程序⑤源程序的编译如图2-6所示，单击主菜单的“编译”（Build），在其下拉菜单中选择“编译example.c”（Compile example.c），或者单击工具栏上的“编译”按钮，如图1-6所示。

在单击“编译”后，屏幕上会出现一个如图1-7所示的对话框。

内容是“This build command requires an activeproject worksapce,Would you like to create a default project worksapce?”，要创建一个默认的项目工作区，单击“是(Yes)”，表示同意，将开始编译；单击“No ”，表示不同意，将取消编译。

c程序设计课程设计作业

c程序设计课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和问题解决能力。

具体包括以下几个方面：1.知识目标：学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念，了解结构体、共用体、位字段等数据结构，以及文件操作、调试技巧等编程实践知识。

2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的程序调试和优化能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考、创新意识和团队合作能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。

3.函数：函数的定义和声明、参数传递、返回值、局部变量和全局变量等。

4.数组和指针：一维数组、多维数组、字符串、指针的概念和应用等。

5.数据结构：结构体、共用体、位字段、链表、栈和队列等。

6.文件操作：文件的打开、关闭、读写、定位等操作。

7.编程实践：调试技巧、代码优化、算法分析等。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决实际问题。

3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养编程能力和实践能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的创新意识和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。

2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。

4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）、网络资源等。

C语言程序设计大作业--图书管理系统

C语言程序设计大作业设计报告一．设计方案本程序旨在用一个C语言程序实现简单的图书馆图书管理系统，程序包含平时的借书，还书，新书录入，查询功能，用简单明了的人机交互界面快速实现图书管理的目的。

二．模块说明及代码分析1.主函数：源代码：void main(){int a;printf("\n");printf("\n");printf(" ( ^_^ ) WELCOME!\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\t〉〉-------------BJTU图书管理系统--------------〈〈");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");do {printf("1.借书 2.还书 3.新书录入4.查询 0.退出");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("\n");printf("请选择序号：");scanf("%d",&a);switch(a){case 1:jieshu();break;case 2:huanshu();break;case 3:xinshu();break;case 4:chaxun();break;case 0:break;default:printf("请选择正确的序号!\n");printf("\n");}}while(a!=0);printf("谢谢使用图书管理系统！\n");}主函数提供人机交互界面，让操作者选择所需的操作项目，并有退出选项。

C语言程序设计大作业设计说明书

C语言程序设计大作业设计说明书概述：处在Microsoft Visual C++软件下的Developer Studio集成开发平台中进行开发。

已实现了基本功能中的：1、随机生成没有重复的4个数。

（每个数字在0-9范围内）。

2、用户从键盘输入4个不重复的数，程序能对用户输入的数与随机生成的数进行匹配，并给出提示信息：“有x个数数值和位置都相同！有y个数数值相同，但位置不同。

”3、控制用户的尝试次数为10次。

4、计算、输出并保存用户的得分，计分规则：总分是100分，每失败一次扣10分。

5、有操作菜单，能根据不同选择运行不同功能：1：开始游戏！2：查看上次成绩！3：输出帮助信息！4：游戏设置！0：退出程序！还实现了扩展功能里的：1.对用户输入的数字进行检查，如果用户输入重复的数，给出提示，要求重新输入。

2.能对游戏进行设置：在操作菜单中增加相应的选项：“4：系统设置”。

（1）修改要猜的数字的个数n，根据修改后的n值，计算机可随机生成n个数，用户进行n个数的猜测游戏。

（2）修改可以尝试的次数。

未实现的功能是扩展功能里的：1、若游戏胜出且成绩在前五名，可输入并记录对应的用户姓名，并添加到积分榜中。

操作菜单中相应选项改为“2：积分榜！”，用于把积分榜中保存的前五名成绩及用户姓名显示出来。

2、能对积分榜的成绩进行排序和输出。

经多次运行尝试，虽然编辑、编译、连接都没有错误，可以运行，但是在运行的时候有时会卡住，要等一会才会显示出来。

程序概要设计：程序流程是：开始运行到主界面，在主界面中可选择：1：开始游戏！2：查看上次成绩！3：输出帮助信息！0：退出程序！，然后选择开始游戏后，程序会生成4个不重复且在0-9之间的随机数，然后玩家需输入4个不同的数0-9之间的数，接着程序会判断玩家输入的4个数与程序生成的随机数的数值和位置是否相同，并提示4个数的数值跟位置相同和不同有几个，就这样一直循环到4个数的数值和位置都正确，或玩家尝试次数已超过10次。

C语言程序设计-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

C语言程序设计一、单选题1.在每个C语言程序中都必须包含有这样一个函数，该函数的函数名为（）。

A.mainB.MAIND.function正确答案: A2.C语言源程序文件的缺省扩展名为（）。

A.cppB. exeC. objD.c正确答案: D3.由C语言目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为（）。

A.cppB.exeC.objD. c正确答案: B4.程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时，各数据之间应使用的分隔符为（）。

A.空格或逗号B.逗号或回车C.逗号或分号D.空格或回车正确答案: D5.每个C语言程序文件的编译错误被分为（）。

A.1类B.2类C.3类D.4类正确答案: B6.不符合C语言规定的复合语句是（）。

A.{}B.{;}C.{x=0;}D.{y=10}正确答案: D7.C语言程序中的基本功能模块为（）。

A.表达式B.标识符C.语句D.函数正确答案: D8.在一个函数定义中，函数头包括的3个部分依次为函数类型、函数名和（）。

A. 表达式B.语句C.参数表D.函数体正确答案: C9.在一个程序文件中，若要使用#include命令包含一个用户定义的头文件，则此头文件所使用的起止定界符为一对（）。

A.尖括号B.双引号C.单引号D.花括号正确答案: B10.在C语言程序中，多行注释语句使用的开始标记符为（）。

A.//B./*C.*/D.**正确答案: B11.在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%c”，则对应输出的数据类型为（）。

A.charB.intC.floatD.double正确答案: A12.在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%5d”，则规定对应输出的数据占用的字符位置个数为（）。

A.5B.4C.3D.6正确答案: A13.转义字符'\\'表示的字符是（）。

A.单引号B.双引号C.反斜线D.问号正确答案: C14.枚举类型中的每个枚举常量的值都是一个（）。

《C语言程序的设计》大作业

南昌大学软件学院C语言程序设计工程实训大作业班级：09软件技术（2）班学号：8001509107姓名：吴承增指导老师：危建国2010年12月10日系统说明书1.问题描述:该程序包内容包括以下的模块，均用子函数完成：（1）主菜单（2）输入若干条记录并保存文件（指学生的信息）（3）学生信息录入、修改、删除、查询、存储。

（4）学生信息的浏览及排序（冒泡排序算法）。

（5）学生成绩的录入、修改。

（6）统计及格和优秀人数（7）退出系统2.程序设计和程序流程图：解决方案:主函数流程图:各部分功能的流程图：录入学生成绩流程图：统计功能流程图如图3所示:图3 统计模块流程图冒泡排序流程图：排序学生信息流程图:删除学生成绩信息流程图：3.系统的基本功能（主要数据和函数功能描述）：char xh[15]; //以字符串数组形式存储学生学号char name[25]// 以字符串数组形式存储学生姓名char sex[5]; //性别float sxcj; //数学成绩float yycj; //英语成绩float Cyycj; //C语言成绩float ave; //平均成绩float sum; //总成绩#define N 4 //宏定义学生#define MAX 60 //学生最大个数int nCOUNT=0; //记录当前学生个数struct student //定义结构体学生int ScoreNew() //录入学生成绩int average() //求平均数int xsxscj() //显示输入学生信息、将学生打印到屏幕上int xsxsxx() //显示学生信息int xhcjpx() //按学生学号排序学生信息int sxcjpx()按数学成绩排序学生信息int yycjpx()按英语成绩排序学生信息int Cyypx() //按C语言成绩排序学生信息int zcjpx()按总成绩排序学生信息int pxxsxx()//排序学生信息int axhcx() //按学号查询int axmcx() //按姓名查询int SearchStud() //查询学生成绩信息int zjxsxx() //增加学生信息int xgxsxx() //修改学生信息int scxsxx() //删除学生信息int gxxscj() //更新学生信息int tjxscj() //统计学生成绩int save() //保存到文件((fp=fopen("stu_list.txt","wb"))==NULL) //以只读方式打开文件stu_list.txt (fwrite(&str[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) //创建文件并以二进制形式打开int xswj() //显示文件信息int main() //主函数mainmemu4.拟采用开发平台：Visual C++，Borland C++等。

C语言课程习题

一、C语言程序设计（1）1．以下不能定义为用户标识符的是（）。

A. ScanfB. voidC. _3com_D. int2．以下选项中可作为C语言合法整数的是（）。

A. 10110BB. 0386C. 0XffaD. x2a23．十进制数127转换成二进制数是（）。

A. 11111111B. 01111111C. 10000000D. 11111110【作业1】取一个整数a从右端开始的4～7位，并把值打印到屏幕。

【作业2】在程序中声明若干个整数变量、浮点数，并将它们以二进制，十进制的格式打印在屏幕上。

二、C语言程序设计（2）1．假定x和y为double型，则表达式x=2,y=x+3/2的值是（）。

A. 3.500000B. 3C. 2.000000D. 3.0000002．以下合法的赋值语句是（）。

A. x=y=100B. d--;C. x+y;D. c=int(a+b);3．设正x、y均为整型变量，且x=10 y=3，则以下哪个是语句的输出结果？（d ）pprintf("%d,%d\n",x--,--y);A. 10,3B. 9.3C. 9.2D.10.2【作业1】根据某个抛物线的点的x值计算y值参考公式:y=x2+2x+1【作业2】a是一个浮点数，它可能取任意值，书写表达式，求X，如果A在0～10范围内，结果X的值就为A，如果A>10，X取10，如果A<0，X就取0。

三、流程控制语句1.选择题（单选题）1．在下面的语句中，不属于循环语句的是（）A．if语句B．while语句C．do-while语句D．for语句2．执行下面的程序片段，变量a的值为（）int a=3 ; if(a=5) a=4;A．3 B．4C．5 D．出现编译错误2．关于for语句，以下说法正确的是（）for(表达式1;表达式2;表达式3)A．表达式1不能省略B．表达式2不能省略C．表达式3不能省略D．所有表达式都可以省略【作业1】计算1到100内所有偶数的和思路分析：偶数即能够被2整除的数，利用循环语句，进行相加【作业2】使用循环语句打印“*”组成一个菱形思路分析：可以用一个等差数列来计算每一行的“*”的数量四、数组1.选择题（单选题）1．以下定义语句中，错误的是（）A．int a[]={1,2}; B．char a[3];C．char s[10]="test"; D．int n=5,a[n];2．以下数组定义中不正确的是（）。

国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务3作业及答案

国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务3作业及答案形考任务3一、选择题(共30分，每小题2分)题目1在下面的函数声明语句中，存在着语法错误的是( )。

选择一项：c.AA(int a; int b)题目2在下面的保留字中，不能作为函数的返回值类型的是( )。

选择一项：c. enum题目3假定p是一个指向float型数据的指针，则p+1所指数据的地址比p所指数据的地址增加的字节数为( )。

选择一项：c. 4题目4假定a为一个数组名，在下面的表达式中，存在语法错误的是( )。

选择一项：b.*a++题目5用calloc函数创建具有10个整型元素的一维数组的正确语句是( )。

选择一项：c.int*p=calloc(10,4);题目6假定变量m定义为“int m=7;”,则下面正确的语句为( )。

选择一项：b.int*p=&m;题目7假定k是一个double类型的变量，则定义变量p的正确语句为( )。

选择一项：d.char题目8选择一项：d.x=*pa+3;题目9假定有语句为“int b[10];int *pb;”,则下面不正确的赋值语句为( )。

选择一项：d.pb=b[5];题目10已知“int *p=malloc(100);”,要释放p所指向的动态内存，正确的语句为( )。

选择一项：a.free(p);题目11在程序的一个文件中定义的函数，若要在另一个文件中调用，则必须在这另一个文件中给出该函数的( )。

选择一项：a. 原型语句题目12假定一个函数定义为“static int f1(int x,int y){return x+y;}”,该函数名称为()。

选择一项：c. f1题目13假定一个函数的原型语句为“int ff(int*x);”,一个整型数组为a[10],则下面函数调用表达式不正确的是( )。

选择一项：b.ff(a[0])题目14假定一个函数的数组参数说明为char a[],与之等价的指针参数说明为( ) 。

(精华版)国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考网考作业及答案

(精华版)国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。

课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50%形考任务1一、选择题（共40分，每小题2分）题目1在每个C语言程序中都必须包含有这样一个函数，该函数的函数名为（）。

选择一项：A. main 恭喜你，答对啦！！题目2C语言源程序文件的缺省扩展名为（）。

选择一项：D. c题目3由C语言目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为（）。

选择一项：B. exe题目4程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时，各数据之间应使用的分隔符为（）。

选择一项：D. 空格或回车题目5每个C语言程序文件的编译错误被分为（）。

选择一项：B. 2类题目6不符合C语言规定的复合语句是（）。

选择一项：D. {y=10}题目7C语言程序中的基本功能模块为（）。

选择一项：D. 函数题目8在一个函数定义中，函数头包括的3个部分依次为函数类型、函数名和（）。

选择一项：C. 参数表题目9在一个程序文件中，若要使用#include命令包含一个用户定义的头文件，则此头文件所使用的起止定界符为一对（）。

选择一项：B. 双引号题目10在C语言程序中，多行注释语句使用的开始标记符为（）。

选择一项：B. /*题目11在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%c”，则对应输出的数据类型为（）。

选择一项：A. char题目12在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%5d”，则规定对应输出的数据占用的字符位置个数为（）。

c语言课程设计大作业

c语言课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，具备使用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据结构和常用算法。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：学生能够体验到编程的乐趣，培养对计算机科学的兴趣。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：包括变量、运算符、控制结构、函数等。

2.数据结构：包括数组、链表、栈、队列、树等。

3.算法：包括排序算法、查找算法、递归算法等。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.讨论法：用于引导学生探讨编程问题，培养解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解C语言的应用。

4.实验法：让学生动手编写程序，提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：提供相关的编程资料和算法教程。

3.多媒体资料：制作课件和教学视频，辅助学生学习。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问和讨论，评估其对C语言的理解和应用能力。

2.作业：布置编程作业，评估学生对C语言语法和算法的掌握程度。

3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对C语言的整体掌握情况。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法。

《C语言程序设计课程设计》题目

1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。

实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。

序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。

测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。

本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。

假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。

3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。

C语言程序设计课程作业A

C语言程序设计课程作业_A一、单选题1.(4分)设有以下定义int k=7, x=12;,则能使值为3的表达式是（）∙ A. x%=(k%=5)∙ B. x%=(k-k%5)∙ C. x%=k∙ D. (x%=k)-(k%=5)答案D解析C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式2.(4分)以下程序的输出结果是? #include main() { int x=020,y=0x20,z=20; printf('%d,%d,%d ', x,y,z); }∙ A. 20，20，20∙ B. 32，16，20∙ C. 16，32，20∙ D. 20，32，20答案C解析C语言程序设计/数据类型及运算3.(4分)C语言中while和do while循环的主要区别是( )∙ A. do-while的循环至少无条件执行一次∙ B. while循环控制条件比do-while的循环控制条件严格∙ C. do-while允许从外部转入到循环体内∙ D. do-while的循环体不能是复合语句答案A解析C语言程序设计/循环程序设计/while语句与do-while语句4.(4分)执行语句scanf('%d,%d',&m,&n);使m和n的值分别为1和2,正确输入是( ) ∙ A. 1∙ B. 1 2∙ C. 1,2∙ D. 12,2答案C解析C语言程序设计/顺序程序设计/整型数据的格式输入5.(4分)sizeof(float)是( )∙ A. 一个双精度型表达式∙ B. 一个整型表达式∙ C. 一种函数调用∙ D. 一个不合法的表达式答案B解析C语言程序设计/数据类型与运算/实型变量存储6.(4分)下列选项中，不合法的C语言关键字是∙ A. auto∙ B. default∙ C. static∙ D. var答案D解析C语言程序设计/C语言概述7.(4分)下面程序的运行结果是( )#include main(){int a[6],i;for(i=1;i<6;i++){a[i]=9*(i-2+4*(i> 3))%5;printf('%2d',a[i]);}}∙ A. 4 0 4 0 4∙ B. -4 0 4 0 3∙ C. -4 0 4 4 3∙ D. -4 0 4 4 0答案C解析C语言程序设计/数组/二维数组与循环语句结合8.(4分)设有下面的程序段,char s[]='china'; char *p;p=s; 则下列正确的是( )∙ A. s和p完全相同∙ B. 数组s中的内容和指针变量p中的内容相等∙ C. s数组长度和p所指向的字符串长度相等∙ D. *p与s[0]相等答案D解析C语言程序设计/指针/数组与指针9.(4分)若已定义int a;下面对(1)(2)两个语句(1)int *p=&a; (2)*p=a;的正确解释是( ) ∙ A. 语句(1)和(2)中的*p含义相同,都表示给指针变量p赋值∙ B. (1)和(2)语句的执行结果,都是把变量a的地址赋给指针变量p∙ C. (1)在对p进行说明的同时进行初始化,使p指向a (2)将变量a的值赋给指针变量p ∙ D. (1)在对p进行说明的同时进行初始化,使p指向a (2)将变量a的值赋给*p答案D解析C语言程序设计/指针/地址与指针10.(4分)下面四个选项中,均是不合法的用户标识符的选项是( )∙ A. A,P_0,do∙ B. float,la0,_A∙ C. b-a,goto,int∙ D. _123,temp,INT答案C解析C语言程序设计/数据类型与运算/标识符11.(4分)在C语言中，全局变量的隐含存储类别是∙ A. static∙ B. extern∙ C. void∙ D. register答案B解析C语言程序设计/函数12.(4分)若有以下定义:char s[10]='include',*p=s;则不能代表字符u的表达式是( )∙ A. s[4]∙ B. s+4∙ C. *(p+4)∙ D. p+=4,*p答案B解析C语言程序设计/指针/字符串指针的引用13.(4分)下面程序#include main(){int y=10;do {y--;}while(--y);printf('%d ',y--);}的运行结果是( ) ∙ A. 1∙ B. -1∙ C. 8∙ D. 0答案D解析C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句14.(4分)a为0111,b为0123,a、b、c均为无符号短整型变量,则语句printf('%o,%o,%o,%o',c=~a,c= a&b,c=a|b,c=a∧b)的输出结果为( )∙ A. 177666,101,133,32∙ B. 0177666,0123,0333,032∙ C. 0177666,0101,0133,032∙ D. 177666,0123,0133,034答案A解析C语言程序设计/位运算/异或运算符15.(4分)有一个函数原型如下所示: abc(float x,double y); 则该函数的返回类型为∙ A. void∙ B. double∙ C. int∙ D. float答案C解析C语言程序设计/函数16.(4分)在ASCII码表中可以看到每个小写字母的ASCII码比它相应的大写字母的ASCII码( ) ∙ A. 大32∙ B. 大64∙ C. 小32∙ D. 小64答案A解析C语言程序设计/数据类型与运算/字符常数比较17.(4分)执行以下程序后的输出结果是( )int w=3,z=7,x=10;printf('%d',x>10?x+100:x-10);printf('% d',w++||z++);printf('%d',!w>z);printf('%d',w&&z);∙ A. 0111∙ B. 1111∙ C. 0101∙ D. 0100答案C解析C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符18.(4分)程序的三种基本结构是( )∙ A. 顺序结构,循环结构,递归结构∙ B. 顺序结构,循环结构,选择结构∙ C. 选择结构,循环结构,递归结构∙ D. 顺序结构,选择结构,递归结构答案B解析C语言程序设计/选择程序设计/程序结构19.(4分)设整型变量a值为9,则下列表达式中使b的值不为4的表达式( )∙ A. b=a/2∙ B. b=a%2∙ C. b=8-(3,a-5)∙ D. b=a>5?4:2解析C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式20.(4分)已有定义int k=2;int *p1,*p2;且p1,p2均指向变量k,下面不能正确执行的赋值语句是( ) ∙ A. k=*p1+*p2∙ B. p2=k∙ C. p1=p2∙ D. k=*p1*(*p2)答案B解析C语言程序设计/指针/指针变量的定义21.(4分)若有以下定义int a[5]={1,2,3,4,5},*p,i;i=3;p=a;,则对数组元素地址的正确引用是( ) ∙ A. &p∙ B. a++∙ C. &(p+1)∙ D. &p[i]答案D解析C语言程序设计/指针/数组指针的引用二、判断1.(4分)用typedef可以创建新的基本类型∙∙解析C语言程序设计/结构体与共用体2.(4分)在C 语言中,共用体类型属于构造类型∙∙答案正确解析C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型3.(4分)strcmp3(char *s,char *t){for (;*t= =*s;){if (!*t) return 0; t++;s++;}return (*s-*t);}库函数strcmp(char*s,char*t)是功能相等的程序段∙∙答案正确解析C语言程序设计/指针/指针作为函数参数4.(4分)C语言程序中，一个文件中的函数可以引用另一个文件中的函数和变量∙∙答案正确解析C语言程序设计/文件一、单选题1.(4分)在C语言中,反斜杠符是( )∙ A. \n∙ B. \t∙ C. \v∙ D. \\答案D解析C语言程序设计/数据类型与运算/字符常数表示形式2.(4分)执行下列程序段后, int x=10,y=9;int a,b,c;a=(--x= =y++)?--x:++y;b=x++;c=y; 变量a,b, c的值分别是( )∙ A. a=9,b=9,c=9∙ B. a=8,b=8,c=10∙ C. a=9,b=10,c=9∙ D. a=8,b=8,c=9答案B解析C语言程序设计/选择结构程序设计/条件与算术运算符3.(4分)判断char型变量c1是否小写字母的正确表达式为∙ A. 'a'<=c1<='z'∙ B. (c1>='a')&&(c1<='z')∙ C. (c1>=a)&&(c1<=z)∙ D. ('a'<=c1)||('z'>=c1)答案B解析C语言程序设计/数据类型及运算4.(4分)阅读以下程序,int w=1,x=2,y=3,z=4,m;m=w∙ A. 1∙ B. 2∙ C. 3∙ D. 4答案A解析C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符嵌套5.(4分)在C语言中运算符的优先级从高到低的排列顺序是∙ A. 关系运算符算术运算符赋值运算符∙ B. 算术运算符赋值运算符关系运算符∙ C. 赋值运算符关系运算符算术运算符∙ D. 算术运算符关系运算符赋值运算符答案D解析C语言程序设计/数据类型及运算6.(4分)若有以下定义, int k=7,x=12, 则能使值为3的表达式是( ) ∙ A. x%=k%=5∙ B. x%=k-k%5∙ C. x%=(k-k%5)∙ D. (x%=k)-(k%=5)答案D解析C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式7.(4分)设有以下定义int k=7, x=12;,则能使值为3的表达式是（）∙ A. x%=(k%=5)∙ B. x%=(k-k%5)∙ C. x%=k∙ D. (x%=k)-(k%=5)答案D解析C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式8.(4分)设有以下程序片段:char s[ ]='Program!';char *p;p=s;则执行完上面的程序段后,*(p+8)的值为( )∙ A. !'∙ B. '\0'∙ C. 'm'∙ D. 不定值答案B解析C语言程序设计/指针/字符串指针的引用9.(4分)C语言中合法的字符常量是∙ A. ’\\’∙ B. ”H”∙ C. ’He’∙ D. p答案A解析C语言程序设计/数据类型及运算10.(4分)以下read函数的调用形式中,参数类型正确的是( )∙ A. read(int fd,char *buf,int count)∙ B. read(int *buf,int fd,int count)∙ C. read(int fd,int count,char *buf)∙ D. read(int count,char *buf,int fd)答案A解析C语言程序设计/文件/文件的读和写11.(4分)设有以下程序片段:char a[ ]='hello',*p;p=a;printf('%d',*(p+5));执行上面的程序片段后的结果为( )∙ A. 111∙ B. 0∙ C. 104∙ D. 不确定的值答案B解析C语言程序设计/指针/数组元素的引用12.(4分)以下程序main(){int x=10,y=10;printf('%d %d ',x--,--y);}的输出结果是( ) ∙ A. 10 10∙ B. 9 9∙ C. 9 10∙ D. 10 9答案D解析C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符13.(4分)以下函数的功能对应于int fun(char *s,char *t) { while (*s)&&(*t)&&(*t==*s)} { t++; s ++; } return(*s-*t); }∙ A. strlen(s)+strlen(t)∙ B. strcmp(s,t)∙ C. strcpy(s,t)∙ D. strcat(s,t)答案B解析C语言程序设计/循环控制14.(4分)C语言规定,函数返回值的类型是由( )所决定。

《C语言程序设计教程》习题参考答案

《C语言程序设计教程》习题参考答案《C语言程序设计教程》习题参考答案祝胜林主编华南理工大学出版社【习题1】 (1)【习题2】 (2)【习题3】 (3)【习题4】 (5)【习题5】 (8)【习题6】 (11)【习题7】 (14)【习题8】 (17)【习题9】 (17)【习题10】 (20)一、简答题(在课本中寻找答案，略)1.1C程序的基本结构包括哪些内容？1.2如何定义标识符？1.3输入格式、输出格式的组成包括哪些内容？1.4C语言函数分为哪两类？1.5计算表达式的值应该考虑哪些方面？1.6上机调试程序的步骤如何？二、判断并改错1.7C程序执行的入口是main()函数，所以main函数必须放在程序的开头。

错误：main函数可以放在程序的任何位置。

并不限定在程序的开头。

1.8定义一个函数包括数据说明部分和执行语句部分，两者可以交叉出现。

错误：不可以交叉出现，数据说明部分在执行语句部分的前面。

1.9编辑与编译不是一回事。

错误：不是一回事。

编辑完成源程序的输入和修改；编译是对源程序进行语法检查，如果无语法错误，则生成目标程序。

1.10scanf("%d,%d",&x,&y);的正确输入格式：3,4<回车>。

正确1.11注释内容太多会影响程序的执行效率。

错误：不会影响程序的执行效率。

因为在编译时，编译系统将注释内容删除或用空格代替，所以注释内容不会编译到目标程序中。

1.12所有的数学公式可以直接出现在源程序中。

错误：数学公式需要转换成C语言能够接受的公式才能出现在源程序中。

三、编程题1.13在屏幕上输出自己名字的拼音。

提示：中文名字叫?张三?，对应的拼音为?Zhang San?,输出用printf()函数。

1.14 输入圆的半径，求圆的周长，并将结果保留两位小数输出到屏幕上。

提示：定义圆的半径r,圆的周长：2*3.14*r，输出结果保留2位小数可以用%.2f1.15输入两个整数，输出其中最大者。

c语言课程设计大一结业

c语言课程设计大一结业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，能够使用C语言进行程序设计和开发。

具体目标如下：1.掌握C语言的基本语法和关键字。

2.理解数据类型的定义和使用。

3.掌握变量、常量的声明和赋值。

4.学会使用运算符和表达式。

5.理解控制语句的作用和用法。

6.熟悉函数的定义和调用。

7.掌握数组、指针和字符串的基本操作。

8.理解结构体和文件的操作。

9.能够编写简单的C语言程序。

10.能够使用C语言进行数据结构和算法的实现。

11.能够阅读和理解C语言程序代码。

12.能够对C语言程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣和自信心。

2.培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法：数据类型、变量和常量、运算符和表达式、控制语句、函数等。

2.数据结构：数组、指针、字符串、结构体等。

3.算法：排序算法、查找算法、递归算法等。

4.编程实践：简单的程序设计、数据结构和算法的实现、程序调试和优化等。

第1周：C语言基本语法第2周：数据结构第3周：算法第4周：编程实践三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法和概念，引导学生理解和掌握。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言的应用和编程技巧。

3.实验法：学生动手编写C语言程序，进行实验验证，加深对知识的理解和应用。

4.讨论法：学生分组讨论编程问题和解决方案，培养团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境以上教学资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地掌握C语言编程知识和技能。

国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务1作业及答案

国家开放大学电大《C语言程序设计》网络课形考任务1作业及答案形考任务1
一、选择题（共40分，每小题2分）
题目1
在每个C语言程序中都必须包含有这样一个函数，该函数的函数名为（）。

选择一项：
A. main 恭喜你，答对啦！！
题目2
C语言源程序文件的缺省扩展名为（）。

选择一项：
D. c
题目3
由C语言目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为（）。

选择一项：
B. exe
题目4
程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时，各数据之间应使用的分隔符为（）。

选择一项：
D. 空格或回车
题目5
每个C语言程序文件的编译错误被分为（）。

选择一项：
B. 2类
题目6
不符合C语言规定的复合语句是（）。

选择一项：
D. {y=10}
题目7
C语言程序中的基本功能模块为（）。

选择一项：
D. 函数
题目8
在一个函数定义中，函数头包括的3个部分依次为函数类型、函数名和（）。

二级C语言程序设计期末大作业(3-4-5)

二级C语言程序设计期末大作业（3-4-5）一、单选题1. C 语言程序中可以对程序进行注释，注释部分必须用符号__C___括起来。

A. { 和 }B. [ 和 ]C. /* 和 */D. */ 和 /*2. 设要定义n为整型变量，定义x为浮点型变量，正确的语句是：_B____ 。

A. int n, float x,B. int n, float x;C. int n; float x,D. int n; float x;3. 设有int n; 从键盘上输入整数给变量n，正确的语句是：__D___ 。

A. scanf( n );B. scanf( "n" );C. scanf( "%d", n );D. scanf( "%d", &n );4. 程序段int x=3, y=2;printf("%d", x*=y+8/5);的输出结果为__D___ 。

A. 1B. 5C. 7D. 95. 要判断char型变量m是否是数字，可以使用表达式_____B_____。

A. 0<=m && m<=9B. m>='0' && m<='9'C. "0"<=m && m<="9"D. '0'<=m <='9'6. 执行以下代码段后，a的值为___A__。

int a=1,b=2,c=3;if(a>b) a=b;if(a>c) a=c;A. 1B. 2C. 3D. 不确定7. 下面的for 语句执行时，____B___将形成无限循环。

A. for(s=j=0; j<100; j+=1) s+=j;B. for(s=j=0; j<100; j+1) s+=j;C. for(s=j=0; j<100; ++j) s+=j-1;D. for(s=j=0; j<100; j++) s+= j;8. 循环语句中，break的作用是____B___。