培智康复计划

培智部康复计划

2014-2015学年第一学期

一、培智部现状分析

上学期培智部的康复分为两大块：（1）语言康复（2）运动康复

1、单纯的语言康复，难以激发培智生的积极性，学生参与性不高。同时，培智班学生

人数基数大，学生差异性大，语言表达能力更是参差不齐。集体上课针对性不强，

一对一，一对二，一对三教学难以实现。教师要维持好状况百出的课堂，又要完成

康复目标，一节课的难度很大。

2、培智生大部分都集中在8-15岁年龄段，早已形成了自己的发音习惯，发音习惯一

旦形成，很难再发生改变。又加上智力与生理上的缺陷，稍有难度的发音练习，生

不易掌握。

3、上学期运动康复集中在感统训练室完成，感统训练室内配备了大跳床，羊角球，按

摩球，平衡步道，平衡凳，手接球，皮球等，只是室内活动空间有限，不能很好地

进行运动康复。

二、本学期，针对以上经验做如下调整：

培智部康复仍分两大块：（1）生活自理中进行语言康复（2）室内与室外运动康复

1、生活自理中的语言康复：

由于单调的语言康复训练，难以激发学生的兴趣，生活自理能力又是培智生的重要

学习内容，两者结合，能避免单纯语言训练的单调，效果必将更好。还可以结合《生

活》第一册教材作参考。

2、室内与室外运动康复：

室内主要针对不爱运动、活动量少的培智生；室外进行活动量相对大的活动及游戏。

授课教师可根据学生的实际情况，进行室内室外学生的调整。

三、教师安排

生活自理中的语言康复

室内、室外运动康复

四、学生分组：

语言训练低年级组：

乔熙晨胡立壮曹逛赵康康吴天阔闻琳丽张宇喆李路深刘若瑜

语言训练中年级组：

杨傲马传芹王梦琦张雨临张悦马克晨徐可晴宋长义宋长春单天送

室内运动康复组：

马传芹张悦乔熙晨胡立壮曹逛赵康康吴天阔闻琳丽张宇喆李路深刘若瑜室外运动康复组：

杨傲马传芹王梦琦张雨临张悦马克晨徐可晴宋长义宋长春单天送

注低：语言训练低年级组中：语言训练中年级组内：室内运动康复组外：室外运动康复组