学习小组的建设与评价

学习小组建设与评价方案

西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯早在三百多年前就提出了小组教学的理论，在今天，学习小组的建设也成为了当今名校成功的重要标志之一。为了更好的践行新课程改革的理念，真正做到以学生为本，完善我校的多级小组学习制，更好的推动我校的课堂教学改革，特制订本制度。

第一部分学习小组建设

一．小组的组成。

按照“组内异质，组间同质”的原则建立6人小组。按照左右A+B搭档分布，六人围坐。

二．组员的分工及职责。

以“事事有人管，人人有事干”原则，按照事务线和学科线对学生进行自我交叉管理。组内设总组长一人。

（一）事务线。对应班内的六个事务部（学习、纪律、文化、生活、体育、卫生），据组内每个学生的特点，每人分任一个组长，并负责本组成员的相应管理奖惩赋分等。

（二）学科线。生生都是课代表，据每人学科优势，组内成员担任相应的组内科代表，下对全组负责，上对接班内的课代表。分工负责每科的预习、自习、自主学习的相关分工、作业布置检查记录等。

三．小组文化建设。

每个小组从小组名称、小组宣言、小组奋斗目标等几个方面营造自己特色鲜明的小组文化氛围。并集中于小组课桌中间的展示牌上。

四．小组成员的调整与重组。

小组建立的原则是“组内异质，组间同质”，当随着时间的推移，出现违背这个原则的情况时，就必须对小组作出相应的调整。周期可以放长，半学期，或者一个学期。

第二部分学习小组评价

一．六部综合评价。

班长（值日班长）领导下的六部管理评价制。

班内设班长一名，设部长六名，分别对应学习、纪律、文化、生活、体育、卫生六部。每部设副部长一名，委员三名。各部分工负责班内相对应的工作，并负责对各小组进行管理奖惩赋分等。

每天设值日班长一名，协助班长全面负责当天的六部运行和处理应急事务。

（一）六部评价及运行机制

在值日班长的协调下实行六部协同管理班级制，统一管理，分工负责，共同对班内小组的运行进行有力的督促、管理和量化。

实行日清、周结、月评选。六部分别对个人、小组进行星级评价，综合表彰。

（二）六部评价项目及标准

各部针对分管事务对小组进行量化评价，值日班长协助班长对小组进行综合量化评价，各小组内组长分别对本组成员进行相应的量化评价。具体的标准附后。

二．学校综合评价

（一）学习方面

以学校、镇等各级组织的检测为准分别对小组进行量化评价。

（二）纪律、卫生、体育、生活、文化等方面

以受到的各级奖惩相对应的进行量化评价。

三．评价结果的运用

各班要定期利用多种形式（班会等）对优秀个人、小组进行评选表彰。

四．全员导师制与小组量化评价成绩的捆绑

进一步优化全员导师制，改每位导师与学生个人的捆绑为与学习小组进行捆绑，以更好的促进学习小组量化评价的顺利运行。

沂山镇大关初中

2012.4.10