科学与诗的完美结合——《绿色蝈蝈》教学设计

科学与诗的完美结合

——《绿色蝈蝈》教学设计注：本教学设计参考王君老师课例——《松树金龟子》。想探讨仿制名师课例的可能性。

教学目标：

1、夯实字词基础，并能理解词语在文段中的作用。

2、整体感知文章大意，能捕捉文中的重点信息。

3、赏析文中拟人化的优美文字。

4、体会文章中反映出的科学精神。

第一部分导入

导入：大自然中的生命是多姿多彩的，在我们的身边，就有很多活跃的生命。关注生命，研究生命是我们许多科学家最喜欢做的一件事。今天我们学习一篇课文《绿色蝈蝈》。请大家看看题目，为什么叫做“绿色蝈蝈”？叫“红色蝈蝈”行不行？

（“绿色蝈蝈”指蝈蝈外表的颜色）

［投影展示］

中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。(生读)

师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？

（《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧；和唐诗宋词一样充满魅力）

第二部分初阶挑战

一、字词读一读（投影展示）

注意：老师故意弄错几个字音，请指出。

喧嚣．（xiāo）篡（cuàn）夺窸（xī）窣（sū）气氛（fèn）

吮（shǔn）吸哀号（hào）喑（àn）哑喙（huì）

二、学生谈谈读完全文后最有感受的句子。准确说出下列词语在文中的含义

1、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

2、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

3、它们对这道菜吃得津津有味。

三、教师口述三个句子，判断正误。

1、在静谧的夜里，蝈蝈时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这个声音极为嘹亮，和安静的夜晚极不相称。

2、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

3、蝈蝈只喜欢吃肉，也爱吃甜食，它对其他食物是不屑一顾、毫无兴趣的。

第三部分中阶挑战

这篇说明文具体的说明了蝈蝈的哪些特征，并用文中词语简洁表达。

声：尖锐、喑哑、短促、清脆、柔和

形：嫩绿、苗条匀称

斗：纵身追捕、开膛破肚

食：酷爱甜食、昆虫青草；贪婪护食

居：和睦共居

（生默读，圈点勾画。然后交流说明内容。）

第四部分高阶挑战

［投影展示］

一、拟人句赏析。

师：下面，老师篡改了原文，大家好好比较一下。请看，比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？

1、它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。

改：它白天叫了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。

2、这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。改：这是蝉在安静的休息中，被夜间的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的哀号。

3、现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

改：现在轮到蝈蝈上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在叫。

4、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。改：绿色的蝈蝈啊，如果你叫的再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的昆虫了。

5、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

改：有时我甚至还看到蝈蝈纵身追捕蝉，而蝉则飞起逃窜。

拟人句的作用：把小生命写得活灵活现，给人想象的空间，让文章生动。法布尔对生命的关注，体现了他对生命的尊重。

［投影展示］

法布尔的文章就是一首诗，所以人们称他的文章为“诗和科学的结合”。

听，

夜晚的蝈蝈在窃窃自语

不引人注意

像是滑轮的响声

又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

那尖锐而急促的清脆响声

却并不起眼

声音低沉，柔和

与夜色苍茫中的静谧

相互配合

这，

就是夜晚的艺术家——蝈蝈

请大家试一试，改编第五段蝈蝈捕食段落。

第五部分总结提升

师：达尔文说：法布尔是一个难以效仿的观察家。现在，我们探索一下法布尔之所以成为法布尔的原因。

［投影展示］

—痴迷的兴趣

—细致的观察

—艰辛的试验

—广泛的联想

—不懈的追问

—求实的精神

［投影展示］

—人的天职在勇于探索真理。

---哥白尼（波兰）

—我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。

- --爱迪生（美国）

—一切推理都必须从观察与实验得来。

---伽利略（意大利）