青少年性教育 ppt课件
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适用范围：情投意合的双方
青少年性教育
困惑2：哪里获得我需要的性知识？
青少年性教育专题之——
找回青春的玫瑰色
青少年性教育
如果用颜色来形容，青春或许有各种色彩， 热烈的鲜红，忧郁的天蓝，初涩的青绿······以及 那令人羞怯而又不胜向往的玫瑰色！它们交汇成 青春纪念相册里美丽而令人难忘的底色。
玫瑰是爱情的象征，爱情是两性的结合，青 春则是两性萌动的季节和爱情发芽的日子。此时 的我们再也不能回避，甚至也不愿去回避那一个 一直被回避的问题：
青少年性教育
下面请问： 你通常会如何选择应对自己
的性冲动？
青少年性教育
你的选择？
• A.转移注意力，自我克制 • B.自慰 • C.核心性性行为 • D.其他方式？
青少年性教育
1.自我克制法
自我克制法就是对性冲动的自觉抵触， 实际上是性心理成熟的一种表现。但是认 为性欲是肮脏、恶心的，而强烈抵触，或 者过度的自我克制都是不可取的。
关于两性和性······
青少年性教育
目录
• 第一节 两性关系与性教育 • 第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦 • 第三节 青少年性教育的几个重要问题
青少年性教育
第一节 两性关系与性教育
一、两性关系的概念与内涵 1、概念：两性通常特指男性和女性，是
人类性别的基本构成。而两性关系则是联 结男性与女性个体的关于血缘的、情感的 或者其他社会的关系。
青少年性教育
二、困惑1：如何应对青春期的性冲动？
古人说，“食色，性也”。性欲是一 种自然的生理需要和心理需要。人类的性 欲具有双重性，既是自然现象又是社会现 象，与动物的性欲有着本质的区别，必须 受社会道德规范和法律规范的制约。
青少年开始出现性欲望和性冲动，是 青春期发育的正常现象，是身体性激素分 泌过快的结果，需要适当的缓解和合理的 发泄。但是，由于性教育的失位，绝大多 数青少年并不知道如何正确应对。
青少年性教育
一、尴尬：青少年性待业期的茫然无措
男孩第一次遗精和女孩的初潮是一个人走向 生理成熟的开始，从这里到结婚大概有10多年甚 至更长时间。
有人把这个时间段叫做“性待业期”。这个 时期的少男少女将面临什么样的问题，又怎样平 稳度过这个所谓的“性待业期”?
这实际上就是性教育的核心问题！而我国由 于性教育的落后，家长和老师在这个亟待解答的 问题面前集体失声。我们的青少年只能在尴尬中 自我彷徨。
2、内涵：两性关系是人类最基本的社会 关系，也是实现人类繁衍的根本方式。两 性关系的伦理原则是开展性教育的指导原 则。
青少年性教育
二、青少年时期两性关系的发展
青少年时期是两性关系真正的萌芽和发展阶段。 这一时期与异性的交往，是学习两性互动的入门课 程，也是未来婚姻家庭的准备，因而对他们的一生 都有着深远的影响。
性学专家们公认的事实是：手淫是发现 你自己身体秘密的途径，而且能让你了解 自己喜欢怎样的触摸方式。它仅仅是探索 自身的一种方法而已。
适用范围：无限制，有节制
青少年性教育
3.核心性性行为
核心性性行为也就是俗称的性交活动。 这种性行为发生在两性或者同性之间，是 性欲缓解和发泄的根本途径。
适度的性行为有利于身心健康，但应建 立在双方自愿的基础上，同时应学习掌握 相应的性保健知识。
青少பைடு நூலகம்性教育
第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦
中国是一个性观念比较保守的国家。所 谓“谈性色变”，性一直是国人非常忌讳 的话题，大多时候都被蒙上一层暧昧的遮 羞布。以致于在青少年性问题早已凸显的 今天，性教育的开展和深入依然迟滞、艰 涩。
而在这个充满诱惑、信息爆炸的当代社 会，性意识萌动的青少年成为了最尴尬的 性弱势群体。他们的荷尔蒙的正常分泌却 成了他们困惑、痛苦的来源。
青少年性教育
五、青少年性教育的目的： 一般目的：在于预防和解决青少年正面
临的严峻的性问题以及由此引发的社会问题。 长远目标：在于提倡、培育和确立一种
现代的、文明的性伦理和性文化。
青少年性教育
六、性教育的基本内容
1.两性关系的认识与引导：主要是性 道德的教育，避免青少年性道德的失范。
2.基础的性知识的普及：主要指传授 关于性器官、性发育、性行为、性生殖以 及性卫生等方面的基础知识。
青少年性教育
恋爱关系的演变
青少年性教育
四、什么是性教育？
关于这个问题，百度、维基百科给了 我们同样的回答：
“性教育是关于人类的生殖、交媾以 及其他方面性行为的教育。 ”
但实际上，性教育不应作这样简单的解 读，除此之外，它还要包括对两性关系的引 导教育，而且这一点更是合理构建青少年性 道德观的重要前提。
前者是性心理的一种扭曲，后者则会导 致严重的性压抑。二者都不利于青少年的 性健康。因此，要适度适当的选择自我克 制。
适用范围：自制力较强的个人
青少年性教育
2.自慰
自慰，俗称手淫。字典上对手淫的定 义：自己用手刺激生殖器以发泄性欲。成 习惯后，有害健康。也就是说，手淫一般 不会给身体带来很大的负面影响，但频繁 的手淫也会导致一定的身体损伤。
有人把这一时期的两性关系大致分为4个阶段：
1、无猜期：即通常所说的“青梅竹马，两小无 猜”。这时孩子还小，心目中没有什么男女的界限。
青少年性教育
• 2、隔绝期：孩子们在明了自己性别的基础上，男 女的界限分得清楚了，男孩儿只和男孩儿玩儿，女 孩儿只和女孩儿玩儿，并且把男女孩一起玩看成是 很难为情的事。
• 3、“牛犊恋”期：这时男孩儿和女孩儿都开始感 受到异性的吸引力，自己开始爱打扮。有些男孩儿 故意做出一些“英雄行为”，以博得女孩的欢心。 这种感情非常朦胧，往往连自己也意识不到。
• 4、恋爱期：随着年龄增长，人的生理和心理发育 得更成熟了，周围与自己年龄相仿的异性的特征表 现更明显了，他们就可能进入真正的恋爱。
青少年性教育
青少年性教育
三、恋爱——性接触——性问题
恋爱是人成熟过程中的重要阶段，也 是学习爱与性的重要阶段。随着情爱的发 展必然导致双方不同程度的性接触，由情 爱向性爱的发展是十分自然的规律；性爱 反过来又可增进情爱的深度，使情爱不断 发展和升华。
由于恋爱逐渐低龄化，青少年的提前 性接触自然越来越难以回避，随之而来的 青少年性心理、性健康问题也来势汹汹， 日益突显。
青少年性教育
困惑2：哪里获得我需要的性知识？
青少年性教育专题之——
找回青春的玫瑰色
青少年性教育
如果用颜色来形容，青春或许有各种色彩， 热烈的鲜红，忧郁的天蓝，初涩的青绿······以及 那令人羞怯而又不胜向往的玫瑰色！它们交汇成 青春纪念相册里美丽而令人难忘的底色。
玫瑰是爱情的象征，爱情是两性的结合，青 春则是两性萌动的季节和爱情发芽的日子。此时 的我们再也不能回避，甚至也不愿去回避那一个 一直被回避的问题：
青少年性教育
下面请问： 你通常会如何选择应对自己
的性冲动？
青少年性教育
你的选择？
• A.转移注意力，自我克制 • B.自慰 • C.核心性性行为 • D.其他方式？
青少年性教育
1.自我克制法
自我克制法就是对性冲动的自觉抵触， 实际上是性心理成熟的一种表现。但是认 为性欲是肮脏、恶心的，而强烈抵触，或 者过度的自我克制都是不可取的。
关于两性和性······
青少年性教育
目录
• 第一节 两性关系与性教育 • 第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦 • 第三节 青少年性教育的几个重要问题
青少年性教育
第一节 两性关系与性教育
一、两性关系的概念与内涵 1、概念：两性通常特指男性和女性，是
人类性别的基本构成。而两性关系则是联 结男性与女性个体的关于血缘的、情感的 或者其他社会的关系。
青少年性教育
二、困惑1：如何应对青春期的性冲动？
古人说，“食色，性也”。性欲是一 种自然的生理需要和心理需要。人类的性 欲具有双重性，既是自然现象又是社会现 象，与动物的性欲有着本质的区别，必须 受社会道德规范和法律规范的制约。
青少年开始出现性欲望和性冲动，是 青春期发育的正常现象，是身体性激素分 泌过快的结果，需要适当的缓解和合理的 发泄。但是，由于性教育的失位，绝大多 数青少年并不知道如何正确应对。
青少年性教育
一、尴尬：青少年性待业期的茫然无措
男孩第一次遗精和女孩的初潮是一个人走向 生理成熟的开始，从这里到结婚大概有10多年甚 至更长时间。
有人把这个时间段叫做“性待业期”。这个 时期的少男少女将面临什么样的问题，又怎样平 稳度过这个所谓的“性待业期”?
这实际上就是性教育的核心问题！而我国由 于性教育的落后，家长和老师在这个亟待解答的 问题面前集体失声。我们的青少年只能在尴尬中 自我彷徨。
2、内涵：两性关系是人类最基本的社会 关系，也是实现人类繁衍的根本方式。两 性关系的伦理原则是开展性教育的指导原 则。
青少年性教育
二、青少年时期两性关系的发展
青少年时期是两性关系真正的萌芽和发展阶段。 这一时期与异性的交往，是学习两性互动的入门课 程，也是未来婚姻家庭的准备，因而对他们的一生 都有着深远的影响。
性学专家们公认的事实是：手淫是发现 你自己身体秘密的途径，而且能让你了解 自己喜欢怎样的触摸方式。它仅仅是探索 自身的一种方法而已。
适用范围：无限制，有节制
青少年性教育
3.核心性性行为
核心性性行为也就是俗称的性交活动。 这种性行为发生在两性或者同性之间，是 性欲缓解和发泄的根本途径。
适度的性行为有利于身心健康，但应建 立在双方自愿的基础上，同时应学习掌握 相应的性保健知识。
青少பைடு நூலகம்性教育
第二节 性：青春的尴尬、困惑与痛苦
中国是一个性观念比较保守的国家。所 谓“谈性色变”，性一直是国人非常忌讳 的话题，大多时候都被蒙上一层暧昧的遮 羞布。以致于在青少年性问题早已凸显的 今天，性教育的开展和深入依然迟滞、艰 涩。
而在这个充满诱惑、信息爆炸的当代社 会，性意识萌动的青少年成为了最尴尬的 性弱势群体。他们的荷尔蒙的正常分泌却 成了他们困惑、痛苦的来源。
青少年性教育
五、青少年性教育的目的： 一般目的：在于预防和解决青少年正面
临的严峻的性问题以及由此引发的社会问题。 长远目标：在于提倡、培育和确立一种
现代的、文明的性伦理和性文化。
青少年性教育
六、性教育的基本内容
1.两性关系的认识与引导：主要是性 道德的教育，避免青少年性道德的失范。
2.基础的性知识的普及：主要指传授 关于性器官、性发育、性行为、性生殖以 及性卫生等方面的基础知识。
青少年性教育
恋爱关系的演变
青少年性教育
四、什么是性教育？
关于这个问题，百度、维基百科给了 我们同样的回答：
“性教育是关于人类的生殖、交媾以 及其他方面性行为的教育。 ”
但实际上，性教育不应作这样简单的解 读，除此之外，它还要包括对两性关系的引 导教育，而且这一点更是合理构建青少年性 道德观的重要前提。
前者是性心理的一种扭曲，后者则会导 致严重的性压抑。二者都不利于青少年的 性健康。因此，要适度适当的选择自我克 制。
适用范围：自制力较强的个人
青少年性教育
2.自慰
自慰，俗称手淫。字典上对手淫的定 义：自己用手刺激生殖器以发泄性欲。成 习惯后，有害健康。也就是说，手淫一般 不会给身体带来很大的负面影响，但频繁 的手淫也会导致一定的身体损伤。
有人把这一时期的两性关系大致分为4个阶段：
1、无猜期：即通常所说的“青梅竹马，两小无 猜”。这时孩子还小，心目中没有什么男女的界限。
青少年性教育
• 2、隔绝期：孩子们在明了自己性别的基础上，男 女的界限分得清楚了，男孩儿只和男孩儿玩儿，女 孩儿只和女孩儿玩儿，并且把男女孩一起玩看成是 很难为情的事。
• 3、“牛犊恋”期：这时男孩儿和女孩儿都开始感 受到异性的吸引力，自己开始爱打扮。有些男孩儿 故意做出一些“英雄行为”，以博得女孩的欢心。 这种感情非常朦胧，往往连自己也意识不到。
• 4、恋爱期：随着年龄增长，人的生理和心理发育 得更成熟了，周围与自己年龄相仿的异性的特征表 现更明显了，他们就可能进入真正的恋爱。
青少年性教育
青少年性教育
三、恋爱——性接触——性问题
恋爱是人成熟过程中的重要阶段，也 是学习爱与性的重要阶段。随着情爱的发 展必然导致双方不同程度的性接触，由情 爱向性爱的发展是十分自然的规律；性爱 反过来又可增进情爱的深度，使情爱不断 发展和升华。
由于恋爱逐渐低龄化，青少年的提前 性接触自然越来越难以回避，随之而来的 青少年性心理、性健康问题也来势汹汹， 日益突显。