教育学万能简答题
教育学简答题(全)
一、填空（10×1’）1、教育学是研究（教育现象)、揭示（教育规律）的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论基础是（马克思主义）。
3、教学是以（教材）为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新课程的“三维目标”，即（知识与技能）目标、（过程与方法）目标、（情感态度与价值观）目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同（活动方式）的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体（社会化）和社会规范（个体化）的统一过程。
7、广义的教育指的是一切（有意识地）增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指（学校教育）。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于（人类的生产劳动）。
9、美育又称（审美教育），它是教育者培养受教育者正确的审美观，发展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的（认识过程），也是促进学生（发展）的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的（结构）。
12、品德心理学的研究表明，（活动）和（交往）是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。
13、人的发展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的发展中起（动力）作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的基本职能是传递（社会生活经验）和传递（生产劳动经验）。
15、人的发展是指人的（身体）和（心理）的发展，二者紧密相连。
16、德育即（思想品德教育）。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原则是教学工作必须遵循的（基本要求）和（指导原理），是广大教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的基本要素是教育者、受教育者、（教学内容）和（教学手段）19、思想品德形成和发展的动力是（道德情感)二、选择题（10×1’）1.《大教学论》作者是（夸美纽斯）。
教育学简答题
教育学简答题简答题1．简述古代教育的特点。
2．简述现代教育的特点。
3．简述学校教育产生的条件。
4．简述现代教育发展的一般趋势。
5．简述经济对教育的决定作用。
6．简述教育对经济的影响。
7．简述政治对教育的制约作用。
8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？9．教育的文化功能有哪些？10．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？11．简述个体身心发展的几种动因理论。
13．简述学生文化的成因。
14．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？15. 制定教育目的的基本依据是什么？16 我国当前教育目的的基本精神是什么？17. 简述学生所享有的合法权利。
18. 简述学生所应履行的义务。
19. 简述教师职业角色的特点。
20. 简述教师学科专业素养的要求。
21. 简述教师教育专业素养的要求。
22. 简述教师人格特征的要求。
23. 简述教师良好职业道德素质的要求。
24. 简述学校师生关系的主要表现形式。
25. 简述学科课程的优、缺点。
26. 简述活动课程的优、缺点。
27. 简述综合课程的优、缺点。
28. 简述课程实施的结构。
29. 影响课程实施的因素是什么？30. 我国原有中小学课程存在哪些主要弊端？31. 当前我国基础教育课程改革的基本思路是什么？32. 当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？33．教学的任务是什么？34．教学过程有何特点或规律？35．简述掌握知识与发展智力相统一的规律。
36．简述教师主导作用与学生能动性相结合的规律。
37．简述教学过程的结构。
38．简述中学常用的教学原则。
39．简述贯彻直观性、启发性、循序渐进、巩固性理论联系实际原则的基本要求。
40．贯彻原则的基本要求？41．选择与运用教学方法的依据？42．发现教学包括哪几个环节？43．课的基本组成部分由哪些？44．上好课的基本要求？45．班级授课制有何优缺点？46．德育有何意义？47．制定德育目标的主要依据是什么？48．初、高中阶段德育目标的要求包括哪些方面？49．德育过程有何规律？50．我国中学的德育原则有哪些？51．简述贯彻正面教育、知行统一、尊重学生与严格要求相结合、教育影响的一致性与连贯性原则的基本要求。
教育学简答题整理【范本模板】
一、教育与教育学1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独立性⑥生产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终身化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等:入学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师生关系民主化教育方式、内容民主化教育自由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终身化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树立正确的教育观②有利于树立正确的教学观③有利于掌握学生思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改革有很强的指导意义价值：超越日常教育经验；科学解释教育问题;沟通教育理论于实践。
二、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系？⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育目的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改革与发展⑦教育相对独立于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的人才；通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用②教育的经济功能再生产劳动力;再生产科学知识2.简述生产力对教育的制约作用?（最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、方法与手段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独立于生产力的发展水平3.简述教育对生产力的促进作用？教育的经济功能再生产劳动力；再生产科学知识4.科技发展对教育的作用表现在哪些方面? (动力作用、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、方法和手段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究-—-成果开发———科技再生产-—-科学体制化5.简述教育对文化的作用?①传承文化（传递、保存、活化）②改造文化（选择和整理、提升文化）③传播、交流和融合文化④更新和创造文化6.教育的相对独立性表现在哪些方面？①教育自身的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平行性7.简述影响人的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境:提供多种可能性教育(学校教育):主导作用个体主观能动性:内因、动力8.简述遗传在人的身心发展中的作用?①遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段9.为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述人的身心发展的一般规律?①顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同,而不能搞“一刀切”“一锅煮";最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体身心发展同一方面在不同年龄阶段的发展速度和个体身心发展的不同方面都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教④互补性：包括生理和生理之间的互补和生理与心理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性:不同个体同一方面发展速度和水平之间的差异、不同个体不同方面存在差异、不同个体具有不同的个性心理倾向、群体间的差异要求:因材施教;弹性教学制度；组织兴趣小组⑥整体性:学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活要求：面对学生的整个身心；着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一三、教育目的与教育制度1.简述教育目的的层次结构?①国家的教育目的（第一层次）②各级各类学校的培养目标（第二层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育目的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学目标（第三层次）2.确立教育目的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、文化背景（社会要求)②人的身心发展特点和需要（人）③人们的教育理想（理论)④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说3.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？⑴人的全面发展:人的体力和智力的全面发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分工造成了人的片面发展⑶机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑸教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”（培养全面发展的人的根本途径与唯一途径)4.我国现阶段教育目的的基本精神是什么？①坚持社会主义方向性（性质）②坚持全面发展(质量标准）③培养独立个性（内容）两坚持、培养、结合、提高④教育与生产劳动相结合(根本途径）⑤注重提高全民族素质5.简述素质教育的内涵？①面向全体学生的教育②促进学生全面发展的教育③促进学生个性发展的教育④以培养创新精神和实践能力为重点的教育（时代特征、核心、本质区别）6.学校教育产生的条件是什么？①生产力的发展以及社会生产水平的提高②脑力劳动和体力劳动相分离③文字的创造与知识的积累④国家机器的产生7.简述现代教育制度的发展趋势?①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育大众化⑤终身教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学生1。
教育学简答题
教育学简答题1.简述学校教育对人身心发展的促进作用。
学校教育对人身心发展的促进作用表现为促进个体个性化与个体社会化两方面。
2.简述教育目的的作用。
(1)导向作用 (2)激励作用 (3)评价作用。
3.简述20世纪以后教育改革和发展的特点。
(1)教育的终身化(2)教育的民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化。
4.简述科学技术对教育发展的影响。
(1)科学技术能够改变教育者的观念(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段(4)科学技术影响教育技术。
5.简述影响个体身心发展的主要因素。
(1)遗传;(2)环境;(3)学校教育;(4)个体主观能动性6.简述教育目的确立的依据。
(1)特定的社会政治.经济文化背景:(2)人的身心发展特点和需要;(3)人们的教育理想:(4)我国确立教育目的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
7.简述家庭教育的特点。
(1)先导性;(2)生活性;(3)感染性;(4)针对性;(5)终身性。
8.简述文化对教育的影响。
（1）文化观念影响教育观念；（2）文化对教育具有价值定向作用（3）文化发展促进学学校课程的发展（4）文化膨响教育发展育目的的确立（5）文化影响教育内容的选择（6）文化影响教育教学方法的使用9、简述我国小学教育的特点。
(1)启蒙性;(2)基础性;(3)义务性;(4)全民性;(5)全面性;(6)活动性;(7)趣味性。
10、简述教师劳动的特点。
(1)教师劳动的复杂性和创造性;(2)教师劳动的连续性和广延性;(3)教师劳动的长期性和间接性;(4)教师劳动的主体性和示范性。
11、简述教师专业发展的内容。
(1)专业理想的建立(2)专业态度和动机的完善;(3)专业知识的拓展与深化;(4)专业能力的提高;(5)教师的专业人格;(6)专业自我的形成。
12、简述(小学教师专业标准试行)>的基本理念。
(1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题
1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性2.教育的本质属性答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在. 第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。
4.简述学习教育学的认识/意义?答：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能五、对教育改革有很强的指导意义5. 简述教育与政治经济制度的关系答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
6.简述教育与生产力的关系答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面：①生产力水平制约教育发展的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。
教育学简答题 大全
1.简述小学班主任的作用。
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课教师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
2.简述现阶段我国教育目的的基本精神。
(1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
(3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。
3.人的身心发展的一般规律表现在：(1)个体身心发展的顺序性。
(2)个体身心发展的阶段性。
(3)个体身心发展的不均衡性。
(4)个体身心发展的个别差异性。
(5)个体身心发展的互补性。
4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。
(2)基础性。
(3)强制性。
5.小学阶段课程的性质是什么?体现普及性、基础性、发展性和可接受性。
6.试述现代教师的基本素质。
现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，包括以下几个方面：(1)思想政治素质。
(2)职业道德素质。
(3)科学文化素质。
(4)教育理论素质。
(5)教育能力素养。
(6)身体心理素质。
总之，教师的各项基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师素质的提高也应是整体性的。
7．试述小学生认识能力发展特点与教育。
小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。
(1)感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。
(2)注意力的发展与教育：小学生的注意力正在发展。
一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。
教育学简答题
教育学简答题一、简答题：1.简述教育的政治功能？答：①教育通过培养政治领导人才服务于政治；②教育通过传播一定的政治意识形态服务于政治；③教育通过提高全民族的素质服务于政治；④教育可以推进社会的民主进程。
2.简述教育的经济功能？答：①教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济的发展；②教育通过生产科学技术促进经济的发展；③教育服务本身就是一项巨大的产业。
3. 简述教育的文化功能？答：①激活和传承文化的功能；②交流与融合文化的功能；③更新与创造文化的功能；④选择和整理文化的功能。
4.个体身心发展的一般规律有哪些？答：①个体身心发展的顺序性。
②个体身心发展的阶段性。
③个体身心发展的不均衡性。
④个体身心发展的个别差异性。
⑤个体身心发展的互补性。
5.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？答：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；例如，人的身高和体重有两个增长的高峰，第一高峰出现在出生后第一年，第二高峰出现在青春发育期。
其次是不同方面发展的不平衡性。
有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
例如，现代女性的性成熟一般自12、13岁开始，至17、18岁止，男性一般比女性成熟的起始年龄推迟2-3年。
6.简述学校教育对个体发展的特殊功能（在个体发展中的作用）？答：①学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7.简述学校教育主导作用有效发挥的条件？答：①不断完善和提高学校教育的办学条件；②了解、研究和遵循青少年身心发展规律；③充分调动学生的主观能动性。
④积极协调其他教育力量，形成教育合力。
8.简述马克思关于人的全面发展的学说？答：①人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育的一门学科，旨在研究教育的本质、原则、目标、方法和效果等问题，以及教育与社会、文化和个体发展的关系。
2. 什么是教育的本质？
教育的本质是促使个体全面发展的有意识的活动，通过教育，个体能够获得知识、技能、价值观和态度，进而实现个体的自我完善和社会适应。
3. 教育的目标是什么？
教育的目标是培养学生的学习能力、创造力、社会适应能力和人格素质，使学生能够全面发展，成为有价值观、有道德修养、有批判思维和创新能力的公民。
4. 教育的方法有哪些？
教育的方法包括讲授法、讨论法、实践法、体验法、研究法等多种方法，根据不同的学科内容和学生特点，采取相应的教学方法。
5. 教育的效果如何评价？
教育的效果可以通过学生的知识水平、技能掌握、思维能力、创造力、自我调节能力等多个方面来评价，同时还可以考察学生的道德品质、社会适应能力和人格发展等。
评价方法包括考试、作业、综合评价等。
这些是教育学的一些基本概念和问题，请根据自己的具体情况掌握更多相关知识。
教育学60道简答题和答案
教育学60道简答题和答案1．简述古代教育的特点。
答：1.学校教育于生产脱离，成为一种相对独立的社会活动。
2.学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性和森严的等级性。
3.学校教育的内容主要是古典人文学科和治学之术，有鲜明的保守性。
4.教学的组织形式主要是个别教学，教学的方法主要是灌输与死记，同时也注意在实践中学。
5.教育的象征性功能占主导地位。
6.出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
2．简述现代教育的特点。
答：1.现代教育具有鲜明的生产性2.现代教育逐步走上大众化道路3.现代教育内容日趋科学化4.班级授课成为现代教育的基本组织形式5.现代教育形成了比较完备的教育系统3．简述学校教育产生的条件。
答: (1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；（3）有符合国家安全标准的教育场所，教育设施、设备；（4）有足够的办学资金和稳定的经费来源。
4．简述现代教育发展的一般趋势。
答：1.教育终身化2.教育社会化3.教育生产化4.教育名主化5.教育国际化6.教育现代化7 教育多元化5．简述经济对教育的决定作用。
答:(1)国家经济发达程度决定国民受教育程度：(2)经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。
(3)经济结构变化引发教育结构发生变化。
(4)知识经济时代的出现引发教育形式的变化。
(5)经济的发展要求教育向着信息化方向发展。
6．简述教育对经济的影响。
答:1.教育是提高经济效益的重要前提2.教育是知识经济社会发展的重要因素3.教育是现实生产力的重要手段4.教育是知识创新的重要基础。
7．简述政治对教育的制约作用。
答：1.政治制约着教育的领导权和享受权2.政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容3.政治经济制度制约教育制度4.教育相对独立于政治经济制度8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？答 1.培养合格公民，造就政治人才2.宣传思想，形成舆论3.促进社会政治化民主8.1 教育与生产力发展之间的联系：1.生产力的发展为教育的发展提供基础性条件2.生产力的发展水平决定教育的规模和速度3.生产力发展水平对人才培养的规模和教育结构有制约作用4,.生产力发展水平对教育的内容.手段和组织形式的改革有决定作用8.2 教育对生产力的促进作用：1.教育是实现劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段3.人力资本理论8.3 科学技术对教育的影响：1.科学技术对教育者素质提出了更高的要求2.科学技术可以影响教育的内容. 方法和手段3.教育发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新8.4 信息技术与教育：1.信息技术改变着人们的知识结构和教育内容2.信息技术改变着教学和教育的观念3.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提高了平台9．教育的文化功能有哪些？答:1.教育是社会文化得以保全和传递的重要手段2.教育是促进社会文化交流和融合的重要手段3 教育是社会文化创造和更新的重要手段10.学校文化的特征：1.学校文化是一种组织文化2.学校是一种整合性较强的文化3.学校文化以传递文化传统为己任4.校园文化是学校文化的缩影11.学生文化的成因：1.学生个人的身心特征2.同伴群体的影响3.师生的交互作用4.家庭社会的经济地位5.社区的影响12．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？答.1.教育能完成科学知识的再生产2.教育推进科学的体制化3 教育具有科学研究的功能4 教育具有推进科学技术研究的功能13．简述个体身心发展的几种动因理论。
教育学最全简答题
四，理论类型的多元性和学科路径的多样化。
五，学科属性的综合性和理论结构的层次性。
7.小学教育的启蒙作用
一，在身体素质方面的启蒙作用（良好的作息）
二，在学习知识方面的启蒙作用（好奇心，探索精神，儿童 潜能开发）
三，在思想品德方面的启蒙作用（道德观念和行为习惯）。
三，生产力的发展水平，制约着教育结构的变化
四，生产力的发展水平制约着教育的内容方法与手段
五，生产力的发展水平，制约着学校的专业设置
六，教育相对独立于生产力的发展水平。
10.社会政治经济制度对教育发展的影响和制约
社会政治经济制度决定教育的性质
一，社会政治经济制度决定教育的领导权
二，社会政治经济制度决定受教育权
四，构建适应全球化时代的新课程体系
五，建立开放型的现代教育体制
六，加强教育交流，促进教育文化发展。
22.知识经济的基本特征
一，知识经济以知识作为最直接的、最重要的生产要素
二，知识经济的劳动主体是与时代相适应的有知识的人
三，知识经济是以智力为支撑的经济
四，知识经济的内在动力是提升知识和技术领域的创造力
一，教育能够传承文化（教育可以传递和保存文化；教育可 以活化文化）
二，教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）
三，教育能够传播交流和融合文化
18.教育的科技功能
一，教育能完成科学知识再生产
二，教育能推进科学的体制化
三，教育具有科学研究的功能
四，教育促进科研技术成果的开发利用。
19.教育的人口功能
2，教育也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表 现得尤为明显。
16.教育的政治功能
教育最直接的功能
（完整版）教育学简答题及答案
（完整版）教育学简答题及答案教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
教育学简答（合集五篇）
教育学简答（合集五篇）第一篇：教育学简答教育学论述、简答、案例分析1.为什么要学习高等教育学理论？答：首先，高教时间需要高教理论的指导，只有按教育规律办教育，才是教育的成功之道。
第二，学习研究高教理论是高教教师专业化的需要，大学教师从事的是科学与教育相结合的工作，需要有教育理论与教育技能方面的修养。
2.高等教育如何体现以人为本？答：高等教育事业的改革与发展体现在两个主体的地位上。
一、教育要以学生为本，学生是教育的主体，学校的一切工作首先是为学生服务的，要把学生培养成受社会欢迎的全面发展的专业人才。
二、办学要以教师为本，教师是办学的主体，高等教育以人的全面发展作为目标，不断满足人们群众享受高等教育的需求，培养符合社会和劳动市场需要的各类人才。
3.简述教育的目标与教育目的的关系？答：一、教育目的是对教育预期结果的规定。
教育目的既是对教育条件下人的发展预期结果的规定。
二、教育目标是由多种发展要素、多种发展层次所构成的具有可检验性的指标体系。
三、教育目的与教育目标在含义的共同点都是对学生发展预期结果的规定，而区别在于教育目的是对学生发展终极结果的原则规定，教育目标则是根据国家总的教育目的在培养时间与学生发展状态上作出具体的规定。
教育目标与教育目的是紧密联系的，但不能相互取代。
4.如何理解大学三项职能之间的关系？答：一、培养人才是现在大学的根本使命，也是大学所特有的而任何社会组织所不能替代的，任何一所大学都应该把大学放在重中之重的地位上。
二、科学研究是现代大学的重要职能，大学科研具有三个方面重要意义：一是创造新的知识，二是培训高层次、高质量人才的保障，三是直接为社会经济发展服务。
三、社会服务是现代大学职能的延伸，形式有教学服务、科技服务、信息服务和装备服务，在为社会做出贡献的同时，对于提高高校自身人才培养质量与科研水平具有重要意义。
5.为什么说大学教学是在改革中发展的？答：一、随着社会的发展对人才质量的要求越来越高，由片面的掌握书本知识到掌握理论与实践的统一的全面知识，由掌握知识到发展职能，由限于学习到创造性的培养。
教育教学简答题汇总
1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、简述古代学校教育的特征。
答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
3、简述当代教育改革和发展的新特点。
答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
4、简述政治经济制度对教育的制约。
答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
5、教育对政治经济制度的影响。
答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
6、简述生产力对教育的决定作用。
答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。
7、简述个体身心发展的一般规律。
答：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。
8、简述影响个体身心发展的因素。
答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。
9、简述教育目的的层次结构。
答：（1）国家的教育目的；（2）各级各类学校的培养目标；（3）教师的教学目标。
10、简述教学计划的构成。
答：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。
11、简述课程评价的主要模式。
答：目标评价模式，目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式。
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1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。
7、简述历史上的儿童发展观答：历史上的儿童发展观有以下五种：（1）遗传决定论的儿童发展观；（2）环境决定论的儿童发展观；（3）辐合论的儿童发展观；（4）建构主义的儿童发展观；（5）儿童中心主义的儿童发展观。
8、简述儿童发展的特点。
答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。
9、简述教师的社会作用。
答：教师的社会作用主要有三：（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。
答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊师爱生；（3）心理相容；（4）教学相长。
11、简述教育目的的功能。
答：教育目的具有三大功能：（1）导向功能；（2）调控功能；（3）评价功能。
12、简述我国教育目的的基本特征。
答：我国教育目的有三大基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
13、简述德育的主要功能。
答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
14、简述中小学德育的主要任务。
答：中小学德育有四大主要任务：（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
以上四方面紧密联系，互相促进。
重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
15、简述中小学体育的任务。
答：中小学体育有三大任务：（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
16、简述中小学美育的任务。
答：中小学美育有四大任务：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、简述中小学教学的基本任务。
答：中小学教学有三大基本任务：（1）学习基础科学文化知识和基本技能；（2）培养学生的各种基本能力；（3）养成和发展情感、态度、价值观。
18、简述教学模式的种类。
答：教学模式有以下八大种类：（1）传递——接受式；（2）自学——辅导式；（3）引导——发现式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目标——导引式；（7）研究——探索式；（8）活动——体验式。
19、简述中小学常用的教学原则。
答：中小学常用的教学原则：（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）系统性原则（循序渐进原则）；（4）巩固性原则；（5）量力性原则（可接受性原则）；（6）理论联系实际原则；（7）科学性与思想性统一原则；（8）因材施教原则。
20、简述中小学常用的教学方法。
答：中小学常用的教学方法：（1）讲授法；（2）谈话法和讨论法；（3）练习法；（4）实验法；（5）演示法；（6）实习作业法；（7）参观法；（8）读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。
答：作业布置与批改的基本要求：（1）目的要明确；（2）内容要精选；（3）分量要适当；（4）难易要适度；（5）检查要及时；（6）批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
答：中小学德育的原则：（1）共产主义方向性原则；（2）知行统一、言行一致原则；（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；（6）教育与自我教育相结合的原则；（7）发扬优点克服缺点的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
答：中小学德育的常用方法：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
答：学生思想内部的主要矛盾：（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。
25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。
答：学校心理咨询和辅导的基本原则：（1）积极关注和信任来访的学生；（2）充分支持和鼓励来访的学生；（3）注重来访学生的主动参与；（4）严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
答：心理健康辅导的主要内容：（1）认识自己；（2）自我激励；（3）自我控制；（4）人际交流；（5）人际合作；（6）学习技能辅导；（7）职业发展辅导。
27、简述教育测验的功能。
答：教育测验的功能：（1）激励功能；（2）诊断功能；（3）区分和选拔功能；（4）评定功能。
28、简述教育测验的种类。
答：教育测验的种类：（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。
（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。
（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。
29、简述评价测验试题质量的指标。
答：评价测验试题质量的指标：（1）实用性；（2）信度；（3）效度；（4）难度；（5）区分度。