培智实用数学第十二册教案31—45课
培智数学教案
05
课堂互动与答疑环节
学生提问及回答
1 2
鼓励学生提出疑问
在课堂上，教师应该鼓励学生提出他们对于课题 的问题或疑惑，确保学生对所学内容有深入的理 解。
及时回答学生问题
对于学生提出的问题，教师应给予及时、准确的 回答，帮助学生解决学习中的困惑。
3
引导学生思考
除了直接回答问题，教师还可以通过引导学生思 考、讨论等方式，让学生自己找到问题的答案， 提高学生的思维能力。
典型例题分析
例题1
分析题目中的数量关系，建立方程解决 问题。
例题2
运用分数和小数混合运算的法则进行计 算。
例题3
运用比例的基本性质解决问题。
例题4
通过观察和操作，计算图形的周长和面 积。
04
学生能力培养与提升
逻辑思维能力培养
推理能力
通过数学问题的解决，引导学生 观察、分析、归纳和推理，培养
他们的逻辑思维能力。
分组讨论及成果展示
分组讨论
01
教师可以根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成不同的小组
，让学生针对某个数学问题进行深入的讨论和研究。
成果展示
02
每个小组可以将自己的讨论结果和解决方案进行展示，让其他
小组和教师了解他们的学习成果。
互动交流
03
在成果展示环节，教师可以组织学生进行互动交流，让学生之
间相互学习、相互启发，提高学习效果。
培养学生积极的学习态度和合作精神，让 他们在数学学习中感受到成功的喜悦，增 强自信心。
教材内容及结构
教材内容
培智数学教材涵盖数与代数、图 形与几何、统计与概率等基础内 容，以及拓展内容如数学游戏、 数学文化等。
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时
2024年培智实用数学第八册教案3—45课时《千克和克的换算》教学目标：1.让学生通过直观感受，理解千克和克的概念及它们之间的换算关系。
2.培养学生使用千克和克进行计量和换算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实际应用能力。
教学重点：1.千克和克的概念及换算关系。
2.千克和克的计量和换算。
教学难点：1.千克和克之间的换算关系。
2.学生对千克和克的理解和运用。
教学准备：1.教学课件。
2.实物道具：1千克苹果、10个100克苹果、1个10克苹果。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.教师拿出1千克苹果，让学生观察并提问：“这是什么？它有多重？”2.学生回答后，教师引导：“我们平时说的1千克，就是1000克，那么1克有多重呢？”3.教师拿出1个10克苹果，让学生感受1克有多重。
二、新课讲解1.教师讲解千克和克的概念，强调它们之间的换算关系：1千克=1000克。
2.教师通过实物道具，演示千克和克的换算过程，让学生直观感受换算关系。
3.教师举例讲解千克和克的计量方法，如：1千克苹果等于1000克苹果，10个100克苹果等于1千克苹果等。
4.学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
三、课堂练习1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括：填空题、选择题、判断题、应用题等，内容涵盖千克和克的换算、计量和应用。
3.教师批改练习题，对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展延伸1.教师提出问题：“你们在生活中哪些地方会用到千克和克呢？”2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师布置作业：回家后，和家人一起找一找家里的物品，尝试用千克和克进行计量和换算。
教学反思：本节课通过实物道具和课堂练习，让学生直观感受千克和克的换算关系，提高了学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的反应，确保他们都能跟上教学进度。
课后作业的布置，可以让学生将所学知识运用到生活中，进一步巩固学习效果。
培智数学教案
培智数学教案培智数学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握数学中的一些基本概念和运算方法，如数的大小比较、四则运算等。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过数学的学习，培养学生的数学兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：通过实际问题解决加减乘除的运算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教辅资料。
2. 教学素材：一些与学生生活实际联系较紧密的数学问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个和学生生活密切相关的问题引入本节课的内容，例如：班级有30个学生，其中男生20个，女生10个，请问男生人数是女生人数的几倍？2. 学习：学生学习数的大小比较和四则运算的基本概念和运算方法，老师采用讲解和示范相结合的方式进行教学。
讲解时，老师注重简洁明了地阐述基本概念和运算法则；示范时，老师通过一些具体的实例，让学生亲自动手解决问题，培养学生的解决实际问题的能力。
3. 操练：老师设计一些练习题，让学生在黑板上进行解答，并进行讲解和订正。
同时，老师鼓励学生发挥主动性，自己组织一些小组活动，让学生在小组内互相讨论和交流解题方法和答案。
4. 总结：老师对本节课的内容进行简要总结，强调本节课所学的知识点和解题方法。
5. 作业布置：布置一些习题作为课后作业，要求学生能独立完成，并批改作业。
五、教学评价1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 教学过程的组织和安排。
4. 学生对本节课的学习效果和对数学的兴趣。
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课综合练（二）（31课时）教学内容：实用数学十一册综合练（二）②。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
2、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学重点：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
教学难点：1、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法。
教学准备：电子课件、计算器、人民币若干。
教学过程：一、讲授新知。
二、巩固练。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练了综合练（二），少数学生能按照物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱。
5、课后作业。
课本38—39页1、2题。
教学反思：通过课堂对综合练（二）的练，班上少数学生能根据物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱，但是班上大多数学生还需要多次练，加上家长的配合，加强学生对知识的巩固。
时、分的熟悉（32课时）教学内容：实用数学十一册时、分的熟悉①。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，根本没有研究能力；XXX癫痫，有简朴的模仿能力，跟读能力较强，写字较艰巨；XXX唐氏综合症，高度远视，能跟读、写简朴的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简朴的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有肯定的研究能力，能完成一些根本的研究任务。
教学目标：1、会区分钟面的指针的长短、粗细，从而分辨时针和分针。
2、知道分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
培智学校实用数学教案
培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第一节，详细内容为“分数的认识与计算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分子、分母及分数线的含义。
2. 培养学生掌握分数的加减乘除运算方法，提高计算能力。
3. 培养学生将分数知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、分数的加减乘除运算。
难点：分数的加减乘除运算，尤其是异分母分数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、分数计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个水果切分实例，引导学生观察并提问：“如何表示一个苹果被平均切成4份中的一份？”从而引出分数的概念。
2. 知识讲解（15分钟）介绍分数的定义，讲解分子、分母及分数线的含义。
通过例题讲解，让学生掌握分数的加减乘除运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解分数的加减乘除运算步骤，解答过程中强调注意事项，如通分、约分等。
4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。
教师在黑板上挑选典型题目进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。
每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的加减乘除运算步骤。
3. 典型题目解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：2/3 + 1/6，3/4 1/8，5/6 × 2/5，4/5 ÷ 2/3。
（2）分数应用题：小华买了3个苹果，每个苹果重200g。
他将每个苹果切成8等份，吃掉其中4份。
请问小华吃了多少克苹果？答案：（1）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/8 = 5/8，5/6 × 2/5 = 1/3，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
培智学校数学教案
培智学校数学教案教案标题：培智学校数学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：一年级数学教学内容：1. 数字和数量：认识数字0-10，理解数字的大小和顺序，学会用数字表示数量。
2. 加法和减法：学习简单的加法和减法概念，通过实际操作和图形表示进行计算。
3. 几何形状：认识基本的几何形状，如圆、方形、三角形等，并学习它们的属性。
4. 时间和日历：学习认识钟表上的小时和分钟，理解日历的基本概念和使用方法。
二年级数学教学内容：1. 数字和数量：巩固数字0-100的认识，学习数字的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步学习加法和减法运算，包括进位和退位运算。
3. 乘法和除法：初步了解乘法和除法的概念，学习简单的乘法口诀和除法运算。
4. 分数：认识分数的概念，学习分数的读写和简单的分数运算。
三年级数学教学内容：1. 数字和数量：扩展数字的认识范围，学习千位数和万位数的读写和比较大小。
2. 加法和减法：进一步巩固加法和减法运算，学习多位数的加减法运算。
3. 乘法和除法：深入学习乘法和除法的概念，包括长乘法和长除法运算。
4. 分数和小数：进一步学习分数和小数的概念，学习分数和小数的读写和运算。
教学步骤：1. 导入新知识：通过引入有趣的数学问题或实际生活中的例子引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2. 概念讲解：清晰地解释新的数学概念和技能，使用图表、实物或动画等辅助教具帮助学生理解。
3. 示例演示：通过具体的例子和实际操作，展示如何应用新的数学概念和技能解决问题。
4. 练习巩固：提供一些练习题目，让学生通过练习巩固所学的知识和技能。
5. 拓展应用：设计一些拓展题目或活动，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题或参与实践活动。
6. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结回顾，强调重要的概念和技能。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等。
培智实用数学第八册教案31—45课时
培智实用数学第八册教案31—45课时一、教学内容1. 认识分数（第3135课时）分数的意义、性质和分类分数的读写方法分数的基本运算2. 比的认识（第3640课时）比的意义、性质和分类比的读写方法比的基本运算3. 比例的认识（第4145课时）比例的意义、性质和分类比例的读写方法比例的基本运算二、教学目标1. 让学生掌握分数、比、比例的概念，理解其性质和分类。
2. 培养学生熟练进行分数、比、比例的读写和基本运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数、比、比例的概念理解和应用分数、比、比例的基本运算2. 教学重点：分数、比、比例的性质和分类分数、比、比例的读写方法四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、圆规教学PPT、实物模型2. 学具：课本、练习册、文具盒、直尺、圆规五、教学过程1. 实践情景引入（第31课时）通过分蛋糕、切水果等生活实例，引出分数的概念。
2. 例题讲解与随堂练习（第3135课时）讲解分数的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解分数的基本运算，并进行随堂练习。
3. 实践情景引入（第36课时）通过比较身高、体重等实例，引出比的概念。
4. 例题讲解与随堂练习（第3640课时）讲解比的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解比的基本运算，并进行随堂练习。
5. 实践情景引入（第41课时）通过绘制图形、计算面积等实例，引出比例的概念。
6. 例题讲解与随堂练习（第4145课时）讲解比例的意义、性质、分类，示范读写方法。
举例讲解比例的基本运算，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书章节、课时、教学内容。
2. 在讲解分数、比、比例时，板书相关概念、性质、分类、读写方法和基本运算。
3. 在讲解例题时，板书题目、解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：第31课时：完成练习册第31页，分数的基本运算。
第36课时：完成练习册第36页，比的基本运算。
培智实用数学第八册教案31—45课时
培智实用数学第八册教案31—45课时教案：培智实用数学第八册课时：第3145课时一、教学内容1. 第31课时：分数的比较2. 第32课时：分数的加减法3. 第33课时：分数的乘除法4. 第34课时：几何图形的认识5. 第35课时：几何图形的面积计算6. 第36课时：货币的认识7. 第37课时：时间的认识与计算8. 第38课时：数据的收集与处理9. 第39课时：比例的应用10. 第40课时：方程的应用11. 第41课时：生活中的数学问题12. 第42课时：简单的逻辑推理13. 第43课时：数学故事欣赏15. 第45课时：实践活动二、教学目标1. 学生能够掌握分数的比较、加减法、乘除法的运算方法。
2. 学生能够认识几何图形，并掌握其面积计算方法。
3. 学生能够理解货币的认识，并进行简单的计算。
4. 学生能够认识时间，并掌握时间的计算方法。
5. 学生能够收集数据，并进行简单的处理。
6. 学生能够应用比例解决实际问题。
7. 学生能够解决生活中的数学问题。
8. 学生能够进行简单的逻辑推理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除法运算、几何图形的面积计算、货币的换算。
2. 教学重点：分数的加减法运算、时间的计算、数据的收集与处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、几何图形模型、货币模型、时间沙漏。
2. 学具：学生课本、练习册、计算器、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引导学生思考并解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：利用教具和学具，以生动形象的方式讲解教材中的例题，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 随堂练习：在讲解完一个知识点后，立即进行相应的练习，巩固学生的学习成果。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，解决问题，增强学生的思维能力和合作意识。
六、板书设计根据每个课时的教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
七、作业设计答案：1/4 < 2/5 < 3/8。
2024年培智实用数学第八册精彩教案31—45课时
2024年培智实用数学第八册精彩教案31—45课时一、教学内容第31—33课时：分数的乘除法运算第34—36课时：分数与小数的转换第37—39课时：百分数的应用第40—42课时：平面几何图形的面积计算第43—45课时：立体几何图形的体积计算二、教学目标1. 掌握分数乘除法的运算规则，并能熟练进行计算。
2. 能够进行分数与小数的互化，理解百分数的实际应用。
3. 学会平面几何图形和立体几何图形的面积、体积计算方法。
三、教学难点与重点教学难点：1. 分数乘除法运算中，对分子分母的处理。
2. 分数与小数互化时，小数位的确定。
3. 几何图形面积和体积计算公式的应用。
教学重点：1. 分数乘除法的运算规则。
2. 分数与小数的互化方法。
3. 平面和立体几何图形的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、几何图形模型、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过实际问题引入分数乘除法运算，如“小明有一块巧克力，吃掉了3/4，剩下的巧克力是多少？”引导学生思考分数乘除法的运算方法。
2. 新课导入（10分钟）讲解分数乘除法的运算规则。
通过例题演示分数乘除法的具体操作。
3. 实践情景引入（10分钟）设计实际应用题，让学生运用分数乘除法进行计算。
4. 例题讲解（15分钟）讲解分数与小数的互化方法。
介绍平面和立体几何图形的面积、体积计算公式。
5. 随堂练习（10分钟）设计随堂练习题，让学生巩固所学知识。
及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 分数乘除法运算规则。
2. 分数与小数的互化方法。
3. 平面和立体几何图形的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：计算分数乘除法题目。
分数与小数的互化题目。
计算几何图形面积和体积的题目。
2. 答案：分数乘除法题目的详细解答。
分数与小数互化题目的详细解答。
几何图形面积和体积计算的详细解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：思考如何针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
培智实用数学第八册精品教案31—45课时
培智实用数学第八册精品教案31—45课时一、教学内容二、教学目标1. 理解分数与小数的概念，掌握分数与小数的转换方法。
2. 学会分数加减法运算和小数加减法运算，并能解决实际问题。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：分数与小数的转换，分数加减法运算和小数加减法运算。
重点：掌握分数与小数的转换方法，熟练运用分数加减法运算和小数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、计算器。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中分数与小数的使用场景，引导学生感受数学与生活的联系。
2. 教学新课（20分钟）（1）回顾分数与小数的概念，引导学生复习分数与小数的转换方法。
（2）讲解分数加减法运算和小数加减法运算的法则，配合实例进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解分数加减法运算和小数加减法运算的步骤，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第3135页的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 培智实用数学第八册精品教案31—45课时2. 内容：（1）分数与小数的转换（2）分数加减法运算（3）小数加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第3640页的练习题。
（2）自编两道分数加减法运算题和两道小数加减法运算题。
2. 答案：（1）教材练习题答案见附页。
（2）自编题目答案由学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法的适用性和教学内容的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的分数与小数，将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的安排与实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与清晰度7. 作业设计的针对性与答案的反馈8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保所选内容符合学生认知水平，既不过于简单也不过于复杂。
2024年培智实用数学第八册教案31—45课时
2024年培智实用数学第八册教案31—45课时一、教学内容1. 分数乘法法则及运用；2. 分数乘法在实际问题中的应用；3. 分数除法法则及运用；4. 分数除法在实际问题中的应用；5. 分数混合运算的运算顺序及法则；6. 分数混合运算在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘法、分数除法的运算法则，并能熟练进行计算；2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力；3. 让学生掌握分数混合运算的运算顺序，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，分数混合运算的运算顺序；2. 教学重点：分数乘除法的实际应用，分数混合运算的运算技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、分数乘除法运算卡片、实际应用题卡片；2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解分数乘除法在实际生活中的应用；2. 讲解：讲解分数乘除法的运算规则，结合例题进行讲解；3. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识；4. 应用：分析实际问题，引导学生运用分数乘除法解决问题；6. 拓展：介绍分数混合运算的运算顺序，进行拓展练习。
六、板书设计1. 分数乘法运算规则；2. 分数除法运算规则；3. 分数混合运算顺序；4. 例题及解答过程；5. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法计算题各5道；（2）应用题：分数乘除法应用题2道；（3）拓展题：分数混合运算题2道。
2. 答案：（1）计算题答案；（2）应用题答案；（3）拓展题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高运算能力。
同时，鼓励学生在生活中发现分数乘除法的应用，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实际情景引入；3. 例题的选取与讲解；4. 课后作业的设计；5. 课后反思及拓展延伸。
培智实用数学第十二册教案1—15课
培智实用数学第十二册教案1—15课培智实用数学第十二册教案：1-15课第一课：整数乘法目标：了解整数乘法的概念，掌握乘法的基本运算法则，能够进行简单的乘法计算。
教学步骤：1、导入：通过一些实际例子，如购买水果、购买文具等，让学生理解什么是整数乘法，及其在实际生活中的应用。
2、讲解：阐述乘法的基本运算法则，例如乘法的交换律、结合律以及分配律等。
3、示范：通过具体的例子，如2×3，5×6等，演示如何进行乘法计算，同时解释每一步骤的含义。
4、练习：给出一些简单的乘法题目，如3×4，5×2等，让学生进行练习，并在过程中提供必要的帮助。
5、反馈：对学生在练习中出现的错误进行纠正，同时鼓励他们的进步和积极性。
第二课：小数乘法目标：理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的基本运算法则，能够进行简单的小数乘法计算。
教学步骤：1、导入：通过比较水果价格等实际例子，让学生理解什么是小数乘法，及其在实际生活中的应用。
2、讲解：介绍小数乘法的基本运算法则，例如小数点位置的处理以及如何进行小数乘法计算。
3、示范：通过具体的例子，如0.5×0.2，1.5×0.4等，演示如何进行小数乘法计算，同时解释每一步骤的含义。
4、练习：给出一些简单的小数乘法题目，如1.2×0.3，2.5×0.4等，让学生进行练习，并在过程中提供必要的帮助。
5、反馈：对学生在练习中出现的错误进行纠正，同时鼓励他们的进步和积极性。
第三课：分数乘法目标：理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的基本运算法则，能够进行简单的分数乘法计算。
教学步骤：1、导入：通过一些实际例子，如切割蛋糕等，让学生理解什么是分数乘法，及其在实际生活中的应用。
2、讲解：介绍分数乘法的基本运算法则，例如分数的分子和分母如何处理以及如何进行分数乘法计算。
3、示范：通过具体的例子，如1/2×1/3，2/3×3/4等，演示如何进行分数乘法计算，同时解释每一步骤的含义。
培智学校实用数学教案
培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第三节，详细内容包括：分数的基本概念、分数的加减运算、分数在实际生活中的应用。
通过学习分数，使学生掌握基本的数学运算，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的加减运算方法，并能应用于实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算在实际问题中的应用。
教学重点：分数的基本概念和加减运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个切水果的情景，引导学生观察并提问：“如何平均分配这些水果？”2. 分数概念讲解（10分钟）根据学生的回答，引出分数的概念，讲解分数的分子、分母和分数线。
3. 分数的加减运算（10分钟）通过例题讲解，引导学生掌握分数的加减运算方法。
4. 随堂练习（15分钟）布置一些分数加减运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 应用题讲解（10分钟）出示一道实际生活中的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，分享彼此的发现。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的加减运算3. 应用题示例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第15页的分数加减运算题目。
（2）应用题：小明有3个苹果，他要把这些苹果平均分给4个同学，每个同学能得到多少苹果？2. 答案：（1）略。
（2）每个同学能得到3/4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的疑问进行解答，并对教学内容进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
培智实用数学第十二册教案46—61课
培智实⽤数学第⼗⼆册教案46—61课复习百以内不进位加法（46课时）教学内容：实⽤数学⼗⼆册百以内不进位加法—竖式计算①。
学情分析：本班学⽣10⼈，张快脑瘫、⾏动不便，基本没有学习能⼒；王好癫痫，有简单的模仿能⼒，跟读能⼒较强，写字较困难；余佳佳唐⽒综合症，⾼度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、⽥浩然三⼈有多动症，需要在⽼师的引导下完成⼀些简单的学习任务；漆维伊、⽥⾹玲、唐正家、张佳佳四⼈⽣活⾃理能⼒较强，有⼀定的学习能⼒，能完成⼀些基本的学习任务。
教学⽬标：1、掌握⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算⽅法。
2、正确进⾏⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算。
教学重点：1、掌握⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算⽅法。
教学难点：1、正确进⾏⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算。
教学⽅法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电⼦课件、图⽚、计算器。
教学过程：⼀、知识新授。
因学⽣程度⽐较差，要求学⽣使⽤计算器进⾏计算。
⼆、巩固练习。
三、练⼀练。
四、课堂⼩结。
今天我们学习了：1、掌握⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算⽅法。
2、正确进⾏⼏⼗⼏数加⼀位数的竖式计算。
五、课后作业。
课本11页练⼀练1、2题。
教学反思：本节课将重点知识百以内不进位加法——⼏⼗⼏数加⼀位数，⽤数字的形式板书出来，让学⽣直观地感受到⼏⼗⼏加⼏个⼀就是⼏⼗⼏，有效地帮助学⽣建构知识。
另外，在教学过程中教师还要关注学⽣竖式的书写⽅法，相同数位要对齐。
复习百以内不进位加法（47课时）教学内容：实⽤数学⼗⼆册百以内不进位加法—竖式计算②。
学情分析：本班学⽣10⼈，张快脑瘫、⾏动不便，基本没有学习能⼒；王好癫痫，有简单的模仿能⼒，跟读能⼒较强，写字较困难；余佳佳唐⽒综合症，⾼度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、⽥浩然三⼈有多动症，需要在⽼师的引导下完成⼀些简单的学习任务；漆维伊、⽥⾹玲、唐正家、张佳佳四⼈⽣活⾃理能⼒较强，有⼀定的学习能⼒，能完成⼀些基本的学习任务。
培智数学辅读学校实用数学学本第12册第一单元教案
第2课100以内的退位减法教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握退位减法的计算方法。
教学难点：掌握退位减法的计算方法。
教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。
2、交流从图中了解到的信息。
3、汇报：说一说题意？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例1.教师出示40根小棒，从整理学具的情景导人，激发学生的学习兴趣,引出问题。
怎么解决问题？板书算式：40-3，思考计算方法。
在教学时，教师要注意学生的思维从具体到抽象的特点，继续运用小棒直观演示退位减法的计算原理。
40根(4捆)小棒减3根小棒时，从单根的小棒(0根)里去掉3根是无法做到的，因此，需要拆开1捆小棒使其成为10根。
这样，就将4捆小棒变成3捆小棒和10根单根小棒(这里体现了十位上退出1捆，在个位上加10根)。
从10根小棒里去掉3根，剩余7根小棒，且最终剩下3捆小棒和7根小棒，就是37根小棒。
由于被减数的个位数0比减数的个位数3小，所以，个位上相减时需要从十位退1，在个位上加10再减，因而，个位上其实就是计算10减几。
然后，将具体操作抽象到竖式计算中，使学生学会40减3的竖式计算原理与计算法则。
在书写竖式时，注意相同数位要对齐(第一个减数40的个位数0，要和第二个减数即个位数3对齐)，从个位算起；个位上不够减，从十位退1时，要在十位数4的上面点一个小圆点,这个点是退位点；同时要在个位上加10，并用这个10减3得7，在个位上写7；最终十位上则是4退1剩3，在十位上写3。
三、巩固掌握65- 9学生可通过计算，理解当个位数不够减，从十位退1，在个位上加10时，这个10需要与两位数的个位上的数合并成十几后再减。
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案31—45课
上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案31—45课连加应用题（31课时）教学内容：实用数学十册36页连加应用题②。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、能根据题意列式，认清连加应用题的格式。
2、正确掌握连加应用题的计算方法，在解决问题的过程中体验快乐，增加研究的动力与信心。
教学重点：1、正确掌握连加应用题的计算方法，在解决问题的过程中体验快乐，增加研究的动力与信心。
教学难点：1、培养学生口头表达的能力和解决问题的能力。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、讲授新知。
指导学生先列式再用计算器按按次计算出结果。
二、巩固练。
让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
4、课堂小结。
今天我们研究了连加应用题，知道了连加应用题的计算方法，先算前两个数，再用前两个数的和第三个数，得出计算结果。
5、课后作业。
课本36—37页练一练1—4题。
教学反思：本节课教学中，教师供给PPT图片，给学生足够的空间来想象、展示。
造就学生在口语表达和自立研究的能力，经由过程教师与学生的互动，学生在口语表达和自立研究方面都得到了提高。
实施方法：1、利用各种手段，调动学生研究的积极性。
2、供给机会，动手实验，多次练，让学生把握计算方法。
连加应用题（32课时）教学内容：实用数学十册38页连加应用题③。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
数学十二册教案人教版
第一单元负数第一课时教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。
培智数学辅读学校实用数学学本第12册第二、三单元教案
期中复习（一）教学目标：1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重、难点：能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
教学用具：课件投影仪教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25+839+4036+759+250+1621+642+347+30[锻炼孩子们观察、分析的能力。
]师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（生：加法运算题。
）（板书：加法）师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？[让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理。
]可能出现以下两种情况：第一种：a.25+821+636+759+242+3b.50+1639+4037+40第二种：a.21+642+3b.25+836+759+2c.50+1639+4047+30师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。
）（板书：两位数加一位数进位加不进位加，两位数加整十数。
）2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？a.比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？总结：相同数位上的数相加。
b.突出进位加法。
师：（指25+8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5+8＝1320+13＝33生2：25+5＝3030+3＝33……[两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。
因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。
]c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
[把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
]分小组活动1．谈话明确任务、要求。
师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？每个小组都有这样一张表。
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百以内进位加法（31课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法④。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法，能正确地进行计算。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数进位加法的笔算方法。
五、课后作业。
课本42页1、2题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
百以内进位加法（32课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法⑤。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数得数是整十的笔算方法。
五、课后作业。
课本44页1题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
百以内进位加法（33课时）教学内容：实用数学十二册百以内进位加法⑥。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了百以内的进位加法初步了解两位数加两位数文字题的列式及笔算方法。
五、课后作业。
课本45页1—4题。
教学反思：通过课堂教学，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（34课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）①。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的笔算方法。
五、课后作业。
课本46页1—3题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（35课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）①。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的笔算方法以及文字题的列式计算。
五、课后作业。
课本47页4、5题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
综合练习（三）（36课时）教学内容：实用数学十二册综合练习（三）③。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
2、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学重点：1、使学生理解和掌握百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
教学难点：1、能运用所学知识，解决生活中的数学计算问题。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练习了综合练习（三），少数学生掌握了百以内进位加法的应用题的列式以及笔算方法。
五、课后作业。
课本48页6—9题。
教学反思：通过综合练习（三）的练习，我发现学生的错误比较多。
总强错误类型有：题目数字抄错导致计算错误；该进位的没有进位（很多学生没有点进位点的习惯）；不需要进位的却进位了；数位书写没有对齐，竖式上横线不写的，横式得数漏写。
针对学生的错误原因，还要对学生进行针对性的练习。
图形的认识（37课时）教学内容：实用数学十二册图形的认识—1、半圆形。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、使学生能够认识半圆形。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重点：1、使学生能够认识半圆形。
教学难点：1、知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、半圆形图片。
教学过程：一、知识新授。
二、巩固练习。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们认识了半圆形，知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形。
五、课后作业。
课本50页1、2题。
教学反思：我在教学中特别注重学生自主操作的指导。
以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，学生借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先让学生自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。
图形的认识（38课时）教学内容：实用数学十二册图形的认识—2、椭圆形。
学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
教学目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握椭圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知椭圆形在生活中的应用。
教学重点：1、在认知、操作和游戏活动中掌握椭圆形的特征。
教学难点：1、在周围环境中寻找圆形物体，感知椭圆形在生活中的应用。
教学方法：情景教学法、操作实验法、发现法。
教学准备：电子课件、圆形图片。
教学过程：一、知识新授。
1、认识椭圆形。
二、巩固练习。
三、练一练。