幼儿文学作品朗读共35页

儿童诗歌儿童长篇诗歌朗诵(9篇)

儿童诗歌儿童长篇诗歌朗诵（9篇）现代诗歌又称新诗，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

以下是作者给大家分享的9篇儿童长篇诗歌朗诵，希望能够让您对于儿童诗歌的写作有一定的思路。

儿童诗歌篇一《春天真美》春天来了小燕子听到春姑娘的呼唤，从南方飞回来了它飞过山坡看见满山遍野长满了翠绿的树木好像给大山穿上了一件漂亮的绿衣裳它飞过田野看见田野里油菜花开了一整片的布满了田地就像金色的海洋它飞过森林看见冬眠的动物们都醒来了在一起快乐的玩耍它飞过公园看见公园里百花争艳竞相开放柳树的辫子变绿了小草从地下探出脑袋来了它飞过池塘，看见池塘里的小鱼L在你追我赶快乐的嬉戏看着这美丽的景色小燕子陶醉了忍不住跟妈妈说春天真美啊儿童诗歌篇二《歌者》不在圣西尔修院的黑纱里不在瓜棚下老人的絮语里不在编辑先生的废纸篓里不是呵！也不是在你的眼睛里也不在童年的儿歌里也不在沙沙响着的槐叶里平静的水花里也找不见它半杯春醪里也找不见它公交车里柔媚的女人胸前也找不见它夜里的雪花里呢？窗外的雪花里呢？也没有的。

也没有的乞丐冻肿的脖颈上富人困倦的哈欠里不在一粒沙上不在一片花瓣上不在圣经的哪一页不是宪法的哪一条它不讨厌江上的一叶舟也不喜欢荒野里的几点星它也有夏日长闲的空乏它也有着痴恋的味道一见钟情是它的原则原则与谁是谁也不知道的不须诗意地问个不休了它不是山羊胡子的随便哪一根也就不是美妙诗歌的哪一行它的存在只是做个看客儿童诗歌篇三儿童诗歌精选《森林的早晨》森林的早晨多美好！踏着晨露，拨开杂草，穿过林间小道，少先队旗飞入森林，森林的早晨多美好！你看大树的枝叶多茂密，灌木丛比我们的个子还高。

这儿有大蘑菇和酸甜的野枣，那儿百合花朝着我们微笑。

你看黄莺在愉快地歌唱，小松鼠在树枝上蹦跳。

还有那怕羞的小兔儿，看见我们转身就跑。

《月之故乡》天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上《我的祖国》长江、黄河横越的山川神洲处处呈现出灿烂辉煌的征程如金色的灯盏光线照亮了远航的船帆我的祖国您用睿智的灵魂带领普天大众开拓了广阔的道路使祖国鲜花般娇艳描绘出东方的璀璨我的祖国鲜花般漂亮的。

幼儿园小朋友的文学欣赏文案

幼儿园小朋友的文学欣赏文案文学是我们从小就开始接触的东西，幼儿园小朋友也可以学习欣赏文学。

通过阅读优秀的儿童文学作品，孩子们可以增长知识，培养想象力，提高语言表达能力。

以下是几篇适合幼儿园小朋友欣赏的文学作品。

一、《狐狸与葡萄》这个故事讲述了一只狐狸想吃到高高挂着的葡萄，但它够不到，于是便用“酸葡萄”来安慰自己。

通过这个故事，告诉孩子们不要轻易放弃，要有耐心和毅力去追求自己的梦想，不要因为得不到就说放弃便是无所谓。

同时也要关注自己说话的内容，不要总说一些不负责任的话，否则只会自食其果。

二、《小马过河》这个故事讲述了小马带着小狗过河，小马不肯搭拖拉机过河，而是选择跳过河去。

故事中告诉孩子们要有勇气，不要被困难吓倒。

无论面对什么困难，只要愿意尝试，总能找到一条路径。

三、《音乐家水晶》这个故事中的主人公水晶是一个小奶牛，而她最喜欢的事情是给动物们弹奏钢琴。

故事中所包含的意义是鼓励孩子进行培养自己特长、爱好的意识。

要让孩子学习地发现自己的兴趣所在，并让他们有机会去培养它们，走向成功和成就。

四、《小兔子的雨伞》这个故事中的小兔子不愿意和朋友们分享它的雨伞，因此最后它自己被雨淋透了。

故事中告诉孩子们要学会分享，分享可以让我们的生活更加美好。

同时也教育孩子们要学会为他人着想，学会与人相处，从而提高孩子们的社交能力和协作精神。

五、《小蝌蚪找妈妈》这是一篇非常经典的童话故事，主人公是小蝌蚪。

在寻找妈妈的路上，它遇到了许多困难和挫折，包括对陌生环境的恐惧，对自己身份的迷惑，对他人平等的意识等。

这个故事让孩子知道自己要勇敢地面对生活的挑战，也教会了孩子们寻找自己的身份，对待他人要保持平等的态度。

以上几篇儿童文学作品是非常适合幼儿园小朋友欣赏的，除了它具有教育意义，还可以提高孩子的阅读技巧和提高语言表达能力。

因此家长们可以引导孩子们多读经典的儿童文学作品，让他们从中受益良多。

与此同时，家长还可以通过朗读的方式协助孩子们吸收更多的知识和技能，从而帮助孩子们成为更加出色的人才。

学前教育专业核心课程《幼儿文学阅读》课程标准

学前教育专业_《幼儿文学阅读》_课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是学前教育专业的核心课程，是组织完成幼儿园语言教育活动的专业技能课。

（二）课程任务本课程的主要任务是：掌握儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事等幼儿文学的基础知识，能够鉴赏、分析幼儿文学作品；掌握朗诵、讲述、表演的技巧方法，并能根据幼儿年龄特点对幼儿文学作品进行改编或创编；能够指导幼儿理解、表达及表演幼儿文学作品。

具备良好的幼儿文学素养，为开展幼儿园教育活动打好基础。

二、参考学时共72学时。

三、课程学分4学分。

四、课程目标1. 树立对幼儿教育事业的喜爱之心，不断增强岗位技能学习意识，培养良好的职业发展理念。

具有认真严谨的学习态度、持之以恒和精益求精的学习精神。

具有良好的语言表达能力和合作沟通能力。

引导学生能够自主地体验美、发现美、欣赏美、创造美，丰富情感，培养审美情趣。

2.熟知各类幼儿文学作品体裁及特点，熟记各类常见幼儿文学作品。

掌握幼儿文学作品的不同表达方法及改编创编方法。

3.能够感受、理解、分析鉴赏幼儿文学作品。

能够用多种形式来表达文学作品。

具备根据幼儿年龄特点改编或创编幼儿文学作品的能力。

五、课程内容（一）学习基础1.具有基本的语言表达及写作能力。

2.知道各类常见文学体体裁的特点。

3.明确欣赏文学作品的不同角度，能够读懂并欣赏文学作品。

4.熟悉国内外著名的童话故事。

（二）核心内容幼儿文学的概念，各类文学作品的体裁及特点。

优秀幼儿文学作品赏析。

朗诵儿歌、讲述童话故事、深入阅读图画故事、编排表演幼儿戏剧等的方法与技巧。

改编及创编幼儿文学作品。

（三）课程单元划分及项目设计本课程应以幼儿文学作品为载体，分别从作品欣赏、作品表达及作品改编创编这三个方面来划分单元,完全承载了本课程的全部学习目标。

单元划分主要依据学习文体知识、表达文学作品及改编创编文学作品等不同的工作内容。

与此同时，充分考虑学生的年龄、学习习惯、认知能力、以及未来工作岗位对本课程职业能力的实际需求，进行内容序化，保证教学内容和活动组织的完整性，帮助学生建构知识框架；遵循学习规律，从简到繁，从易到难，使课程单元的划分及项目设计，有助于学生自我构建工作过程知识，学习梯度鲜明，具备操作性，能促进学生职业能力的长足发展。

幼儿文学资料

文化可以帮助孩子了解和传承民族文
场景可以帮助孩子了解社会现实。
价值可以培养孩子的审美观念。
化。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以
学会关注社会、解决问题等社会技能。
学会欣赏美、创造美等审美能力。
认识到自己的文化根源，从而更好地
传承民族文化。
• 面对市场竞争和读者需求的变化，幼儿文学作品需要不
质量将不断提高。
断创新和发展。
• 随着科技的发展，幼儿文学将呈现出多元化和个性化的
• 如何在保护孩子和满足需求之间找到平衡，是幼儿文学
发展趋势。
发展需要面临的挑战。
科技对幼儿文学的影响与变革
影响
• 科技的发展为幼儿文学带来了数字化和网络化的新机遇，拓宽了幼儿文学的传播
特点。
• 选择简单易懂、生动有趣的作品，让孩子在阅读中感受到快乐。
根据孩子的兴趣挑选适合的作品
• 了解孩子的兴趣和喜好，挑选与孩子兴趣相关的作品。
• 选择内容丰富、形式多样的作品，让孩子在阅读中不断拓展视野。
幼儿文学阅读的方法与技巧
阅读方法
阅读技巧
• 孩子在阅读幼儿文学作品时，可以采用分段阅读、朗读、
创造力。
幼儿文学在儿童教育中的重要性
01
提高孩子的认知能力
• 幼儿文学作品中的图案和色彩有助于孩子认识世界，提
高自己的认知能力。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以了解到动植物、自然
现象等丰富的知识。
02
培养孩子的道德观念
• 幼儿文学作品中的故事情节和角色行为可以帮助孩子树
立正确的道德观念。
• 通过阅读幼儿文学作品，孩子可以学会分辨是非、关爱

幼儿文学ppt课件完整版

中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型，是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧，可以帮助幼儿了解中国传统文化，同时培养幼儿的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展随着时代的变迁，许多传统民间故事得到了新的诠释和发展，使其更加符合当代幼儿的审美需求和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献，包含了中国常见的几百个姓氏，是幼儿了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》，可以让幼儿了解自己的姓氏起源，增强对家族和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、整理、加工而成的德国民间文学，包含了大量富有奇幻色彩的童话故事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材，以三字一句的方式，简明扼要地阐述了伦理、道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵，可以培养幼儿的语感和记忆力，同时传递中华传统文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表达，让幼儿体验到各种情感，有助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
鼓励创新，不断探索新的题材、形式和表现手法，以满足幼儿日益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心，适合幼儿听或看的文学体裁。

大班语言：儿歌《摇篮》

大班语言：儿歌《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿文学ppt教学课件

《格林童话》
格林兄弟所著的童话集，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等广为人知的故事，富有想象力和教育意义。
幼儿文学作品的题材与风格
01
动物故事
以动物为主角的故事，通过动物的形象和行为来传达人类社
会的价值观和道德观念。
02
幻想故事
充满想象力和奇幻色彩的故事，通过超自然元素和魔法来展
开展故事会和朗读会
组织故事会和朗读会，让孩子听故事、朗读故事，培养孩子的听力和口语表达能力。
05
幼儿文学的未来发展
幼儿文学的发展趋势与方向
01 02
多元化内容
随着社会发展和教育观念的更新，幼儿文学将更加注重多元化内容的呈现，包括不同文化、价值观、生活方式的呈现，以培养孩子的跨文化意识和全球视野。
幼儿文学的历史与发展
01
历史
幼儿文学起源于19世纪中叶，随着儿童心理学和教育学的兴
起而发展。
幼儿文学在20世纪得到快速发展，涌现出大量优秀的作品和作家
。
02
发展
02
幼儿文学作品赏析
经典幼儿文学作品介绍
《安徒生童话》
一部经典的幼儿文学作品，其中包括《丑小鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》等经典故事，具有深刻的情感和人生哲理。
现奇妙的情节和场景。
03
生活故事
以幼儿生活为题材的故事，反映幼儿成长过程中的心理变化和行为特点，具有亲切感和共
鸣。
幼儿文学作品的创作技巧与手法
03
拟人化
重复句式
插图与文字结合
将动物或物品赋予人的特征和情感，使它们具有生命感和情感共鸣。
通过重复的句式和词语来加强语言节奏感和记忆，适合幼儿的语言发展特点。

幼儿文学 3第三章幼儿诗

第二节幼儿诗的形式类型
一、表现内容与幼儿诗的类型
（二）叙事诗
幼儿叙事诗一般故事完整、人物形象鲜明，但情节线索比较简单。幼儿叙事诗具有诗歌的一切特征——诗的形式、韵律鲜明的语言。叙事诗是叙事与抒情的结合，但诗人一般不直接抒情，而是把感情融化在形象和故事之中。
第二ห้องสมุดไป่ตู้ 幼儿诗的形式类型
一、表现内容与幼儿诗的类型
2. 背诵适合幼儿欣赏的幼儿诗。
思考与实践
一、理解与分析 1. 幼儿诗有什么艺术特点？请举例说明。 2. 幼儿诗有哪些形式类型？结合具体的作品分析每一种类型幼儿诗的特点。
第三章幼儿诗
思考与实践
二、阅读与积累
1. 分组搜集各种形式类型的幼儿诗。（1）在班级开一个幼儿诗朗诵会，分享各组的成果。（2）讨论：这些幼儿诗分别适合哪个学段的幼儿？
一、幼儿诗的含义
(一) 什么是幼儿诗
幼儿诗是指适合幼儿听读欣赏的诗歌，它是儿童诗的一个分支。
第一节幼儿诗的含义与特点
一、幼儿诗的含义
(二) 幼儿诗与儿歌
儿歌
讲究的情趣常常是一种谐趣，具有幽默感和游戏性；
一般句式整齐，朗朗上口儿歌的音乐美主要体现在语言形式上，即整齐和谐的韵律节奏儿歌适合吟诵游戏，具有娱乐功能；
第二节幼儿诗的形式类型
幼儿诗
表现内容的角度
抒情诗叙事诗咏物诗
……
文体样式的角度
童话诗寓言诗
第二节幼儿诗的形式类型
一、表现内容与幼儿诗的类型
(一) 抒情诗
幼儿抒情诗的作者绝大部分是成人，所抒之情是作者站在儿童视角的体验，纯真、质朴、明朗。幼儿抒情诗很少直接抒发抽象的感情，常借幼儿熟悉的事物或事件，创设与幼儿经验相关联的意象来表达丰富、细腻的感情。幼儿抒情诗常与咏物诗结合在一起。

2023文学_关于幼儿教育的诗歌朗诵

2023关于幼儿教育的诗歌朗诵幼儿教育诗歌朗诵(一)
《儿童之歌》
背着书包，
唱着歌儿，
我们欢快地走在上学的路上。

暖融融的风儿轻轻吹过脸颊，
像妈妈的手在爱抚。

红通通的太阳啊
像爸爸慈祥的面庞
微笑地沐浴着我们。

活泼的小鸟呀，
像可爱的精灵，
站在枝头，
向我们点头问候。

看，路边的缤纷野花，
多么烂漫芬芳;
看，地上刚钻出头的青绿小草，
多么稚气顽强!
我们呀，是春天的花朵，
是初升的太阳。

创造盼着我们，
希望伴着我们，
未来属于我们。

幼儿教育诗歌朗诵(二) 《小朋友，勾勾手》
小猴小猴找朋友，
见到小猪勾勾手;
勾勾手，勾勾手，
小猪跟着小猴走。

小猪小猪找朋友，
见到小狗勾勾手;
勾勾手，勾勾手，
小狗跟着小猪走。

找朋友，伸出手，
伸出手，勾勾手;
小猴小猪和小狗。

大家成了好朋友!
幼儿教育诗歌朗诵(三) 《蚂蚁抬米》
小蚂蚁，
真有趣，
见面碰碰小胡须。

你碰我，
我碰你，
报告一个好消息，
排队走，
一二一，
大家去抬一粒米。

《幼儿文学》第一章

• 3、夸美纽斯1657年编著《世界图解》每个题目都有一份图，课文的内容就依照图画，对图中的内容作艺术性的描述和说明，许多国家把这本书作为幼儿启蒙教材，这为以后儿童文学作品作为儿童教材开了先河。
• 4、1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑的性质。
• （二）幼儿文学进入19世纪 • 1、儿童文学史上出现伟大的儿童文学作家─安徒生（1805—1875），一生中完成童话作品168篇。 • 2、英国作家卡洛尔是牛津大学教授，他创作了《爱丽丝漫游奇境记》其幻想色彩浓厚，创造了一系列奇妙的境界，情节发展变幻莫测，语言妙趣横生，暗藏很多典故、双关语。 • 3、意大利儿童文学作家卡洛•科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本里程碑性质的作品。作品中皮诺桥基儿童的美好天性和缺点统一于一身，富有鲜明的个性。
• 例如：《西游记》、《聊斋志异》
二、幼儿文学的概念
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。即用书面语言为物质手段塑造形象，以反映社会生活、表达作者的思想感情。因此，形象性、情感性和书面语言表现的间接性是它的本质特征。
•
寓言故事《狐狸和葡萄》
：
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。 ” • 这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时 •
• •
（七）情感幼儿的感情非常丰富，他们也最容易被感染。幼儿文学作品就是以形象来丰富幼儿的情感的。幼儿能从作品中体会到各种情感。
•
《大鱼和小鱼》：
• • • •

幼儿园儿童文学作品鉴赏

幼儿园儿童文学作品鉴赏幼儿园儿童文学作品鉴赏儿童文学是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力和创造力。

在幼儿园里，教师可以通过为孩子朗读和讲故事的方式来引导他们接触各类儿童文学作品。

下面，我将为大家介绍一些经典的儿童文学作品以及它们的鉴赏特点。

1.《格林童话》：这是世界上最著名的儿童文学作品之一，由雅各布和威廉姆·格林兄弟收集整理而成。

它包含了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》等。

这些故事以幻想的情节、丰富的人物形象和深刻的寓意吸引着孩子们的注意力。

在欣赏这些故事时，教师可以通过提问引导孩子们思考其中的道德教育和人生哲理，使他们从中受到启发。

2.《布朗尼兔》：这是作家贝克尔·安徒生的一部小说，讲述了一只可爱的小兔子的成长故事。

通过这个故事，孩子们可以了解到友爱和勇气的重要性，同时也能够体会到困难和挫折是成长过程中不可避免的一部分。

教师可以与孩子们进行互动，让他们描述并分析故事中的人物形象和情节，培养他们的语言表达和批判思维能力。

3.《小熊维尼》：这是英国作家A·A·米尔恩创作的一系列儿童小说，以小熊维尼和他的朋友们的冒险故事为主线。

这些故事以幽默风趣的文笔和可爱的插图吸引着孩子们的兴趣。

在鉴赏这个作品时，教师可以帮助孩子们理解故事中的情节，并引导他们思考故事中传递的友谊、勇敢和乐观的价值观。

4.《神奇校车》：这是《格斗宝石》作家乔安妮·科尔创作的一系列儿童科普绘本，通过故事中的校车体验奇妙的科学知识。

这个系列作品通常以引人入胜的情节、丰富多样的图画和易懂的科学知识内容吸引孩子们的注意力。

教师在鉴赏这个作品时可以结合实际，进行一些小实验或观察活动，帮助孩子们更好地理解和应用所学到的科学知识。

以上仅是列举了一些著名的儿童文学作品，实际上还有很多其他优秀的作品值得一读。

在幼儿园教育中，教师可以根据孩子们的兴趣和发展需求选择适合的作品进行鉴赏。

文学_幼儿园大班诗歌朗诵

幼儿园大班诗歌朗诵幼儿园大班诗歌朗诵(一)
扇子
祖母手上的扇子，
画了一只鸟，
祖母扇呀扇!
风来了!
鸟也飞呀飞!
祖母睡着了。

鸟也睡着了。

幼儿园大班诗歌朗诵(二)
声音
你听，风儿在吹动树叶，
沙沙，沙沙;
你听，鸟儿在高声鸣叫，
啾啾，啾啾;
你听，泉水在欢快跳跃，
叮咚，叮咚;
你听，海浪在轻拍沙滩，
哗啦，哗啦……
世界上有千万种声音
最美妙的'，
还是妈妈的叮嘱
幼儿园大班诗歌朗诵(二)
妈妈的泪花
亲爱的妈妈，
请不要再叫我小娃娃，
什么乖乖、心肝儿、小宝贝呀，从今天起，
我要和它们分家!
亲爱的妈妈，
我的小书包虽然空空，
只有铅笔盒装得满满的，
可是明天，
书呀，本呀，老师一定会发! 亲爱的妈妈，
我真的已经长大。

从明天起，
我每年用一张“好学生”奖状，
作为对您的报答。

哎呀，妈妈，
您怎么哭啦?
是不是因为明天，
我将第一次迈进校园，
您高兴得乐出了泪花……
幼儿园大班诗歌朗诵(三)
蟋蟀声
妈妈，
窗外的蟋蟀，
是外婆乡下的。

不信，
你听听，
它的叫声，
跟乡下的蟋蟀一样，
嚯——嚯!
幼儿园大班诗歌朗诵(四) 乖楼梯
我牵着弟弟
到百货公司买东西
弟弟第一次上电扶梯
他悄悄地跟我说：
这里的楼梯都好乖啊
肯自己走路
不像我们家里的
动都不动，太懒了。

幼儿文学作品朗读

这里的“再”，是“第二次”的意思。再创作活动来源于作品，以作品表达的思想与情感为依托。对于朗读者在朗读中所表达的思想与情感与作者所要表达的是否完全一致，人们尚有争论。但实际上，要朗读者在朗读中传达作者创作时要表达的思想和情感，第一没有必要，第二也不可能完全实现。因为朗读者必定要借助于自己的生活体验，而绝对不是作品的“翻译器”。优秀的作品是对社会现实生活的典型化反映，作品要来源于生活，但作为作者精心创作的作品又要高于生活，是对生活的浓缩。
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幼儿文学作品朗读
三、幼儿文学作品朗读前的准备
朗读的准备，第一步就是要选择适当的文学作品。儿童文学作家们给我们提供的幼儿文学作品仿佛一个大花园，只要你是辛勤的园丁，这座大花园里的一首首儿歌或幼儿诗，一篇篇幼儿童话或生活故事，都可以成为孩子们美好的精神食粮。
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给幼儿朗读是一件很神圣的工作，需要在选择作品时有一双慧眼。除了对于作品的理解，还要知道所面对的幼儿喜欢什么样的作品，要选择切合他心理和情感上的需要，能给他以甘霖般的滋润的作品。
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幼儿文学作品朗读
四、幼儿文学作品朗读例析 1. 儿歌朗读例析
小蝌蚪小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。水里生，水里长，长着长着就变啦！
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幼儿文学作品朗读
（1）成人读，幼儿听。因为幼儿处于自己的生命之初，认知能力还处于起步阶段，所以幼儿文学是以语音的形式进入幼儿心灵世界的。
（2）读给幼儿听的文学作品应该浅显而且富于童趣。成人给幼儿朗读作品的目的，一在于引导幼儿认识世界，理解自身；二在于促进幼儿的语言学习。
（3）幼儿文学作品朗读要形象、生动。
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幼儿文学作品朗读

幼儿园文学名篇赏析

幼儿园文学名篇赏析幼儿园文学名篇赏析幼儿园一直以来都是培养幼儿综合素质的重要阶段，通过灵活多样的教育方式，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

在这个阶段，幼儿文学作品扮演着重要的角色，它既能满足幼儿个体的兴趣和需求，又能培养幼儿的语言能力和思维能力。

下面将为大家介绍一些幼儿园文学名篇，以供赏析。

1.《小毛驴》《小毛驴》描绘了一个可爱的小毛驴的故事。

幼儿园的大门口有一只小毛驴，它每天都扛着两个不太重的麻袋，忙碌地工作。

小朋友们都喜欢它，因为它勤劳、温顺，还会和小朋友们一起玩耍。

通过这个故事，幼儿能够感受到劳动的重要性，学会勤劳和善良的品质。

2.《狐假虎威》这个故事讲述了一只狐狸假装是老虎去威胁其他动物，最后被动物们识破的情节。

通过这个故事，幼儿能够认识到诚实的价值，学会勇敢面对困难。

同时，还能够培养幼儿对于善恶的辨别能力，懂得不应该欺骗别人。

3.《星星的秘密》《星星的秘密》讲述了小猫乐乐追逐星星的故事。

故事中，小猫乐乐以及其他动物追逐白天看不见的星星，最后发现星星原来在白天也一直存在，只是我们不能看见而已。

这个故事通过引发幼儿的好奇心，培养了幼儿对自然和宇宙的兴趣。

同时，还能够教会幼儿关注身边的环境和事物，培养观察能力。

4.《小鹿过马路》这个故事中，小鹿嗅到了美味的香味，冲过公路想要找到食物，但因为不懂得道路交通规则，差点被车撞到，最后被过路人救了。

通过小鹿的经历，幼儿能够学习到交通安全的知识，明白过马路要找到安全的地方，等待等交通信号灯。

故事中的小鹿也给予幼儿榜样，教会幼儿要保护自己的安全。

5.《小白兔乖乖》《小白兔乖乖》是一首儿歌，通过歌词生动地形容了小白兔的日常活动。

这首歌在幼儿园中非常受欢迎，因为它旋律简单而优美，容易让幼儿记住。

通过歌曲，幼儿能够锻炼语言表达能力，培养音乐欣赏能力，同时也能够在欢乐的氛围中学习课文。

通过赏析以上幼儿园文学名篇，我们可以看到这些作品都非常符合幼儿的认知特点和兴趣。

幼儿园文学作品欣赏美篇

幼儿园文学作品欣赏美篇幼儿园文学作品欣赏幼儿园是一个充满朝气和活力的地方，也是孩子们最初接触文学的场所之一。

在这里，孩子们可以通过阅读、朗读、诵读等多种方式来欣赏不同类型的文学作品。

本篇文章将为读者介绍几篇适合幼儿园学生欣赏的文学作品，让孩子们在欣赏的过程中愉悦地领略文学之美。

1. 《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一篇优秀的童话故事。

它讲述了一只小猫在湖边钓鱼，却被一只蛇捉住的故事。

小猫因为聪明和勇敢，最终成功地将蛇放了出去。

这个故事教给孩子们勇敢、聪明、善良、有同情心等品质，同时也启发孩子们对于大自然的了解和欣赏。

2. 《白雪公主》《白雪公主》被誉为经典童话故事之一。

它讲述了一个美丽、善良、勤劳、聪明、勇敢的公主被继母嫉妒的故事。

公主因为善良而获得了七个小矮人的帮助，成功地击败了继母的阴谋。

这个故事教会孩子们善良、勇敢、有勇气、勤劳、聪明等品质，同时也启迪孩子们成长过程中必须克服的挑战。

3. 《长腿叔叔》《长腿叔叔》是一篇关于爱与同情的童话故事。

故事中讲述了一个女孩在逝去的生日后认识了一个叫做长腿叔叔的陌生人，这个陌生人因为长时间被孤独困扰而需要女孩的陪伴。

故事让孩子们知道爱是无私的，可以感染陌生人，让他们感受到温暖和爱，同时也让孩子们学会了对他们身边的人产生同情心和帮助他们。

4. 《小兔子与小熊》《小兔子与小熊》讲述了一个兔子夫妇在森林被困住的故事，他们通过与一个善良的熊儿子联手，冒着风险逃离森林并最终成功获得了自由。

这篇故事教给孩子们合作、互助、勇气等品质。

同时也让孩子们了解相互帮助和团结是人类生存的最主要因素。

5. 《我爱动物园》《我爱动物园》是一本富有教育意义的儿童绘本。

它讲述了一个男孩在动物园中游玩的故事，并介绍了各式各样的动物。

这本书通过形象生动的描绘，让孩子们了解更多关于动物的知识，并且教育他们关注和保护动物。

总之，文学作品的欣赏不仅可以开阔孩子们的视野，培养他们的想象力、语言能力和品德素养，还可以让他们在愉快的氛围中享受文学之美，感受早期教育的快乐。

幼儿园文学教案诵读《丑小鸭》

幼儿园文学教案诵读《丑小鸭》教案名称：幼儿园文学教案诵读《丑小鸭》教学内容：诗歌朗读《丑小鸭》教学目标：1.培养幼儿文学素养，提高幼儿语言表达和朗读能力；2.激发幼儿对文学的兴趣和感受，增强他们对人生的探索和认识；3.借助故事中的形象，培养幼儿勇敢坚定、自信善良、宽容包容等品质。

教学重点：幼儿朗读技巧的培养。

教学难点：幼儿情感的表达和沟通。

教学准备：1.《丑小鸭》的文本；2.丑小鸭的手偶或图片等视觉材料；3.音响播放器；4.孩子们喜欢的小礼品，如贴纸、卡片等。

教学过程：一、引入（10分钟）：1.教师出示丑小鸭的图片或手偶，提问孩子们知不知道这个动物叫什么名字，为什么叫它“丑小鸭”；2.讲述“丑小鸭”的故事背景，简单介绍白天鹅与“丑小鸭”的区别，引导幼儿思考自己有哪些与众不同的地方、有哪些优点。

二、学习（30分钟）：1.让幼儿跟着老师的朗读，理解《丑小鸭》的情节和表达；2.分组朗读《丑小鸭》，教师指导幼儿注意朗读速度、语音语调、停顿等方面；3.小组互相表演，并互相评价、欣赏对方的表演，展示自己的朗读能力和自信。

三、活动（20分钟）：1.教师玩转《丑小鸭》故事，比如：请幼儿将几个词互换位置，看看会不会编出新的故事，或简单画出《丑小鸭》；2.孩子们进行团体游戏，如：模仿“丑小鸭”学舞蹈，或大家抱团跑步，其中一个人独自跳舞等等；3.教师发放小礼品，让孩子们感受到自己勇敢、自信朗读所获得的荣誉和快乐。

四、总结（10分钟）：1.教师带领幼儿总结今天的学习内容，传达课程感受和体验；2.回想课堂中的经验，帮助幼儿认识到自己的优点和成就，重申自己独特的价值和地位。

教学评估：1.教师通过朗读、个人和小组表演、课堂互动和游戏等多种形式进行评估；2.反馈孩子们在课程中的表现，比如：态度、表现等等，鼓励孩子们进一步努力。

教学延伸：1.鼓励幼儿创作一些响亮、小巧、有趣的故事，帮助他们理解和表达自己的经验和知识；2.阅读《丑小鸭》以外的绘本故事，比如熟悉的故事《小红帽》、《青蛙王子》等，帮助孩子们开阔视野，提升文学素养和趣味。

幼儿园教师经典诵读美篇

幼儿园教师经典诵读美篇
作为幼儿园教师，经典的诵读美篇可以用来培养幼儿的语言表达能力、情感体验和文化素养。

以下是一些适合幼儿园教师诵读的经典美篇：
1.《小蝌蚪找妈妈》
这是一篇经典的儿童文学作品，描述了小蝌蚪在池塘中寻找妈妈的故事。

通过这篇美篇，可以培养幼儿的观察力、想象力和情感表达能力。

2.《小猫钓鱼》
这是一首儿童诗歌，生动描绘了小猫钓鱼的情景。

通过诵读这首美篇，可以培养幼儿的听觉感知、语言韵律和情绪表达能力。

3.《三字经》
《三字经》是一本经典的启蒙读物，通过简短的诗句传达了道德教育和基本知识。

幼儿园教师可以选取其中一些章节进行诵读，帮助幼儿学习汉字、培养记忆力和理解力。

4.《种瓜得瓜》
这是一篇寓言故事，讲述了种瓜者得瓜的道理。

通过诵读这篇美篇，可以引导幼儿了解劳动的重要性、培养责任感和正确认识奖惩制度。

5.《丑小鸭》
这是一篇经典的童话故事，描写了一只丑小鸭最终变成美丽的天鹅的故事。

通过诵读这篇美篇，可以培养幼儿的情感体验、理解他人的差异和自信心。

这些经典的诵读美篇适合幼儿园教师用来进行朗读、故事讲解和情感教育，通过声音、语调和表情的表达，引导幼儿投入到文学世界中，培养幼儿的语言能力、情感表达和审美意识。