2020年中学教育心理学复习题1247

2020年中学教育心理学复习题单选题<>。

1、类风湿关节炎最可能的起病原因是A. 感染B. 过敏反应C•遇寒受潮D. 遗传因素E. 雌激素过多单选题2、测评目的具有隐蔽的品德测评法是<>。

A. <A>ffi谈技术B. <B>FR（法C. <C>投射技术D. vD>'可卷法单选题3、下列关于影子工资的说法不正确的是<>。

A. 劳动力的边际支出和劳动力转移而引起的社会资源耗费构成影子工资B. 影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资之比C•技术性工作的劳动力影子工资换算系数取值为1D.非技术性工作的影子工资换算系数取值为0.8单选题4、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是<>。

A. 痕迹衰退说B. 干扰说C同化说D.动机说多选题5、专业自保公司产生和发展的原因包括_A. 风险增加，要求企业提高风险自留的能力B. 组织规模简陋C•企业降低风险管理成本的需求D. 财务基础脆弱E. 近海逃税港的特殊诱惑简答题6、<4>陈某要求返还价款的主张能否成立为什么多选题7、我国常用的教学设计程序主要步骤有<>。

A. 确定教学目的B. 阐明教学目标C分析教学对象的特征D. 选择教学策略E. 选择教学方法及媒体单选题8、我国第一本《教育心理学》的作者是<>A. 陶行知B. 蔡元培C•潘菽D.廖世承单选题9、在确定材料定额消耗量时，利用实验室试验法主要是为了编制<>。

A. 材料损耗定额B. 材料净用量定额C材料消耗定额D.劳动定额单选题10、下列不属于软件调试技术的是A. 强行排错法B. 集成测试法C回溯法D.原因排除法单选题11、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A. 心理意义B. 潜在意义C. 现实意义D. 参考意义单选题12、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。

依据这种思想建构的教学模式是A. 程序教学模式B. 发现教学模式C•掌握学习教学模式D.非指导性教学模式简答题13、结合实际谈谈小学班主任工作的具体任务。

单选题14、程序语言可分成低级语言和高级语言两大类。

与高级语言相比， 用低级语言 开发的程序，其<39>，但在<40>的场合还经常或部分地使用低级语言。

在低级语言中， 汇编语言与机器语言十分 接近，它使用了<41> 来提高程序的可读性。

高级语言有许多种类，其中<42>型语言，它具有很强的 <43>能力。

<43>处填<>。

A. 控制描述B. 输入/输出C •函数定义D.逻辑推理单选题15、加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为A. 言语信息B. 认知策略C •智慧技能D.运动技能 单选题16、问题管理流程应定期或不定期地提供有关问题、的管理信息，其中间题管理报告应该说明如何调查、分析、解决所发生的问题，以及 _________ 。

A. 客户教育与培训情况B. 对服务支持人员进行教育和培训情况P ROLO 是一种<>己知错误和变更请求等方面C•问题管理和故障管理的规章制度D所消耗的资源和取得的进展多选题17、会计专业职务分为<>。

A. 高级会计师B. 会计师C•初级会计师D.会计员简答题18、结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机单选题19、建设工程项目施工质量验收时，对施工质量保证资料的检查包括施工全过程的技术质量管理资料，其中，又以原材料、施工检测、测量复核及<>资料为重点检查内容。

A. 检验批抽检B. 强度试验C. 功能性试验D. 垂直度检测单选题20、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是<>。

A. 自陈量表法B. 主题统觉测验c.罗夏克墨迹测验D.句子完成法1-答案：A[ 知识点] 类风湿关节炎的病因及发病机制2-答案：c投射技术具有以下特点：＜1＞测评目的的隐蔽性。

＜2＞内容的非结构性与开放性。

＜3＞反应的自由性。

3-答案：B影子工资一般是通过影子工资换算系数计算。

影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资和福利费之比。

4-答案：c[解析] 奥苏伯尔的|同化说|认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。

遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

因此，答案选c。

5- 答案：A,C,E 本题主要考查的知识点为专业自保公司产生和发展的原因。

6- 答案：＜1＞本案涉及如下民事法律关系：1＞高某与秦某之间存在买卖合同法律关系，其中，高某是出卖人，秦某是买受人。

2＞秦某与孙某之间存在无因管理之债的法律关系。

其中，孙某是管理人，秦某是受益人。

3＞孙某与陈某之间存在买卖合同法律关系，其中，孙某是出卖人，陈某是买受人。

4＞周某与高某、孙某之间存在损害赔偿之债的法律关系，其中，周某是受害人，高某、孙某是侵权人。

[ 评析] 考查要点是民事法律关系、动物致人损害的民事责任、无因管理、无权处分、可撤销合同。

本案涉及物权、债权和侵权等知识，综合性极强，难度很大。

本案涉及的知识点包括：买卖合同的效力，所有权保留条款、拾得遗失物、无因管理、无权处分、效力待定、动物致人损害民事贵任的承担、善意取得、可撤销合同。

考生在回答该案例分析题时，应当注意：第一，在无因管理之债的法律关系中，如果所管理的动物致人损害，到底应由所有人还是管理人承担侵权责任，争议颇多。

通说观点认为，此时应由所有人承担侵权责任，无因管理人不承担责任，但管理人有过错的，亦应承担相应的责任。

第二，在所有权保留条款的情况下，所有权人仍然是出卖人，这一点要格外注意。

第三，无处分权人实施无权处分行为，不影响买受人依据善意取得制度取得标的物的所有权。

结合本案，对无权处分行为实施追认的主体尚不能明确。

如果秦某已经支付价款给高某，则实施追认的主体应当是秦某，如果秦某没有付款给高某，则实施追认的主体是高某，这里有一个问题需要探讨，即在无因管理的过程中，如果秦某已经付款给高某，则秦某取得了狗的所有权，此时对周某承担人身伤害损害赔偿责任的应当是秦某和孙某，而高某是不承担侵权责任的，因为高某已经不是狗的所有权人。

从本案的实际情况看，秦某将狗运回家后不久，狗便被孙某拾得，这足以表明狗的所有权仍然掌握在高某的手中，因此，承担人身伤害赔偿责任的主体仍然是孙某和高某二人。

7- 答案：A,B,C,D,E 我国常用的教学设计程序主要步骤有：确定教学目的，阐明教学目标，分析教学对象的特征，选择教学策略，选择教学方法及媒体。

8-答案：D[ 解析] 在中国，第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

1924 年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。

9-答案：B 确定材料定额消耗量的基本方法有：<1>利用现场技术测定法，主要是编制材料的损耗定额；<2>利用实验室试验法，主要是编制材料净用量定额；<3>采用现场统计法，是通过对现场进料、用料的大量统计资料进行分析计算，获得材料消耗的数据；<4>理论计算法，是运用一定的数学公式计算材料的消耗定额。

10-答案：B[ 知识点] 软件调试的各种方法及各种方法的区别。

11- 答案：B[ 解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。

奥苏伯尔认为，如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。

故本题选B。

12-答案：C[解析]掌握学习教学模式是布鲁姆倡导的一种教学模式。

他认为除了1%-2.5%的超常儿童和2%- 3%勺低常儿童外，95%以上的学生在学习能力和学习动机、学习速度等方面并无大的差异，只要提供适当的先前的和现时的条件，学生就能够学会他想学的一切。

13-答案：<1> 对学生进行品德教育。

德育工作犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。

离开这一指导思想，各项工作都会陷入困境。

小学班主任要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。

暂无解析14-答案：D暂无解析15-答案：C[ 解析] 加涅提出学习水平分类观点的八种学习水平不足以囊括所有类别的学习，因此他又提出学习可包括五种不同的学习结果，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。

认知策略和智慧技能容易混淆，其区别在于前者调节的是学习的内部心理过程，后者则用于处理外界环境中遇到的问题。

16-答案：D问题管理流程应定期或不定期地提供有关问题、己知错误和变更请求等方面的管理信息，这些管理信息可以作业务部门和IT 部门的决策依据。

其中间题管理报告应该说明如何调查、分析、解决所发生的问题，以及所消耗的资源和取得的进展。

包括事件报告、产品质量、管理效果以及常规问题管理与问题预防管理之间的关系等。

17- 答案：A,B,D[ 考点] 会计专业职务的种类18- 答案：学习动机的培养应：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。

学习动机的激发应：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

暂无解析19- 答案：C建设工程项目在进行施工质量验收时，对施工质量保证资料的检查包括施工全过程的技术质量管理资料。

其中，又以原材料、施工检测、测量复核及功能性试验资料为重点检查内容。

因此，本题正确答案为C。

20-答案：A自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。