口语交际 (1)

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口语交际(1)

1、老师的名字叫张志强，“志向”的志、 “强大”的强。 2、我的名字是爸爸给起的。 3、爸爸希望我长大后成为一个有本领的人，能立志发愤图强。就给我起了这个名字
欣赏范例
1、我的名字叫王乐安。“乐”是 “快乐”的“乐”， “安”是“平安”的 “安”。 2、我的名字是爸爸妈妈给我取的。 3、他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。
介绍完毕。
课外拓展
南宋名将岳飞：字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名“飞”，并取字“鹏举”。
交际指导
想一想
1.自己名字有怎样的含义？
2.你了解到的其他人的名字有怎样的含
义或故事？如某些名人的名字。
交际指导
讲一讲
自己讲述时： 1.说出完整的姓名：叫什么，说清楚具体是哪
个字。 2.说说这个名字是谁给你取的。
3.说一说你这个名字的含义或故事。
听一听
1.做例
人教版三年级上册
明确话题
下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？
音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。
明确话题
你知道自己的名字有什么含义吗？你知道其他人的名字有怎样的故事吗？请你围绕“名字里的故事”和大家一起交流吧！
汇报：
讲述时： 1.说出完整的姓名：叫什么，说清楚具体是哪个字。 2.说说这个名字是谁给你取的。
3.说一说你这个名
字的含义或故事。
小记者采访
去采访你想知道哪名同学名字里的含义或者故事，一定要刚才没有说到的学生。

口语交际一(1)

可爱的松鼠松鼠是一种可爱的小动物，
很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌
着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.
大公鸡 “大公鸡，真美丽，红红的鸡冠，花花衣！”大公鸡，全身净角出场。站着的时候，头上的鸡冠耸立着，像一块横着的钻石，派头十足。嘴巴尖尖的，啄起米来可有劲了。
两只乌龟我家有两只一大一小的乌龟，它们的壳硬硬的，像盔甲，又像一座小房，颜色呈灰褐色，它们的眼睛圆溜溜的，总爱四下张望，显得十分活泼。我把两只乌龟小心翼翼地放到水缸里，给它们一个家。
可爱的小鸭子
我家的农场里三只可爱的小鸭子。它们
穿着毛绒绒的衣服，有黄色的、有灰色的等等。一双又黑有圆的眼睛小小的，但却炯炯有神。它们的嘴巴扁扁的，黄黄的，一副很贪吃的样子。从早上到晚上，都有很多人来给它们喂食物，有喂菜的、有喂饭的、还有喂肉的，我发现小鸭子居然一点都不挑食，荤的、素的什么都吃，吃饱以后，便会“嘎嘎嘎”的唱起愉快的歌。看到这一幕的我哈哈大笑。

二年级上册语文课件-第一单元-口语交际(1)｜人教(部编版)(共19张PPT)

２．认真试讲,听取建议。将要讲的内容整理好后,先同学们，介绍时要抓住动物有趣的特点，大家就能印象深刻，记住它了。
希望大家喜欢我，和我交朋友。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。统编版语文二年级（上）
试着给家人讲一讲,听听他们有什么建议。你介绍了小蜗牛的外形，生活习性，还讲了小蜗牛爬行时能留下路线，讲得很清楚，不啰嗦。
能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
你介绍了小蜗牛的外形，生活习性，还讲了小蜗牛爬行时能留下路线，讲得很清楚，不啰嗦。
前胸背板平坦，常盖住头部。
今天，我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
萤火虫的发光器内有一种发光细胞，发光细胞内有一种含磷的化学物质，称为萤光素。
统编版语文二年级（上）
统编版语文二年级（上）
别怕，从今以后，就由我来保护大家！
我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。
同学们，介绍时要抓住动物有趣的特点，大家就能印象深刻，记住它了。
课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
别怕，从今以后，就由我来保护大家！
森林里没有动物是我的对手！
同学们，你介绍的是什么有趣的动物? 快和我们分享一下吧!
口语交际
有趣的动物
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 (重点) 2.吐字清楚。 3.有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
同学们请看下面的动物图片，你们喜欢它们吗？
鹦鹉森林里没有动物是我的对手！
萤火虫
别怕，从今以后，就由我来保护大家！
３．大胆交流,展示自己。
不同的萤火虫光芒持续的时间不同，有的不到一秒钟，有的可以维持好几分钟。

口语交际(1)

测评星级标准：
★ 词汇读音准确，不太流利，只能说出部分信息。

★★ 内容全面，语音语调准确，比较流畅地说出完整的句子。

★★★ 内容全面，语音语调准确，语言丰富，语法无误，流利表达。

口语交际测试（模拟1）
我有一个网友Nancy ，通过交流，我了解了她的一些信息。

以“My e-friend”为题，介绍一下他吧！注意用对动词三单式哦！
口语交际测试（模拟2）
以My school为题介绍一下你的学校吧！学校不大，有20间教室，我的教室在二楼。

三楼有三间音乐教室和一间美术教室，二楼有两个个电脑教室，一楼有一个大图书馆。

学校有一个大操场。

我们经常在操场上踢足球。

口语交际测试（模拟3）
根据提示，帮助你的朋友Mike以“My family”介绍一下他的家庭吧！注意用对动词三单式哦！
口语交际测试（模拟4）
放学后你都是如何安排你的时间的呢，一定精彩丰富吧！那我们的朋友Mike是怎样度过的呢？请根据提示，以After school为题，描述一下Mike放学后的活动吧！注意用对动词三单式哦！
After school, Mike does many things. First, he… Next, he…
口语交际测试（模拟5）
Helen一家是如何度过圣诞节的呢？你能根据提示介绍一下么？
Before Christmas，...
On Christmas Eve, ...
On Christmas Day, ...
口语交际测试（模拟6）
你能根据思维导图的信息介绍一下你的好朋友John么，注意用对动词三单式哦！。

口语交际(1)(1)

你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级（1）班准备邀请当地的一位老军人到班级给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题八字要诀
内容上——简明·有据形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找他谈话，以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤同学乐于接受你的意见呢？

1_口语交际：商量(1)

状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
说者：
听者：
1、要用商量的语气， 1、认真倾听，
2、把想法说清楚，
2、观点明确。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解对方，不能勉强。
向同学借的书到期了，我还没看完，想让同学再借我几天。
1、组内讨论：请你用商量的方式，成功的把书再借几天。
2、小组内交流，班级汇报表演。
我最爱看的电视节目就要开始了，但爸
爸正在看足球比赛。请你应用今天所学到的知识，和爸爸商量一下。
板书设计
商量
态度诚恳语气委婉表达清楚
状元成才路
间，该怎样跟她商量呢？状元成才路
状元成才路状元成才路
明明：你的铅笔呢，赶紧借给我。
小雨：真没礼貌！
情景
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己没有吗？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨和明明差点争吵起来。）
明明这次借东西成功了吗？是什么原因呢？
不，我要去打乒乓球。
小欣，一会儿我们一起去踢足球好不好？
同学们，当你们征求意见或者请求帮助的时候，也发生过类似的情境吧？遇到这种情况你们是怎么做的？
shānɡ
口语交际：商量
互相讨论和交换意见
［交际内容］
xū
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
diào huàn zhí
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时

口语交际 (1)

我能做点什么一、国学经典三分钟秩秩斯干，幽幽南山。

如竹苞矣，如松茂矣。

（意思：涧水清清流不停，南山深幽多清静。

有那密集的竹丛，有那茂盛的松林。

）诗经中的风景如此美好，仿佛将我们带入了画一样的仙境，如今的风光仍然让我们久久难忘，今天老师带你们到大自然走走好吗？【设计意图】通过《诗经》中对优美环境的描写，既让学生们感受到古典文学的魅力，又让学生们感受大自然的美好景色。

二、感受风光，激趣导入1、播放风光图：一碧千里的大草原、巍峨挺拔的山峰、清澈见底的湖水，金黄的稻穗、鲜艳的花朵……2、欣赏完奇丽的风光，你现在最想说什么？【设计意图】图片出示大自然的美好风光，让学生们感受到大自然的美好，从而激发学生们热爱祖国，保护环境的意识。

三、了解环境污染造成的不和谐1、播放图片：山洪爆发、小河污染、沙漠化的伸延、森林中的乱砍乱伐……这么美的景色却受到了威胁，请看，一些不和谐的画面已经产行。

2、同学们，现在你们怎么都沉默不语了，你们有什么感想？【设计意图】通过图片的对比让学生懂得现在环境破坏的严重性，以及不和谐的环境给我们的生活带来的不便，激发学生们爱护环境、保护环境的意识。

四、出示要求，明确主题1、师出示我们地球遭到的破坏，引出课题老师这时候就好像听到了我们的地球妈妈他在哭诉，她在哭诉什么？学生齐读老师出示的资料。

听了地球妈妈的哭诉，想一想我们能为地球妈妈做点什么？这就是我们今天口语交际的主题《我们能做点什么》师板书课题《我们能做点什么》2、学生读本课口语交际的要求【设计意图】通过老师出示的资料让学生明白环境污染的严峻性，环境污染已不是我们身边的问题，而是全球共同面临的险峻问题，从而点明本课的主题《我们能做点什么》。

让学生读口语交际的要求，清楚明白地认识到我们本节课应该干什么，怎样干中心明确、方法具体。

五、火眼金睛，发现环境污染及危害学生交流环境污染的资料你发现身边有环境污染的现象吗？请大家把收集到的周围环境污染的资料介绍一下。

小语四下口语交际1：转述【标准版】

爸爸妈妈，老师说这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们周末带我们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。
口语交际：转述
课文导入
转述则是转达别人说的话
1、改人称 ” 我 ”---“ 他 ” 或“ 她 ”
2、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。小军：什么时间截止？李明：本周日。小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。李明：不客气，我们是朋友嘛！
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。小丽：是啊，老师早就告诉我们了。小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。小英：不用谢，爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。妈妈，有人打电话，请你明天上午9：00 带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会。
拓展练习
练习二
老师说：“请你告诉小明，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”
小明，老实说让你将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。
作业布置
老师说：“这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。”

口语交际(1)

口语交际
1、如果说人口“爆炸〞的人类面临的第一挑战，环境污染日益严重那么是人类面临的第二个挑战。

近年来，人类的生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至。

为了保护环境，我们可以做些什么？请你至少提出两条建议。

2、眼睛是心灵之窗，拥有眼睛就等于拥有美丽的世界。

但是由于很多小学生不能正确、合理、卫生地用眼，导致视力越来越差。

对于保护视力，你有什么好的建议？请写出三条来。

3、期中考试过后，小明发现自己的一道数学应用题做错了，难过得哭了。

如果你是他的好朋友，你会怎么抚慰他？
4、乘坐公交车时，一个身穿校服的中学生抢占了“孕妇专座〞，这时，你会对他说什么？要注意表达的语气哟。

5、生动有趣的历史故事给人以智慧与启迪，你最喜欢哪个历史故事？故事的主要内容是什么？。

口语交际1

口语交际―作一次主持人
众的中介，主持人与节目的相融度越大，节目成功的理想效果就越大，从一定意义上讲，主持人这么重要，那么当好一位主持人，应具备哪些条件自信心很大程度上取决于对工作的责任心和扎扎实实的积极投入，要有视节目如生命的敬业精神，做到每主持一台节目，就要全力以赴地了解情况，查阅资料，尽可能多地占有材
2．需要良好的“口才” 洒脱，简洁明快，有时可以带点风趣与幽默。还要根据能主持的内容来决定语言风格，有时可
3．能组织写好“串联词”。因素。要求散文诗似的清新和随意，将积极向善的导向传递给大众，同时要善于临场发挥，因

口语交际1

怎样才能做到
“清楚连贯地表达自己的思想、观点，使交际不离话题”？
1、必须有明确的中心
•
2、言之有序
3、用词造句要规范
技能操作训练
பைடு நூலகம்
• 有一段时间，天津有些地区煤气压力不足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很大。当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公用局局长和群众代表开了个座谈会。他请公用局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，群众并不满意。这时李瑞环讲话了：“局长同志讲了这么多，都没说清楚问题。我可以得出结论，是你们领导班子不行。”“市政府接受群众代表的意见。过去，天津市煤气等于零，现在气化率居全国第一。由于没有经验，又抓得不紧不实，出现了些问题，我郑重地向全市人民检讨。煤气化是城市现代化的标志之一。现代化的东西搞不好，还不如原始的；飞机出了问题，不如自行车安全；有了煤气搞不好，不如没有。老太太不管你公用局长有这原因, 那原因，只知道点火就得着，不着就有问题。我要求市建委、公用局、煤气公司立即采取措施，保证居民用气。我向代表宣布，不会很长时间，在煤气供应上一定给大家一个可靠的感觉，不然就换班子，直到搞好。”
辩论会
• “诸位、各位、在座的: 今天上什么天气？今天是演讲的天气。开会的来齐了没有？看样子大概有五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很茂盛，鄙人实在很感冒。……你们都上是文化人，都是大学生，中学生和洋学生，你们这些乌合之众是科学化的，化学化的，都懂七八国英文，兄弟我是大老粗，连中央英文都不懂，我真是鹤立鸡群了。…… 你们是从笔筒子里面钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来就像……就像……对牛弹琴……”

口语交际练习题(1)

口语交际训练题1、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？能用上名言警句，古诗句或谚语更好。

你对明明说：__________________ 明明对你说：__________________2、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，他是他的同学，你会怎样劝说他呢？你对小华说：____________小华听后说：___________3、这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。

突然他看到一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳，欢蹦乱跳。

你看见了，会怎么说，怎么做？叔叔听后又会怎么说，怎么做？你：__________________ 叔叔：__________________4、小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说无效，小丽想通过打电话跟妈妈说说。

小丽：__________________妈妈：我是妈妈，女儿，你有事吗？小丽：__________________妈妈：在家无聊，玩玩而已。

小丽：__________________ 妈妈：小孩子家别管大人的事。

小丽：__________________ 妈妈：好啊，妈妈听你的，以后坚决不打了。

5、小江从小就有远大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打扫自已的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做。

你同意他的看法吗？请发表你的看法。

①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！”_________________________________②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！”_________________________7、教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。

—送贺卡时，你和老师都说了些什么。

————————————————————————3、一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。

五年级语文《口语交际》 (1)

《口语交际——学会赞美》师：同学们，刚才，我一说“上课”，你们就“哗”地一下站起来，齐声说“老师好”，我连忙说“同学们好”。

这叫什么？叫互相问候，是一种礼貌。

我第一眼就发现，我们班有三大优点，第一、服装特别整洁。

看得出来，同学们都很讲究卫生，对不对？生：（齐声笑答）对！师：第二个优点，你们神情专注，会倾听。

你们的课堂纪律真好，老师忍不住要为你们坚起大姆指。

（全班同学坐得更端正了，眼神更专注了。

）第三、你们的眼神儿令我感动。

所有人的目光都向我传递出这样的信息：友好、信赖。

我相信，这节课我们一定会上得更好。

你们说是不是？生：是的。

师：同学们，听了老师刚才的话，你的心情怎样？生1：我的心情很高兴。

生2：听了老师刚才的话，我的心情很愉快……师：为什么？生：大家齐说，因为得到了老师的赞美。

师：赞美能让人高兴、愉快，给人信心和力量，难怪美国大作家马克。

吐温说：“一句精神的赞辞可以作我十天的口粮。

”但怎样才能更好地表达自己的赞美呢？现在，我们就一起来学会赞美他人。

出示学习目标同学们，对于初次见面的人我们还不熟悉，缺乏赞美的理由，下面我们就把赞美送给朝夕相处的校园吧！出示校园图片（先来看看这几组图片）你能发现我们的校园有哪些值得赞美的地方吗？请你用一句话来表达你对校园的赞美。

生1：我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。

生2：学校的风景不错。

最醒目的是那两棵硕大的榕树，它的枝叶一年四季繁茂，枝叶春天般青翠。

师：我们这样赞美学校，首先要做到（板书）态度——真城师：这就要求同学们在赞美别人时要面带微笑。

生3：我认为我们学校是母亲般温暖的怀抱。

生4：我认为学校是一位慈祥的母亲，她张开双臂拥我们入怀。

生5：我认为学校爱我们每一个学生；当我们有一点进步的时候，学校让我们感受到了心灵的激动与喜悦。

生6：当我们犯错、落后的时候，母亲会投来既有些责备又心存宽容的目光，用春风化雨般的爱来滋润我们的心田。

师：看来同学们对我们的学校还是有比较多的祝福和赞美的。

部编版三年级语文口语交际[1]-课件 (2)

人教版三年级上册
明确话题
说到暑假，你会想到什么呢？
在家避暑吃西瓜
明确话题
去大海边度假
明确话题
你的暑假是怎么过的呢？你经历了哪些新鲜事？和同学们分享一下吧！
交际指导
想一想
1.暑假里，哪件事给自己印象最深？ 2.这件事发生在哪里？都有谁参加？
交际指导
讲一讲
自己讲述时： 1.说出暑假中印象最深的一件新鲜事。 2.这件新鲜事的经历是什么？可以出示图片或者相关纪念品来讲一讲。(主要内容) 他人讲述时：仔细聆听，听到精彩的地方可以和讲述者进行互动，讲述完毕后，提出自己的问题。
欣赏范例
暑假里，我和爸爸妈妈去了大连。大连是一座美丽的城市，那里空气清新，道路上很干净。我们在那里坐船出海喂了海鸥，还看到了各种各样的海洋动物，特别有趣，看，这是我看到的海豹。
欣赏范例
我在暑假，和爸爸妈妈一起回了农村的老家。夏天的农村有很多有趣的事情，我向爷爷奶奶学习，学会了锄草，还见到了小麦收割的场景。这些事情对我来说特别新鲜，同时也让我知道了粮食来之不易，希望同学们都能和我一起，从现在做起，珍惜每一粒粮食。
交际指导
说一说
来给我们讲一讲，你暑假中的新鲜事吧！
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。

辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……

口语交际(一) 六年级语文(上册)

我微笑的望着稻田，我舞动着，将雨泼洒。我使劲全身的力气，因为我知道这场雨过后是农民的笑脸，是丰厚的丰收。我笑着离开了田野，来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符，跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声，没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的雾，细细的雨。一切是那么安静祥和。我哗啦啦唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。水面上的波浪翻动着，滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
五、要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。只把景物摆在那里，并不能给读者留下清晰的印象，更不能表达作者的感情，所以，要对所写的事物进行细致，具体的描写，这样，才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物，很好地表达是作者的感情，例如，朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——“园子里，田野里瞧去，一大片一大片满是的” 这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的。在描写时要特别注意以下两点，有时，单纯地描写要写的事物给人的感觉还是不具体，对感情的表达还觉欠充分，此时还可以描写其它看似与所描写景物无关的其它事物，这就叫侧面描写，例如，在写春草时，作者还写了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动，更表现出春草的活力和可爱，这就是侧面描写的作用。另外，在描写事物时，有的事物由于种种原因，很难下笔去做具体的描写，例如写春风，这春风是无色无味，无形的东西，如何下手呢？我们可以借助于自己的感官。这样，也能把较为抽象的事物写具体，例如在写春风时，作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官，把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写具体了。

六年级上册语文第一单元口语交际(1)

六年级上册语文第一单元口语交际一、背景介绍六年级上册语文第一单元是关于口语交际的学习。

在这个单元中，我们将学习如何准确流利地进行口语交流，包括提问、回答和对话等。

掌握好这些口语交际技巧，将有助于我们更好地理解和运用语言，提高语文素养和表达能力。

二、交际用语在口语交际中，我们经常会用到一些常见的交际用语。

下面是一些常用的交际用语例子：1.问候语–你好！–早上好！–晚上好！–请问，您是……吗？2.自我介绍–我叫小明，是六年级的学生。

–我喜欢画画和读书。

3.提问–你喜欢什么颜色？–你最喜欢的科目是什么？–你想做什么职业？4.回答–我喜欢蓝色。

–我最喜欢的科目是数学。

–我想做一名医生。

三、口语对话示例以下是一些口语对话示例，帮助我们更好地理解口语交际的应用：对话一小明：你好！你叫什么名字？小红：我叫小红，你呢？小明：我叫小明。

你喜欢唱歌吗？小红：是的，我喜欢唱歌。

你呢？小明：我也喜欢唱歌。

对话二小明：早上好！你昨天晚上做了什么？小红：我昨天晚上看了一部电影。

小明：哦，电影的名字是什么？小红：电影的名字叫《寻梦环游记》。

对话三小明：你最喜欢的动物是什么？小红：我最喜欢的动物是狗，因为它们很聪明很可爱。

小明：我也喜欢狗，它们在人类生活中扮演着重要的角色。

四、口语练习为了提高口语交际能力，我们可以进行一些口语练习，加强对上述交际用语的应用。

1.分组对话练习：学生们自由组成小组，进行对话练习。

每个人轮流担任提问者和回答者的角色。

2.角色扮演：学生们可以扮演不同的角色，在真实的情境中进行对话练习。

例如，扮演医生和病人的对话，扮演顾客和售货员的对话等。

3.超市购物对话：学生们可以模拟在超市购物的情境中进行对话练习，提问和回答关于商品种类、价格和数量等问题。

通过反复练习口语交际，我们将在自然的语言环境中逐渐提高口语表达的准确性和流利度。

五、总结通过学习六年级上册语文第一单元口语交际，我们了解了常见的交际用语，并通过口语对话示例和口语练习来提高口语交际能力。

7.口语交际专项(1)

口语交际专项训练班别：姓名：一、口语交际。

1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书，不如行万里路。

”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。

”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方日记没有必要天天写，义。

你支持哪一方的观点，说说你的理由。

我支持：因为：3.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。

不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。

我名字的含义：我知道的一个名人名字的由来：4.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。

丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。

”洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。

”琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。

”我发现：5.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？同学们每人都拿着一个小本，在讨论着什么。

口语交际1

口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体与人交流注意对象、场合，口语交际与人交流注意对象
朱元璋做了皇帝。有一天，朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。他也就去了。儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：我主万岁！还记得吗？和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：推出去斩了！朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？
请你和同桌轮流扮演角色，请你和同桌轮流扮演角色，用简洁的语言说出说话的目的，注意背景。说出说话的目的，注意背景。同桌总结次说话应该注意些什么。

五语上口语交际(1)

一、在读书活动中我们进一步感受了读书的快乐，在整个活动中你都开展了哪些活动有哪些收获活动：1、搜集名人读书的故事或读书名言2、谈读书体会3、了解图书种类4、读书时做摘抄或填写阅读记录卡收获：1、积累了一些好词佳句，对读书带来的乐趣有了更深的体会。

2、学到了一些行之有效的读书方法，如做摘抄、做批注等。

二、人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看阐明你的观点并讲清楚理由。

我认为“开卷有益”。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”读书不仅能获得丰富的知识，开阔我们的眼界，而且让我们懂得许多做人的道理。

所以，我认为“开卷有益。

”三、妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。

有一次，妈妈出差了，几天不在家。

明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

你怎样看待上述故事中的妈妈的做法我觉得刘明明妈妈教育孩子的方法是不对的。

妈妈的包办使刘明明养成了丢三落四的不良习惯，应该像《学会看病》中的母亲，有意识的锻炼孩子的独立生活能力。

四、站在圆明园的废墟旁，此时此刻，你想说些什么圆明园这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，由于清政府的腐败无能，侵略者的残暴、贪婪、野蛮，却化为了灰烬，真让人心痛。

落后就要挨打，让我们不忘国耻，振兴中华。

对于重修圆明园，有人赞成，有人反对。

你有什么意见理由是什么我的意见是不赞成重修。

因为现存的圆明园遗址是永远的国耻，是中国世世代代进行爱国主义教育的活教材。

如果重建会让历史文化教育荡然无存。

五、抗日战争时期，中华民族涌现出了许多英雄。

请你写出至少三位英雄的名字及其事迹。

张嘎（雨来）——机智勇敢地同敌人做斗争。

海娃——送鸡毛信刘胡兰——在敌人的铡刀下英勇就义王二小——把敌人带进八路军的埋伏圈六、同学们，你看过哪些革命影视作品，把其中一部印象最深的作品推荐给大家，推荐时要讲清影视作品的名称，主要讲的是谁，讲的是什么事，有哪些印象深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。

部编版小学语文口语交际 (1)同步教学ppt课件

续，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
生活导入
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们要看的是世界著名的漫画《父与子》，它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，想想讲了什么事情。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她让儿子去叫爸爸吃饭。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。