《读绘本 说故事》学习任务单
幼儿绘本阅读教学设计
幼儿绘本阅读教学设计一、教学目标通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和情感体验能力，同时激发他们对阅读的兴趣与热爱。
二、教学内容1. 绘本选择：挑选适合幼儿阅读的绘本，涵盖不同主题和文体，并注重内容的价值教育。
2. 绘本解读：深入理解绘本内容，把握故事情节，分析绘本的中心思想。
3. 语言表达：引导幼儿通过绘本创设的情境，积极参与到语言的运用和表达中，提升口头表达能力。
4. 阅读理解：帮助幼儿通过绘本的阅读，培养阅读理解能力，如理解人物形象、推理故事情节等。
5. 情感体验：引导幼儿在阅读绘本过程中，产生情感共鸣，培养情感表达能力，并促进情感发展。
三、教学步骤1. 导入环节创设一个积极、轻松的学习氛围，引发幼儿对绘本的兴趣。
教师可以通过讲故事、提出问题等方式进行导入。
2. 绘本解读选择一本适合的绘本，对其中的故事情节、人物形象、情感表达等进行解读。
教师可以采用故事演绎、角色扮演等形式，激发幼儿的参与。
3. 语言表达创设语言表达的机会，鼓励幼儿用自己的语言描述绘本中的场景、人物等。
教师可以提供一些问题或者情境，引导幼儿进行交流和思考。
4. 阅读理解通过分享、讨论、问题解答等方式，引导幼儿深入理解绘本的内容。
教师可以提出一些开放性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达。
5. 情感体验加强幼儿与绘本之间的情感互动。
教师可以提问幼儿对绘本中人物的看法、幼儿是否有共鸣等，鼓励幼儿表达自己的情感体验。
6. 教学总结对整堂课进行总结，让幼儿回顾学到的知识和体会，并鼓励他们在以后的阅读中继续运用所学的技巧。
四、学习方式和评价方法1. 学习方式教师示范、小组合作、情境创设等多种学习方式相结合，既注重幼儿的个体发展，也尊重集体协作。
2. 评价方法通过观察、记录、作品展示等方式进行综合评价。
重点考察幼儿在阅读教学过程中的语言表达、阅读理解和情感体验等方面的表现。
五、教学资源与环境准备1. 绘本图书馆或者班级里丰富的绘本资源。
幼儿园小班绘本阅读方案
幼儿园小班绘本阅读方案一、方案背景绘本是学前教育中的一种非常重要的教育资源，它具有大量的图像与文字结合的特点，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、创造能力和阅读能力。
因此，幼儿园小班绘本阅读方案的设计既有教育性的要求，也有趣味性和可操作性的要求。
二、方案目标1. 培养幼儿园小班幼儿的阅读兴趣，激发幼儿学习积极性；2. 提高幼儿的听说读写能力，促进幼儿园小班幼儿的语言发展；3. 培养幼儿敏锐的观察力、思维能力，激发幼儿创造力和想象力。
三、方案内容一、绘本阅读环节1.选择好适合幼儿阅读的绘本，并在绘本中选择一个有趣的故事情节或情境。
2.通过幼儿园小班班级的集体读书活动，让孩子们参与到绘本故事之中，提高对故事情境的理解和记忆能力。
3.引导孩子们用简单的言语描述故事情境或情节里人物的内容，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思考能力。
4.提供一些问题引导幼儿回忆故事情境，逐步提高他们的阅读理解能力及记忆和思维的能力。
5.让孩子们手持相关的绘本图画或关键信息，进行小组合作并再现故事情节，来培养他们的创造力和想象力。
二、绘本绘画环节1. 对于绘本中的不同人物和场景，设计好相应的绘画任务。
任务内容可以根据幼儿的年龄、体验和阅读能力分阶段设置。
2.鼓励孩子们参与到绘本人物或场景的绘画中来，同时提高孩子们的手工技能、注意力和动手能力。
3.通过班级分享演绎孩子们的绘画，可以加强孩子们的交流沟通和协作能力。
4.通过绘画的过程来巩固幼儿的记忆能力，鼓励幼儿通过画图来表达和传达自己的情感感受。
三、绘本表演环节1. 选取有趣的绘本故事，设计一定的角色扮演任务，让幼儿们团队合作，体验故事情节中的各种角色的感受和奇妙体验。
2. 针对幼儿的年龄、经验和认知能力设置任务内容和关键点，来提升幼儿的演讲和沟通技巧，并且增强他们的自信和表达能力。
3.小组合作演出整个故事情节，逐步提高幼儿的协作能力和团队合作精神。
四、方案实施为了确保幼儿园小班绘本阅读方案能够顺利实施，需要注意以下几个方面的问题：1.方案的实施需要在指定的时间和场所进行，保持秩序和纪律。
绘本故事大班绘本阅读教案《团圆》
•课程介绍与目标•阅读前导入•绘本阅读过程•阅读后拓展活动目•家庭作业与延伸学习•课程总结与反思录绘本故事《团圆》背景《团圆》是一部经典的绘本故事，讲述了一个关于家庭、亲情和团聚的温馨故事。
故事以生动的图画和简洁的文字展现了主人公与家人分离后，经历种种困难最终团聚的过程。
该绘本适合大班幼儿阅读，有助于培养孩子们的家庭观念、情感表达和阅读理解能力。
010204教学目标与意义通过阅读《团圆》，让孩子们理解家庭的重要性，培养家庭观念。
引导孩子们感受故事中的情感变化，学会表达自己的情感。
提高孩子们的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
通过故事中的情节和角色，引导孩子们思考生活中的问题，培养解决问题的能力。
031 2 3课程时间第一课时第二课时课程安排与时间引发兴趣：谈论团圆话题引导孩子们分享自己与家人团圆的经历，让孩子们感受到团圆的美好和温馨。
谈论团圆的意义和重要性，引导孩子们思考团圆对于家庭和社会的价值。
通过讲述一些与团圆相关的传统故事或习俗，激发孩子们对团圆话题的兴趣。
简要介绍绘本《团圆》的背景，如作者、创作背景等，帮助孩子们更好地理解故事。
介绍与团圆相关的传统文化和习俗，如春节、中秋节等，让孩子们了解团圆的文化内涵。
引导孩子们思考不同文化背景下的团圆方式和意义，拓展孩子们的视野。
知识铺垫：介绍相关文化背景预测内容：让孩子们猜测故事情节逐页展示绘本内页，边展示边讲述故事情节，引导孩子关注图画中的细节和线索。
通过讲述故事，帮助孩子理解故事情节和角色关系，激发孩子的阅读兴趣。
展示绘本封面，引导孩子观察封面上的图案和色彩，猜测故事主题。
图文结合：展示绘本并讲述故事邀请孩子们分享自己对于故事中人物和情节的看法和感受，鼓励孩子表达自己的想法。
组织孩子们进行角色扮演游戏，让孩子们分别扮演故事中的角色，表演故事情节。
通过游戏和表演的方式，加深孩子们对故事的理解和记忆，提高孩子们的参与度和积极性。
互动环节：邀请孩子们参与讨论和表演情感渗透：引导孩子体会家庭亲情的重要性在讲述故事的过程中，引导孩子关注故事中家庭亲情的主题，让孩子们感受到家庭的温暖和重要性。
《语文园地一》 学习任务单
《语文园地一》学习任务单一、学习目标1、能够通过观察和比较，发现汉字的偏旁与字义之间的联系，提高识字能力。
2、学习在阅读时积累词语，培养良好的阅读习惯。
3、学会运用比喻的修辞手法，把事物描述得更加生动形象。
4、能够背诵《咏鹅》这首古诗，感受古诗的韵律美。
二、学习重难点1、重点（1）掌握汉字偏旁的表意特点，能运用这一特点识字。
（2）积累词语，理解词语的意思，并能在实际语境中运用。
（3）学会比喻句的基本结构和表达方式。
2、难点（1）理解比喻句中本体和喻体之间的相似性，能够自己写出恰当的比喻句。
（2）体会《咏鹅》中所表达的情感和意境，有感情地背诵古诗。
三、学习方法1、观察法认真观察汉字的偏旁和结构，发现其中的规律，加深对汉字的理解和记忆。
2、阅读法通过大量阅读课外书籍，积累丰富的词语和优美的语句，提高语言表达能力。
3、练习法多做相关的练习题，巩固所学知识，如填写比喻句、根据偏旁识字等。
4、背诵法反复诵读古诗，理解诗意，感受韵律，达到熟练背诵的程度。
四、学习过程1、识字加油站（1）观察课本上给出的几组汉字，如“口字旁”的字“吃、叫、吹、咬”，想一想这些字都与什么有关。
（2）再看看“提手旁”的字“提、拔、捉、拍”，“足字旁”的字“跑、跳、踢、踩”，它们分别与什么动作有关。
（3）自己尝试说出几个带有这些偏旁的字，并说一说它们的意思。
2、字词句运用（1）读一读课本上给出的词语“春天、夏天、秋天、冬天”“大地、树叶、青草、莲花”等，感受词语的特点。
（2）想一想，还能说出哪些类似的词语，写在本子上。
（3）选择一个你喜欢的季节，用几句话描述一下这个季节的特点。
3、书写提示（1）观察课本上给出的汉字“白、回、国”，注意它们的笔顺规则。
（2）按照正确的笔顺，在本子上认真书写每个字三遍。
（3）和同学交流一下，还有哪些字的笔顺需要特别注意。
4、日积月累（1）朗读古诗《咏鹅》，读准字音，读出节奏。
（2）结合插图，理解古诗的意思，体会诗人对鹅的喜爱之情。
《失落的一角》学习任务单
自主学习任务单
班级（）姓名（）【陈老师的话】同学们，下节课陈老师将和大家共同分享绘本故事《失落的一角》的阅读感受、体会，本节课将采用“先学后教”的学习方式。
请大家按照陈老师的建议完成学习任务单。
希望大家学习时做到“看、思、做”三个字。
【看】认真观看陈老师发布在Q群的微视频；【思】思考这段视频讲了一个什么故事；【做】完成任务单上的学习任务。
【学习任务一】
找一找你家里的绘本书，观察并思考，绘本有什么特点？
【学习任务二】
观看陈老师录制的微视频，完成以下作业：
1.这个绘本讲了一个什么故事？你能在横线上填空吗？如果不能，请你再把视频观看一遍。
故事中的主人公——一个缺了的圆，为了寻找，它一边唱着歌一边不断地努力向前，它飘洋过海，历经风吹雨打，途中，它认识了许多朋友——、、，也碰到了许多角，但有的角，有的角，有的则，但是，到后来它终于找到了与自己的那一角。
于是，它们组成完整的圆，但是此时已变得完整的圆却发现自己再也无法，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……
2.给你印象最深的是哪个画面，为什么？
3.想象一下，故事中的主人公还会遇到什么，即将发生什么事呢，请你发挥你的想象力，用简笔画以及简洁的语言表现在图上（补充下一页的图）。
六年级下册Unit1DifferentJobs六年级下公开课绘本故事导学案刘念
Mr Dongguo and the Wolf教学目标1．学生能在图片与问题链的帮助下理解故事大意。
2．学生能在分析故事细节基础上，能模仿故事角色进行部分情节的朗读。
3．学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
教学重点/难点教学重点：1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。
2.学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等批判性思维。
教学难点：1.学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
2.学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
过程与方法针对学生的学情和本课题材设计贴近学生生活实际，实用性比较强的特点，借助多媒体使用下，通过Task-Based Language Teaching，Question and answer method, Cooperating study and Discussion method相结合模式。
自主学习与合作学习相结合理解故事大意。
情感、态度与价值观学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
课前学习任务任务一：听说任务，首战告捷听录音，跟读故事的新单词短语，并猜测理解故事大意，上传单词录音。
任务二：我是小小翻译官。
（拍照上传）wolf__________ help__________ want to ___________kill__________ hunters_________ hide__________all right_______ take out________ get in___________be quick___________ take it easy_________get out _________ a long time__________after all _________ show pity on _______I can’t help you.______________________I’m a good wolf.______________________How can I help you?____________________There are some books in my bag.__________________________—_ You are a good man.________________________________________A wolf is after all a wolf._________________________________ Never show pity on wolves._________________________________I should never forget this lesson.__________________________任务三：Listen ,read and circle T(true) or F(false).（拍照上传）（）1.Some hunters wanted to kill the wolf.（）2.Mr Dongguo let the wolf hide in his bag.（）3.The wolf wanted to thank Mr Dongguo.（）4.The hunters saved Mr Dongguo.（）5.The farmer believed the wolf.（）6.Never show pity on wolves.任务四：分小组辩论：当狼向我们求助时，我们应不应该帮助？课中学习任务一：检查课前布置的任务。
《看图讲故事》 学习任务单
《看图讲故事》学习任务单一、学习目标通过观察图片，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的思维能力和创造力，让学生能够用生动、准确的语言讲述图片中的故事。
二、学习内容1、图片素材提供一系列主题丰富、情节多样的图片，包括人物、动物、场景等。
2、观察方法教导学生如何有序、全面地观察图片，注意图片中的细节、人物表情、动作、背景等元素。
3、故事构思引导学生根据观察到的内容进行合理的想象和构思，确定故事的主题、情节发展和结局。
4、语言表达指导学生运用丰富的词汇、恰当的语句和生动的描述来讲述故事，注意语言的逻辑性和连贯性。
三、学习资源1、精选的图片集，涵盖不同类型和主题。
2、相关的故事示例，帮助学生理解如何将图片转化为故事。
3、语言表达技巧的资料，如词汇表、修辞手法的介绍等。
四、学习过程1、导入展示一张有趣的图片，引起学生的兴趣，提问学生从图片中看到了什么，激发学生的观察和思考。
2、观察与讨论分发图片给学生，让学生自主观察，然后小组讨论，分享各自观察到的内容和初步的想法。
3、故事构思与创作学生根据讨论结果，独自构思故事，并将其写下来。
4、分享与交流每个学生在小组内讲述自己创作的故事，小组成员提出建议和改进意见。
5、完善与展示学生根据小组的建议完善自己的故事，然后选择部分学生在全班面前展示他们的故事。
五、学习评价1、观察的准确性考察学生是否能够准确观察到图片中的关键元素和细节。
2、想象力和创造力评价学生构思的故事是否具有新颖性和独特性。
3、语言表达能力从词汇运用、语句通顺、描述生动等方面评估学生的语言表达水平。
4、故事的完整性检查故事是否有清晰的开头、中间和结尾，情节是否合理连贯。
六、拓展活动1、让学生根据同一图片创作不同版本的故事，培养学生的创新思维。
2、组织故事比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
3、鼓励学生将自己创作的故事画成漫画或制作成小绘本，增强综合能力。
通过这次《看图讲故事》的学习任务，希望学生能够在观察、思考、表达等方面得到全面的提升，享受创作和分享的乐趣，为今后的语文学习和综合素质的发展打下坚实的基础。
数学绘本阅读记录单
数学绘本阅读记录单绘本阅读对于孩子们来说是一种有趣的学习方式，可以帮助他们培养阅读兴趣和阅读能力。
而数学绘本则是在阅读的过程中融入了数学知识，使孩子们能够在娱乐的同时学习数学。
下面是我在一段时间内阅读的一些数学绘本及阅读记录。
绘本一：《1、2、3，多摸摸！》绘本概述：该绘本通过可爱的图画和简单的文字，引导孩子们探索数字和数量的概念。
故事中的小熊通过和各种动物互动，学习了1-5的数字和对应的数量。
这本绘本适合3-5岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本非常适合初学数字的幼儿阅读。
孩子们可以通过触摸书中的图案，感受不同数量的物体带来的不同触感。
我可以与孩子一起数数和触摸动物，帮助他们加深对数字和数量的理解。
绘本二：《加减法小鸟历险记》绘本概述：这本绘本通过小鸟的历险故事，教授孩子们简单的加法和减法。
小鸟在飞行的过程中需要遇到不同的数字，孩子们可以帮助小鸟通过加法或减法完成任务。
这本绘本适合5-7岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与数学知识的结合，让孩子们在阅读中不知不觉学习了加法和减法。
我可以与孩子一起解决书中的问题，操练他们的计算能力和逻辑思维。
绘本三：《几何世界游记》绘本概述：这本绘本以一个小女孩的视角，带领孩子们进入几何世界，介绍了不同形状的几何图形。
通过故事中的冒险和解谜，孩子们了解了正方形、圆形、三角形等常见的几何图形。
这本绘本适合7-9岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过生动的故事情节和图形的描绘，将枯燥的几何知识变得有趣。
我可以与孩子一起观察周围的事物，找出其中的几何图形，并通过书中的问题，引导孩子们深入思考。
绘本四：《时钟小猫学时间》绘本概述：这本绘本以一只可爱的小猫为主人公，教授孩子们时间的概念和读时钟的方法。
小猫在不同的时间点做不同的事情，孩子们可以通过观察时钟，帮助小猫完成任务。
这本绘本适合9-11岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与实际生活的结合，教授孩子们实用的时间读取方法。
《牛郎织女》 学习任务单
《牛郎织女》学习任务单一、学习目标1、了解《牛郎织女》这一民间故事的情节和主题。
2、分析故事中人物的形象特点。
3、体会民间故事所表达的情感和价值观。
4、培养对传统文化的兴趣和传承意识。
二、学习内容1、故事梗概阅读《牛郎织女》的完整故事，了解牛郎织女相识、相爱、被迫分离以及鹊桥相会的过程。
掌握故事中的关键情节和转折点，如老牛的指点、织女下凡、王母娘娘划银河等。
2、人物分析牛郎：勤劳善良、诚实勇敢，对爱情忠贞不渝。
分析他在面对困难和挑战时的表现，以及他身上所体现的传统美德。
织女：美丽温柔、心灵手巧，敢于追求自由和爱情。
探讨她下凡与牛郎结合的动机和在天庭压力下的坚持。
王母娘娘：代表权威和封建礼教，冷酷无情。
思考她在故事中的作用以及所反映的社会现象。
3、主题探究爱情主题：探讨牛郎织女之间真挚深厚的爱情，以及他们为了爱情所做出的牺牲和努力。
反抗精神：分析牛郎织女对天庭规则和封建礼教的反抗，以及这种反抗所传达的积极意义。
劳动创造幸福：研究牛郎通过勤劳的劳动获得生活的改善，以及劳动在故事中的价值体现。
4、文化内涵了解民间故事中所蕴含的传统文化元素，如七夕节的由来、牛郎织女传说与星象的关系等。
探讨民间故事在传承民族文化、凝聚民族精神方面的重要作用。
三、学习资料1、《牛郎织女》的相关书籍和绘本。
2、关于民间故事研究的学术论文和著作。
3、网络上有关牛郎织女的视频、音频资料。
四、学习方法1、自主阅读认真阅读《牛郎织女》的故事文本，做好笔记，标注出自己感兴趣的情节和人物描写。
2、小组讨论与同学组成小组，交流对故事的理解和感受，共同探讨人物形象和主题内涵。
分享自己在阅读过程中发现的问题，通过小组讨论寻求答案。
3、写作练习以“我眼中的牛郎织女”为题，写一篇短文，表达自己对故事的独特见解和感悟。
尝试改写或续写《牛郎织女》的故事，发挥自己的想象力，赋予故事新的情节和结局。
4、文化调研查阅资料，了解七夕节的习俗和文化内涵，并与家人或朋友一起度过这个传统节日。
《我来编童话》 学习任务单
《我来编童话》学习任务单一、学习目标1、了解童话的特点和基本要素，掌握童话创作的方法和技巧。
2、能够发挥想象力，构思出有趣、新颖的童话故事。
3、通过编写童话，提高语言表达能力和创造力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握童话的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
（2）学会运用丰富的想象和拟人、夸张等修辞手法。
2、难点（1）如何创造出独特、富有吸引力的故事情节。
（2）怎样让童话中的角色形象鲜明、生动。
三、学习方法1、阅读经典童话，分析其结构和写作手法。
2、积累好词好句，为自己的创作提供素材。
3、多与同学交流，分享创意和想法。
四、学习过程1、知识储备（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
（2）童话的特点：幻想性：童话常常通过虚构的情节和角色来展现奇妙的世界。
教育性：能够传递一定的道理和价值观。
趣味性：情节生动有趣，吸引读者。
语言简洁易懂：使用儿童能够理解的语言。
2、构思故事（1）确定主题：可以从勇敢、善良、友谊、诚实等主题中选择。
（2）设定角色：包括主人公、配角等，要赋予他们独特的性格特点。
例如，主人公可以是勇敢的小兔子，配角可以是聪明的小猴子。
（3）构思情节：故事的开头可以设置一个引人入胜的情境，如小兔子在森林里迷路了。
发展部分可以让小兔子遇到各种困难和挑战，比如遇到了凶猛的大狼。
高潮部分是小兔子如何勇敢地面对大狼，或者想出巧妙的办法解决危机。
结局可以是小兔子成功脱险，并且学到了重要的道理。
3、写作技巧（1）运用拟人手法：将动物、植物等赋予人的行为和情感。
比如，小花在微风中欢快地跳舞。
（2）使用夸张手法：夸大或缩小事物的特点，增强故事的趣味性。
比如，小猴子的尾巴像一根长长的绳子。
（3）注重细节描写：让角色和场景更加生动形象。
描写小兔子的害怕时，可以说“小兔子的心脏砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼儿。
”4、修改完善（1）检查语法错误和错别字。
（2）审视情节是否合理，逻辑是否通顺。
认真阅读绘本故事教案中班
认真阅读绘本故事教案中班绘本故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以帮助他们开发想象力和语言能力。
针对中班幼儿的绘本故事教案需要结合幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计合适的教学活动，让幼儿在阅读中获得乐趣和知识。
一、故事选择。
在中班教育中，可以选择一些简单易懂、内容生动有趣的绘本故事，比如《小熊快跑》、《小猫钓鱼》、《小猪找房子》等。
这些故事情节简单，语言生动，适合中班幼儿的认知水平和阅读能力。
故事的选择要符合幼儿的兴趣爱好，能够引起他们的好奇心和阅读欲望。
二、故事导入。
在故事导入环节，可以通过一些问题或者图片引导幼儿对故事内容进行猜测和预测，激发他们的阅读兴趣。
比如，可以问幼儿，“你们知道今天要听的故事是关于什么的吗？”或者展示故事中的主要角色或场景，让幼儿猜测故事的主题和情节。
通过这样的导入，可以让幼儿对故事产生好奇心，积极参与到故事的阅读中来。
三、故事阅读。
在故事阅读环节，老师要用生动的语言和丰富的表情来讲述故事，吸引幼儿的注意力，让他们全神贯注地听故事。
在讲述过程中，可以适当加入一些肢体动作或声音效果，增加故事的趣味性，让幼儿更好地理解和接受故事内容。
同时，老师还可以不时地与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解和感受，激发他们的思考和表达能力。
四、故事讨论。
在故事讨论环节，老师可以针对故事中的主题、情节或人物展开讨论，引导幼儿进行思考和交流。
比如，可以问幼儿，“你们觉得故事中的小熊为什么要快跑呢？”或者“小猫钓到了什么鱼？你们喜欢这样的鱼吗？”通过这样的讨论，可以帮助幼儿深入理解故事内容，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
五、故事延伸。
在故事延伸环节，可以设计一些与故事相关的手工、游戏或者角色扮演活动，让幼儿在参与中加深对故事的理解和体验。
比如，可以让幼儿用纸板和颜料制作小熊和小猫的玩偶，或者组织幼儿进行小猫钓鱼的游戏，让他们在玩中学、在学中玩，将故事的乐趣和教育效果发挥到最大。
《My family poster》 学习任务单
《My family poster》学习任务单一、学习目标1、能够理解并描述家庭成员的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学会运用所学词汇和句型来介绍自己的家庭。
3、培养对家庭的热爱和对亲情的珍惜之情。
二、学习内容1、词汇学习家庭成员的称谓：father, mother, sister, brother, grandparents 等。
描述外貌的词汇：tall, short, fat, thin, beautiful, handsome 等。
描述性格的词汇：kind, friendly, funny, serious, quiet 等。
描述兴趣爱好的词汇：reading, singing, dancing, playing sports 等。
2、句型学习This is my He/She isMy has hair/eyesMy likes3、语法学习一般现在时的用法。
第三人称单数形式的变化规则。
三、学习资料1、教材相关章节。
2、在线英语学习网站上关于家庭介绍的文章和视频。
3、英语绘本《My Family》。
四、学习活动1、观看家庭主题的英语视频，记录其中的关键信息，并与同学交流。
2、阅读英语绘本《My Family》，画出自己喜欢的家庭成员形象，并尝试用英语描述。
3、小组活动：每个小组选择一位同学的家庭作为主题，共同制作一张 family poster，然后向全班展示并介绍。
五、学习评估1、完成一份关于家庭成员的英语写作练习，包括外貌、性格和兴趣爱好的描述。
2、进行口语测试，要求学生能够流利地介绍自己的家庭成员。
3、参与小组活动的表现评估，包括团队合作、创意和英语表达能力等方面。
六、拓展学习1、了解不同国家的家庭文化和习俗。
2、阅读更多关于家庭的英语故事书，提高阅读理解能力。
3、用英语给家人写一封信，表达自己对他们的爱。
七、学习步骤1、第一周学习家庭成员的称谓和相关词汇。
观看英语视频，进行讨论和分享。
2、第二周学习描述外貌、性格和兴趣爱好的词汇和句型。
《小兔运南瓜》 学习任务单
《小兔运南瓜》学习任务单一、学习目标1、能够理解并讲述《小兔运南瓜》的故事内容。
2、通过思考和讨论，探索小兔运南瓜的多种方法。
3、培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。
4、学习在遇到困难时积极思考、勇于尝试的精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解故事中小兔遇到的问题以及解决问题的过程。
（2）能够清晰地表达自己想出的小兔运南瓜的办法。
2、难点（1）思考出具有创新性和可行性的运南瓜方法。
（2）从故事中领悟到解决问题需要多动脑筋、敢于尝试的道理。
三、学习方法1、观察法仔细观察教材中的图片，获取有关小兔和南瓜的信息，如南瓜的大小、形状，小兔的表情、动作等。
2、讨论法与同学交流自己对小兔运南瓜的想法，互相启发，拓展思维。
3、实践法可以通过模拟小兔运南瓜的场景，亲身体验解决问题的过程。
四、学习过程1、导入（1）展示《小兔运南瓜》的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？小兔遇到了什么难题？2、理解故事（1）让学生自主阅读或倾听《小兔运南瓜》的故事。
（2）提问：小兔一开始为什么发愁？它最后是怎么把南瓜运回家的？3、探索方法（1）分组讨论：除了故事中小兔的方法，还有哪些可能的办法可以把南瓜运回家？（2）每组派代表分享讨论结果，其他组可以进行补充和评价。
4、创意表达（1）鼓励学生用绘画、角色扮演等方式展示自己想出的运南瓜方法。
（2）在班级中展示并介绍自己的作品。
5、总结升华（1）引导学生思考：在生活中遇到困难时，我们应该怎么做？（2）总结：遇到问题要多动脑筋，勇敢尝试，相信自己一定能找到解决办法。
五、学习资源1、《小兔运南瓜》的相关图片、绘本或动画。
2、南瓜模型或类似大小的物体，用于模拟运南瓜的场景。
六、学习评价1、能否准确讲述《小兔运南瓜》的故事。
2、能否积极参与讨论，提出有创意的运南瓜方法。
3、在创意表达活动中，作品是否体现了对问题的思考和解决办法。
4、能否领悟到遇到困难要积极思考、勇于尝试的道理。
《When I grow up》 学习任务单
《When I grow up》学习任务单一、学习目标1、引导学生思考未来的职业选择和个人发展方向。
2、培养学生的语言表达能力和想象力，让他们能够清晰地描述自己长大后的理想生活。
3、帮助学生认识到实现梦想需要付出努力和具备相应的技能。
二、学习内容1、自我探索让学生思考自己的兴趣爱好、优点和特长。
分析这些因素如何影响未来的职业选择。
2、职业认知介绍各种不同的职业，包括常见的职业类型（如医生、教师、工程师等）和新兴职业（如数据分析师、人工智能开发者等）。
讲解每个职业的工作内容、工作环境和所需的技能。
3、梦想描绘鼓励学生写下或画出自己长大后想要从事的职业和生活场景。
描述在这个职业中会取得的成就和对社会的贡献。
4、实现路径探讨为了实现梦想，需要在学习、技能培养和个人品质方面做出哪些努力。
制定短期和长期的学习计划和目标。
三、学习方法1、课堂讨论组织小组讨论，让学生分享自己对未来的想法，互相启发。
引导学生就不同职业的优缺点进行辩论。
2、案例分析展示成功人士的案例，分析他们是如何实现自己的梦想的。
从失败案例中吸取教训，了解可能遇到的困难和挫折。
3、实践活动安排职业体验活动，如参观工厂、医院、学校等，让学生亲身感受不同职业的工作氛围。
进行模拟面试，锻炼学生的表达能力和应对能力。
4、阅读与写作推荐相关的书籍、文章，让学生阅读并写读后感。
要求学生定期记录自己的思考和进展。
四、学习资源1、书籍《职业启蒙绘本》系列《未来的你，一定会感谢现在努力的自己》2、影视作品《当幸福来敲门》《阿甘正传》3、在线资源职业介绍网站教育类视频平台五、学习评价1、自我评价学生自我评估对未来职业的理解和规划是否清晰。
反思自己在学习过程中的收获和不足。
2、同伴评价小组内成员相互评价对方的梦想和实现计划，提出建议。
3、教师评价根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行综合评价。
给予个性化的反馈和指导。
六、拓展延伸1、家庭参与鼓励学生与家长交流自己的未来规划，听取家长的意见和建议。
五年级下册英语 Unit 2 第十二课时 学习任务单 人教PEP版
PEP教材五年级下册Unit 2My favorite season第十二课时悦读时间 A Possum in the House学习内容（绘本文本见资源包内）学习目标重点：1. 能理解故事大意并借助绘本中的图画预测故事的发展。
2. 能够正确地朗读、跟读故事并对某些环节进行有感情地角色扮演。
难点：3. 能够尝试借助思维导图等工具理清故事线索并尝试复述故事。
4. 通过本课的故事阅读，能够感受并思考故事所折射的道理：眼见不一定为实, 做事情应该三思而后行。
学习准备1. 复习旧知：思考回顾一下一般现在时以及第三人称单数的相关知识。
2. 预习新知：浏览阅读该绘本，图文结合，理解故事大意，听录音并尝试跟读一遍！3. 文具准备：请同学们准备好铅笔，笔记本，将绘本提前打印出来（或提前拷贝到电脑上）。
4. 在每个学习活动中，记得根据学习情况给自己评价哦！根据课中获得的金币情况，点亮小星星。
学习活动自我评价新知学习1. Let’s chant (唱歌谣)Possum, possum comes at night.Look at the kids’ mum and dad.They are reading and don’t see that.Oops, oops, oops!It’s so bad!2. Read p.2 and answer (读第二页并回答)Where does the possum run? 袋貂跑到了哪里？It runs into_________.3. Read p.2 and circle the verbs (读第二页并圈出动词)4. Read p.2 and fill the mind map (读第二页并填写思维导图)5. Read p.4-5 and complete the mind map (读第四、五页并完成思维导读)6. Let’s sing (唱一唱)You jump on the table, over goes a vase.Over goes a vase, crash, crash, crash!You jump in the bin, over goes a chair,Crash, crash, crash!We chase with the broom, and bang on the floor.Bang on the floor, oops, oops, oops!You run around, and go outside.We are the champions!7. Listen p.6 and imitate (听第六页并模仿)8. Read p.7 together (共读第七页)Mum and Dad misunderstand(误解) the kids. What’s the end of the story? The possum _________again. Mum and Dad say_____ to the kids.9. Let’s think (想一想)What do you learn from the story? 你从故事中学到了什么道理？新知强化选题1. My Pet （写一写关于你的宠物）选题2. My Day at Home (写一写关于你的一天)课后巩固基础类练习：听、读故事并分享给父母。
绘本故事我能自己做好教案
绘本故事我能自己做好教案教案标题：绘本故事《我能自己做》教案教案目标：1. 培养学生的创造力和自信心，鼓励他们相信自己能够独立完成一些简单的任务。
2. 培养学生的语言表达能力和合作精神，通过与同伴分享和合作完成绘本故事活动。
3. 帮助学生理解绘本故事中的主题和价值观，如自助、自信和友善等。
教案步骤：引入活动：1. 使用引人入胜的绘本故事《我能自己做》，向学生介绍故事的主题和情节。
2. 提问学生关于故事中主人公如何独立完成任务的问题，引发学生的思考和讨论。
主体活动：3. 分组合作：将学生分成小组，每组选择故事中的一个场景，并设计一个小剧场表演，展示主人公如何独立完成任务。
4. 绘本分析：让学生观察绘本中的插图和文字，引导他们讨论并总结主人公的行为和态度，如何体现自助、自信和友善等价值观。
5. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察和理解，鼓励他们互相学习和借鉴。
6. 教师引导：教师对学生的观点进行引导和补充，帮助他们更深入地理解故事中的主题和价值观。
7. 制作绘本：每个小组根据所选择的场景，设计并制作一个小绘本，展示主人公的独立完成任务的过程。
鼓励学生发挥创造力，可以使用插图、文字、贴纸等多种方式。
8. 分享展示：每个小组向全班展示他们的绘本，让学生互相欣赏和评价。
结尾活动：9. 总结讨论：教师引导学生回顾整个活动，总结他们从中学到的知识和经验，以及对主题和价值观的理解。
10. 个人反思：学生写下自己参与活动的感受和体会，包括自己在小组合作中的角色和贡献等。
11. 教师评价：教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续发展自己的创造力和自信心。
教学资源：1. 绘本故事《我能自己做》2. 小组分工表和评价表3. 制作绘本所需的材料，如纸张、彩色笔、贴纸等教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现，评价他们能否积极合作、有效沟通和理解他人观点。
2. 评估学生制作的绘本是否能够准确地展示主人公独立完成任务的过程，并体现出主题和价值观。
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1、能认真听，借助“时间、谁、在哪儿、干什么”要素，声音响亮地说这个绘本故事。
2、能接着创编故事。
3、享受赏读猜说的乐趣，感悟他人的快乐，体验自己的快乐。
三、资源链接
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：和绘本故事的主人公一起做动作、唱歌
4.课堂学习形式预告：
（1）赏读绘本封面，认识主人公
（2）赏读绘本故事，入情入境
听故事，猜说，做动作
（3）看图片，说故事，感悟绘本人物的快乐
借助四幅图片及“时间、谁、在哪儿、干什么”说故事
（4）猜想，编故事，体验自己的快乐
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二、学习任务
《读绘本 说故事》“微课学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：部编人教版语文学科一标：通过观看微视频和完成《微课学习任务单》规定的任务让学生明白借助“时间、谁、在哪儿、干什么”把故事说清楚，能接着编故事。在读绘本、听绘本故事，跟着绘本故事情节一起做动作，让学生懂得分享的快乐。