绘制运动会会徽教学设计(初中信息技术精品).doc

八年级下冊二单无活动1 绘制运助会会徽

一、设计思想

《中小学信息技术课程指导纲耍》指出，初中生应能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动曲等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。木单元主要是学习利用Photoshop软件设计制作图形图像，本活动主要是绘制图形。山于初中信息技术课程的基础性，我们不可能把专业的图形图像处理软件Photoshop讲的很详尽，因此教学中重在将学生“领进门”，重在体验。让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。

二、教材分析

木节课是安徽省义务教育新课程实验教科书《信息技术》（非零起点）八年级下册第二单元活动1的内容。本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，体验图层在图形绘制方面的优越性，学习标志设计相关知识，掌握Photoshop相关工具的使用，活动分为绘制会徽和修饰会徽两个阶段。本活动在教材知识体系小承担着承上启下的作用，既是对原來所学平面设计知识的总结和提升，又为木单元后面几个活动进一步学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能打下:基础。

三、学情分析

年龄特点：八年级的学生思维活跃，视野开阔，富有个性，对绘图有着浓厚的兴趣，渴望学到更多更有趣的知识，因此，在活动屮留给他们一些H由发挥的空I'可，能有效的提高他们的学习兴趣和学习的效果。

信息索养方面：很多学生在此Z前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力；在八年级上册也初步接触到图像处理软件Photoshop,能够使川Photoshop 对图像效果进彳亍处理。

美术素养方而：学生小学时己经在美术课上接触过绘画，七年级美术教材中详细介绍了海报、标志的种类和设计方法，并且指导学生设计标志为海报。

四、教学目标

1・知识与技能

（1）了解标志的特点和设计方法。

（2）掌握利用形状工具进行图形绘制的方法。

（3）掌握图层的基本操作和图形样式设置的基本操作。

（1）通过教师対标志进行的分析，了解标志设计的方法，体验标志设计的一般过程。

（2）通过使用Photoshop制作会徽，学握图形绘制与图层样式设置等操作。

3•情感态度与价值观

（1）通过标志的欣赏、分析与制作，体验平而设计在信息表达中的独特魅力。

（2）通过设计制作学校运动会会徽，提高运用信息技术为学习生活服务的意识。

五、教学重难点

1.教学重点：对图层概念的理解。

2.教学难点：标志的相关知识，标志设计的美学要求。

六、教法与学法

1 .教法

本课以情境激趣导入新课,主要釆用任务驱动和演练结合的方法进行教学。

2 •学法

本课的序法主要有迁移融合、自主探究、小纽竟赛和合作交流等。

七、教学准备与课时安排

1・环境准备

多媒体网络机房，电了教室软件，Photoshop CS软件。

2・教师准备

各类典型海报标志的图片，课木示范作品，自制图层教具，教学课件，学生文件等。

3・课时安排

1课时。

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

初中信息技术八年级下册2・过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

任务二：绘制“大海”图层

任务三：绘制“红口”图层

任务四：美化、修饰

任务驱动，小组竞赛

1.【回顾软件】运行Photoshop软件，展示并介

绍Photoshop的界面。

2.【任务驱动，开展竞赛】学生操作任务时可以

参阅教材P37-42相应内容或教师给的帮助视频。毎个

任务完成后请一个代表演示操作。这期间有疑问可以

悬赏解决。提醒学生注意及时保存作品。

任务一：绘制“底图”图层

任务提示：（学生文件中有视频演示，以下任务

相同）

1）运行 Photoshop CS 软件;

2）新建图像文件，显示网格，设置图层颜色，利用“椭

圆”工具绘制“底图”（注意按住shift键，鼠标在

图像窗口屮拖动，即可中绘制一个恻形），并将图层

重命名。

任务二：绘制“大海”图层

任务提示：

1）复制并重命名图层；

2）绘制大海图形（注意利川'‘交义形状区域”选

项）；

3）调整图形（注意“添加锚点”工具的使用）。

教师巡视，个别指导。

【学生探究】四种形状组合方式的特点

【强调】对图层的概念理解以及图层与图像的关

系。

听老师讲解

明确任务规则

参照教材“加工

坊”、“知识库”

或教师提供的帮助

文件自丄学习。

有问题的先小组内

解决，解决不了的

悬赏请其他组的同

学帮忙。

学生自主探究学

习，完成任务

理解图层和图像的

关系。

听讲

重要说明：为了提高

学生的学习热情并营

造欢快的课堂气氛，

采用小组竞赛的形式

开展任务，每个提出

问题和解决问题的同

学均可为本小组挣得

—颗星，每次最先完

成任务的小组可得两

颗星。完成挑战任务

的同学可获得“敢于

挑战星”。最后得星

最少的小组要进行乐

描。

培养学生竞争意识和

团队合作精神，。

关注课堂生成，根据

课堂情况决定是否讲

解和如何讲

初中信息技术八年级下册