小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学课件设计
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思五年级整本书阅读导读课《精灵鼠小弟》教学设计【内容简介】利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。
这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。
斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。
他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。
一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……【教学目标】1、指导学生通过提取信息，了解《精灵鼠小弟》一书的梗概。
2、采用猜一猜并对比的跳读方式，指导学生学会略读，激发学生的阅读兴趣。
3、通过小组合作，体会精灵鼠小弟的人物形象和性格特点，指导学生通过品细节知人物。
4、探究多种阅读交流方式，培养学生学会创造性阅读。
【教学重难点】通过提取信息、猜情节、品细节，引导学生掌握整本书阅读的方法和步骤，同时产生阅读整本书的兴趣。
【课前三分钟】选择自己习作二中描写最精彩的段落，展示；其他学生简单评价。
（样子、特点等）【教学过程】一、提取信息，了解梗概1、感谢大家的精彩分享。
这几位同学能够抓住小动物的样子和特点来写，同时还注意到了和其动作之间的联系，看来第二单元的课文一定让大家受益匪浅，所以你们笔下的小动物才会如此活灵活现，栩栩如生。
其实，写动物的角度有很多，关于动物的文章、书目也有很多，你想到了哪些？（指名说文章、书目）2、今天老师给大家推荐一本小小说，请你拿起这本书翻翻看，这本书最吸引你的地方在哪里？或者你从哪里可以获得关于这本书的相关信息呢？（学生交流）预设1【封面】：没错，拿到一本书，我们首先看到的是它的封皮，封面是一本书的名片，从封面中我们可以获取哪些信息？（中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）预设2【书脊】：书的侧面叫做书脊，通常有哪些信息？（书名、作者、出版社），这样能方便读者在书架上快速选择。
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计 (2)
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计 (2)一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的绘本故事，讲述了一只小老鼠在人类世界中的冒险经历。
通过这个故事，学生可以学习到信息技术的基本概念和应用。
教材内容涵盖了计算机的基本操作、网络的使用、信息的搜索和处理等方面。
二. 学情分析学生在上信息技术课时，已经具备了一定的计算机操作基础，但对信息技术应用的深入了解还需加强。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过故事的形式引入信息技术的学习，能够激发学生的兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解信息技术的概念和应用。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.引导学生正确使用网络和计算机，培养良好的信息技术使用习惯。
四. 教学重难点1.重点：信息技术的基本概念和应用。
2.难点：信息技术在实际生活中的运用。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过设置有趣的情境，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备《精灵鼠小弟》的故事课件和视频。
2.准备相关的信息技术教学资源和素材。
3.确保计算机和网络的正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现《精灵鼠小弟》的故事情节，吸引学生的注意力。
引导学生思考：故事中的精灵鼠小弟是如何运用信息技术解决问题的？2.呈现（10分钟）展示信息技术的基本概念和应用，如计算机操作、网络使用、信息搜索等。
通过具体案例，让学生了解信息技术在现实生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用信息技术解决故事中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的操作成果，分享解决问题的过程。
教师点评并总结，强化学生对信息技术应用的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了故事中的情境，我们还能在哪里应用信息技术？让学生举例说明，进一步拓宽视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调信息技术的重要性和正确使用的方法。
四年级上信息技术教学说课稿精灵鼠小弟鼠标_通用版
精灵鼠小弟——鼠标一、说教材《精灵鼠小弟——鼠标》是现行使用教材第一册第5课的内容。
鼠标是一种输入设备，要想使用计算机首先必须学会鼠标的基本操作。
本课主要是介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法。
通过游戏反复练习鼠标的操作，让学生在大量实践操作活动中自己探索、掌握新知识，为今后的学习打下良好基础。
二、说学情通过前面几课的学习，学生对计算机有了一个初步的认识，学习兴趣浓厚，对于小小的鼠标更是充满了好奇，学生想知道“鼠标是怎样帮助我们完成各种计算机操作的”。
鼠标的移动和单击操作要领并不复杂，学生很快会接受；双击和拖动操作相对来说有一定难度，但在掌握前面两种操作后，通过适度训练也可以熟能生巧。
三、说目标鉴于对教材的分析及结合学生的实际情况，我将围绕以下目标来展开教学：知识与技能目标：让学生掌握鼠标的握法及移动、单击、双击和拖动等基本操作。
过程与方法目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、协作交流、自我探索的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在不断尝试中自我展示、自我激励，互帮互助，体验成功；增强学生爱护鼠标的意识和运用信息的实践能力。
四、说重、难点：教学重点：鼠标的握法及基本操作。
教学难点：鼠标的双击和拖动操作。
五、说教法心理学家布鲁纳认为：学习是曩个主动的过程。
为了体现学生在学习过程中的主体地位，本课我采用“导学式”的教学模式。
课上我运用媒体播放创造一个活泼的学习氛围，接着用任务驱动法，引导学自主地去探究发现。
这种“开放、互动”的课堂教学模式既能使课堂教学活泼，又使学生体验成功，感受到自己是学习的真正主人。
六、说学法这节课学生在我的引导下带着任务，通过游戏、课堂讨论、相互评价等方式完成一个个任务，学生在不断尝试中自我展示、自我激励、互帮互助、体验成功，收获了乐趣。
七、说流程鉴于对教材的分析及结合学生的实际情况，我将从以下四大环节展开教学：(一)媒体激趣导入新课：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣越持久取得的教学效果就越明显。
1-5精灵鼠小弟-鼠标
精灵鼠小弟-鼠标作者：武钢十七小钱康华一、教材选择：华中师范大学版第一册第5课二、教学目标：（一）、认识鼠标,了解鼠标的基本结构。
（二）、掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。
（三）、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
（四）、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
三、教学重、难点：重点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖曳、右击等操作方法。
难点：灵活运用双击、拖曳等操作方法。
四、教学策略：教法：任务驱动法在学习和练习鼠标的操作方法时，可设计与鼠标操作相关的、情节紧凑的小游戏，给学生布置任务。
如过三关游戏，让学生在玩游戏中自己发现鼠标的操作方法，并且在攻关的求胜心理下，自觉地练习鼠标的操作，使课堂达到了一个轻松、愉快、和谐、严谨的教学氛围，轻而易举地实现教学重难点的突破。
学法：体验法对鼠标的认识，可以让学生通过摸一摸、看一看、移一移桌面上的实物鼠标，对鼠标进行一个初步的感知，引导学生发现鼠标的结构和工作原理，了解鼠标的操作方法，然后通过体验游戏来掌握鼠标的操作方法。
五、教学课时：1课时六、教学环境：多媒体教室七、教学过程（一）、情景激发、定向引导1、教师定向引导：今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！出示课件：(鼠标)2、(你想了解什么呢？)引导学生观察、移动桌面上鼠标置疑，提出问题3、教师梳理，引出课题。
（二）、引导发现、初步感知。
1、教师引导学生观察：鼠标的结构是怎样的？每一部分的作用是怎样的？2、引导学生了解操作鼠标的姿势是怎样的呢？学生当小老师示范，教师规范动作养成良好的操作习惯。
3、引导学生握一握鼠标，移一移鼠标，观察屏幕的变化。
（三）、任务驱动、自主学习。
1、教师引导、揭示任务：通过刚才的观察与讨论，鼠小弟已经成为大家的好朋友了，他想带大家出去玩了，瞧(出示游戏宫及鼠小弟：告诉您们一个秘密，在我的游戏宫里有很多游戏，但要进入游戏宫你必须闯过三道难关，你有没有信心战胜困难？)2、击“1”键进入第一关：精灵鼠小弟(这么多的老鼠想阻止大家的进入？快想办法赶走它们。
最新(华中师大版)三年级信息技术上册教案 第五课 精灵鼠小弟名师精心制作教学资料
第五课精灵鼠小弟教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。
将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。
（学生练习，老师巡视指导）2、鼠标主要有4种操作方法：移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。
再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。
不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结，激励评价说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
五、板书设计精灵鼠小弟指向单击双击拖动。
三年级信息技术上册 第五课精灵鼠小弟教案 华中师大版
第五课精灵鼠小弟教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。
将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。
（学生练习，老师巡视指导）2、鼠标主要有4种操作方法：移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。
再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。
不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结，激励评价说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
五、板书设计精灵鼠小弟指向单击双击拖动。
可爱的鼠小弟01鼠小弟的小背心课件幼儿园精品推荐19页PPT
品推荐
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDLeabharlann
精灵鼠小弟
“还不错，”斯图亚特说。
可实际情况是，排水孔下面把他弄得非常脏，以至于必须在洗一个澡，并把妈妈 的紫罗兰香水往自己身上喷一点之后，他才可能感觉好起来。全家人都认为他这件事 干得非常漂亮。
02章
家庭问题
利特尔家的起居室里有一架大钢琴。它别的地方都很好，就是有一个琴键容易卡 住，不能弹出正确的音来。利特尔太太说，这一定是潮湿的天气影响的，可是我不明 白它是怎么受潮的，那个琴键已经连续四年不好用了，可在这四年里，大部分的时间 都是明亮的晴天呀。不管怎样，反正那个琴键是卡住了，这对任何来试弹这架钢琴的 人来说，都非常的不方便。当乔治在这上面弹奏“头巾舞”这首相当活泼的乐曲时，
一、怎样选择自己喜欢的书？
做生活的有心人 兴趣是自己最好的老师 从作者的风格、经历、成长寻找 名著、经典首选
二、我们应当怎样去阅读书？
封面、作者介绍、目录、正文、版权页、封底
找主人公，牢记主人公的名字和与之相关的人物 不认识的字、词（查字典） 不清楚的句子（结合上下文）
请打开书，静下心来认真的读一、二章，适应一 下作者的写作风格，或者找一下这本书的感觉
当利特尔太太后来走过来发现了它们的时候，她发出了一声尖叫，把每个人都
吓得跑过来看。 “这事儿发生了，”她叫。 “发生什么事了？”她的丈夫问。 “斯图亚特进了这个老鼠洞。”
三、读完这本书，你的收获？
《精灵鼠小弟》 鼠小弟、爸爸、妈妈、哥哥 猫-----野茉莉 小鸟-----玛加洛
四、阅读的最高境界是什么？
“救我！让我出去！”被窗帘打疼的，几乎不能呼吸的斯图亚特害怕地叫起来 。可是他的声音太小了，没有人能听到。野茉莉只是在喵喵地笑。他不喜欢斯图亚 特，所以当看到被卷到窗帘里出不去的受伤的斯图亚特哭叫着的样子，他一点儿也
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级整本书阅读导读课《精灵鼠小弟》教学设计【内容简介】利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。
这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。
斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。
他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。
一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……【教学目标】1、指导学生通过提取信息，了解《精灵鼠小弟》一书的梗概。
2、采用猜一猜并对比的跳读方式，指导学生学会略读，激发学生的阅读兴趣。
3、通过小组合作，体会精灵鼠小弟的人物形象和性格特点，指导学生通过品细节知人物。
4、探究多种阅读交流方式，培养学生学会创造性阅读。
【教学重难点】通过提取信息、猜情节、品细节，引导学生掌握整本书阅读的方法和步骤，同时产生阅读整本书的兴趣。
【课前三分钟】选择自己习作二中描写最精彩的段落，展示；其他学生简单评价。
（样子、特点等）【教学过程】一、提取信息，了解梗概1、感谢大家的精彩分享。
这几位同学能够抓住小动物的样子和特点来写，同时还注意到了和其动作之间的联系，看来第二单元的课文一定让大家受益匪浅，所以你们笔下的小动物才会如此活灵活现，栩栩如生。
其实，写动物的角度有很多，关于动物的文章、书目也有很多，你想到了哪些？（指名说文章、书目）2、今天老师给大家推荐一本小小说，请你拿起这本书翻翻看，这本书最吸引你的地方在哪里？或者你从哪里可以获得关于这本书的相关信息呢？（学生交流）预设1【封面】：没错，拿到一本书，我们首先看到的是它的封皮，封面是一本书的名片，从封面中我们可以获取哪些信息？（中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）预设2【书脊】：书的侧面叫做书脊，通常有哪些信息？（书名、作者、出版社），这样能方便读者在书架上快速选择。
预设3【序言/作者的话】：书中的序言或是作者的话往往写着别人对这本书的评价，或者作者创作这本书的意图和想法，是了解一本书最轻松便捷的方式。
2019-2020年三年级信息技术上册 第五课精灵鼠小弟教案 华中师大版
2019-2020年三年级信息技术上册第五课精灵鼠小弟教案华中师大版教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。
将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。
（学生练习，老师巡视指导）2、鼠标主要有4种操作方法：移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。
再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。
不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结，激励评价说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
五、板书设计精灵鼠小弟指向单击双击拖动附送：2019-2020年三年级信息技术上册第八课寻找“食人花”教案华中师大版教材分析：《寻找“食人花”》是华中师大版教科书第一册的第八课的内容。
第二课《精灵鼠小弟》教学设计
第二课《精灵鼠小弟》教学设计第一篇：第二课《精灵鼠小弟》教学设计第二课《精灵鼠小弟》教学设计教学目标：知识与能力：1.了解鼠标的基本结构2.掌握鼠标的指向、单击、双击、拖曳、右击的操作3.了解鼠标的正确操作姿势，知道要爱护鼠标过程与方法：1、培养学生自主学习、合作交流的学习方式2、培养学生尝试操作的实践意识情感与态度：1、培养学生团结互助的美好情操2、鼓励学生实践操作，提高鼠标操作应用的能力教学重点：认识鼠标的基本结构和鼠标的五种操作方法教学难点：鼠标的五种操作方法教学流程：一、情境导入，激发兴趣大家好，我给大家带来了一位新朋友，你想认识吗？它有一条长长的尾巴，样子很像一只小老鼠。
你们猜猜它是谁？今天我们一起与《精灵鼠小弟——鼠标》交朋友，一起去认识它、了解它。
二、直观演示，尝试操作（一）鼠标的模样师：鼠标种类很多，按构造分为：机械鼠标和光电鼠标两种学生观察并说出鼠标的构造。
师：摸摸你们手中的鼠标，它属于哪种鼠标？同学们看显示器，老师移动鼠标，显示器桌面上有什么在跟着动？（指针）（二）鼠标的操作师：我们了解了鼠标的分类，想不想操作鼠标。
在操作鼠标之前先请同学们用手握一握鼠标，移一移鼠标，怎样握才容易操作指针呢？师：右手轻轻握住整个鼠标，将食指放在左键上，中指放在右键上，其他的三指从侧面握住鼠标的放在鼠标上，感觉挺轻松，是吗？这下同学们肯定想操作啦，别急，请同学们打开课本6页看鼠标的基本操作。
师：通过看课本，你能说一说鼠标有哪几种操作方法？鼠标有五种操作方法，分别是指向、单击、双击、右击、拖曳。
（板书）三、巩固练习1、教师演示进入纸牌游戏，学生尝试操作。
2、教师巡视指导。
第二篇：精灵鼠小弟教学设计小学三年级级信息技术第一册《精灵鼠小弟》教学设计教学内容：三年级第一册第5课教学目标：1．知识与技能：认识鼠标，了解鼠标的基本结构，掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖曳、右击等。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，激发学生学习兴趣。
中班游戏：精灵鼠小弟教学设计
中班游戏：精灵鼠小弟教学设计Middle class game: teaching design of elves m ouse中班游戏：精灵鼠小弟教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、学习弯腰半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养规则意识和协作意识，增强注意力和模仿能力。
活动准备：与幼儿人数相等的鼠小弟头饰和沙包；6个大袋物品。
活动重点：学习弯腰半蹲走。
活动难点：与同伴配合协调一致地走。
活动过程：一、开始部分：活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。
二、基本过程：1、引出活动待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。
老师：“小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。
”幼儿在原地模仿各种小动物走路，请个别模仿有特色的幼儿进行表演。
老师：“看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了。
怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”（出示鼠小弟头饰）“你们喜欢鼠小弟吗？”引出活动主题——精灵鼠小弟。
2、重难点练习——练习弯腰半蹲走老师：“谁知道鼠小弟是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学鼠小弟走路，然后请其他幼儿评价其走姿。
接着老师示范鼠小弟走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。
给幼儿分发并戴上鼠小弟头饰，自由练习鼠小弟走路。
教师观察，个别指导，过段时间后重新整队。
3、竞赛游戏——运粮食老师：“鼠小弟这么棒，妈妈寻找到了一些粮食，可妈妈老了，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食，好吗？”将幼儿分成两组。
大连理工版信息技术一上第3课《精灵鼠小弟》教学设计
大连理工版信息技术一上第3课《精灵鼠小弟》教学设计一. 教材分析本课的教学内容选自大连理工版信息技术一上第3课《精灵鼠小弟》。
本课主要是让学生通过学习信息技术，掌握用计算机处理图形的基本方法。
教材以生动的故事情节引导学生，让学生在帮助精灵鼠小弟解决问题的过程中，学会用信息技术处理图形的方法。
二. 学情分析本课的授课对象为一年级学生，他们已经对计算机有了一定的了解，但还不是很熟悉。
学生在日常生活中对图形有了一定的认知，但还需要通过信息技术的学习，提高他们对图形的处理能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握用计算机处理图形的基本方法。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：用计算机处理图形的基本方法。
2.教学难点：如何运用信息技术解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，掌握图形处理的方法。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算机及相关设备。
2.准备教学课件和教学素材。
3.创建网络环境，便于学生在线学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示精灵鼠小弟的故事情节，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示用计算机处理图形的实例，让学生了解信息技术在图形处理中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选定一个图形处理任务，运用信息技术完成任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己完成任务的成果，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由探索其他图形处理方法，教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调信息技术在图形处理中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后任务，让学生运用所学知识，解决生活中的图形处理问题。
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》说课稿 (2)
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》说课稿 (2)一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的儿童读物，通过讲述一只小老鼠的冒险故事，向读者传递了友谊、勇气和智慧的重要性。
在信息技术课程中，我们可以利用这本书来引导学生学习编程和计算机科学的基本概念。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。
在信息技术课程中，学生们已经学习了一些基本的计算机操作和编程概念。
然而，他们对于计算机科学的深入理解仍然有限。
三. 说教学目标通过学习《精灵鼠小弟》，学生将能够：1.理解计算机科学的基本概念和原理；2.培养编程思维和解决问题的能力；3.提高阅读理解和批判性思维能力；4.培养团队合作和沟通能力。
四. 说教学重难点1.计算机科学的基本概念和原理；2.编程思维和解决问题的方法；3.阅读理解和批判性思维能力的培养；4.团队合作和沟通能力的培养。
5.计算机科学的基本概念和原理的理解和应用；6.编程思维和解决问题的能力的培养；7.阅读理解和批判性思维能力的培养；8.团队合作和沟通能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我计划采用以下教学方法和手段：1.项目式学习：通过让学生参与《精灵鼠小弟》的项目制作，培养他们的编程思维和解决问题的能力；2.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力；3.问题驱动学习：通过引导学生思考和解决《精灵鼠小弟》中的问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力；4.讲授法：通过讲解计算机科学的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍《精灵鼠小弟》的故事情节，激发他们的兴趣和好奇心；2.讲解：讲解计算机科学的基本概念和原理，引导学生建立知识框架；3.实践：让学生动手实践，通过编程和项目制作来应用所学的知识；4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法；5.总结：通过总结课堂内容和学生的作品，帮助他们巩固所学知识和提高自我评价能力；6.作业布置：布置相关的编程练习和阅读任务，让学生在课后继续学习和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他只有两英寸左右高，长着老鼠 的尖鼻子、老鼠的长尾巴、老鼠 的八字须，而且有老鼠那种灵活、 害羞的样子。
他头戴一顶灰帽子，手握一根小文明棍。 利特尔先生还用四个衣夹和一个香烟盒 子给他做了张小床睡觉… …把他放在 一个小天平上称一称体重，这把小天平 实际上是用来称信的。
第一章《在排水管里》
第一章《在排水管里》
三、品细节 知人物
一提信息 二猜情节
三品细节
四？
一提信息 二猜情节
三品内容 四善交流
人物卡
演一演
手抄报
思维导图
读书交流会
五年级整本书阅读之导读课
《精灵鼠小弟》
关于动物的文章、书目有哪些？
刘梦熊《变色龙》 法布尔 《昆虫记》 沈石溪动物系列《狼王梦》 《伊索寓言》《乌鸦喝水》 《我应该感到自豪才对》
小 小 说
封 面 图片
出版社
中文题目 作者、译者
英文题目
书 英文题目 脊
出版社
中文题目 作者、译者
序 言
封 底
1 章节 题目
3 关键 语句
2 插图
二、猜情节
小组合作，选择 一个章节，读读 并圈画，也可以 动笔写一写，鼠 小弟究竟是一只 怎样的小老鼠？
1.在排水管里 2.家庭问题 3.洗脸的烦恼 4.练身体 5.斯图尔特得救 6.顺风 7.帆船比赛
8.小鸟玛加洛 9.死里逃生 10.春天 11.汽车 12.教室 13.艾姆斯镇 14.河上一晚 15.朝北走
“这是我有生以来所做的最痛快的事，”他想。他 把箭一直射到猫的耳朵上。
野茉莉痛得尖叫一声，跳到地上，向厨房爷！好， 事情办完，可以好好睡觉了。”他向睡着的玛加洛抛了 个飞吻。 几分钟后爬上床的是只精疲力竭的小老鼠——精疲 力竭，但终于可以睡上一大觉了。
第三章《洗脸的烦恼》
第三章《洗脸的烦恼》
浴室自然也很黑，不过斯图尔特的爸爸想得周到， 在电灯的开关链子上接了一根长线。线一直拖到地面。 斯图尔特在线上有多高抓多高，用整个身体拽住它， 这样就能开亮电灯了。……
为了够到洗脸盆，斯图尔特得攀登一道很细的绳梯， 这当然也是他爸爸特地为他装的。
……斯图尔特还是照旧每天早晨攀登他的绳梯， 爬到一家人公用的洗脸盆那里去洗脸洗手刷牙…… 他把这些东西都放在睡袍的口袋里，到了绳梯顶上， 他把它们拿出来，整齐地放成一排，然后动手做旋 开水龙头那个繁重的工作。
“斯图尔特！”
他转过头去看，透过泪水，在那里，在一棵球芽甘蓝上蹲 着的是——玛加洛。
“玛加洛！”斯图尔特叫道。“你怎么到这儿来了？” “这个嘛，”小鸟说，“今天早晨你离开家的时候，我正 在往窗外看，正好看到你给倒进垃圾卡车，于是我飞出窗口， 跟着那卡车飞，心想你也许需要我的帮助。” “在我这一辈子里，看到人还没有这么高兴过，”斯图尔 特说。
第九章《死里逃生》片段
想到死，斯图尔特觉得很难过，他开始想到他的家， 想到他的爸爸妈妈和哥哥，想到玛加洛和野茉莉，想到他 多么爱他们（除了野茉莉），想到他的家是个多么快活的 地方，特别是在大清早，亮光刚透过窗帘照进来，一家人 有动静了，醒来了的时候。他明白他将永远不能再看见所 有这些了，这时候眼泪涌上他的眼睛。
71岁时创作了《吹小号的天鹅》。
《精灵鼠小弟》 《夏洛的网》
《吹小号的天鹅》
“二十世纪读 者最多、最受 爱戴的童话”。
封面 书 脊 序 言
勒 口 目录 封底
一、提取信息
1.在排水管里 2.家庭问题 3.洗脸的烦恼 4.练身体 5.斯图尔特得救 6.顺风 7.帆船比赛
8.小鸟玛加洛 9.死里逃生 10.春天 11.汽车 12.教室 13.艾姆斯镇 14.河上一晚 15.朝北走
“没什么，”斯图尔特说。 但事实上排水管弄得他浑身湿嗒嗒黏糊糊，他只 好大大洗个澡，再用妈妈的紫罗兰香水把全身喷了 一通，才觉得自己又缓过气来。家里人人认为，在 这整个事情上，他实实在在是棒极了。
第八章《小鸟玛加洛》片段
那双眼睛靠近了。斯图尔特给吓坏了，但他是一只勇敢的 老鼠，尽管他在喉咙痛。他把箭扣好弓弦，等着。野茉莉轻轻地 向书架爬过来，悄没声儿地爬上一把椅子，从那儿很容易就可以 够到玛加洛正在睡觉的波士顿肾蕨草。接着它把身体一缩，准备 起跳。它的尾巴前后摆动。它的眼睛发出凶光。斯图尔特当机立 断，时间到了。他从蜡烛台后面出来，一只脚跪下，拉开了弓， 仔细瞄准着野茉莉的左耳朵——这一只耳朵离他最近。
目 录
勒 口
埃尔文·布鲁克斯·怀特（美）
儿童时期最迷恋的动物：仓鼠、蜘蛛。 1899年出生，19岁从部队退役后在一 家新闻单位任记者。 40岁的时候在纽约的媒体文学界小有 名气，渐渐引起文坛的关注。而后， 他们搬到一个农场生活。
43岁创作了第一本儿童童话《精灵鼠 小弟》。
53岁的时候创作了《夏洛的网》。
第一章《在排水管里》
利特尔先生跪在浴缸里，斯图尔特轻轻松松地滑下 了排水管，看不见了。过了一分钟不到，线给很快地扯 了三下，利特尔先生小心翼翼地把线拉上来。瞧，在下 面线头上是斯图尔特，戒指稳稳当当地戴在他的脖子上。
“噢，我勇敢的小宝贝，”利特尔太太一面自豪地 说，一面亲斯图尔特，并且感谢他。
“下面怎么样？”利特尔先生问道，他对自己从 来没有去过的地方一向好奇。
……像他那么小，旋开水龙头可就是个大问题了。 有一天，他旋了几次都旋不开水龙头以后，跟他的 爸爸商量过这个问题。
第九章《死里逃生》片段
想到死，斯图尔特觉得很难过，他开始想到他的家，想到 他的爸爸妈妈和哥哥，想到玛加洛和野茉莉，想到他多么爱他 们（除了野茉莉），想到他的家是个多么快活的地方，特别是 在大清早，亮光刚透过窗帘照进来，一家人有动静了，醒来了 的时候。他明白他将永远不能再看见所有这些了，这时候眼泪 涌上他的眼睛。他还在那里抽抽嗒嗒，身后有一个很细小的声 音悄悄地说：