种子植物教学设计(1)
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
七年级生物《种子植物》教学设计
七年级生物《种子植物》教学设计教学目标：1.了解种子植物的基本结构和生命过程。
2.掌握种子植物的种类及其特征。
3.了解种子植物的种子的功能及其传播方式。
教学重点：种子植物的基本结构和生命过程。
教学难点：种子植物的种子的功能及其传播方式。
教学准备：PPT课件，种子植物样本，实验装置。
教学过程：Step 1：导入通过图片、视频、实物等方式，让学生了解种子植物并引出本节课的主题。
Step 2：讲授1.种子植物的基本结构幼芽、根、茎、叶、花、果实、种子等结构的形态及其功能。
2.种子植物的生命过程种子萌发、幼苗生长、成年植物的开花、结果、种子的散布等生命过程。
3.种子植物的种类及特征掌握部分种子植物的分类、特征和生长环境及分布。
Step 3：实验通过实验，让学生观察种子的生长过程，了解种子的功能及传播方式。
Step 4：课堂练习针对所学内容，布置课堂练习。
Step 5：总结对本节课的内容进行总结，强调种子植物在生态系统中的重要性。
教学方式：板书教学、PPT讲解、案例分析、实验操作、课堂讨论。
教学评价：1.课堂表现评价2.课堂练习评价3.实验报告评价4.学期考试评价教学拓展：学生可以结合自己的生活经验，对身边的种子植物进行观察和研究，提高学生的动手实践能力和思考能力。
可以组织学生到植物园等地参观，加深对种子植物的认识和了解。
可以组织学生进行植物的栽培或育种，提高学生的创新能力和动手操作能力。
可以对学生进行尽可能多的实验，让学生从实验中学到更多的知识。
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计教学过程（40分钟）教学环节教师活动学生活动设计目的引入（3分钟）【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画提问：不同的种子结构都是一样的吗？【点评、引导、归纳】虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
【板书】第二节种子植物（第一课时）观察，思考激起学生探究的欲望。
：观察种子的结构（32分钟）探究新知：种子的结构（15分钟）〈一〉菜豆种子的结构每个学生发一粒已浸泡好的菜豆【PPT展示】1．实验观察观察方法：由表及里先形态后结构先整体后局部2．实验要求（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
提高学生的实验操作能力提高学生的观察、思维及归①②③④⑤菜豆种子结构示意图【板书】菜豆种子的结构〈二〉玉米种子的结构示范玉米纵切方法及注意事项【点评、引导、归纳】PPT展示（1）种皮有什么作用？（2）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
玉米种子结构示意图纳总结的能力。
课堂研讨（12分钟）【PPT展示】自主学习和合作学习任务（自主学习）1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？与玉米种子的子叶作用相同吗？2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？3.我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？提高学生的阅读能比较能力，培养玉米纵切示意图【板书】一．种子的结构种皮：保护胚胚芽1.菜豆种子胚轴胚胚根子叶（2片）：储存营养物质种皮和果皮：保护胚胚芽2.玉米种子胚轴胚胚根子叶（1片）胚乳：储存营养物质教学反思本节课内容与学生的日常生活相关，学生的兴趣较大，课前及课堂参与度较高，课后拓展内容也完成得很好。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元1.2《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
初中生物种子植物教案
初中生物种子植物教案
学习目标：
1. 了解种子植物的基本结构与功能；
2. 掌握种子植物的生长过程；
3. 能够描述种子植物的繁殖方式。
教学重点：
1. 种子植物的结构与功能；
2. 种子植物的生长过程；
3. 种子植物的繁殖方式。
教学难点：
1. 理解种子植物的繁殖方式。
教学准备：
1. 教材《初中生物》；
2. 图片展示板。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示种子植物的图片，让学生观察并猜测种子植物的结构与功能。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍种子植物的基本结构与功能，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 讲解种子植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长和成熟植物生长的过程。
3. 解释种子植物的繁殖方式，包括有丝分裂和无丝分裂。
三、展示（15分钟）
老师结合图片展示板，展示不同种类的种子植物的结构及其功能，让学生更直观地了解种子植物的特点。
四、讨论（10分钟）
老师与学生进行讨论，让学生分享自己对种子植物的认识和了解，解答学生关于种子植物的疑问。
五、总结（5分钟）
老师对今天的课程进行总结，强调种子植物的重要性及其在生态系统中的作用。
六、作业布置（5分钟）
布置学生回家后自行观察家中种植的植物，了解植物的生长过程，并写下自己对种子植物的认识和体会。
教学反思：
通过今天的教学，学生对种子植物的结构与功能有了更深入的了解，同时也掌握了种子植物的生长过程及其繁殖方式。
在之后的教学中，需要引导学生积极观察和思考，提高他们对生物知识的理解和运用能力。
人教版生物七年级上册3.1.2种子植物教学设计
（3）简答题：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业（选做）：
（1）查阅资料，了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用，撰写一篇小论文，不少于400字。
（2）开展小组合作，制作一份关于种子植物的科普宣传册，内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等，形式不限，要求内容丰富、图文并茂。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括判断题、选择题和简答题，涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同讨论答案，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些是种子，它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期：介绍种子植物的生殖过程，包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等，结合图片和动画演示，使学生更好地理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一种种子植物，观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论，总结所观察到的种子植物的特点，并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步了解种子植物的知识。
种子植物教案
种子植物教案种子植物教案种子植物教案1一、目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
二、重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而的，我们把它们统称为孢子植物。
导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？应该是种子植物。
介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。
那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先了解种子的特点。
实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将能发育成一棵植物？在种子中指出。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚。
胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物。
练习：1、（1）松的球果不是果实。
（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。
（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。
（）教学反思：这节的内容比较多，讲起学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
种子植物教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子植物的基本特征；（2）掌握种子植物的生长发育过程；（3）学会识别常见的种子植物。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察能力和动手能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对种子植物的兴趣，增强环保意识；（2）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
二、教学内容1. 种子植物的基本特征2. 种子植物的生长发育过程3. 常见种子植物的识别三、教学过程1. 导入新课教师通过展示种子植物图片或实物，引导学生思考：什么是种子植物？种子植物有哪些特点？2. 讲授新课（1）种子植物的基本特征教师讲解种子植物的定义、分类、分布等基本知识，并通过多媒体展示不同类型的种子植物图片。
（2）种子植物的生长发育过程教师详细讲解种子植物从播种到成熟的全过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
（3）常见种子植物的识别教师介绍几种常见的种子植物，如小麦、水稻、玉米等，并指导学生观察、比较、分析它们的形态特征。
3. 课堂活动（1）观察实验教师提供种子植物样本，让学生分组进行观察实验，记录实验结果。
（2）讨论交流教师提出问题，引导学生进行讨论，如“种子植物对人类有哪些作用？”、“如何保护种子植物？”等。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调种子植物的重要性和保护意识。
5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国种子植物的分布情况；（2）收集种子植物图片或实物，制作一份种子植物手抄报。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的情况。
2. 实验报告：检查学生实验报告的完成情况，了解学生的实验操作能力和观察能力。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，了解学生对种子植物知识的掌握程度。
种子植物(第1课时)(教学设计)
第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。
2．认识种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。
新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。
莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。
新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。
指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。
引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。
【学生活动】分组活动，确定组内分工。
【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。
1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。
注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。
3．观察菜豆种子的内部结构。
（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。
（2）推测菜豆种子各结构的功能。
【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。
思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。
【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。
初中生物《种子植物(1)》优质课教案、教学设计
教学设计第一章第一节绿色植物的主要类群种子植物教学目标：1.知识目标①概述种子植物的主要特征。
（重点）②说出裸子植物和被子植物异同点。
（重点、难点）③理解种子植物与人类的关系。
④学会识别常见的裸子植物和被子植物。
2.能力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。
3.情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生课前调查、观察常见的植物，课上利用实物和大量的图片进行观察、比较。
在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。
“为什么种子植物数量多、分布广、适应性强” 激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突破本节课“种子植物的主要特征”“ 裸子植物和被子植物形态结构的异同点”这两个重难点。
对此采取任务驱动模式，激活学生利用实物去进行探究，通过学生主动观察、分析、讨论，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也锻炼了学生的观察、比较、思考分析问题的能力和表达能力。
课前准备：学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察；教师制作课件，准备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实。
教学过程：3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构、生殖方式有何异同？它们统称为什么植物？这节课我们一起来学习另外一种植物——种子植物。
创设情境激趣导学5 分钟课前调查：列举生活中常见的植物，对它们进行分类、计数并描述其生活环境教师提问：哪一种植物是生活中数量多分布广、适应性强的类群呢? 我们一起来探索其中的奥秘。
学生根据课前。
调查思考老师提出的问题。
初中生物《种子植物》教学设计
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第1课时）一、教学设计思路种子植物是植物群中最高等、分布最广泛以及与人类关系最密切的一类植物，比起孢子植物，它之所以能够以顽强的毅力在缺水，物质匮乏，温度不定等复杂多变的陆生环境中以绝对的优势生存下来，且生生不息，这与它能够产生种子以及种子的结构有着密不可分的关系。
本节课的教学设计就以探索寻找小小种子的的顽强力蕴藏之处及种子适应陆生环境的结构特点为主线展开教学。
学生通过亲自动手解剖和观察不同种子的结构和推测种子结构的作用，初步建构对种子结构的感性认识；以问题串为导向，进一步启迪学生的思维，使学生在实验和思考中得出结论，完成对知识的深层次的建构过程。
在此过程中不但使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径，同时也通过对比两类种子结构上的异相同点与不同点发展了学生的归纳能力、逻辑推理能力。
二、学情分析初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域。
“种子的结构”这一课题对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力，同时这节课还贯穿着一个简单的探究活动，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
但是他们生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤，让学生在正确的观察和解剖种子的实验中“做”中“学”，“学”中“做”，开动思维，探究真知，得出结论，完成知识的建构过成。
三、教学目标（一）知识方面1、通过对菜豆种子和玉米种子的解剖观察，使学生能够说出种子的主要结构及作用。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3、通过对种子结构的认识，能够解释种子植物更适应陆生环境的原因。
（二）能力方面1、通过菜豆种子和玉米种子的解剖观察，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法。
2、运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构中培养学生的分析问题的能力，形成善与通过分析、归纳而得出结论的习惯。
第二节 种子植物(1) 教学设计
第二节种子植物（第一课时）教学设计[设计理念]现代教育研究表明，学生是学习的主体，教师的教学要以学生为中心展开，按照主体性教学思想实行教学。
依照义务教育生物学课程标准，教师要引导学生实行一系列的活动，通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性。
教学的效果要有利于学生知识的增长和水平的培养，使学生获得学习的方法和技巧，达到以教为“不教”的目的，使学生的学习水平可持续发展。
本着这样的理念，对本节课实行了设计。
[教材分析]本节内容是人教版七年级生物学上册，第三单元第一章第二节。
本课时为第二节种子植物第一课时。
种子植物和孢子植物共同组织了生物圈的绿色植物，是生物圈的重要组成部分。
本节课是在学生了解了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等孢子植物后实行的学习，学生对绿色植物已有所了解，但种子植物是不同于孢子植物的一大类绿色植物，学生对此理解还不够多。
本节主要学习两个方面的内容：一是观察种子的结构；二是了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。
[学情分析]七年级的孩子有强烈的求知欲望和好奇心，对事物的探索欲望强，这为深入学习奠定了基础。
但是，它们的基础知识往往不足，学习过程中，出现学习方式和方法上的困难，合作交流中配合还不够融洽等。
所以，教师增强引导，促动学生和谐交往，真诚交流等是十分重要的。
[教学目标]1 知识与水平（1）了解种子的主要结构组成。
（2）了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。
2 过程与方法通过观察种子的实验，培养学生的合作意识和观察水平。
3 情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱生物科学的良好品质。
[教学重、难点]重点：观察并理解种子的结构。
难点：比较菜豆种子和玉米种子的不同之处。
[教法与学法指导]教学方法：多媒体辅助教学法、实验法、讨论法等。
学法指导：使用多媒体辅助教学，展示直观的图片，引导学生思考。
在实验中增强对学生实验方法与步骤的指导，引导学生通过观察法了解种子的结构并区别菜豆种子和玉米种子的不同之处。
种子植物教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：种子植物教学教案设计课时安排：45分钟教学对象：初中生物课程学生教学目标：1. 了解种子植物的定义和分类；2. 掌握种子植物的主要特征；3. 能够区分种子植物中的裸子植物和被子植物；4. 了解种子植物的生殖过程；5. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解种子植物的定义、分类和特征；2. 比较法：引导学生通过比较了解裸子植物和被子植物的区别；3. 观察法：观察种子植物的实物标本或图片；4. 小组讨论法：分组讨论种子植物的生殖过程。
教学准备：1. 实物标本或图片；2. PPT课件；3. 教学卡片；4. 分组讨论的材料。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的分类，引出种子植物；2. 提问：“你们认为什么是种子植物？”Step 2：讲解种子植物的定义和分类（10分钟）1. 讲解种子植物的定义；2. 介绍种子植物的分类：裸子植物和被子植物。
Step 3：讲解种子植物的主要特征（10分钟）1. 讲解种子植物的主要特征；2. 引导学生通过比较了解裸子植物和被子植物的区别。
Step 4：观察种子植物的实物标本或图片（5分钟）1. 展示实物标本或图片；2. 引导学生观察并描述种子植物的特征。
Step 5：小组讨论种子植物的生殖过程（5分钟）1. 分配讨论材料；2. 引导学生分组讨论种子植物的生殖过程。
Step 6：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 布置作业：要求学生绘制种子植物的特征示意图。
三、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂讲授、学生作业和小组讨论的表现，评价学生对种子植物的定义、分类、特征和生殖过程的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和思考能力的发展。
五、教学延伸在后续的课程中，可以进一步讲解种子植物的生态适应、分布和应用等方面的知识，以拓宽学生的知识视野。
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确，实验方法设计合理，有创新；学生活动形式多样化，课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限，未能进行更多更进一步的课堂延伸，如何将实验教学更好地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
（两片）（一片）附件：人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1．过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一：观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形，你发现了什么？___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖，说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结：1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二：观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形，你发现了什么？______________________。
2.怎样解剖玉米种子？________________________________________________。
3.在剖面上滴一滴碘液，用吸水纸吸干多余的碘液，有什么现象发生？并填好玉米种子的结构图。
种子植物(一)(说课)
知识梳理(3min)
通过探究观察同学们学会了什么？
评价分析
• 结合本节的教学设计，我感觉到在教学过 程中教师在鼓励学生大胆设想、小心求证 、学会科学探究基本方法的同时，还应注 重探究过程的指导和探究技能的训练。要 根据教学内容尽量为学生提供“做”中发 现问题、解决问题，激发学生学习的兴趣 。
有待进一步探讨的问题
教师针对本课的重点难点，设计 一些启发性、针对性较强的专题， 引导学生合作探究，培养学生分 析问题、解决问题的能力；掌握 提炼概念关键词及利用比较的学 习方法。
过程与方法
情感态度 与价值观
教材分析 目标分析 教法分析 过程分析 评价分析
知识与能力
过程与方法
认识到生物的结构与功能相适应， 初步形成生物学的基本观点和科 学态度。培养学生互助的精神与 自主学习的能力以及热爱大自然 的情感。
1、如何使课堂趣味性更浓，让 学生快乐的学习？ 2、如何在体现学生主体地位的 同时加强课堂的时效性，做到 活而不乱，活而有序。
导入+明确目标（3min）
教材分析 目标分析 教法分析 过程分析 评价分析
独学（15min）
阅读教材79-80页。认识观察菜豆种子和玉米种子实验的 操作，思考教材相应问题。
阅读教材81页。认识菜豆种子和玉米种子各结构的 名称。
欣赏教学视频。观察：观察实验的基本步骤和方法，并 初步认识各结构及部分结构的功能 操作实验，并对照书本81页的图，找出相应的结构。完成 导学案2、3题。（独对结合）
学情分析
教法分析
学法指导
自主学习法 合作探究法 讨论分析法 归纳总结法 联系生活实际 实验法 类比法
教材分析 目标分析 教法分析 过程分析 评价分析
《种子植物》教学设计—【教学参考】
《种子植物》教学设计教学目标：1、知识与能力目标（1）、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
（2）、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、过程与方法目标（1）、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能。
（2）、在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。
3.情感态度、价值观目标（1）、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（2）、养成爱护花草树木的好习惯。
教学重点：（1）、解剖和观察单双子叶植物的种子。
（2）、说出种子的结构。
教学难点：（1）、玉米种子的解剖和观察。
（2）、理解胚是新植物的幼体。
设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与探究。
这种有目的、有步骤的自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教法和学法设计：采用实物与图像情景引入法、问题设置法预习以及直观教学法，激发学习欲望、促进和拓宽学生的思维发展；通过引导学生观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测，层层深入，培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力。
教学过程实验操作释疑解惑一、观察种子的结构1、观察菜豆种子的结构播放“观察菜豆种子的结构”实验，让学生解剖种子，让学生对照书本认识其结构。
引导学生归纳、总结认识其结构，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶4部分2、学生读玉米种子的解剖过程，引导学生做这个实验。
之后再提供视频，让学生再学习。
同时老师对关键点进行提醒。
3、归纳、总结两种种子的区别。
菜豆种子的结构；玉米种子的结构；种子结构的异同。
二、种子的发育提供玉米种子和玉米幼苗；菜豆种子和菜豆幼苗。
植物的种子教学设计 (1)
植物的种子海青中心校张金凤教学目标知识目标:能认识并会说出各种种子的外形。
会比较种子的相同点和不同点。
能力目标:能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。
情感态度价值观目标：通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
教学重点种子的结构教学难点解剖种子，掌握种子结构各部分名称。
教学过程一、创设情境，导入新课《种子力量》有这样一个故事：有人问：世界上什么东西的力气最大？回答纷纭的很，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。
金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。
一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。
生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。
后来有人用了这样一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与适宜的温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
植物种子力量如此之大。
那么，植物的种子到底有些什么结构，每个结构有什么功能呢？带着这些问题进入我们今天的学习《植物的种子》任务一观察菜豆种子问题引导，自主探究（相互交流课前采集到的果实和种子）1、阅读课本实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题(1)观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。
任务二自学观察玉米种子①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？2、实验结束后，完成以下问题：（1）豆类植物的子叶有什么作用？（2）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？三、展示交流，释疑解惑1、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较：2、菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。
初中种子植物教案
初中种子植物教案教学目标：1. 了解种子植物的基本特征和分类。
2. 掌握种子的结构和成分。
3. 能够识别常见的裸子植物和被子植物。
教学重点：1. 种子的结构和成分。
2. 裸子植物和被子植物的识别。
教学难点：1. 种子的结构和成分的理解。
2. 裸子植物和被子植物的识别。
教学准备：1. 实物标本或图片。
2. 显微镜或其他观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾孢子植物的特征，即后代由孢子生殖。
2. 提问：除了孢子植物，还有哪种植物能够产生种子？3. 引入种子植物的概念。
二、种子植物的特征（10分钟）1. 讲解种子植物的特征，即能够结种子，并由种子发育成植物。
2. 强调种子植物在植物界中的重要性和多样性。
三、种子的结构（15分钟）1. 介绍种子的基本结构，包括种皮、胚和胚乳。
2. 使用实物或图片展示不同种子的结构。
3. 分组进行实验，让学生观察种子的结构，并描述其特点。
四、裸子植物和被子植物的识别（10分钟）1. 讲解裸子植物和被子植物的特征和区别。
2. 使用实物或图片展示裸子植物和被子植物的例子。
3. 学生进行观察和讨论，能够正确识别裸子植物和被子植物。
五、总结和复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，包括种子植物的特征、种子的结构和成分、裸子植物和被子植物的识别。
2. 回答学生的疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制种子的结构图，并标注各部分名称。
2. 要求学生收集有关裸子植物和被子植物的图片，进行分类和描述。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生深入了解种子植物的特征、种子的结构和成分以及裸子植物和被子植物的识别。
通过实物和图片的展示，增加了学生的直观感受，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在实验环节，学生分组观察种子的结构，并通过讨论和提问，加深了对种子结构的理解。
在识别裸子植物和被子植物的环节，学生通过观察和讨论，能够正确识别不同类型的植物。
整体上，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对种子结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
《种子植物》教学设计
《种子植物》教学设计教学内容：种子植物教学目标：1.理解种子植物的定义和特点。
2.了解种子植物的繁殖方式。
3.掌握种子植物的结构和功能。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1.种子植物的定义和特点。
2.种子植物的繁殖方式。
3.种子植物的结构和功能。
教学难点：1.种子植物的繁殖方式。
2.种子植物的结构和功能。
教学准备：1.PPT课件。
2.种子植物的茴香子、花椰菜种子等。
3.放大镜、刀具等实验器材。
教学步骤：教师利用PPT或其他教学素材简要介绍植物王国的植物有哪些种类，引出这节课的主题-种子植物。
Step 2: 探究种子植物的定义和特点 (20分钟)1.教师向学生提问：什么是种子植物？2.学生思考回答后，教师给出答案并解释种子植物的特点，包括能够自由独立地生长，拥有种子和萌发孢子囊等等。
Step 3: 种子植物的繁殖方式 (30分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2.教师解释有性生殖和无性生殖的定义和区别，并展示茴香子或花椰菜种子。
3.学生根据茴香子或花椰菜种子的结构和特点，讨论其繁殖方式。
4.教师总结归纳，让学生回答：“什么是种子植物的繁殖方式？”Step 4: 种子植物的结构和功能 (40分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的结构和功能，包括种子的主要部分（外壳、胚珠）和有助于种子传播的结构（果实、果皮、果肉等）。
2.教师解释种子的结构和功能，并通过展示实际的种子进行示范。
3.学生分组进行实验，观察茴香子或花椰菜种子的结构和功能，并记录实验结果。
4.学生就实验结果进行讨论，总结种子的结构和功能。
1.教师总结课堂内容，巩固学生对种子植物的理解。
2.学生自主完成课后作业，对所学内容进行巩固。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习时间)学生可以自主学习更多关于种子植物的知识，如不同种子的结构和特点，种子植物的生态角色等。
Step 7: 检查和评价 (10分钟)教师可以通过课堂讨论或简答题来检查学生对种子植物的理解程度，并进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《种子植物》教学设计
教材分析：
本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学重点：
1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点：
1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学目标：
一、知识目标：
1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；
4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.通过小组活动培养合作意识。
3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
三、情感态度价值观目标：
1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学方法：
启发式引导、交互式交流、演示法、实验法
课前准备：
1、通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
2、教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图（或CAI课件）③观察种子萌发过程的实验装置。
3、学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
4、课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。
5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子（其中必须要有松子），浸湿后以备课上使用。
课时安排：2课时
第一课时
第二课时
附：
第二节种子植物抢答题
一、填空
1.种子结构中对种子起保护作用的是（）。
种皮
2.种子结构中能储藏养料的是（）（）。
胚乳、子叶
3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是（）。
胚
二、判断
1.松子、花生、西红柿都是果实。
（）
2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚。
（）
3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。
（）。