“种子植物”教学设计论文
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
《种子植物》教学设计
人教版初中生物七年级上册《种子植物》教学设计目标定位七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。
符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课的目标如下：一、知识目标1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。
2、说出菜豆和玉米种子结构的主要区别。
二、能力目标1、学会解剖和观察菜豆（花生）和玉米种子，记录观察种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力。
2、通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。
3、通过小组活动培养学生的合作意识。
三、情感目标1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。
四、教学重点1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子结构及各部分的功能。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。
五、教学难点1、观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。
2、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
教学过程【课前准备】教师课前准备学生熟知的果实和种子，如花生、玉米、葵花籽、松球果等。
环节一创设情景，引入问题复习旧知，引入新课题。
情景1：视频播放一粒种子萌发过程。
情景2：视频播放小麦开花和结果的过程；以及小麦磨成面粉，加工成馒头。
教师创设情景，引导学生观看、思考，导入新课。
（选择一个视频）【设计意图】：运用视频播放，从生活现象问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力，有利于学生建立和发展自己的认知结构。
环节二引导分析，激发兴趣PPT播放生活中常见的各种种子，让学生了解种子的多样性，认识种子的大小、形状、颜色各不相同。
人教版(2024)生物七年级上册《种子植物》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《种子植物》教案及反思一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】：1.认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】：1.学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2.通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3.通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】：1.培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2.引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3.增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4.通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】：1.种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2.被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3.种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】：1.种子植物的分类及其特征的辨识。
2.种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
七年级生物上册《种子植物》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要求绘制图表、进行观察和实验，学生需认真操作，力求准确、规范。
3.小组合作研究报告需分工明确，每位成员都要积极参与，共同完成任务。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子植物的基本特征、分类、结构与功能，以及种子植物在生态系统中的作用。
2.难点：
-种子植物分类的依据和方法，尤其是裸子植物和被子植物的区分。
-种子植物器官的结构与功能，如种子的萌发过程、营养器官与生殖器官的相互关系。
-科学探究方法的运用，包括观察、实验、数据分析等。
|类别|特征|常见植物|
| ---- | ---- | -------- |
|裸子植物| | |
|被子植物| | |
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关种子植物的科学文章或书籍，了解种子植物在生物多样性保护、生态环境建设等方面的应用，提高学生的生态意识。
6.小组合作研究报告：鼓励学生分组，选择一个与种子植物相关的课题，如“种子植物在农业生产中的作用”、“种子植物与人类生活”等，进行合作研究，撰写研究报告。
2.组织小组讨论，让学生分享观察到的种子植物的特征，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解种子植物的器官结构，提高学生的空间想象能力。
4.设计实验活动，如种子萌发实验，让学生亲自动手操作，培养学生实验操作能力和科学探究精神。
5.通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生独立思考、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
初中生物教学课例《种子植物》课程思政核心素养教学设计及总结反思
导言 导言：“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民种下去 的是种子，收获的也是种子。可以收我们都是用种子养 活的，为了更好的了解种子，我们来观察菜豆种子和玉 米种子的结构。 教学过程 实验：观察种子的结构 通过学生分组实验，引导学生认识种子的结构，并 找出完整的胚的结构，引导学生掌握胚各结构将来的发 育。
初中生物教学课例《种子植物》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子植物》
称
种子植物是人教版初中生物七年级上册第三单元
第一章第二节的内容，在课程结构中起到承上启下的作
用，前一节学习的是藻类、苔藓和蕨类植物，种子植物
教材分析 （用种子繁殖后代）比藻类、苔藓和蕨类植物（用孢子
繁殖后代）更为高等；下一节即将学习被子植物的一生
图片展示 教师展示菜豆种子和玉米种子结构图，学生指出各 部分结构的名称，以及胚的构成。
胚：胚芽，胚轴，胚根，子叶。 胚是新植物的幼体。
展示图片 教师展示菜豆种子和玉米种子结构图，学生比较菜 豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 相同点：都有种皮和胚 不同点：菜豆种子无胚乳，子叶两片，子叶里贮存 营养 玉米种子有胚乳，子叶一片，胚乳里贮存营养
学生学习能 要重新适应新环境，学习更多科目，需要改变原有的学
力分析 习方式，高效率的完成很多科目的学习，同时思维能力
也会得到很大的发展，学生在学习本节知识前对种子有
了一定的了解，为本节的学习奠定了一定的基础。
采用的教学策略有竞争与合作学习策略，竞争可以 教学策略选
促使学生个人的发奋努力，从而在学习上得到更大的收 择与设计
是从种子的萌发开始的，因此，对种子结构的了解为下
种子植物课堂教案设计（精选6篇）
种子植物课堂教案设计种子植物课堂教案设计（精选6篇）种子植物课堂教案设计篇1教学目标1．通过了解裸子植物形态结构、生殖和生活习性的特点，进而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的经济意义，第四节种子植物。
2．通过对松树雌、雄球花；球果及叶片横切等的观察，进一步培养学生的观察能力和实验能力。
3．在引导学生对松树的球花、球果与桃树的花、果实的比较和对松树与铁线蕨的比较，从而归纳出裸子植物主要特征的过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。
4．通过裸子植物与蕨类植物的比较，使学生逐步树立生物进化的基本观点；通过松树的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点；通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。
教学重点、难点分析1．重点分析：松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。
这两部分知识能使学生更好地理解裸子植物比蕨类植物高等，更适于在陆地生活，由此认识到裸子植物在进化上所处的位置。
所以松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征应确定为本节的重点。
前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，在生殖过程中孢子显著，且脱离母体发育，称为孢子植物；而裸子植物和被子植物在生殖过程中都能产生种子，称为种子植物。
孢子和种子都脱离母体发育，但孢子只是单细胞的生殖细胞，而种子则属于生殖器官，其结构远比孢子要复杂得多，加之种子有种皮保护，所以使它抗旱能力比孢子要强得多，这样就决定了种子植物比泡子植物更适于陆地生活。
因此，种子植物与孢子植物的概念也应作为本节的重点。
2．难点分析：学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的雌、雄球花和球果观察很少，这样对了解两类植物的区别，及裸子植物的主要特征，增加了困难，所以松树的球花及球果的结构应作为本节难点。
种子植物教案
种子植物教案种子植物教案一、引言种子植物是地球上最为广泛分布的植物群体之一，它们以种子繁衍后代，具有很高的适应性和生存能力。
本文将从种子植物的结构、繁殖方式、适应环境等方面展开论述，帮助读者更好地了解和掌握种子植物的相关知识。
二、种子植物的结构种子植物的结构主要包括种子、根、茎和叶。
种子是种子植物的重要特征，它由种皮、胚珠和胚乳组成。
种皮起到保护胚珠和胚乳的作用，胚珠则包括胚轴和胚乳。
胚轴发育成为幼苗，而胚乳则提供养分供幼苗生长。
根是种子植物的吸收水分和养分的器官，茎则承担着植物的支撑和输送物质的功能。
叶是进行光合作用的主要器官，通过叶片的表面积增大，植物能够更多地吸收太阳能。
三、种子植物的繁殖方式种子植物的繁殖方式主要有两种：有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖是指通过花粉与胚珠结合产生种子的过程。
在有性繁殖中，花粉从雄蕊传到雌蕊的过程称为授粉，而授粉后，花粉与胚珠结合形成受精卵，最终发育成为种子。
无性繁殖则是指通过植物的其他部分（如茎、根、叶）繁殖新个体的过程，如分株、扦插、嫁接等。
无性繁殖的优势在于能够迅速繁殖大量的后代，但缺点是后代之间缺乏遗传变异。
四、种子植物的适应环境种子植物能够适应各种环境条件，这得益于其独特的生理特性和适应机制。
首先，种子植物具有休眠机制，使得种子能够在不利的环境条件下暂时停止发育，等待适宜的时机再次发芽。
其次，种子植物的根系能够深入土壤，吸收深层的水分和养分，以应对干旱或贫瘠的土壤条件。
此外，种子植物的叶片具有不同的形态和结构，以适应不同的气候条件，如厚叶适应干燥环境，大叶适应湿润环境等。
五、种子植物的重要意义种子植物在生态系统中起着重要的作用。
首先，种子植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，维持了地球的气候平衡。
其次，种子植物作为食物链的重要组成部分，为其他生物提供养分和栖息地。
此外，种子植物还具有药用价值，许多药物的原料来自于植物的种子。
种子植物还能够改善环境，净化空气和水质。
种子植物教学设计.doc
《种子植物》教学设计第二节种子植物一、课程资源分析种子植物种类多，分布广，可利用的课程资源比较多。
学生能举出的植物例子大都是种子植物，所以应充分挖掘和利用学生方面的课程资源，使教学过程更贴近生活，贴近学生的实际。
使所要传授的知识，在学生的生活中找到支点。
各种植物的种子外部形态虽然千差万别，但很多植物的种子又有共同特征，开发和利用种子外部形态不同，但种子结构相同的植物资源，使学生理解千差万别的植物有其共同的特征。
学生家里有各种植物的种子，让学生带一部分来观察解剖它的结构，会让学生理解种子结构上的区别和一些种子结构的共同特征。
植物的种子千差万别，一些植物的形态有利于种子的传播，如：有些果实表面有翅或毛，适于随风飘扬；有些果实表面有刺毛或黏液，能够黏附在动物的体表传播；有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子能够随粪便做出而传播。
可开发和利用相关植物种子的课程资源，使学生理解被子植物比裸子植物更加适应陆地生活。
二、教材分析种子植物与藻类植物、苔薛植物和蕨类植物相比，结构要复杂、生活环境要干燥。
可以通过对比能使学生感受到种子植物对陆地生活环境的适应。
种子植物随处可见，学生对种子植物的认识也比较多，只是没有对种子的微观结构进行过观察，应设计好观察实验。
三、学情分析学生们虽然对种子植物比较熟悉，但没有上升到理性知识的层面去认识，所以应组织学生讨论生活中对种子植物的认识，逐步认识到种子植物的特点。
学生们能收集到各种种子，对组织本节课的观察活动是很有利的。
学生在观察的活动中，需要教师的引导，需要教师在方法上进行帮助。
四、教学策略课前师生共同收集植物的种子，让学生感受到种子植物与藻类植物、苔薛植物、蕨类植物相比，其主要区别之一是能够产生种子。
观察种子的结构时，让学生按由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等的基本步骤进行观察，总结菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点，识别自己所收集到的种子属于哪类种子。
《种子植物》教学设计
《种子植物》教学设计◆教材分析与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强。
关于“种子的结构”，教材先安排了一个实验“观察种子的结构”，让学生通过观察菜豆，玉米等种子，获得关于种子结构的直接经验。
菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强对学生的指导。
最好事先准备一个能比较清楚地展示玉米种子各部分结构的观察材料，为学生在观察遇到困难时提供实物参考。
关于“裸子植物和被子植物”，教材抓住它们的根本区别是否能形成真正的果实这一关键问题，先让学生观察几种果实和松的球果，比较它们的种子着生位点的差别，由此得出裸子植物和被子植物的概念。
随后，教材再阐述裸子植物和被子植物的结构和适应性这一部分，教材重点介绍了被子植物的适应性。
然后，教材列举了几种裸子植物和被子植物，图文结合，阐述它们的形态特征及其与人类的关系。
教材列举的裸子植物中，苏铁银杏，红豆杉，水杉都是孑遗植物，圆柏和侧柏都是常见的裸子植物。
教材列举的被子植物中，考虑了我国南方，北方的常见植物，考虑了粮食水果等植物。
所列举的植物，都是我国常见的，与人类关系密切的植物。
之后，教材再总结了被子植物与人类的关系。
教材正文后面安排的“技能训练·比较”，以白网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉为素材，引导学生训练比较的技能，同时对双子叶植物和单子叶植物形态特征的差别做了一定的补充。
教材在本节后面安排的栏目“生物学与文学·寄予植物的情怀”，是引导学生领悟生物学与文学的关系，甚至是科学与人文的关系的一扇窗口，提醒学生学好生物学，对文学创作也大有帮助。
◆教学目标【知识与技能】1.说出种子的主要结构。
2.说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。
3.说出双子叶植物和单子叶植物的区别，学会区别常见的裸子植物和被子植物。
【过程与方法】通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。
【情感态度与价值观】通过收集种子和果实的活动，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
人教版(2024)初中生物七年级上册《种子植物》教学设计(2课时)
人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
裸子植物和被子植物的主要特征及区别。
(完整word版)《种子植物》教学设计
《种子植物》教学设计设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教材分析：本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。
本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。
它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。
学情分析：六年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
另一方面，六年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
教学目标：【学习目标】知识目标：1、认识并说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标：1、学会观察的一般方法。
2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。
【学习重点难点】重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别难点：种子结构观察实验的组织、实施教学方法：讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
《种子植物》教学设计.doc
《种子植物》教学设计教学内容：木节内容主要为种了的结构、裸了植物与被了植物两部分。
与前面学习过的藻类、苔蘇和蕨类一起构成了生物圈屮的绿色植物，也是后面学习的基础。
因为木节内容很多，且涉及到许多新的概念和名词，所以将本节内容分为两个课时进行，笫一课时为种了结构的教学, 第二课时关于裸了植物和被了植物的教学。
教学目标：1、认知上：①、能够说出种子的基木结构；、区别菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；、区分常见的被子植物和裸子植物。
2、能力上：掌握运用观察的方法认识种了的备个结构，并能运用到今后的学习过程屮; 锻炼学生在学习过程屮的合作、思考、归纳能力。
3、情感上：培养起热爱绿色植物、保护大白然的情感。
重点和难点：1、学会运用观察法來认识种子的不同结构，说出种了各个部分的结构名称；2、能够区分常见的裸了植物和被了植物。
课前准备：1、教师：、准备好各种解剖、观察种子结构的器具，如刀片、碘酒、放大镜、滴管等、已经浸泡过的菜豆、玉米种了；、备种裸子植物的种了、被了植物的果实的图片；、课件一：各种藻类、苔蘇、蕨类植物（突出砲子）、裸了植物、被了植物（突出种子、果实）图片的PPT课件；课件二：菜豆种子、玉米种子的解剖结构图PPT课件及可以动态演示的Flash 课件（下载）；课件三：展示裸了植物、被了植物及其种了的传播方式的影视或动画短片（下载）。
2、学生：收集不同种类的植物的种子或者果实。
课时安排：2课时教学过程：教学内容学生活动教师活动设计说明课堂导入1、四人小组间展示自己所收集的种了或果实，比较、交流不同种了或果实Z间在外观上的不同点；2、思考问题,带着问题进入课堂学习，寻求答案。
1、引导学生仔细观察，参与到学生的交流屮去，并鼓励学生提出问题、想法；2、提出引导性问题:为什么这些种子和果实Z间有如此巨大的不同？1、配像学生的认真观察、自主学习、合作交流的能力；2、引起学生的课堂学习兴趣，激发学生的学习欲望。
七年级生物《种子植物》教学设计
七年级生物《种子植物》教学设计
《七年级生物《种子植物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
七年级生物《种子植物》教学设计
第一课时
天水市麦积区花牛中学杨旭东
种皮
胚
子叶（两片）
胚芽
胚轴
胚根
二、双子叶植物的概念果皮和种皮
胚
子叶（一片）
胚芽
胚轴
胚根
三、玉米种子的结构
四、单子叶植物的概念
五、菜豆种子和玉米种子的区别
六、叶脉的概念
种子植物
板书设计：
七年级生物《种子植物》教学设计这篇文章共6876字。
七年级上册生物学种子植物教案
七年级上册生物学种子植物教案七年级生物教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
小编整理了关于七年级上册生物学种子植物教案，希望对大家有帮助!七年级上册生物学种子植物教案范文种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。
二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
《种子植物》说课稿范文
《种子植物》说课稿范文《种子植物》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《种子植物》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析（一）地位和作用本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》生物学，七年级，上册，第三单元第一章，本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“被子植物的一生”打下基础。
（二）教学目标：根据课标规定和教材内容要求，确定本节课的教学目标是：1、知识目标（1）说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；（2）能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、能力目标：（1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；（2）巩固调查法的运用，培养学生搜集、处理和加工信息的能力。
3、情感价值观培养：（1）参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；（2）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（三）教学重点：1、解剖和观察菜豆种子和玉米种子，说出种子的结构及各部分功能；2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
（四）教学难点：学生实验的顺利进行，把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
二、教学策略（一）教法分析1、重新整合教学内容，体现探究学习教材安排是先探究菜豆、玉米种子的各部分结构，归纳出种子的主要结构，再通过种子与孢子的比较，最后得出种子植物能成为陆生植物优势种类的原因，在实际教学中，从学生的生活经验出发，将教学内容重新进行整合，课前布置学生调查本校的植物种类，并查阅种子植物种类的资料数据，通过对资料的分析引导学生提出问题，作出假设，并通过实验验证，这样把本节课设计成了一个的探究式教学过程，容易使学生对本节的学习更加主动、迫切，理解也会更加深刻。
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“种子植物”教学设计
摘要：以学生为主体，要通过学生的观察与思考，引导学生归纳种子的结构和种子植物的分类，帮助学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
关键词：种子；结构；分类
一、教材分析
1.内容分析
鲁科版教材初一下册第三单元第一章的第三节是“种子植物”。
本节课的重点是让学生掌握种子的结构，理解胚是新植物的幼体是本节课的难点，所以在本节课的设计中我采用了萌发的大豆和玉米种子，通过学生的解剖观察让学生掌握了幼苗和胚之间的关系，把难以理解的知识点转化成了学生通过感官直接获得的经验，大大降低了难度。
2.教学目标
知识与技能：（1）说出种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（2）识别常见的裸子植物和被子植物。
（3）运用观察的方法识别种子的结构。
（4）参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
能力目标：通过观察活动，要使学生了解观察生物体的基本步骤及观察规律。
情感目标：（1）在探究过程中培养学生的交流意识与团结协作精神。
（2）强化学生爱护植被，保护环境的意识。
二、教学过程
1.情境导入
播放配以优美音乐的种子萌发成幼苗的视频，快速集中学生的注意力。
教师提出问题，刚才你看到了什么？你知道幼苗是由什么萌发来的吗？教师总结：能够产生种子的植物我们称为种子植物。
教师引导：是什么力量使一粒小小的种子萌发成一棵完整的植株甚至是一棵参天大树呢？种子有什么神奇的魔力？今天让我们用观
察的方法来揭开种子神秘的面纱！
2.探究新知
（1）观察菜豆种子。
幻灯片出示注意事项：①清点实验器材：培养皿、小刀、小木板、碘液、滴管、放大镜、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、萌发的大豆种子、萌发的玉米种子、盛杂物的小烧杯。
②强调注意事项：观察要由外而内；注意小组成员间的合作，既要快速完成观察，又要注意保持安静有序。
③观察顺序：观察外形；剥去种皮，分开合拢着的两片子叶；对照课本结构图用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。
观察过程中注意提醒学生对照课本上的种子结构，识记种子的结构。
根据观察思考：①菜豆种子的子叶有几片？②剥掉种皮后的菜豆种子的各部分是各自独立的还是连在一起的？③你知道种皮
内的结构名称是什么吗？
根据菜豆种子的结构引出问题：所有种子的结构都是这样的吗？
（2）观察玉米种子。
幻灯片出示注意事项：①观察顺序：.观察外形；按照图示虚线的位置，用小刀将玉米种子从中央纵向剖开；在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳，以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶。
②注意事项：注意使用小刀的安全；注意切线的位置；切玉米种子时要放在小木板上。
对比菜豆种子的结构思考：①玉米种子中占绝大部分的是哪一结构？②胚乳的主要营养成分是什么？③玉米种子和菜豆种子中
的营养物质主要储存在什么部位？必要时教师可以引导点拨：比如滴加碘液变蓝是哪种物质的特性呢？
（3）总结玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点：了解了种子的结构，知道了各结构的作用，也明白了结构与功能间的适应关系，那么到底是哪一部分和萌发成新植物有关呢？
（4）进一步探究：观察萌发的大豆和玉米种子，将大豆的种皮剥掉，观察新植物幼体；剥离已经萌发的玉米幼苗，观察新植物幼体仅仅由胚发育而来。
教师质疑：种子的结构中胚发育成了新植物幼体，种皮的作用是什么呢？
（5）观察种子的着生位置：老师提供松球果、苹果、桃子，学生观察它们的种子在哪里？学生能观察到着生于松球果鳞片叶基
部的松子，但是不能观察到苹果和桃的种子，可能学生会说出苹果和桃的种子在里面。
巧加点拨：像苹果和桃子的种子外面有果皮包着，这样的植物我们称为被子植物。
通过ppt给学生展示更多的裸
子植物和被子植物，提升学生的学习兴趣。
（6）种子植物和人类的关系：通过今天的学习我们不仅了解了种子的结构，还认识了我们身边的种子植物，那么种子植物和我们的生活有什么关系呢？
学生能够说出种子植物的食用、药用功能。
教师出示棉花、割胶图片，出示南方的小木屋，提出问题，看到这些图片，你想到了种子植物的哪些作用呢？引导学生归纳种子植物和我们的衣食住行之间的关系。
三、教学反思
在以往的教学中学生学的辛苦，没有兴趣。
本节课采用学生自主观察的方式，使学生的学习从抽象变为直观，把自己动手动脑获得的知识牢牢记住。
在学生掌握了种子的结构之后一定要留有时间让学生思考种子的结构和功能之间的联系，帮助学生建立生物的学科思想。
（作者单位山东省淄博市张店七中）。