八年级物理 物质的物理属性学案
八年级物理系列学案【ty】第六章 物质的物理属性
一. 教学内容：第六章物质的物理属性1. 物体的质量2. 用天平测物体的质量3. 物质的密度二. 重、难点重点是：物质的质量密度的概念定义公式单位及相关计算难点：质量的概念及相关计算三. 知识点分析1. 质量是物质的一种基本属性，是表示物体所含物质的多少叫做物体的质量，在国际单位制中，其单位是千克，符号是kg.常用的单位还有克（g）、毫克（mg）、吨(t)，它们之间的换算关系是：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg所谓物质的基本属性是指不随形状、状态及位置的变化而变化。
对于质量是物体本身的一种物理属性，我们可以通过主动参与来认识理解：①课堂学习前，先准备一块橡皮泥，上课时把它捏成各种形状，再将它放到教室中不同的地方或者展开我们丰富多彩的想象（设想把它带到月球上），一起来讨论它的质量如何变化；②课前可在家中用冰箱制作一块冰，然后观察它在化成水的过程中，质量有什么样的变化。
2. 在生活中我们用各种秤来测量物体的质量，而在实验室中我们用天平来测量物体的质量。
而天平的使用是我们要学习的重点，这里既是知识的要求也是能力的要求如下图是天平的构造。
在使用天平时应该从如下几个方面来学习一. 调节1）水平调节：将天平放在水平的工作台上即可。
2）横梁调节：然后把游码放在标尺的“0”刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡。
a. 调节部位：横梁两端的平衡螺丝母b. 调节方法：左偏右调，右偏左调c. 判断平衡的方法：（1）静止时指针指在标尺中央的红线上（2）摆动时，指针左右摆动的幅度相等二. 放置方法3）左物右码测量物体质量时，将物体放在天平的左盘，用镊子夹取砝码放在天平的右盘，增减砝码或移动游码，使指针对准分度盘的中线。
三. 读数原则：4）左盘（物体）的质量=右盘（砝码）的质量+游码所示的质量四. 注意事项1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大称量值，向盘内加减砝码时要轻拿轻放2）天平与砝码应该保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平盘里，不能直接用手拿取砝码（认真观察天平的最大测量值和标尺上的分度值；此时右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和，即为所测物体的质量。
6.5物质的属性学案
树人中学初二年级物理学案内容：§6.5物质的物理属性 编者：周志强 班级 姓名 教学目标：1、学会对物质进行分类。
能用物质分类表的形式来表述物质常见的属性。
2、用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将其与日常生活中的物质的用途联系起来； 学习过程：1、物质的物理属性有许多种，我们已经学过的有哪些？ 观察铁钉在石蜡上刻划的照片，这张照片说明了什么？ 物质的这一性质用什么物理属性来描述？2、活动6.6比较物质的硬度思考：实验中你如何来比较不同物质的硬度？试说出你的操作方法及判断依据。
将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度 ；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度 。
3、根据P17图6-14，试说出物质的其他属性。
4、阅读课本P18“生活、物理、社会”了解物质的属性在科技中的运用。
适时训练：将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式2（请填空）分类方式3（请填空） 除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、交流一下。
课堂检测：1、在抗洪抢险中，解放军穿的救生背心，夹层中填充泡沫塑料，这是利用它的 属性。
2、剪刀刀口，菜刀刀口都很锋利，可以用来剪衣服，切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的 大的属性。
3、寒冬，自来水管往往因管内水结冰膨胀而破裂．在自来水管外捆扎发泡塑料，可以有效解决该问题，这是因为发泡塑料的（ ）A ．硬度较小B ．导热性好C ．隔热性好D ．导电性好4、南京长江二桥选用钢索斜拉索桥桥面，这是因为（ ）A .钢索密度大B .钢索是导体C .钢索很坚韧D .钢索比热小5、运动场上所用的塑胶跑道比一般跑道好，这是因为塑胶跑道（ ）A . 弹性好，硬度高B .密度小，硬度高C . 弹性好，硬度低D .密度大，硬度低6、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（ ）A.磁性B.导电性C.弹性D.绝缘性。
八年级物理下册6.5物质的物理属性学案
《6.5物质的物理属性》学案一、预习目标1.通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性．2.能从生活及社会应用的角度对物质进行分类．二、导学流程活动一：用圆规尖在蜡烛上刻画．发现上留下刻痕．硬度是描述物质的物理量．活动二：对图6－13中的各种物品的硬度作比较这些物质按硬度大小排序是活动三：对图6－13中的各种物品的导电性作比较能导电的物品是不能导电的物品是活动四：分别说出图6－14中各图反映的是物质何种物理属性a b c d e活动五：物质的物理属性包括：状态、硬度和、、、、、、等．活动五：阅读“生活·物理·社会”，谈谈你的体会．活动六：完成“WWW”第1题．（1）（2）活动七：完成“WWW”第2题．活动八：看书本20页“综合实践活动”，并回答书本提出的问题（1）（2）（3）（4）（5）信息小贴士：物质的物理属性有多种，物质不同的物理属性在实际生产和生活中有重要的应用．如硬度大的物质可以用来做刀具、导电性好的可以用来做导线等，人们利用不同材料制作不同的物体，就是利用这些材料的某种（些）物理属性．我们可以根据物质的物理属性对一些物体进行分类，并且从不同的分类角度，分类情况也可能不相同．中考物理模拟试卷一、选择题1．2019年央视春晚创意表演《青春跃起来》把更多青春、时尚的流行文化融入舞台，如图所示，展现了无奋斗、不青春的精神. 下面说法正确的是（不计空气阻力）A．篮球下落过程中动能增大、机械能增大B．运动员抱着篮球在空中运动，以人为参照物，球是静止的C．运动员被蹦床弹起后在空中向上运动，受弹力和重力的作用D．运动员灌篮后，球向下加速运动，主要是因为球具有惯性【答案】B【解析】A、不计空气阻力，机械能守恒，篮球下落过程中，速度变大，动能变大，高度变小，重力势能变小，机械能不变，故A错误；B、运动员抱着篮球在空中运动，以人为参照物，球相对于人的位置没有改变，球是静止的，故B正确；C、运动员被蹦床弹起后在空中向上运动，不计空气阻力，离开蹦床后，运动员只受重力作用，不再受到弹力的作用，故C错误；D、运动员灌篮后，球向下加速运动，主要是因为球受到重力的作用，故D错误．2．在冬季,某地的地下水管破裂,水喷射出来形成了如图所示的“冰花”．虽然气温没有回升,过一段时间,发现“冰花”还是变小了.以下分析正确的是A．“冰花”是由空气中水蒸气凝华而形成的B．“冰花”是由喷射出来的水凝固而形成的C．“冰花”形成时的气温为0℃D．“冰花”变小过程中要放热【答案】B【解析】根据题意知道“冰花”应是喷射出来的水遇冷凝固形成的，是凝固现象，故A错误，B正确；凝固的条件：到达凝固点继续放热，水的凝固点为0℃，气温低于或等于0℃，如果继续放热，就会凝固，所以“冰花”形成时的气温不一定为0℃，也可以低于0℃，故C错误；“冰花”变小是固态的冰升华形成水蒸气，升华吸热，故D错误，故选B．点睛：本题考查的是物态变化，解题的关键是要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．3．下列数据最符合实际情况的是A．学生课桌的高度约为1.5m B．一瓶矿泉水的质量约为500gC．石家庄冬天的最低气温约为4℃D．我国高速公路的最高限速为120m/s【答案】B【解析】A．中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm=0.8m左右。
八年级物理下册《物质的物理属性》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解物质的物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、导电性等基本物理属性，并能运用相关知识解释生活中的物理现象。
2.培养学生运用科学方法进行实验操作的能力，熟练使用天平、量筒等实验器材，掌握基本的测量和数据处理技巧。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析物质的物理属性与实际应用之间的联系。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察生活中的物质现象，并尝试运用物理知识解释。
五、作业布置
1.结合本节课所学的物质物理属性知识，观察家庭生活中至少三种不同的物质，记录它们的物理属性表现，并尝试解释这些属性在生活中的应用。例如，可以选择金属、塑料、木材等常见物质，分析它们的密度、硬度、导电性等方面的特点。
提交一份观察报告，内容包括：物质的名称、物理属性、生活中的应用实例及解释。
2.设计一个小实验，验证不同物质的比热容差异。要求学生选择两种不同的液体（如水和油），通过加热和测量温度变化，比较它们的比热容。
提交实验报告，包括实验原理、实验步骤、题：
a.为什么在冬天，北方地区的人们喜欢使用暖气片而不是空调来取暖？
b.金属汤匙和塑料汤匙在温度变化时的表现有何不同？这与它们的物理属性有什么关系？
学生需要从物理属性的角度进行分析，并撰写分析报告。
4.深入了解一种物质的物理属性，如钢铁，查找相关资料，了解其密度、硬度、导电性等方面的特点，并探讨这些属性在工业生产和日常生活中的应用。
提交一份关于该物质物理属性的学习报告，内容包括：物质的物理属性、应用领域及对人类生活的影响。
5.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，强调物质的物理属性在生活中的重要性，评价学生在探究活动中的表现，鼓励他们继续探索物质世界的奥秘。
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5 物质的物理属性》教案
（二）整体教学思路、方法
探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。
教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流，了解物质的物理属性。
（三）教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电状性、导热状性等。
突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。
（四）教学难点：比较物质的硬度。
突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。
基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成了两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。
然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
（五）教学器材：
文件大小： 34K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
八年级物理下册6.5 物质的物理属性学案 苏科版
八年级物理下册6.5 物质的物理属性学案苏科版6、5 物质的物理属性学案二、重难点了解物质的各种物理属性，学会物质科学分类。
三、自学指导及练习【要点1】探究物质的硬度〖活动〗（1）墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
〖思考〗这两个现象说明了什么？。
1、物质的软硬程度的特性称为。
2、硬度也是的一种基本属性。
〖总结〗〖活动〗如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
〖方案〗（1）如何反映硬度大小？。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？。
〖结论〗实验并完成下表：【要点2】了解物质的其他属性〖阅读〗书本17页图6-14。
物质的物理属性还有、、、、、。
〖总结〗〖拓展〗列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
【要点3】物质的分类〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类〖讨论〗除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？四、典型例题类型一、物质的各种物理属性〖例1〗下列性质属于物质的物理性质的是（）A、质量B、温度C、状态D、毒性〖例2〗将下列的物质的物理属性与下边对应的应用用线连起来：硬度弹性密度导热性导电性磁性弹簧床用铝材作航天飞机用铜作导线磁铁用金刚石切玻璃冬天穿棉衣御寒〖例3〗鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A、质量B、体积C、温度D、密度〖例4〗在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）A、贵重B、密度大C、弹性好D、延展性好〖例5〗“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的材料比铁大。
八年级物理 6.5《物质的物理属性》学案 苏科版
八年级物理 6.5《物质的物理属性》学案苏科版6、5物质的物理属性（初二物理下005）课型：新授课一、学习目标1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质进行分类。
二、自助学习1、用铁钉在石蜡上刻画，可以看到清晰的划痕，说明铁钉和石蜡的软硬程度是不同的。
硬度可以描述物质的。
用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要。
2、活动6、6 比较物质的硬度提供的物品是玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、铜钥匙，请设计一项实验来比较它们的硬度。
这些物质按硬度大小的排序是。
怎么样设计实验证明你的判断？3、观察书p17图6-14中的各图，想想各图分别体现了物质的什么属性。
写在图的旁边。
4、小实验：在烧杯中倒入大半杯热水，同时放入一把金属勺和塑料勺，用手握住勺子不浸入水中的部分，感受如何？课后作业：自我检测题1、科学家最新研制了一款微型无人侦察机“蜂鸟”。
为了减轻其质量，该侦察机的材料应具有的特点是（）A、硬度高B、熔点低C、密度小D、导热性好2、下列物品中，物质硬度最大的是（）A、刀片B、塑料尺C、铅笔芯D、粉笔3、汤勺一般用金属制成，而它的手柄却用木头或塑料制成，这是因为（）A、传热性不同B、导电性不同C、硬度不同D、密度不同4、我国三星堆遗址出土文物中，科学家发现了用极薄的金箔贴饰的精美金器。
黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的（）A、延展性好B、硬度大C、弹性好D、密度大5、根据物质的物理属性可以对物质进行分类，下列分类合理的是（）A、铁、冰、玻璃都是晶体B、蜡、食盐、水银都是非晶体C、铅笔芯、橡胶、铁都是导体D、塑料、干火柴、陶瓷都是绝缘体6、5、12大地震的有写幸存者，在废墟中是通过敲打铁管而获得营救的，他们是利用铁管的（）A、导电性好B、硬度大C、传声性好D、密度大7、“削铁如泥“通常形容刀具的优良品质，从科学的角度分析，制作这种刀具的材料一定比铁的大。
苏科版八下物理6.5-物质的物理属性-教案
教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。
本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。
2. 掌握密度的计算公式及其应用。
3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。
2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。
学具：学生实验报告册、课本、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。
例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。
引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。
（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。
（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。
例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案一、教学目标1. 让学生了解物质的物理属性的概念及其重要性。
2. 使学生掌握密度、比热容、硬度、透明度等常见的物理属性。
3. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的物理属性概念及其分类2. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点3. 物理属性在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的物理属性概念、密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
2. 教学难点：物理属性在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活实例，使学生理解物理属性的实际意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的物质，引导学生思考物质的不同特性。
2. 新课：介绍物质的物理属性概念，讲解密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的物理属性应用实例，如为什么石头比水重、为什么夏天大地发热等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论物理属性在实际问题中的应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对物质的物理属性的理解程度，以及运用物理属性解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实践操作等。
3. 评价标准：能准确理解物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点；能运用物理属性解决生活中的实际问题。
七、教学拓展1. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的深入研究。
2. 其他物理属性的学习，如导电性、磁性等。
3. 物理属性在科技领域中的应用，如新材料研发、能源利用等。
八、教学资源1. 教材、教具（如各种物质样品、测量工具等）。
2. 网络资源，如科普文章、视频等。
3. 生活实例，如日常用品、建筑物等。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受物理属性的重要性。
八年级物理下册《物质的物理属性》学案 苏科版
八年级物理下册《物质的物理属性》学案苏科版1、会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。
2、掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识3、记住水的密度。
4、会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平、量筒测定固体和液体的自学预习（1）的多少叫质量。
质量国际单位是: 。
1吨= 千克= 克= 毫克。
物体的质量不随 , ，和而改变。
是物体的物理。
实验室常用测质量。
（2）天平的正确使用：①把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；②调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；③把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；④这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。
（3）用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
（4）某种物质叫做这种物质的密度。
计算密度公式是；密度主单位是，1克/厘米3= 千克/米3。
（5）密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。
水的密度ρ= 千克/米3，其物理意义是_________________________、（6）量筒测定液体的体积时，视线与液柱的相平（水银除外）。
（7）物质的物理属性除密度外包括。
合作与探究三、典例分析：【例1】体积是40厘米3的铁块，质量为316克，铁的密度是_____克/厘米3。
若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____克/厘米3。
解析：通过此题理解密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，因此物质的密度是确定的，不随它的质量和体积而改变。
【例2】一个体积为30厘米3的铜球，质量为178克，这个铜球是实心球还是空心球？解析：解决这类问题的方法很多，实质都是根据密度公式ρ=m/V，比较实际物体与实心物体的质量m、密度ρ或体积V是否存在差异。
如有差异即是空心物体。
先假定这个球是实心球，根据已知条件求出应当有的质量、密度或体积，再与已知条件比较判定。
【例3】有一块长方形的均匀铝箔,你能不能用天平和刻度尺求出它的厚度?如果能,说出你的办法、解析：利用密度的知识,能够求出该铝箔的厚度、用天平可测出铝箔的质量,用刻度尺测出铝箔的长和宽后即可求出铝箔的面积,由质量和铝箔的密度能求出铝箔的体积,再由体积、面积即可求出铝箔的厚度、解：(1)用调节好的天平测出铝箔的质量m、(2)由公式v＝计算出铝箔的体积、(3)用刻度尺量出铝箔的长a、宽b,计算出铝箔的面积s＝ab巩固训练1、完成下列的单位换算：（1）太阳的质量2、01030kg=____________t（2）电子的质量9、110-31kg=____________mg（3）水的密度1、0103kg/m3=___________g/cm3（4）热水瓶容积1、0L=_____________m32、一块冰熔化成水以后，它的质量______，体积______，密度__ __。
八年级物理第六章《物质的属性》学案苏科版
金湖县实验中学八年级物理第六章《物质的物理属性》学案第一节 质量【目标】（1）知道什么是物体的质量。
（2）知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。
（3）掌握托盘天平的构造及使用方法。
（4）理解质量是物体的基本属性。
【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
【难点】探究“质量是物体的属性”，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
【要点1】 物体的质量〖思考〗我们身边的自行车都是用哪些材料制成？〖列举〗 。
〖分析〗自行车中各种材料的消耗一样多吗？ 。
如何描述各种材料的多少呢？ 。
〖总结〗【要点2】 质量的单位〖阅读〗（1）知道SI 中质量的主单位和常用单位。
（2）知道各个单位之间的换算关系。
〖总结〗〖体验〗利用身边的物品感受单位质量的大小〖方案〗 。
〖了解〗宇宙中一些物体的质量尺度【要点3】 质量的测量〖思考〗生活中如何准确地测定物体的质量？〖工具〗生活中常用： 。
实验室采用： 。
〖活动〗（1）观察仪器托盘天平，阅读托盘天平的说明书。
（2）了解托盘天平的结构和各部分的特点和作用。
（3）学会托盘天平的正确使用。
〖总结〗〖实践〗用托盘天平测量身边文具的质量。
〖评估〗测量过程中哪些因素容易引起测量的误差，如何减小误差？ 。
〖总结〗如何有效地保养托盘天平？ 。
【要点4】 质量是物体的基本属性〖思考〗（1）一瓶水从商店买回家质量会变吗？（2）一瓶水放入冰箱凝固成冰质量会变吗？（3）一瓶水受到挤压瓶子变形后水的质量会变吗？〖猜想〗 。
〖方案〗（1） 。
（2） 。
（3） 。
〖总结〗类型一、物体的质量及其单位〖例1〗1kg 的棉花和1kg 的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ）A 、棉花所含物质较多B 、铁块所含物质较多C 、棉花和铁块所含物质一样多D 、无法比较棉花和铁块所含物质的多少〖例2〗常见物体的质量：大象2_ _，一个成年人60_ _，一只大公鸡2 ，一只苹果100 ，一个一元硬币5 ， 一张邮票50 。
第六章第五节物体的物理属性教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理八年级下册第六章第五节《物体的物理属性》。
本节课的主要内容有：1. 理解并掌握质量、密度、比热容、硬度这些物理概念。
2. 能够区分生活中不同物质的物理属性，并解释相关现象。
3. 学会运用控制变量法进行实验，探究物质的物理属性。
二、教学目标1. 能够正确使用天平、量筒等实验仪器，测量物体的质量和体积。
2. 通过实验探究，理解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，并能够运用这些概念解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法。
难点：如何运用控制变量法进行实验探究，以及如何将这些物理属性运用到生活中解释相关现象。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、不同材质的物品（如木块、铁块、石头等）、实验记录表格。
学具：学生实验手册、笔、实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如鉴别假黄金、比较不同材质的椅子坐起来感觉的差异等，引发学生对物理属性的思考。
2. 讲解：讲解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，以及测量方法。
3. 实验探究：学生分组进行实验，运用控制变量法，测量不同材质的物品的质量、体积、温度等，记录在实验记录表格中。
4. 分析讨论：学生根据实验数据，分析不同材质的物理属性差异，讨论如何将这些物理属性运用到生活中。
六、板书设计板书设计如下：第六章物体的物理属性第五节质量、密度、比热容、硬度1. 质量：物体所含物质的多少。
2. 密度：单位体积的某种物质的质量。
3. 比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
4. 硬度：物体抵抗外力压缩的能力。
七、作业设计1. 实验报告：完成实验探究部分的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验分析等。
2. 思考题：请举例说明如何运用质量、密度、比热容、硬度等物理属性解释生活中的现象。
八下物理物质的物理属性导学案苏科
物质的物理属性【学习目标】1、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；2、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法；3、学习根据物质的物理属性进行分类研究的思想方法。
【活动方案】活动一、物质的物理属性1、你学过的物理量中，表示物理属性的物理量有等。
它们分别表示什么物理属性？（尽量多的回忆起并表示出来）2、教材P.16图6－12各幅图所表示的物理属性是。
活动二、比较物质的硬度1、准备教材图6－14所示物件：钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔等。
2、这些物质按硬度大小的排序是（硬度从大到小）：。
3、写出你比较物体硬度的方法：4、跟其它同学交流你的方法后，你觉得你的方法优缺点是什么？活动三、了解历史上科学家对物质物理属性深入研究的方法和成果阅读教材P.17最后一段和P.22。
文中提及哪些科学家？提到哪些材料、哪些物理属性？有什么重要发明？（写出来，读出来）[巩固提升]1、（）下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是A．热水壶的手柄用胶木制成，是因为胶木的导热性好B．划玻璃的刀头镶嵌有金刚石，是因为金刚石的硬度大C．输电导线的内芯用铜制成，是因为铜的导电性好D ．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好2、（）在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。
下面属于主要从密度的角度考虑选材的是A．用塑料做电源插座的外壳B ．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”C．用水作为汽车发动机的冷却液D．用橡胶做汽车轮胎3、将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．两个相同的容器中分别盛有不同的液体，并置于水平桌面上，现将相同的小球分别放入容器中，当小球静止时所处的位置如图所示，两小球受到的浮力分别为F甲、F乙，则下列判断正确的是A．F甲＝F乙ρ甲＞ρ乙B．F甲＝F乙ρ甲＜ρ乙C．F甲＜F乙ρ甲＜ρ乙D．F甲＞F乙ρ甲＞ρ乙【答案】A【解析】【详解】由图可知，完全相同的两个小球在甲、乙两种液体处于漂浮，所以，两个小球受到的浮力：F甲=F乙=G；从图中可以看出，两球都漂浮，并且甲中小球排开液体的体积较少，由于两个小球受到的浮力相等，根据F浮=ρ液gV排可知：ρ甲＞ρ乙。
八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.5 物质的物理属性》学案（新版）苏科版【课型】新授课【导学目标】知识与技能：1、知道各种物质的硬度不同2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来3、学会对物质分类过程与方法：1、探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度２、提高分析问题和解决问题的能力情感态度与价值观：1、培养学生认真细致、精益求精的科学态度2、培养学生分析问题和解决问题的兴趣3、培养学生对生活的热爱和乐于探究的精神【重点难点】重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等难点：比较物质的硬度【知识准备】一、预习内容1、硬度是_________________________________________________________ _。
2、物质的物理属性包括:___________________________________________________。
二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）我的问题有：___________________________________【导学过程】一、自主学习：过渡问题：除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？1、演示活动：（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。
提出问题：实验中的现象说明了什么？学生通过观察、交流得出：不同物质的软硬程度是不同的，物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。
（PowerPoint：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。
）过渡问题：不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？二、合作探究：2、探究活动：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
初中物理教案之物质的物理属性
初中物理教案之物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生理解物质的物理属性的概念，包括密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 使学生掌握测量和计算物质物理属性的方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物质的物理属性包括哪些方面。
2. 测量和计算物质物理属性的方法。
三、教学难点：1. 物质物理属性之间的联系和区别。
2. 实际问题中运用物理属性的解决方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解物理属性的概念和方法。
3. 采用小组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学内容：1. 物质的物理属性概述：介绍密度、比热容、硬度、透明度等概念。
2. 测量和计算密度：讲解密度的测量方法，如排水法、比重瓶法等，以及密度计算公式。
3. 测量和计算比热容：介绍比热容的测量方法，如热量法、温度变化法等，以及比热容计算公式。
4. 测量和计算硬度：讲解硬度的测量方法，如布氏硬度、洛氏硬度等，以及硬度计算公式。
5. 测量和计算透明度：介绍透明度的测量方法，如透光率法、透过率法等，以及透明度计算公式。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 导入：通过展示不同物质的物理属性实例，引导学生思考物质的物理属性是什么。
2. 探究：让学生分组进行实验，测量不同物质的密度、比热容、硬度和透明度，并记录实验数据。
3. 分析：引导学生根据实验数据，分析物质物理属性之间的联系和区别。
4. 应用：让学生运用所学的物理属性知识，解决实际问题，如选择合适的材料制作制品。
5. 总结：对本节课的物质物理属性知识进行总结，强调重点和难点。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 请学生根据实验数据，绘制物质的物理属性图表。
苏科版-物理-八年级下册-学案26.5物质的物理属性
物质的物理属性【学习目标】（1）知道密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性；（2）会根据物质的物理属性对物质进行分类，尝试将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。
【课前准备】1、物质的物理属性、、、、、、等。
2、木筷、不锈钢筷、塑料筷中，导热性能最强的是。
【学习过程】复习引入：前面我们学过了物质具有哪些物理属性呢？答：_____________________________________________________。
1．这里有6件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精，你会把它们分成二类吗？一类：；另一类：。
你分类的依据是什么？。
我们每位同学都有自己的分类标准，那么为什么物体的分类标准有这么多？因为物质有2．活动探究：物质的硬度。
（1）大胆猜想：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度大小。
（2）设计“比较这七种物质硬度”的实验方案。
比较技巧：用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可判别硬度相近的材料的硬度大小。
3．讨论课本17页物质的其它物理属性，完成表格。
4．学生阅读“生活·物理·社会”栏目中的“航天飞行器的特殊外衣”。
5．同学们，你们知道“金刚之王”的称号属于哪种物质吗？__ 。
例1 铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而成的。
为适应绘画，写字、作图等需要，它有17种硬度，其从软到硬的排列顺序是6B—B、HB、F、H—9H，你经常使用的铅笔有哪些类型？请比较一下，他们的硬度是否相同？例2从物质的物理属性角度加以分析为什么教室窗户要用玻璃？例3小明和小华分别购买了两种橡胶球，小明说：“我的弹性比你的好”。
小华说：“我希望你能证实你的说法”。
小明可选择下列哪个方案来解决这个问题：（）A、把两球向墙扔去，比较它们反弹时离墙的距离B、用手触摸两球，看哪一个球较硬C、让两球于离地等高处由静止下落，比较它们反弹的高度D、把两球向地面掷下，比较它们反弹的高度例4把铁棒、纸、大理石、铅笔这四种物质分类，其中一类是___________________________，其依据是_______________ 。
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八年级物理物质的物理属性学案
物质的物理属性学习目标：
1、知道各种物质的硬度不同、
2、通过探究的方法进一步了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来、
3、学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣、
4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神、重点：除状态、密度等外，物质的物理属性还有硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等、难点：如何设计实验比较物质的硬度【预习案】
1、你能区分下列物体吗？如何区分？依据是什么？（1）冰和水（2）铁和铝
2、有6件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精你会把它们分成两类吗？依据是什么？
3、预习回答：用铁钉在石蜡上刻画，可以看到现象：
，说明不同物质的
即
不同、
【探究案】
（一）比较不同物质硬度的方法：
（二）活动：探究物质的硬度课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度、（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？（2）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为_________________________________、（3）设计实验：（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）（5）交流实验结果（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为_______________________________、
（三）活动：其它物理属性的探究除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？下列物体具有那些物理属性：铁钉、铅笔芯、玻璃、弹簧、磁体、带有电池和灯泡的电路、塑料尺、钢尺、烧杯加热水等结论：物质的物理属性包括：状态、硬度和。
【训练案】
１、俗话说“没有金刚钻、不揽瓷器活”，指的是（
）、Ａ瓷器的硬度大Ｂ瓷器的密度大Ｃ瓷器的价格不菲
Ｄ对瓷器家工的技术要求高
2、“百折不挠”这一成语是指物质（
）Ａ硬度强Ｂ韧性好Ｃ密度大
Ｄ黏滞性强
3、橡皮、钢片、水银、玻璃、盐水这些物质中,常温下是液态的有___________;通常情况下容易导电的有___________;
4、两个外表都涂有相同颜色的涂料，形状、体积都相同，其中一块是铁块质的，一块是塑料的，你有多少种办法将他们辨别出来，说出你的方案？方案一方案二：
方案三：
5、用笔画线将左列的物质的物理属性与右列的应用连接起来、硬度弹簧测力计弹性冬天穿棉衣御寒导热性铁比海绵重磁性用铜作导线
导电性用金刚石切割玻璃密度磁铁
6、下列不属于物质的物理属性的是（
）
A、状态
B、密度
C、质量
D、硬度、7、现有物理课本、乒乓球、篮球、纸张、橘子、西红柿、西装、VCD光盘、石膏雕塑、饼干、钢笔等，试将上述物品进行合理的分类，要说明分类的依据是什么？。