教育叙事之中职生教育调查报告

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中职生教育调查报告

【篇一:中职生满意度调查报告】

中职生满意度调查报告

摘要以东部发达地区城市中等职业学校为背景,调查显示,中职生整体满意度较低,影响中职教育的进一步发展。为推进中职教育改

革与发展,提升中职生满意度,要转变传统应试教育模式,引导学

生形成正确的职业导向;完善校内实习实训设施,加大中职生企业

实习实训力度;优化职校专业课程设置,突出专业课教材的职业针

对性;密切职校与社会的联系,探索有特色的职校生管理模式。

关键词中职生;满意度;中职教育;改革

满意度主要来自对顾客的研究。满意度的kano三层次论主要包括

三个方面,满足(satisfied)、渴望(desired)、惊喜(surprised)[1]。提高中等职业教育质量,切实推动中等职业教育

内涵发展,是未来相当长一段时期内我国中等职业教育发展的主旋律。从满意度的角度分析,满足中职生教育需求是衡量中等职业教

育发展水平的重要标准。开展中职生满意度问卷调查,不仅有助于

有效把握中职生的心理预期,提升中职生满意度,增强职业教育吸

引力,而且可以及时发现中等职业学校的优势与问题,推进中职教

育的改革与发展。满意主要是指一种心理状态,是个体需求被满足

后的愉悦感,是个体对需求对象或服务的事前期望与实际使用对象

或服务后的实际感受的相对关系。如果用数字来衡量这种心理状态,这个数字就叫做满意度。这里,中职生满意度则主要是指中职生对

中等职业教育若干重要方面的主观态度体验。本研究中,以南京市

若干中职学校中职生为样本,采用自制的中职生满意度问卷进行调查,通过对有效问卷进行描述统计分析并以调查统计结果为主要依据,提出若干教育改革建议。

一、调查方法

在深度访谈、专家咨询、文献分析的基础上设计中职生满意度调查

问卷。

【篇二:职教师范生教育调研报告】

教育调研报告

(2015届)

题目:农村职高生心理问题分析及干预策略农村职高生的心理问

题分析及干预策略

中国改革开放近30年,也是教育事业发展、完善的30年。但作为

中等职业

教育,虽有投人的增长,却远远低于需求,发展缓慢。如果说农村

教育是薄弱地

带,那么农村职教的问题尤为突出,表现在学生身上,主要是这几

个方面:职高

学生学习动力不足,厌学心理大量存在,毕业后就业困难。由于主、客观条件造

成的特殊影响,许多农村职高学生存在着心理健康或心理行为问题。其实,学生

存在的心理问题并非现在才有,只不过今天的问题更为严重,更为

突出。

一、调查的现实背景及意义

关于中学生心理问题的研究已经很多,但基本上是以普通中学的城

市中学生

为研究主体,而对于农村职高生的研究相对不足,因此在指导农村

职高生心理健

康发展方面显得针对性不强,对于广大农村职高生来说,对上述问

题的研究有利

于学校和学生的发展。以农村职高生为研究对象,对学生学习、个性、就业等方

面心理问题进行分析,并提出解决方法,不但能使一大批学生的学

习意识、道德

意识、价值观念等等得到改变,能对目前农村职高中的主流群体起

到一个正确的

引导作用,也为造就成数以千万计的高素质劳动者提供了一个研究

方向。

二、农村职高生的心理问题

(一) 学习心理出现偏差

1学习目的不明确

很多职高学生没有考虑学习的目的,认为学习只是为达到家长的要求,认为

家长以后能养活自己。而对学习的意义没有产生更高的认识。另外,社会就业压

力形成的“读书无用论”也影响着农村职高学生安心学习知识和技能,使部分学

生有一种混日子的消极心态,习惯了“做一天和尚撞一天钟”的生活,缺乏进取心。

2.学习动力不足

农村职高的培养目标是为振兴当地经济培养中初级应用型人才,毕

业生除少数进入对口高等职教深造外,绝大多数设有了升学的压力。新生在不了解职高学习的情况下.易于受“学技术不过百日之工”的

传统认识影响,抱着“学好专业技术就行了”的打算,大多数学生缺

乏高起点、高标准的目标理想,不自觉地放松自己。缺乏上进的动力。

3.学习习惯不良

农村职高生由于在初中阶段就没有形成良好的学习习惯,致使其基

础较差、能力没有较好地训练和发展。一些学生的意志品质的发展

不成熟,尤其在自觉性、坚韧性和自制性方面表现突出,不能长时

间地保持精力与意志于自己的行为上,不善于控制和支配宜己的行为。在长期的行为过程中,消极一面得到强化和巩固,形成不良的

行为习惯。不良行为习惯使农村职高学生学习效果欠佳。

(二)个性品质发展不良

1意志薄弱,畏难心理重

进人农村职高的新生,近年的独生子女比例已达60%,他们从小得

到家庭的疼爱,不同程度地存在生活上的依赖性,离开双亲的呵护.很难面对自立自主的学习生活,容易产生畏难心理。此外,一

部分学生意志比较薄弱,怕吃苦,怕困难。学习上不求上进,很贪玩,不愿面对考试和其他压力。

2.自信心不足,有较强的自卑心理

初中毕业生面对高中阶段不同学校的升学选择,最后被录取进入农

村职高的新生是各类高中阶段学校中成绩差的学生。从某机构对98

级农村职高新生的调查证实,他们当中80%在初中阶段属于“成绩差”的学生。有的职高生对自己的选择缺乏信心,少数职高生是带着怀

疑和不解走人职校的,这也导致了他们对自己的学习生活、交往、

成长不自觉地缺乏信心,在自信心不足而竭力维护自尊的同时,部

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