小学低年级看图写话步骤学习资料

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二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版

二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。

【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。

孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。

写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。

但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。

开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。

【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。

一丝丝风也没有。

小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。

到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。

正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。

如何指导低年级看图写话

如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。

它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。

看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。

我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。

一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。

看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。

只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。

在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。

因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。

低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。

在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。

看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。

对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。

这样从总体上对图画有一个整体上的认识。

然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。

比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。

对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。

使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。

例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。

1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。

小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考建议学习

小学一年级语文看图写话技巧指导+范文参考，建议收藏学习！看图写话技巧（一）看图写话四步曲：1、认真看图，训练观察力；2、边看边想，培养想象能力；3、大胆表达，培养口头表达能力；4、下笔成文，培养书面表达能力。

（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

三素句——谁在哪干什么四素句——什么时间谁在哪儿干什么五素句——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、练写 10 种句式（句式例句）（1）……有……山坡上有一片果树林。

（2）……在……同学们在操场上做游戏。

（3）……听……我听见了一阵敲门声。

（4）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）……是……我是小学生。

（6）……把……老师把作业改完了。

（7）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！”（三）看图写话口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

看图写话范文1、图中有几个小朋友？他们正在干什么呢？认真看图,写几句话吧。

三月十二日是植树节。

这天，明明、冬冬和红红拿着铁锹、扛着青青的小树苗，提着水桶到山坡上去植树。

他们来到山坡上，明明先用铁锹挖了一个坑，冬冬把树苗放进坑里，双手扶着小树苗，明明给树苗培土，红红提着水桶到河边打来水给树苗浇上。

小树栽好了，他们三个看着刚栽好的小树苗，开心地笑了。

2、仔细看图，说说图上都有谁？发生了什么事？把你看到的、想到的写下来。

春天来了，老师带领大家去郊外。

郊外的景色真美啊！树绿了，草青了，花儿也长出了小花苞，燕子叽叽地叫着，小朋友开心地笑着。

3、图上到了哪个节日？小朋友们在做什么？请你写一写。

小学低年级学生看图写话指导及范文精选

小学低年级学生看图写话指导及范文精选目录一、看图写话指导 (1)二、如何提高孩子看图写话能力？ (2)第一：指导观察图画 (2)第二：练习说话 (2)第三：练习写话 (2)三、看图写话范文（10篇） (3)1. 《夏天的晚上》范文 (3)2. 《养花》范文 (4)3. 《夏天的荷花》范文 (4)4.《荷叶圆圆》范文 (5)5.《美妙的夜晚》范文 (6)6.《小熊放风筝》范文（5篇） (7)一、看图写话指导1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。

别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4.能正确使用“，”“。

”“？”“！”。

能写通顺的句子，不丢字，不多字。

学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

看图写话分为写人、写事和写物三类。

二、如何提高孩子看图写话能力？第一：指导观察图画引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。

明白从画面上体现的思想内涵。

第二：练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。

使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。

联系生活实际，表达真情实感。

第三：练习写话在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。

三、看图写话范文（10篇）1. 《夏天的晚上》范文今天天气特别闷热，晚上我和妈妈爸爸去公园散步。

走进公园，灯火通明，人们有的坐在长椅子上聊天；有的小孩在互相追逐打闹；还有的在小摊前挑选喜欢的玩具。

小学生看图写话十大技巧(优选3篇)

小学生看图写话十大技巧（优选3篇）【小学生看图写话十大技巧第1篇】（一）看图写话四步走：第一步：认真看图，训练观察力；第二步：边看边想，培养想象能力；第三步：大胆表达，培养口头表达能力；第四步：下笔成文，培养书面表达能力。

看图写话（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

三素句——谁，在哪，干什么。

四素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么。

五素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。

这相当于看图写话的公式一样，遇到看图写话就可以将公式代入，至少能够得分10分以上。

2、练习 10 种句式（句式例句）（1）……有……例句：山坡上有一片果树林。

（2）……在……例句：同学们在操场上做游戏。

（3）……听……例句：我听见了一阵敲门声。

（4）……看……例句：我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）……是……例句：我是小学生。

（6）……把……例句：老师把作业改完了。

（7）……被……例句：小乐没写完作业被老师批评了。

（8）……感……例句：今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）……想……例句：我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……例句：老师说：“咱们班的同学真棒！”【小学生看图写话十大技巧第2篇】看图写话，是一二年级的重点和难点，考试分值是10分，它是低年级学生进入写作的第一步。

第一步基础打好了，中高年级的作文写作才能得心应手。

有很多家长说，孩子不会看图写话，内容写不长，短短几句就没有下文了，往往就是因为这一项，和别的孩子的成绩拉开了距离。

那么，看图写话，有什么方法和技巧吗？今天我就给大家分享一下。

看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。

还有的是看图把情景补充完整。

看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。

这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。

我们具体来说一说。

图上有谁，他们在做什么，写一写01、看时间，是什么时候？看人物，都有谁？写好看图写话，一定要让孩子仔细观察，看上，事情发生的时间是什么时候，家长和老师要引导孩子抓住标志性的事物来判断时间。

小学一二年级语文看图写话学习10篇最全素材(全)

小学一二年级语文看图写话学习10篇最全素材一年级1.请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?再用几句话写一写。

示例:下雨了。

小红没有带雨伞。

老师把自己的雨衣脱下来给小红披上。

这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。

2.图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。

示例:明明在学校学会了打拳,他想给爷爷展示一下,爷爷开心地说:“好啊,好啊。

”明明给爷爷搬来小椅子,让爷爷坐在树荫下看自己打拳……3. 图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。

示例:星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。

妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。

4.图上有、和，多美啊！示例:图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！5.一个的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。

他们有的，有的，还有的，大家睁大了眼睛，认真地。

示例:一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。

他们有的用手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛，认真地听着爷爷讲故事。

二年级6.我会看图编故事。

提示：图上的小动物是谁？它在做什么？最后怎么样？请你想象一下，写一写。

注意语句通顺，标点符号正确。

示例:一天，小老鼠的好伙伴过生日，邀请它参加生日晚会。

小老鼠带着礼物向伙伴家走去。

走着走着，一条河挡住了它的去路。

小老鼠心想：这条河又宽又长，没有桥，也没有船，我又不会游泳，这可怎么办？小老鼠急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

它看见旁边有一棵柳树，灵机一动想出了一个办法。

它想像小猴子一样抓着柳条荡过去，可是没有成功，还差点丢了自己的小命。

突然，它发现附近有一个别人吃剩下的半个西瓜，又灵机一动，想出了一个更好的办法。

它回家拿了一把小铲子，把西瓜里的瓜瓤刮得一干二净，做成一个西瓜船。

它把礼物放到西瓜船里，然后又折了一根树枝当船桨。

它把西瓜船推到河里，自己坐进去，使劲地划，终于通过了这条又宽又长的河，及时赶到了伙伴的家。

低年级看图写话资料,附常用词语、常用句式

什么时间（时间）有一天、昨天、今天、早上、中午、晚上、星期天、周末、春天来了、夏天到了、秋天来了、冬天到了、植树节到了、六一儿童节、中秋节到了、春节的时候、语文课上、放学后…谁（人物）小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、邻居、小朋友、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨、小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大象……在哪儿（地点）在学校里、在教室里、在图书馆里、在公园里、在商场里、在家里、在操场上、在市场上、在游乐场上、在上学的路上、在公共汽车上、在地铁里、在小山上、在小溪边、在田野上、在雪地里……干什么（事情）读书、做作业、写字、借书、认真听讲、讲故事、跳舞、唱歌、排队、做操、跳绳、跑步比赛、骑车、打球、踢足球、踢毽子、做游戏、玩跷跷板、玩耍、运动、搞卫生、摆桌子、擦桌子、扫地、倒垃圾、买东西、捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、堆雪人、打雪仗、整理书包、种树、种花、浇花、拔萝卜……结果怎样或心情如何（结果）1. 我高高兴兴地回家去。

2. 他们高高兴兴地上学去。

3. 他们玩得很开心。

4. 他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。

5. 他们看着小树苗，开心地笑了。

6. 这里真是太美了！7. 这里真是太好玩了！8. 妈妈夸我是个好孩子。

9. 他们很开心。

10. 他真是个好孩子！11. 小狗真聪明！12. 小白兔真可爱！……常用词语摘抄天气晴朗、彩虹、白白胖胖干干净净、热热闹闹、笔直、美丽、漂亮、安安静静、努力、工工整整、大步向前、走、追、跑、来到、和、一起、草绿绿的、花红红的、金黄金黄、快、慢、有的……有的……有的……、首先……接着……然后……最后……拿着、背着、提着、推着、书包帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中……练写常用句式（1）“……有……”如：山坡上有一片果树林。

（2）“……在……”如：同学们在操场上做游戏。

（3）“……听见……”如：我听见了一阵敲门声。

小学一年级下册语文《看图写话》教案

小学一年级下册语文《看图写话》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的小学一年级下册语文《看图写话》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。

同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。

三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。

要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。

正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。

展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。

能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

低年级小学作文看图写话五大要点

一、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

二、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢? 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。

小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。

她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。

”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。

小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。

”三、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。

例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。

二年级-看图写话—刺猬让座资料-2022年学习资料

谢谢二年级-看图写话—刺猬让座资料共18页
看图写话-第一课时二年级-看图写话—刺猬让座资料共18页
猜迷语-1个子虽不大，浑身是武器，见
二年级-看图写话—刺猬让座资料共18页
$1.椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起-路来慢又慢，有谁比他更长寿。-◆2.四把桨，水里游，遇到祸事就头.
二年级-看图写话—刺猬让座资料共18页
的，真刺人。-提示：请你先把图画看-懂，然后把它编成一个-有趣的故事写下来。别-忘了小动物们的动作、-神态语言的描写。-对不起，你生吧！-你别走。
你给四幅图起个名字？-的，真刺人。-懂事的刺猬-刺猬让座-对不起，你坐吧-你别走。
什么时候，谁在什么地方-干什么？过了一会儿，谁-来了？它怎么做的？-找找动作-松鼠、乌龟、小兔：-小刺猬： -好词：聚精会神、专心致志、蹦蹦跳跳、一屁股
的，真刺人。-小刺猬刚坐下，发生了-十么事？-找找动作-小兔：-2-松鼠、-好词：痛（○-哇哇大叫
时不起，你坐吧！-小刺猬一看，原来是。-它是怎么做，怎么说的？-来铁数妹童-找找动作-小刺猬：-小兔：-松、4-好词：不好意思、道歉
小刺猬转身想走，小乌龟-国曼-你别走-是怎么说，怎么做的？-。-找找动作-小刺猬：-乌龟：走-好词：急忙、闷、厚厚的壳
例文分析-动物阅览室里，小松鼠、小兔和小乌龟正在专心致志地看书。-小兔在看一本童话书，小乌龟在看故事书，小鼠看的是科幻书。-它们都看得聚精会神，谁也没有注意到，小刺猬来了。-小刺猬在找座位，它看到小兔旁边有一个座，就一屁股坐了-下来。突然，小兔猛地一下子跳起来，尖叫一声：“哟，真刺-人！”-小刺猬听到了小兔的叫声，连站起来，不好意思地说对小兔-说：“对不起，我尖尖的刺把你弄疼了。”-出-小兔揉着胳膊说：“没关系，我现在已不疼了。”-“真是对不起，你坐吧。我还是到别的地方去吧。”-正当小刺猬要走的时候，小乌龟叫住了它：“你别走 ”小刺-猬疑惑地看着它。小乌龟说：“我有个好办法，就是让我和小兔-换个座位，因为我有坚硬的盔甲，不怕你的刺这样不就行了-吗？”-7-最后，动物阅览室里恢复了往常的宁静，大家又开始专心致志-地看书了。

小学一年级看图写话教案

小学一年级看图写话教案小学一年级看图写话教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是作者精心整理的小学一年级看图写话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级看图写话教案1一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo小花狗帮助谁过桥？tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目标：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。

[重点]2、培养学生对写话的兴趣。

[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

三、教学过程：（一）、导入。

1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：（课件）小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着慢慢地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。

你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。

在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

（二）、看图说话。

1、出示小花狗抱小鸡过河图。

(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。

）“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

指名或举手回答问题：。

老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

看图写话的方法

看图写话的方法看图写话是一种常见的语文学习方法，通过观察图片内容，激发学生的想象力和创造力，从而激发写作兴趣，提高写作能力。

那么，如何才能更好地利用看图写话的方法呢？首先，观察图片。

在进行看图写话的时候，首先要认真观察图片内容，包括人物、场景、背景等。

通过观察，学生可以对图片中的细节有更深入的了解，从而有更多的写作素材。

观察图片时，可以先进行整体观察，然后再逐步细节观察，这样可以更全面地了解图片内容。

其次，构思故事情节。

观察图片后，学生可以根据图片内容构思故事情节。

可以想象人物的身份、性格，场景的时间、地点等，然后根据这些构思出一个完整的故事情节。

构思故事情节时，可以发挥想象力，让故事更加生动有趣。

接着，进行写作练习。

在构思好故事情节后，学生可以进行写作练习。

可以根据所构思的故事情节，展开写作，描述人物的动作、情感，描绘场景的氛围、细节等。

在写作过程中，可以适当发挥想象力，让故事更加生动有趣。

最后，进行作品分享。

写作完成后，学生可以进行作品分享。

可以将自己的作品朗读给同学听，也可以将作品展示在班级的展示板上，让更多的人欣赏自己的作品。

在分享作品的过程中，可以听取他人的意见和建议，从而不断提高自己的写作水平。

通过以上方法，可以更好地利用看图写话的方法，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

同时，这种方法也可以锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的综合素质有着积极的作用。

总之，看图写话是一种很好的语文学习方法，可以帮助学生提高写作能力，激发学生的创造力和想象力。

希望学生们能够善于利用这种方法，不断提高自己的写作水平，展现自己的文学才华。

看图写字(低年级写话)材料

材料一叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。

泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。

”可见，“作文原是生活的一部分”，只有让学生走进生活，体验生活，学生才得以获得真实的认识，产生真切的情感，激起心底的涟漪。

因此，我觉得让学生观察生活中的实物也是低年级写话教学的重要内容之一。

如，观察一种水果、一种食品，一种玩具，一种学习用品，一种植物或动物等等，再将观察的结果写下来。

这样，都能够培养他们动脑动笔的能力。

观察能力要从低年级开始培养。

观察日记，是对观察所做的记录，指导学生写观察日记也是一种有效的写话训练方法之一。

材料二看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

认真看图，培养观察力。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。

我曾经上过一节《我爱吃的水果》，其中有这样一个片段：课堂上，老师出示一个西瓜让大家仔细观察。

老师：“观察”不光是“看一看”，实际上“摸一摸，闻一闻，尝一尝，“掂一掂”都是“观察”。

（板书：看摸闻尝）大家看这个大西瓜，我们应该从哪几个方面进行观察呢？（结合板书回答：形状、颜色、味道、）下面，让我们共同观察，一起努力把这个西瓜成功推销出去。

（一）介绍其“形”：西瓜的形状是怎样的？（圆圆的，圆溜溜的）（板书：形状）（2）师：谁能说得更好，圆圆的西瓜像什么呢？（3）指导学生按下列句式说话：卡片：圆圆的，像（）。

（二）介绍其“色”：（1）西瓜是什么颜色的呢？（绿色）（板书：颜色）（2）你能说几个表示黄色的词语吗？（深绿、浅绿、草绿、墨绿……）（3）出示卡片：西瓜穿着（）色的外衣。

一二年级看图写话十个技巧(优选3篇)

一二年级看图写话十个技巧（优选3篇）【一二年级看图写话十个技巧第1篇】小学语文看图写话教学方法看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

下面小编为大家带来了小学语文看图写话教学方法，供大家参考。

一、循循善诱，有效引导小学生刚接触到的写作就是看图写话，这个阶段，学生对于写作的概念非常模糊，在看图过程中对图的认识不是很清楚，往往会忽略一些细节，而且学生们的想象力虽然丰富，但是想象的方向、对图的文字表现等还不是很清楚。

例一：一幅图画了一个中年妇女温柔地抚摸一个采花小女孩儿的头。

在看图写话练习中，学生这样写：1.妈妈不让小女孩儿采花。

2.花园的花开得真美呀!妈妈和小丽去逛公园，小丽在采花。

3.早晨，公园里的花都开了，妈妈带小花去采花。

4.妈妈和小红去公园玩儿，小红看到很美丽的花，她要去采，妈妈不让她采。

……小学语文看图写话教学方法从学生们的写作可以看到，学生们的想象力是很丰富的，在教学中，可以利用学生的优点引导学生进行看图写话。

教学中可以用问题引导学生：图画中画的是谁是什么时候他们都干了什么学生接收到老师的提问信息后会进行思考，写作也会更完美。

第一个学生就这样修改：早晨，妈妈带着女儿去公园儿，小女孩儿想要采花，妈妈不让她采。

这样，看图写话的内容就丰富多了。

如果老师接着引导，如“为什么她要去采花儿呢”学生肯定会加上“小女孩看花很漂亮”。

用不同的提问逐渐引导学生，使看图写话的内容更加丰富。

教学中还可以用语言引导学生，如：这是一个早晨，天气非常好。

小红和妈妈来到了公园。

公园的花可真漂亮呀!有红色的( );有( );还有( )……小红凑上前去闻了闻，这花可真香……用语言引导学生，让学生跟着老师的思路慢慢地认识图画。

这样学生的写作思维形成以后，在看图的时候也会注重这些细节，慢慢形成自己的思路，对图画的描写才会更加精彩，同时也能够在其中融入一些精彩的词语、句子，如上面的排比句，这样不仅能够提高学生的看图写话能力，还能够提高学生的词语应用能力、语言组织能力等，对学生以后的作文写作大有好处。

低年级看图写话“六步”曲

低年级看图写话“六步”曲低年级看图写话“六步”曲是针对低年级学生开展的一种写话活动，旨在通过观察图片，激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。

这种活动极大地促进了学生语言表达和思维发展。

下面将详细介绍低年级看图写话“六步”曲的具体步骤和实施方法。

第一步：选取图片在开展低年级看图写话“六步”曲活动时，首先要选取一组适合低年级学生的图片。

这些图片可以是具有生活化的场景或寓意深刻的图画，能够引起学生的兴趣，激发他们的想象力。

图片的内容应该简单明了，易于理解，不至于让学生感到困惑。

在选定好图片之后，老师可以给学生一些时间，让他们仔细观察图片，可以向学生提出一些问题引导他们观察，如图片中有哪些人物、动物或事物？他们在做什么？地点在哪里？什么时候发生的？等等。

通过细致的观察，学生可以更好地把握图片中的内容，为后续的写作做好准备。

第三步：构思情节在观察图片之后，学生可以根据图片中的内容构思自己的故事情节。

他们可以想象人物的言行举止、内心的感受、故事的情节发展等等。

学生可以根据自己的想象和创造，编织出一个富有想象力的故事。

第四步：书写文字在构思好情节之后，学生可以开始书写文字。

老师可以引导学生从故事的开头、情节的发展、高潮的展现、结尾的结束，依次进行书写，使得文章结构清晰，内容连贯。

第五步：修改润色学生完成初稿后，可以进行修改和润色。

老师可以对学生的文章进行指导和提出修改建议，让学生不断完善自己的作品，使得文章更加生动、形象。

第六步：展示交流学生可以在班级进行文章展示和交流。

通过学生之间的互相分享，可以让他们相互学习，相互借鉴，不断提高自己的写作水平。

低年级看图写话口诀、万能公式、七大步骤(附练习范文).doc

低年级看图写话口诀、万能公式、七大步骤（附练习范文）-01-“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难，仔细观察放眼前。

一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想象。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

记住看图写话歌，下笔流畅有神功。

-02-“看图写话”万能句式☑句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样☑10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”-03-“看图写话”七大步骤根据提示看图：1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。

3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。

6、先说后写（1）要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

（2）对于一年级的小朋友，只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。

小学一、二年级看图写话辅导(含范文)

一二年级看图写话班亲爱的家长们，你有没有因为孩子写不好看图写话、“无话可写”而感到苦恼呢？其实，学好看图写话对孩子来说是非常重要的。

可你知道怎么学习看图写话既轻松，学习效果又好吗？蒲田艺术学校特聘请内蒙古师范大学汉语言文学专业郭风老师为孩子们系统讲解如何学习看图写话。

小学一、二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。

因此，提高小学生一、二年级看图写话水平是非常重要的。

1、根据情景激发趣味2、认真观察图画学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。

其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有什么联系？根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。

跟着重点观察，辨别主次。

一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。

3、合理想象。

4、看一些二年级看图写话范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。

看图写话范文（三）《救小鸟》小明家旁边有一棵大树，树上有一个鸟巢，里面住着几只可爱的小鸟，它们每天叽叽喳喳地叫着，快乐地生活。

一天，小明听见小鸟的叫声和平时不一样，就急忙从屋里跑出来。

原来一只小猫正在树上，好象要吃掉小鸟。

小明想到小猫喜欢吃鱼，他马上跑回家，拿出一条小鱼，放在树下。

小猫一看见鱼就从树上跳下来。

小明乘机把小猫赶走了。

小鸟得救了。

小明开心极了。

1过河图片：范文：星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。

”小猴说；“好的。

”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。

”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。

大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。

小学低年级看图写话教学步骤与方法

小学低年级看图写话教学步骤与方法看图写话是低年级语文教学中的难点,也是学生日后习作的基石.它可以很好的培养小学生的观察能力、分析能力、想象能力及语言表达能力. 当小学生有了一定的文字基础,就可以尝试着看图写一段话了. 在这个阶段,如果教师引导得法,学生往往会"望图生趣"、"乐此不疲"乃至终生受用. 因此,我确立了小学低年级看图写话"四步曲",试图通过本课题的研究,找出低年级写话教学的最佳途径,帮助孩子们打好写话的基础,把学生引入创造性习作之门.一、观察小学低年级学生以直观形象思维为主,看图写话所提供的画面虽然源自于生活,但是与实际生活还是有一定的距离,因而引导学生正确理解画面内容显得尤为重要. 在每次写话之前,我总和孩子们玩"报告师长"的游戏,同学们都是"小小侦探员",而我这位师长则成了部队里的师长,"小小侦探员"在较短的时间内要侦察清图画中的内容:这是一幅景物图还是人物图? 是静态图还是动态图? 是单幅图还是多幅图? 图中共有几个人? 分别是谁? 这是在哪里? 尤其是图中一些较细微的东西更应细心地去观察. 不一会儿,"侦察员"们便纷纷举手发言:"报告师长,我发现了这是在公园里, 因为图中有花坛, 花坛里有许多花, 远处还有亭子呢.""报告师长,我发现这是一个下雨天,因为图中有许多斜线.""报告师长,我发现图中共有两个人.坐在地上的是一位老奶奶,扶她的是一个小男孩,还是位少先队员,因为他戴着红领巾. " "报告师长,我觉得他说的不对.那不是小男孩,而是一位打着领带的小伙子,那一定是老奶奶的儿子"……听着他们的汇报,看着他们为自己的观点争得面红耳赤, 我感觉自己也回到了少年时代,跟他们一样兴奋,一样激动不已.这时,教师已潜移默化地培养了孩子们的观察能力,活跃了学生的思维,为他们打开了写话的思路.二、剖析《新课标》在第一学段的写话目标中也要求学生"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想. "因为诱导学生看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生的想象力,促进学生思维能力的发展. 诱导学生剖析,既要诱导学生剖析教师提出的问题,又要诱导学生对图画内容、人物对话进行想象. 教师提出的问题给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,有利于启迪开拓学生的思维.三、行文每次行文之前,我先让同学们在四人小组内口头叙述画面内容,然后向老师汇报,老师可随机点拨,全班评评看谁说得最好,哪里还应修改或补充. 做完这些工作,同学们就可以自己动手写话了. 这时,教师应提醒习作的格式. 写话不应限制长短,应因人而异. 语言组织能力强的同学教师可引导用上恰当的词句,让习作更优美,而对于一些语言组织能力较弱的同学,哪怕只写了两三句话,只要他把内容写完整了,句子也比较通顺,我就会给他写一个大大的"好"字,并提出修改建议,鼓励他在原文的基础上进行加工润色,让习作更充实生动.那么,他第二次交上的习作将会升级为"真好". 看图写话重在激发、诱导学生写,"我手写我口"让学生在不受任何约束,完全凭他们个人对图画的观察、想象和感受写话,不仅写出的内容颇具个性、丰富多彩,更重要的是能有效激发学生的写话兴趣,调动学生习作积极性,在不知不觉中把他们带进写话表达的语文实践之中.四、诵读诵读的目的在于让学生去寻找自己习作中的不足之处. 我先要求学生反复诵读自己的习作,自我监听,用笔划出不通顺的词句,以便于修改. 然后默读分析,改正错别字,看看语句是否通顺、格式是否正确、文章详略安排是否合理,并尝试着用修改符号修改自己的习作,修改好之后,再去诵读其他同学的习作.读到好的文章,便知道自己的不足;读到差一点的文章,则能帮助其他同学找到问题所在,提出良好的修改建议.这样一来,许多同学都会在读完别人的习作后再次修改自己的习作. 如在看图写话《小猪推车》中,大多数同学都有这样一句话"小猴推着一辆三轮的木头,慢慢地向坡上爬去.小猪看见了,便跑过来帮忙".但等到同学们读了几篇文章后,我发现有不少同学已将它修改为"小猴吃力地推着满满一大三轮的木头向坡上爬去, 眼看就要支撑不住了,这时,一只小猪飞快地跑过来,用尽全身的力气帮小猴把三轮推上山坡".同学们这时学到的不仅仅是几个好词好句,更重要的是学会了吸取别人习作中的优点,更有助于良好学风的形成,可谓一举多得.观察---剖析---行文---诵读"四步曲",解除了各种束缚,降低了写作门槛,让每一位学生都体验到写作的乐趣.摒弃过去那种简单的一招一式的训练,丰富写话形式与内容,使写话教学多样化,为学生营造了一个和谐宽松的写作环境,让学生轻装上阵,点燃学生思维的火花,让童心自由驰骋;让童言自由挥洒;让童趣溢满课堂;让个性自由张扬. 我相信,在不久的将来,我们的孩子都会用他们的生花妙笔来描绘出他们的世界、我们的期望.。