也谈高三英语考前复习

也谈高三英语考前复习

摘要：高考复习任重而道远，在最后冲刺阶段，最有价值的知识，是关于方法的知识。高三复习，贵在得法。本文针对高三英语考前复习从依托课本、横向复习和聚焦题型，纵向学习两大方面进行了详细地阐述。

关键词：高三英语；考前复习；依托课本；聚焦题型

高考英语复习任重而道远，虽然其题数和题型没有太大的变化，但我们仍然能感觉到试卷难度加大，尤其是阅读理解更难。所以备战高考，一定要及时总结往届考生的不足，改变旧观念，搞好新教材的总复习。下面我就对此提出自己的粗浅见识。

一、依托课本，横向复习

所有的基础知识均来源于课本，这是一个不争的事实，新教材和考纲也把对基础知识的考查摆到了基础前提的位置。所以，偏离大纲和课本的“题海战术”有百害而无一利，只能浪费考生的宝贵时间。（一）要想夯实学生的基础知识，一定要充分利用高三教材

高三的教材无论从篇幅上还是从体裁上均与高考考纲相符，深读教材，有利于学生对基础知识地掌握，还可以培养学生总结、归纳文章大意的能力。有些教师觉得高三的课本不重要，还担心过度地讲授高三课本会影响学生的复习进度，这是很不科学的。我认为高三的课本不仅要教，而且要下力气教好。

（二）结合教学大纲，多方面来透视高考，力求实现高效率地复习高三教材的讲授时间紧，容量大，教师在安排总复习时一定要深入

研究教材，精心设置问题，力求短、平、快地吃透教材，一方面培养学生运用语言知识的能力，另一方面提升学生解决问题的能力。时间紧，教师在总复习时不可能也没有必要面面俱到。针对这一点，我们要深入研究，精心备课，力求有目的、有重点地讲透，举一反三，培养学生运用语言知识分析和解决问题的能力。教师要在学生百思不得其解时，帮助学生解除疑惑，获取成功的喜悦。

由于学习压力较大，高三学生容易产生“复习焦躁症”，所以我在上课时格外讲究授课技巧，运用清晰、精练和诙谐的语言提起学生的学习兴趣，复习内容安排适度，及时了解学生的反应，调节讲述的内容，力求以此来激发学生的学习积极性。

（三）研究大纲，依据学生实际，全面复习高考的语法要点

因为高三学生的时间有限，所以教师在选择语法复习的要点时，一定要精选习题，并要求学生准备《改错本》，一一记录在册，便于复习、巩固和提高。语法要点有主谓一致；形容词与副词；代词；介词；冠词和数词；定语从句；状语从句；名词性从句；非谓语动词；情态动词；虚拟语气；简单句、复合句；倒装、强调句；动词时态与语态等。在进行本板块内容的复习时，一定要注意讲练结合，有目的、有步骤、有引导地做一些习题，激发学生兴趣，培养其思维能力，养成良好的查漏补缺的习惯。

二、聚焦题型，纵向复习

提高学生应试技巧，侧重六大题型的专题训练

（一）听力

培养学生的听力是一个长期积累的过程，在训练时，教师一定要强调学生每天听、读，要有大量的积累，这样才能厚积而薄发。同时，教师也要注意自己的讲解，这会让学生更好地抓住采分点。提高听力的过程是一个不断发展的过程，它需要我们具有丰富的知识，同时也要有锻炼分析、推理等能力的综合性训练和实践过程。

（二）单选

单选内容覆盖面广、考查范围宽泛、强调动词用法。所以，针对这一类题型，我们要引导学生灵活运用所学知识，注意固定搭配、表达习惯和近义词辨析等等。

（三）完形填空

这类题是整张英语试卷中分值较重的一部分，它目的是在测试考生的综合运用能力。我认为可以从以下四个方面来解答本题。从词汇意义及用法即固定用法的角度来考虑作答；联系上下文来考虑，捕捉与本题有关的信息点，复读原文，再慎重作答。把生活中的逻辑推理、常识等知识迁移进试卷中来综合考虑；抓重点句子，尤其是那些最能表现文章中心内容的关键句子、词语等。

（四）阅读理解

本题是高考英语试卷的压轴题，分值最高，最容易把分数拉开档次。以我的教学经验总结，平时在进行阅读理解专题训练时，教师应选用历年真题或形式多样的文章来考查学生，让其增长天文、地理、文学、风土人情等方面的知识，扩大阅读视野，提高阅读能力。为了提高学生的应答能力，我进行了以下几方面的备考工作：一上高

三，每节课前10分钟都做一篇快速阅读题，把提高阅读速度当作一个长期的工程来抓。把高三课本当作阅读材料，出上7个类型的小题来提高学生的阅读能力。用历年来的高考原题及模拟卷上的阅读题来强化训练。在阅读中，提高学生的答题准确率和速度。（五）短文改错

这一题型是高考试卷中难度最大的一个，有些考生只能答上两三个，因为它集语法和技能于一身，而且出题点都是学生易错的丢分点，还有些错误出得较隐藏，不易察觉。所以，要想提高本题的得分，一定要扎实基本功，尽量让自己少犯或不犯错误，这也就提高了我们的纠错能力。我们还要找出近几年来的高考短文改错题经常加以强化训练。

（六）书面表达

这是对学生综合运用能力的考察，要求学生能写出正确的英语句子，特别要注意做到人称、时态和拼写正确。通常的写作方法为，在写作之前，先要确定是哪一类型的作文，二是找到你想要表达的句子或素材，三是要多用一些课本上常讲的句型、词组等。最后，一定要注意书写整洁。

最后，专项与综合相结合，对学生的思维能力进行全面的提升。但是即使是综合练习也不应忽视对于专题的复习，这样才能最终提高学生的语言运用能力。随着高考形势的变化，试题也会呈现不同的变化，所以我们要引导学生调整好心态，夯实基础，多学习答题技巧，以不变应万变，激发学生的内在积极因素，促进其向能力方面

转化，最终有效地提高学生的英语水平。