动作描写出神韵
描写京剧动作的唯美句子(精选100句)
描写京剧动作的唯美句子(精选100句)1. 演员的手臂轻扬，如行云流水般展开。
2. 他的身姿优雅，宛如百千莲花绽放。
3. 跃起时，他的身体仿佛飞翔的仙鹤展翅。
4. 手中的剑舞动如璀璨的星辰之光。
5. 双目灼灼，凌厉的目光如炬照亮舞台。
6. 转身之间，整个人腾空而起，宛如飞跃长虹。
7. 手指舞动，宛若繁星点点，煞是美妙。
8. 他的动作优美而准确，仿佛一只轻盈的燕子翩跹于空中。
9. 踏步之间，他身形变幻，宛如穿越了时光隧道。
10. 双手展开，仿佛长空中盛开的一朵绝美莲花。
11. 踏实有力的步伐，如波澜壮阔的大海般展现力量。
12. 他的舞蹈如画，每个动作都宛若一幅美丽的油画。
13. 双腕轻盈扭转，如柔波曲线勾勒出一曲动人的音符。
14. 手中的扇子翻动间，仿佛仙女拂动的羽翼，轻柔而优雅。
15. 全身舞动，宛如弧形水波在空中飘荡。
16. 头部微抬起，目光注视前方，整个人显得更加威严庄重。
17. 一袖飞舞，如春风拂过花丛，翩然而至。
18. 腰部晃动，宛如抚琴的仙子在奏出动人的音乐。
19. 快速的旋转，宛若陀螺般迸发出耀眼的光芒。
20. 踩踏舞台，仿佛大地龙脉在震荡。
21. 手势准确，如天女点化凡间，展现着超凡的神韵。
22. 肢体的舞动，如河流奔腾，气势磅礴。
23. 双臂交错，仿佛天上的云朵在飘移，悠然自在。
24. 深拱一躬，仿佛臣子朝拜君主的庄严。
25. 指尖轻触，宛如细雨纷纷，落在大地上。
26. 转身之间，他的动作流畅而灵动，如江水奔流。
27. 手指扬起，仿佛探步人间凡尘之隐。
28. 他的身体绕转，宛如一条灵活的蛇儿盘旋前行。
29. 身子陡地倾斜，仿佛燕子入檐，令人惊叹。
30. 双手齐划，舞出了诗情画意的风景。
31. 腿部的舞步如鹤舞，在空中留下深深的印记。
32. 手指挥动，宛若指挥家在演奏激扬的乐曲。
33. 他的一举一动充满节奏感，仿佛一首动人的交响乐。
34. 手臂的摆动如柳枝轻摇，舞出了柔和的风情。
35. 他的动作如行云流水，既灵动又刚劲。
小学语文北师大四年级上册5桥-动作描写出神韵教案及反思
《动作描写出神韵》教学设计及反思教学目标：1、让学生明白什么是动作描写。
2、掌握动作描写的一系列方法。
3、会自己在行文中使用动作描写，让文章更加生动形象。
一、导入我说你做：教师说词语，学生做动作。
“拍手”、“摇头”、“点头”同学们，你们刚刚做的是什么呢？明确：动作让我们的身体活动起来，我们今天学的内容也和动作也有关系，一起齐读课题“动作描写出神韵”。
二、解释课题动作描写是人物描写的一部分。
那到底什么是动作描写呢？齐读这段话。
三、新课学习1、我们今天要学习的两篇文章都是紧紧围绕动作描写展开的。
请大家看到第一篇文章，题目叫《带刺的朋友》。
“带刺的朋友”是指“刺猬”。
今天我也把这个主人公请到现场来了。
你第一眼看到它有什么感受呢？可爱你的其它感受我们边分析课文边分享。
2、请看默读提示：默读第一篇文章，找出刺猬偷枣的动作用“△”标出来，修饰语用“——”画出来，并批注你的感受。
动作描写集中在第几自然段？3、停笔。
请准备好红笔，边听边修改批注。
我们按顺序一句一句汇报。
质疑：出现了三次爬，都一样吗？我们一起通过图片来看一看，爬到树上去干嘛呢？为什么要摇晃呢？你从摇晃这个词感受到刺猬怎么样？我们可不可以用四字词语概括一下呢？明确：爬树摇枣。
那接着又有什么动作呢？原来它掉下来是为了捡枣。
那它是怎么捡枣？什么叫“逐个地归到一起。
”为什么要“逐个”，这体现了刺猬什么特点？认真、仔细。
所以这部分我们可以称为“掉落归枣”。
归完枣后呢?又有哪些精彩的动作？一个“滚”、“扎”而且是怎么扎?这些动词和修饰语突出了刺猬什么样的特点？它偷枣的手段很高明，它可真机灵啊。
这里我们又可以概括出“打滚扎枣”。
来。
用我们美美的声音读出它的机灵、手段高明。
要突出动词和修饰语。
扎完枣以后呢？它干嘛去了？同学们，经过这些精彩的动作描写，我们看到的不只是一只可爱的刺猬，它还是胆小谨慎、聪明、机灵的。
这个刺猬的形象一下子饱满丰富了起来。
请大家看到这些我们批注的内容，动作描写究竟有什么特点呢？①使用了系列动词。
描写轻功飘逸的句子唯美(精选100句)
描写轻功飘逸的句子唯美(精选100名句)轻功飘逸如白云，犹如凌波微步，纵横跃动之间仿佛化身空中飞鸟。
让我们一同穿越时空，走进这优美的轻功世界，感受唯美(精选100名句)的句子的魅力。
1. 月光洒在她修长的身姿上，如同轻风拂过湖面，轻盈而宛若天使降临尘世的一刻。
2. 他趁着微风的助力，纷飞般舞动着双臂，宛如舞者在空中划过天际的倩影。
3. 他的动作如同水中游鱼，优雅而且灵巧，令人俯首称赞。
4. 那如水纤长的身姿在空中留下一道美丽的弧线，犹如天鹅在湖面上翩翩起舞。
5. 她身法矫健，如同燕子穿花，轻轻一跃就越过了悬崖的深渊。
6. 他一跃而起，宛若仙鹤展翅，凌空翔起，仿佛腾云驾雾一般。
7. 他的身形迅疾如闪电，轻盈如燕子，散发出一种令人心旷神怡的魅力。
8. 那双纤细的手臂在空中划过一道华丽的弧线，犹如魔术师般的神奇与悦目。
9. 她身形连绵起伏，如同小溪穿山，轻灵而不动声色地跃过了一片草地。
10. 他的步伐轻盈如猎豹，在空中划过华丽的弧线，让人目不暇接。
11. 宛如飞燕回樑，他的动作既快速又流畅，仿佛与周围的世界如影随形。
12. 他的举止优雅迅捷，如行云流水，楚楚动人，令人心生敬佩。
13. 她舞动着修长的双腿，如同蝴蝶翩翩起舞，轻盈而富有韵律感。
14. 他的姿态优美而端庄，如同神仙下凡，一步踏祥云，飘然而来。
15. 那双如同翩翩起舞的脚步在空中交织，如同精灵之舞，美不胜收。
16. 他身形闪烁，如同行云流水，舞动的身姿仿佛诉说着内心世界的自由与轻盈。
17. 她在空中划过一道璀璨的弧线，如同月亮的弧光，美不胜收。
18. 他的动作流畅而精准，仿佛舞台上最出色的舞者一般，令人叹为观止。
19. 那抹身影如同婷婷玉立的百合花，在空中舞动着自己独有的旋律。
20. 他的动作矫健而灵活，宛如云中仙人快速穿梭，令人着迷。
21. 她一跃而起，如同羚羊翻越山巅，摄人心魄的身姿震撼了众人。
22. 他犹如蜻蜓穿花，娴熟地在空中穿梭，轻轻一触，如同落叶般飘然而下。
动作描写出神韵(使用稿)(1)
牛刀小试 （过渡语：我们已经了解了动作细节描写好处及方法，相信同学很 想一试身手。如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该 用什么动词去表述，
方法二: 把人物的动作细致 入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运 动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻 写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。 ——（朱自清《背影》）
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给动作“量体裁衣” 给动作“涂脂抹粉” 给动作“加上表情” 给动作“配上声音” 给动作 “插上翅膀” 符合个性 加上修饰语 与神态结合 与语言结合 运用修辞
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写作指导：人物描写
之
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来 方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹 出来（即在动词前添加恰当的修饰 语） 方法三:动作描写要符合人物的身份和 年龄特点 方法四:选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写
作文片断训练——动作描写出神韵
方法四:适当加入外 貌、神态、语言、心 理等描写。
试加入适当的动作描写 使人物形象丰满起来
我仔细打量着我的同桌,1.60米的 个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头; 往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口 阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色 短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一 双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个 网兜,里面是一个篮球.
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两 道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼 神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他 左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是 一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不 自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚 尖在地上轻轻的擦着.)
作 文 片 段训 练
动作描写
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一 扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。 那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将 半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花 皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫 急着挣扎，被他尽气力捺(nà )定，那里肯放 半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼 睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身 底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大 虫嘴直按下黄泥坑里去。
抓住典型性的动作，进行 描写，就能使人物，像放电影 一样，出现在读者的面前，而 且读者能从他的一举一动中体 会出人物做事时的思想感情
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人 物的动作。学会描写动作，就是学 会了用“事实说话”，就可以避免 内容的空洞，就可以把内容写具体 了。 那么，什么是动作描写呢？
游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个 球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球 的球拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓 球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢， 反之为输，输者要对大家做一个表示“对不 起或者不好意思”的动作，赢者得奖。
动作描写出神韵
动作描写出神韵作者：邹粉善来源：《阅读·中年级》2012年第04期动作描写，是指对人物的动作行为的描写。
写作文时，如果我们对人物的一举一动进行细致的描写，那么所写人物就会栩栩如生、跃然纸上了。
先来看杨红樱“淘气包马小跳系列”《巨人的城堡》一书中的两个镜头吧：镜头一：唐飞早就瞄好了一个大桃子，伸手就把它摘了下来，张嘴就想啃。
镜头二：唐飞夹起一块鲜桃拔丝，十分老练地放进凉水碗里蘸几下，再放进嘴里。
镜头一描写的是唐飞在张达外婆家的桃园里吃桃时的情景，透过“早就瞄好”“伸手就摘”“张嘴就啃”，你是不是感受到唐飞急欲吃桃的迫切心理呢？同样是唐飞，在吃鲜桃拔丝时，却显得那么老练，“夹”“放”“蘸”等动词的准确使用，彰显了唐飞斯文沉稳的鲜明个性。
由此可见，具体传神的动作描写能反映人物的内心，表现人物的个性，让人物在字里行间中行走，在语言文字中跳跃。
那么，怎样才能把人物的动作写具体、描传神呢？下面借用一位同学的习作片段，和大家聊聊怎样描写人物的动作。
读了这段文字，你一定会发现句中的“移动”用得不够妥帖，如果改为“挪动”是不是更能反映老爷爷行动的艰难呢？所以说，要想写好人物的动作，首先得选用合适的动词。
其次要做到镜头慢放。
也就是把一个大动作分解成若干个小动作，一一加以叙述。
上述片段中“陈老师走过来扶起老爷爷”这一过程就可以写得再具体些：这时，陈老师看见了，连忙冲下楼梯，三步并作两步地跑到老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地扶了起来，然后又不停地帮老爷爷掸去身上的尘土。
这么一改，是不是更有助于表现陈老师当时心急如焚的心情和他乐于助人的品质呢？再次，描写人物的动作时如果融入了语言、神态等，这样所写人物就更加立体传神了。
上述片段，我们还可以给它变一变：老爷爷跌倒了，他艰难地挪动着身体，脸上流露出痛苦的神情。
这时，陈老师看见了，他不由地惊叫了一声：“不好！”连忙冲下楼梯，三步并作两步地跑到了老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地扶了起来。
动作描写出神韵(四年级习作训练)
作文片断训练
之
动作描写
她把刀搁在铁丝上，一 瞬间，细铁丝分为两截，而 刀刃无损；她又手起刀落， 面前的粗铁丝转眼间被分割 成数截，但刀刃锋利如初。ຫໍສະໝຸດ 写人物要——高尔基
多行动少说话。
只有描 写行动,人物 才能站起来。 —老舍
人物描写——
动作描写
例《放学回家》 a．放学了，他把书包往肩上一撂(liào)， 蹦跳着回家去。 b．放学了，他抓起书本练习簿一古脑儿 往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一撂。他一边蹦跳，一边哼 着小曲走向校门。到了校门口，他左右一 望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他 拐过一条小街，这才慢慢悠悠地走，因为 前面就是他的家。
课 堂 练 习
观察刘翔110米跨栏的一组 图片展开联想，进行人物的动 作描写。
起跑
跨栏
超越
要求： 1.把动作细化分解写 具体，至少用上5个准 确的动词。 2.观察刘翔的动作时， 还要关注他的神态，想 象他的语言，让动作描 写出神韵。 3.字数：200字以上。
冲刺
欢呼
男子110米跨栏比赛就要开始了，刘翔那豹子般的 眼神死盯着终点。“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一 样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞 奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚 下有节奏的每三步就抬腿跨越一个栏，身轻如燕，姿态 优美，很快便把对手甩在身后。接近终点线的时候，他 飞起来——向前冲刺，闪电般地冲过了终点……胜利了！ “12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦队 挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘 翔……”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手 高高举起伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手 中的国旗披在肩上一边在跑道上奔跑着，一边向观众致 意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳， 像一团火焰在燃烧。
小试牛刀 2
片段二
• 天哪！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床 来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，（ ）进洗手 间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快 （ ）出屋子。
•
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。 作文时我们把人物的一举一动细致描写， 写出人物具体动作，那么所写的形象就会 跃然纸上，鲜活起来。怎样把人物的动作 写具体呢？这就要求我们用准确的动作词 语来写人物的活动过程，把人物的大动作 分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的 方式一一描绘出来。
小试牛刀
片பைடு நூலகம்一
赏析经典
他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。
——摘自《背影》
你演我写
• 请一位同学即兴表演一套动作，并请同学描写 • 要求：1、仔细观察，用准确的动词描写 • 2、组内交流，选出最出色的习作 • 3、班级交流，点评
动作描写出“神韵”
丹东市第二十六中学 卢明才
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说 话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。 于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把 刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀 刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被 分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话， 但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。 顾客们众口一词：好就好在她是通过自己的动作 来说话，令顾客信服。
描写舞蹈古风的句子唯美(精选100句)
描写舞蹈古风的句子唯美(精选100名句)1. 在岁月的轮回中，在梦幻的古风舞台上，舞者们如流云般飘逸起舞。
2. 随着古筝的回响，舞者们舞动着翩然的仙姿，仿佛穿越了千年的时光。
3. 缓缓地舞动着纱裙，轻盈的舞步展现出古风舞蹈的独特韵味。
4. 手中的绸带在空中翻飞，萦绕着淡雅的馨香，舞者舞出古风舞蹈的柔美风姿。
5. 舞者的双手如飞，掌心中轻轻蕴藏着古风舞曲的柔情与忧愁。
6. 脚踩着古老的砖石，随着音乐的律动，舞者们跳跃出生命的缤纷与悸动。
7. 舞动的身影在阳光下，犹如一幅幅古风画卷，让人心生向往与陶醉。
8. 古风舞蹈犹如一幅古老的传世画作，舞者们是画中那动人的神仙境界。
9. 舞蹈中融入民族风格的元素，展现出古风舞蹈的独特神韵和魅力。
10. 舞者的步伐轻盈如燕，舞姿如行云流水，纵情展现古风舞蹈的悠远与婉约。
11. 舞蹈舞出了一个个隽永的故事，古风的音符在每个人的心弦上跳跃。
12. 舞者的目光如幻如梦，凝视着远方，仿佛眺望着过去的岁月。
13. 舞台上灯光微暗，舞者如行云流水，将观众带入古风舞蹈的神秘境界。
14. 古风舞蹈是一种表达情感的方式，舞者们通过舞蹈讲述出深沉的故事。
15. 舞动的古风舞者犹如云雾中的仙子，轻盈地飞翔于大地之上。
16. 舞蹈的旋律扣动着每个人的心弦，跳出美妙的舞姿，令人陶醉其中。
17. 舞者的举手投足间，散发出古风舞蹈独特的魅力和气质。
18. 古风舞蹈中有无限的想象空间，舞者们用舞蹈诠释着美的意境。
19. 在古风乐曲的陪伴下，舞者们舞动着梦的律动，唤起人们心中的记忆。
20. 舞者的动作流畅而又优美，仿佛与天地相融，任古风的气息萦绕。
21. 古风舞蹈是时间的见证，舞者演绎出古韵中的优雅与沧桑。
22. 舞者的眼眸中充满了深情，舞蹈流露出对古代文化的热爱与敬仰。
23. 舞者飘逸的裙摆，舞动着美丽的轨迹，勾勒出古风舞蹈的优雅神韵。
24. 古风舞者仿佛穿越了时空的界限，在舞蹈中追寻着岁月的痕迹。
动作描写出神韵——七年级记叙文写作指导之案例分析
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奋不已，很容易说出不同点，通过学生自己的直 观判断和观察感受，明白即使是做同一件事情， 不同性格的人会做出不同的动作，于是教师顺势 引出本节课的写作内容，显得水到渠成。
二、明确概念
出示两则材料让学生说出更喜欢哪一则，学 生交流，并说理由。（ppt呈现）
思考： 材料描写的是一家三口的一个场景，但很明显， 第二则材料把我看书的自在，爸爸上网的悠闲，妈妈 打扫的辛劳描写得更生动形象，入木三分。 学生通过阅读两则材料，能从文字的角度，初 步感悟细腻描写的效果。而对于七年级学生来说， 动作描写的概念，只需一带而过，点到为止，有初 步的理性概念即可。并且在引用材料方面，使用本 班学生的习作及修改过后的文章作为示范材料，效 果事半功倍，更能点燃学生的思考热情。
桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布(小心翼 翼)叠成方形，用手按住一边，(慢慢)从左移到右， 他弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在 雕琢一件精美绝伦的艺术品。
让学生思考分析，并小组自主讨论，探究动 作描写的方法。
生4：材料二也运用了 “拿起、蹲在、搓、叠 成、按住、移到、弓着、低下” 一些列的动词， 从拿抹布、洗抹布，到擦黑板，把梁世佼擦黑板 的动作写得非常详细具体。
生5：材料二加入了人物的神态描写，并且运 用比喻的修辞手法，写出了班级同学梁世佼擦黑 板的专注与认真。
生6：“小心翼翼、慢慢”等词语也写出了梁 世佼擦黑板的细致与认真。
师生碰撞，归纳总结： 1.仔细观察，按动作的先后顺序有层次地写清 楚、写具体。 2.抓住人物最有特征的动作，选择准确而恰当 的动词并适当加修饰语。 3.为了更好体现人物的性格和内心世界，可以 用上一些比喻等修辞方法。 4.不是孤立的，可以和其他人物描写的方法相 结合，如肖像、神态等。 思考： 这一环节教师比较系统地给学生讲解人物的动 作描写的方法，带领学生逐层剥笋。个性化的动作 才会表现人物的特点，在描写人物动作时，教会学 生不仅要写出他在做什么，更重要的是描写他是怎 样做的。让学生学会细化分解动作，写出动作的连 续性、生动性。而运用修辞，选择恰当的修饰语， 把动作描绘得更准确、具体、形象。与其他人物描 写方法结合，更具画面感，使被刻画的人物像影视 画面一样，活跃在读者面前。 课堂引用的材料只是范本之一，动作描写的 方法还有很多 ，这只是其中一部分，我们要激励 学生自主创造、运用更好的技巧和方法。
动作描写显神韵 教学反思
动作描写出神韵教学反思
轩辕小学唐巧环
众所周知，作文教学在语文教学中占半壁江山，然而我们平时的写作训练不论是指导还是讲评，都喜欢就题论题，缺乏专题性指导。
我们总在告诉学生要注重细节描写，究竟如何注重，或者说学生究竟如何来进行细节描写，往往很模糊，鉴于这种现状和初一上册课文中大量涉及到人物动作描写这一事实，我选定了人物动作描写这一专题指导，希望能对学生的写作真正有所帮助。
通过上完这节课，我发现学生最大的收获是掌握了动作描写的方法，大部分同学都能做到给一个动作，先认真观察，会做到细致描写，我觉得这也是本节课最大的成功。
当然，这节课还存在着不少不足之处。
首先，对动作描写方法探究的过程中，我出示了大量事例，目的是让学生通过事例，理解并掌握相应的方法。
但在实际操作中，有些事例没有真正发挥它的作用，我在讲授时没有引导学生深入分析，只是停留在浅层，导致部分学生对个别方法理解不是很到位。
其次，作文指导课也应充分重视读的作用。
这学期我们充分放给学生读课文，发现学生的理解能力大幅提升，在新授课时得心应手许多，鉴于这种好处，作文课也可以用，尤其在列举事例时，让学生多读几遍，可能更便于理解相应的方法。
另外，在讲授第四种方法，适当加入肖像、神态描写时，给学生出示的练习题，更偏重于心理描写，尤其是其中有句“心想”，学生在加动作时
更侧重于加心理描写，这就与这节课的主题不相符，因而这一练习的运用不是很恰当。
另外，在课堂上我还应继续关注细节，发现问题及时纠正，保证学生能尽快养成良好的学习习惯。
描写身法飘逸的句子唯美(精选100句)
描写身法飘逸的句子唯美(精选100名句)身法飘逸，是形容一个人行动间的优雅和灵活。
无论是舞者的身姿，还是武术家的招式，都可以展现出令人赞叹的身法飘逸之美。
在下文中，我将用唯美的句子，来描写身法飘逸，让读者深刻感受到这种独特魅力。
1. 他的身姿如同风中的柳枝，摇曳着优雅的舞蹈。
2. 她的步履轻盈，宛如蝴蝶翩跹于花丛间。
3. 身姿翩然，如行云流水般的优美曲线。
4. 他的动作宛若游鱼般灵动，仿佛随时都可以穿越水面。
5. 舞者的身姿仿佛融入了音符，以曼妙的节奏跳动。
6. 她行走时，长裙拂过地面，如同飘过云端的仙女。
7. 他的身体如同弧线般流畅，纵横捭阖间展现出惊人的柔韧性。
8. 身形纤细修长，每一个动作都如诗如画，美不胜收。
9. 他的身法犹如行云流水，凌空翻滚，轻松自如。
10. 舞者的身姿仿佛翩然起舞，每一个动作都充满诗意。
11. 她的动作轻盈灵动，仿佛飘在空中，寻找着属于她的节奏。
12. 他的身影如同藤蔓般飘扬，自由自在地舞动。
13. 手臂轻轻一挥，他的身姿仿佛在空中划过一道流线。
14. 她的舞步有力而又轻盈，宛如花瓣在微风中轻轻飘扬。
15. 他的身体灵活度惊人，一跃而起，宛如翩翩起舞的剑客。
16. 舞者的舞姿，细腻而又间断，如同秋水中的倒影。
17. 她的动作饱含着诗意，如同天鹅在湖面上优雅地滑行。
18. 身姿柔美，他的每一次转身都如同花苞绽放般婉转动人。
19. 她的腰肢轻柔而有力，每一个动作都带着一丝神秘的魅力。
20. 他的身法飘逸，如同轻轻跃出水面的鱼儿。
21. 舞者的舞姿富有张力，每一次飞扬都鼓舞着观众的心灵。
22. 身体的每一个曲线，都如同细腻的画笔在虚空中勾勒的艺术品。
23. 她的身体灵活而有力，每一个动作都带着无穷的韵律。
24. 他的舞姿婉约而又魅惑，如同夜空中的明星闪烁不定。
25. 舞者的步伐轻盈而又坚定，仿佛踏在云层上般自由翱翔。
26. 她的身姿宛若流水，自由流淌着无尽的美感。
27. 身体在空中留下一串美丽的弧线，仿佛画家在尽情创作。
通过细节描写凸显人物神韵
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画 面描写）
学习目标
１、探究人物细节描写的作用、方法及要求。 ２、能够对人物进行细节描写，写出人物的 神韵。
细节描写
作用
细节描写能增强作品的真实感、生动 感、形象感、深刻感。
方法
人物细节描写可从正面落笔，突出 人物动作、语言、神态、心理、外 貌等细节；又可从环境细节入手， 进行侧面烘托。
细节描写要选点准（选代表性的典 要求 型细节）,描写真（描写真实贴切）,
语言精（语言生动精练）。
【范例1】
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
步步追问，在细微处驻足
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，
瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发
很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双
草鞋。
（冰心《小橘灯》）
【范例2】
小心翼翼的淑女
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢
慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅
速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐
巾纸擦拭唇角的余油。
饿极的莽汉
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对 着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂 在嘴角上。
通过细节描写凸显人物神韵
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发 展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一 些细微而又有典型意义的 情节所做的细腻、具体的 描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
细致描写出神韵
气的样子。一对火眼金睛炯
炯有神,透露出铲除一切妖
魔的决心。浑身透露出一种
天不怕、地不怕的精神。
我班有一位同学，他大约十五岁，身材
中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼
睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长
以下是《红楼梦》中的哪两个 人物，她们具有什么个性？运用了
哪些描写方法？
（1）一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（2）两弯似蹙非蹙柳烟眉， 一双似喜非喜含情目。
肖 像 描 写 神 态 描 泼辣 刁钻 奸诈 写
多愁多情
细致描写
作用: 在刻划人物性格、丰满人物形象、 连接故事情节、丰富作品内涵等方面
（添加心理）
二、 抽象的感情
害怕、高兴、惭愧、伤心等等情 绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象 的。写抽象的文章，可从看、听、感、 想、做等五个方面去描写，使它具体生 动。
《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常 非常的可怕。 这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，
具有重要作用。
原则: ①必须符合生活真实。 ②必须表现人物个性。
③必须要能烘托主题。
一、 具体人物 （外貌） 人物的外貌指人的肖像。外貌包 括人物的容貌（面容长相，如五 官等）、身材（高、矮、胖、瘦） 、衣着（穿着打扮）和表情（喜、 怒、哀、乐）。
抓特征 显个性
具体的人
具体形象： 步步追问+想像延伸+局部细写。
是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
1、我的眼睛看到什么﹖
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动作描写出神韵
——让动作描写活起来
学习目标
1．掌握动作细节描写的基本方法。
2．能够运用动作细节描写刻画人物。
教学过程：
一、阅读比较，体会不同。
运用动词可以达到什么效果？可以体现人物的心理活动。
可以反映人物的情感态度。
动作描写在文章中起着重要作用，它能够展现人物的内心世界，揭示人物的性格，一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。
老舍先生曾经说过“行动描写可以使人物站起来”，高尔基也说，写人物要多行动少说话，当然在景物描写中，恰当地使用动词，可以使景物生动而有画面感。
成功的动作描写，起到四两拨千斤的作用。
今天我们一起来探讨如何将动作写活。
如何让动作描写为文章增色。
二、集聚智慧，技法归纳
请大家阅读下面几则材料，我们一起探寻如何才能写出精彩的动作。
1．PPT展示动作描写示例。
抓住特点，精选动词。
教师小结：古人在诗歌创作中特别强调“炼字”，大多数是指动词的锤炼。
动词在艺术语言中是最活跃最富有表现力的词，在一个句子中，往往会凭一个动词而使整个句子为之生辉。
不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同环境背景中，行动的特点更是不同的。
因此，选用动词务求做到“准确”二字，这个准确一要体现人物特点，二符合人物的生活环境。
2．PPT展示动作描写示例。
分解动作，写出连续性。
哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气（预备动作），这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）
小结：（有些时候，人物的一连串动作往往是瞬息间完成的，因此要写好动作并不是件简单的事。
但是再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，我们经常会看到电影当中“慢动作的回放”，把一个完整的动作分解成若干步骤，一一呈现在读者的面前，这样可以使观众清晰地完整地看到整个动作的过程。
）
3．PPT展示动作描写示例。
添加修饰语，生动展现人物形象。
可以加那些修饰语呢？
1、加色彩、状态等富有表现力的形容词
2、加摹拟声音富有表现力的拟声词花下成百得得蜜蜂嗡嗡的闹着。
3、恰当地运用叠音词语，增强音乐美感。
4．PPT展示动作描写示例。
巧用修辞，画出神韵。
生说说常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等
在写作文时运用修辞手法，化抽象为具体，化平淡为生动，不仅能使我们笔下的人物变得更为具体形象，而且能增强文章语言感染力，使语言有文采，内容更丰富，令人回味无穷。
小结：方法一：精选动词
方法二：分解动作
方法三：添加修饰
方法四：巧用修辞
三、实战演练，巩固所学。
接下来，我们就用刚才学到的知识来做一个小练习，锤炼恰当的动词，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。
我（蹬、掀、踢）开被子，（跳、翻）下床来，（拽、拉）过衬衣，（套）上鞋子，三步并作两步（蹿）进洗手间，（抽、扯）下毛巾，在脸上（抹）了几下，（冲）出屋子。
给你填写的这些动词添加修饰词，让句子更加丰满。
给大家两分钟的时间准备。
天啊！要迟到了。
我猛地（蹬、掀、踹）开被子，慌忙（跳、翻）下床来，慌慌张张、手忙脚乱、一把（拽、拉）过衬衣，飞快匆忙（蹬、套）上鞋子，三步并作两步（蹿）进洗手间，唰的一下、迅速（扯）下毛巾，在脸上胡乱的（抹）了几下，火急火燎地、急匆匆、一溜烟、急切（冲）出屋子。
添加这些修饰语语段显得更加生动形象了，更加表现出了当时的急切。
在刚才加了动词和修饰语的基础上，再选择一两处运用适当的修辞，让句子更加形象生动。
弹簧似的、箭一般地、
像脱缰的野马健步如飞
小组合作，把这一段话中的动词，修饰语，修辞都融合进去，一会儿全班一起分享。
四、升格练习，加强提升。
一声枪响，炸裂长空。
刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。
他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
总结：同学们，在日常生活中只要我们处处留心，我们细心观察，充分发挥你们的想象和联想，就一定能创造性的描摹出传神的动作，使得动作在我们的习作中熠熠生辉。