“细节描写”出神韵

“细节描写”出神韵

——记叙文写作训练

教学目的：1.让学生了解什么是细节描写。

2.让学生清楚细节描写的作用。

3.让学生懂得如何进行细节描写。

一、了解细节描写

1、什么是细节描写？

细节描写——对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行

具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。

3.细节描写的分类

（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理

（2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

（3）生活细节描写：情节细节、事件细节

二、探究细节描写的方法

1.小组讨论：你能从下文中总结出细节描写的方法吗？

班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。

于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；

或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。

五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。

这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。

这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。

还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。

下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。

上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！

小结：

1、细节描写的作用

细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。运用细节描写，能感动

阅卷老师，容易得到高分。

2、细节描写的技巧

①典型真实(细观察、善捕捉)

②生动新颖（炼词语、妙修辞）

③细腻具体（多联想、多想象）

（一）典型真实

细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有代表性，有利于突出文章中心，给人深刻印象。

例1、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似

乎十多年没有补，也没有洗。”

评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封

建社会知识分子形象出现在我们眼前。

例2、动作细节描写

壮汉与淑女：

他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。

她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。

（1）细节描写淑女的吃相

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾

纸擦拭唇角的余油。

（2）描写粗汉的吃相

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在

嘴角上。

（二）生动新颖（词语、修辞）

1、用词以少胜多，乃至一字传神。

2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性。

例3、语言细节描写

（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”

《孔乙己》例4、心理细节描写

原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也

不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

（三）、细微具体（联想、想象）

充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。

3.细节描写的综合运用——扩展句子补充细节

她骂他混蛋。

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着

他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

三、堂上训练:

1、请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，请其他同学猜一猜他（她）是谁？

四、课堂总结：这节课我学到了——

细节描写的技巧

①典型真实(观察、捕捉)

②生动新颖（词语、修辞）

③细微具体（联想、想象）

五、布置作业

1.细节描写训练（选做题）饥饿的你看到别人啃鸡腿

2.作文题目：我从没有这样过

要求：

１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

综合性细节描写欣赏：

一

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。