细节描写出神韵PPT课件
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《“细节描写”出神韵》 PPT课件
（感：环境烘托）
看： 动作描写、 外貌描写等
方 法 听： 语言描写、声音等 技 感： 心理描写、想象、 巧 环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
作
文 不 用 愁， 看 听 与 感 做。 叙 述 化 描 写， 形 象 有 看 头。
把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段
语文课开始了，老师把批 好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我很紧张，很害怕， 就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，（……） 很伤心。
作业布置
是谁的一声叮咛让你深受感动， 是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是 谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁 的一声叮咛让你泪落如雨。 请以“轻轻的一声叮咛”为话题 写一篇作文，要求：用细节描写照
亮你的文章
趣味游戏
留心生活 观察积累 注意细节 锤炼语言
世上无难事 只怕有心人
教师寄语
于微处见妙，于细处见情，细节的
力量就是“润物细无声”。生命因 为有了细节，才成就美丽。文章因 为描写细节，才创造精彩。 让我们用心去感受、品味那些动人 的瞬间吧！让细节之花在生命中绽 放，在笔尖永驻芳华！
范例三 学生习作
这次期中考试，我五科总分考了４８０ 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室， 赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽 然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷， 路边的树木不停的地向我点头，好象在炫 耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里 也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。 “妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心 里抑制不住地喊着……
“细节描写” 出神韵
细节描写
细节描写是指抓住生活中
细微而又具体的典型情节，加
《细节描写出神韵》PPT课件
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富 有艺术表现力的细小事物、人 物的某些细微的举止行动，以 及景物片断等的具体细腻的描 写。
-
朗读下面几段文字:
请同学们先欣赏一段视频
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便 狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔 冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
《范进中举》中的胡屠户
-
“阿阿，……这边，是你家的， 这边是老六一家的，我们偷哪 一边的呢？”双喜说。
（ ）说：“且慢，让 我来看看吧。……偷我们的吧， 我们的大得多呢！”
鲁迅的《社戏》--阿发
-
我心里默念道：“这是我的叔 叔，父亲的弟弟，我的亲叔 叔。”
《我的叔叔于勒》中的“我”—约瑟夫
-
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
-
五、归纳总结——学以致用
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵
-
门”砰“的一声被踹开了，妹妹阴沉着脸进来了
“被选上了吗？”，我 “ 嗯”，她 不开心？”我
问她。 出一个字，“那你为什么 问 “因为角色”。她
答道，我有些疑惑，可不敢去惹她。“角
色会有什么问题”？妈妈
细节描写出神韵
胶州市第十七中学 王新岗
-
却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有 系裙，张开两脚，正 像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
-
屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道： “眼见得我这里还有 几两银子， 若用完了，再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回 来，往腰里揣，口里说道： “……”
-
朗读下面几段文字:
请同学们先欣赏一段视频
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便 狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔 冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
《范进中举》中的胡屠户
-
“阿阿，……这边，是你家的， 这边是老六一家的，我们偷哪 一边的呢？”双喜说。
（ ）说：“且慢，让 我来看看吧。……偷我们的吧， 我们的大得多呢！”
鲁迅的《社戏》--阿发
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我心里默念道：“这是我的叔 叔，父亲的弟弟，我的亲叔 叔。”
《我的叔叔于勒》中的“我”—约瑟夫
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一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
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五、归纳总结——学以致用
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵
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门”砰“的一声被踹开了，妹妹阴沉着脸进来了
“被选上了吗？”，我 “ 嗯”，她 不开心？”我
问她。 出一个字，“那你为什么 问 “因为角色”。她
答道，我有些疑惑，可不敢去惹她。“角
色会有什么问题”？妈妈
细节描写出神韵
胶州市第十七中学 王新岗
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却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有 系裙，张开两脚，正 像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
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屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道： “眼见得我这里还有 几两银子， 若用完了，再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回 来，往腰里揣，口里说道： “……”
人教版七年级下册语文第三单元作文 细节描写,写出神韵 一等奖优秀课件
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
欣赏片段
后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以后， 到今天，每天早晨我都是等待着校工开大 铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校 门前，戴着露出五个手指头的那种手套， 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的 早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下 的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我 跳舞的。
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有 来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜 伸出头来，一面说：“孔乙己么？你 还欠十九个钱！”……到了年关，掌 柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个 钱!”到了第二年的端午，又说：“孔 乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》 掌柜的冷酷、自私
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
例2、动作细节描写
壮汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放
进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放 进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
加修饰语
(1)感情平淡乏味。 (2)感情虚假失真。 (3)感情矫揉造作。
(4)感情消极低沉。
1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平谈，缺乏典型意义。
3、细节选择不当，不能表现甚至 有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节
我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰 唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
作文指导课：细节描写出神韵ppt1
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
细节之中见神韵-写作训练ppt课件
你认为哪一个句子好?为什么? 有个小银元，从桌上滚下来，
一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 落在地上丁丁当当地跳着。
象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 它是记叙文情节的基本构成单位。 你认为哪一个句子好?为什么?
面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 我看见一个小姑娘，年龄不大绳子一拉， 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
▪ 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
▪ 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
▪ 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你, 真是一个混蛋！”
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 道一声珍重，道一声珍重，
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么? 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 落在地上丁丁当当地跳着。
象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 它是记叙文情节的基本构成单位。 你认为哪一个句子好?为什么?
面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 我看见一个小姑娘，年龄不大绳子一拉， 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
▪ 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
▪ 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
▪ 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你, 真是一个混蛋！”
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 道一声珍重，道一声珍重，
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么? 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
初中作文指导课：细节描写出神韵PPT (共21张PPT)
制 作 人 ： 顺 德 龙 江 锦 屏 中 学 张 一
细 节 描 写 出 神 韵
作文指导课
一、读一读 教学目的： 1、通过鉴赏，明确细节描写的 内涵。 2、学会分析细节描写的类型及 作用。 3、掌握运用细节描写塑造典型 的人物或场景。
二、猜一猜，他是谁？
1、他是我们班上的一 位男生，浓眉大眼，高鼻梁， 红嘴巴，长得挺帅。
2、他长相一般，可是最善于 思考和发言。老师提问时，我们 都胆怯地低下头，他却把手举得 高高的，像一面勇敢的旗帜。每 次他都能又快又准地答上，像身 手不凡的猎人，百发百中。
细节描写的作用 如闻其声 如见其形 鲜明生动 感染力强
细节描写能使 文章生动起来
细节描写的含义
细节描写 —— 对人物的外貌、语 言、行动、心理和社会环境、自 然景物中某些具有特征的细小环 节的具体、生动而又细腻的描绘， 以达到“于细微处见精神”的描 写方法。
细节是瀑布上迸溅的水花， 是万绿丛中的一点红， 是玫瑰上晶莹的露珠， ……
三、想一想， 常见的细节描写方法有哪些？
A、语言细节描写 B、动作细节描写 C、外貌细节描写 D
、心理细节描写 E 、神态细节描写 F、环境细节描写
四、赏一赏 课文经典细节描写鉴赏
一句话——语言细节描写
……“不多不多！多乎哉？不多也。”
跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说： “王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在 黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆 的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈 和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、 美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……
他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的 粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着 大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他， 你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽 子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩 形……真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几 何！” ——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一 种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……
细 节 描 写 出 神 韵
作文指导课
一、读一读 教学目的： 1、通过鉴赏，明确细节描写的 内涵。 2、学会分析细节描写的类型及 作用。 3、掌握运用细节描写塑造典型 的人物或场景。
二、猜一猜，他是谁？
1、他是我们班上的一 位男生，浓眉大眼，高鼻梁， 红嘴巴，长得挺帅。
2、他长相一般，可是最善于 思考和发言。老师提问时，我们 都胆怯地低下头，他却把手举得 高高的，像一面勇敢的旗帜。每 次他都能又快又准地答上，像身 手不凡的猎人，百发百中。
细节描写的作用 如闻其声 如见其形 鲜明生动 感染力强
细节描写能使 文章生动起来
细节描写的含义
细节描写 —— 对人物的外貌、语 言、行动、心理和社会环境、自 然景物中某些具有特征的细小环 节的具体、生动而又细腻的描绘， 以达到“于细微处见精神”的描 写方法。
细节是瀑布上迸溅的水花， 是万绿丛中的一点红， 是玫瑰上晶莹的露珠， ……
三、想一想， 常见的细节描写方法有哪些？
A、语言细节描写 B、动作细节描写 C、外貌细节描写 D
、心理细节描写 E 、神态细节描写 F、环境细节描写
四、赏一赏 课文经典细节描写鉴赏
一句话——语言细节描写
……“不多不多！多乎哉？不多也。”
跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说： “王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在 黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆 的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈 和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、 美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……
他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的 粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着 大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他， 你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽 子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩 形……真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几 何！” ——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一 种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……
记叙文写作训练：细节描写出神韵ppt
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物 、景物 、场面中某些具有典型特征 的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘，以达到“见 神韵”的描写方法。
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
小组讨论
你能从下文中总结出 细节描写的方法吗？
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖（词语、修辞） ③ 细微具体（联想、想象）
作业：谁写得好吗？为什么？ 门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 高芳 芳说：“是董小天踢的。”董小天不 承认。
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰， 又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边 脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。 我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定 在那里。这一定可去了20分钟，我转头听了 好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿 佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后 桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他 ，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心 翼翼地修理他那双手。
这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双 脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答 • 案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我 心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直 了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人 物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真 地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于 是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位……
•
班上有个同学，上课只做四件事，睡 觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听 课。这是听他的同桌说的。
初中作文指导：细节描写出神韵PPT优秀课件(18张)
细节是隐藏在文字间的魔术 ----高尔基
没有细节就不可能有艺术作品。真实 的细节描写是塑造人物，达到典型化的重 要手段。 ----李准
细节描写指对人物、环境、物件等的 细部所作的具体而细致的描写，是生活真 实在作品中的再现，其特征是于细微处见 精神。
“细” 、“真” 、 细节描写的基本要求：
“精” 所谓“细”:就是要尽可能地细致入微。从“细” 中反映出对象的特征。 所谓“真”: 是说细节描写必须符合当时的环境 氛围，必须能准确表现人物的精神 面貌、性格底蕴，事物特征。 所谓“精”:就是要精选能表现出人物个性、事物 特征的典型细节。
示例一
比如《差半车麦秸》中对主人公想吹熄油灯又不敢的 矛盾心理的一段细节描写: “他同我谈话的时候，眼光不断的向墙角的油灯飘 着，似乎有一种什么感触使他难以安下心去。我装着睡熟 的样子偷偷的观察着他的举动。我看见他噙着小烟袋，默 默的坐了半天，不时的向灯光瞟一眼，神情越发的不安起 来。最后他偷偷的站起来向灯光走去，但只走了两步就折 回头走出屋子，在院里洒了一泡尿，故意的咳了一声，又 回到我的身边。于是他又看了我一眼，磕去烟灰，把小烟 袋放到枕头的东西下面，倒下去睡了。”
连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已
扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入
网。”
形象生动具体、突出技艺高超
如何写好细节
方法一: 变换角度,增加层次 要表现同学甲,除对甲进行直接描写外,还可以描写其 他同学的反应,从更多角度、更多层次展现同学甲。 方法二:运用修辞,画其神韵 巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞 手法,变抽象为具体,使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形变为有形。 方法三:细化动作、延长过程 运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分 常见的方法。
没有细节就不可能有艺术作品。真实 的细节描写是塑造人物，达到典型化的重 要手段。 ----李准
细节描写指对人物、环境、物件等的 细部所作的具体而细致的描写，是生活真 实在作品中的再现，其特征是于细微处见 精神。
“细” 、“真” 、 细节描写的基本要求：
“精” 所谓“细”:就是要尽可能地细致入微。从“细” 中反映出对象的特征。 所谓“真”: 是说细节描写必须符合当时的环境 氛围，必须能准确表现人物的精神 面貌、性格底蕴，事物特征。 所谓“精”:就是要精选能表现出人物个性、事物 特征的典型细节。
示例一
比如《差半车麦秸》中对主人公想吹熄油灯又不敢的 矛盾心理的一段细节描写: “他同我谈话的时候，眼光不断的向墙角的油灯飘 着，似乎有一种什么感触使他难以安下心去。我装着睡熟 的样子偷偷的观察着他的举动。我看见他噙着小烟袋，默 默的坐了半天，不时的向灯光瞟一眼，神情越发的不安起 来。最后他偷偷的站起来向灯光走去，但只走了两步就折 回头走出屋子，在院里洒了一泡尿，故意的咳了一声，又 回到我的身边。于是他又看了我一眼，磕去烟灰，把小烟 袋放到枕头的东西下面，倒下去睡了。”
连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已
扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入
网。”
形象生动具体、突出技艺高超
如何写好细节
方法一: 变换角度,增加层次 要表现同学甲,除对甲进行直接描写外,还可以描写其 他同学的反应,从更多角度、更多层次展现同学甲。 方法二:运用修辞,画其神韵 巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞 手法,变抽象为具体,使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形变为有形。 方法三:细化动作、延长过程 运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分 常见的方法。
通过细节描写凸显人物神韵 PPT课件
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
添加“心理描写”
姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒 黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我 突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着： 爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持 到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑 夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回 家！”
添加“场景描写”
昨天下午，我看着床上被肝癌折磨得皮包骨头的父亲， 说什么也不肯离开家，想陪父亲艺术作品的灵魂，
所谓作品的高度，深度，是由它
的细部决定的。
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－－刘真
课后作文
猜猜他(她)是谁 请运用细节描写，写一位你现在熟识的同学、 老师、朋友······，要求用一段文字写出人物的特 点及神韵，交流猜猜写的是谁？
细节描写雕琢神韵PPT课件
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头
只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块 来，这样过去了七八分钟。
• 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取 些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤 未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他 鼻孔里的物产丰富，永无止境。
• 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了 抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
展开你的想象，恰当地添加动 作、神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个
混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指
着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
提炼动词
例2:景物细节描写
起初是雪粒，就像天上有谁大把大 把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙 的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶。不一 会儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪 花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大 把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一 团团。天越来越暗，雪越下越大。 蝴蝶 一般的雪花轻轻地飞舞着，带来了这个 季节特有的风景。
• 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后 的五分钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚 却不停地打着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉 吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周 杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝 不会是满文军的《懂你》。
• 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在 桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸 的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发 呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。
“细节描写”出神韵 公开课优秀课件
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
• 细节描写要能抓住典型细节，这样才更 具有代表性，有利于突出文章中心，给 人 深刻印象。
例1、动作细节描写
• 壮汉与淑女： • 他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里， 吃起来。 • 她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里， 吃起来。
•
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来 ，这样过去了七八分钟。 • 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里 取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧 伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹 他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 • 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹 了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 • 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事 ，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活 怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无 知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏 来掏去，给他带来了什么！什么！！
例3、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。”
我不停地在心里念叨：“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不玩电脑，不看电视，不玩手机了。 唉！都有怪我自己，老想着玩电脑， 考试前一天晚上还趁父母不在家偷看 了两个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
细节描写的综合运用—。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个懦夫！”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目圆 睁指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个懦夫！”
初中作文细节描写出神韵ppt
（伤心、悲痛）
杜集中心学校小组自主六环节导学案
为了传神要巧用准确的形容 词和相关的修辞手法如比喻、 夸张、排比等来写人物会使人 物更鲜明生动。。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。 她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出 的前额渗出细小的汗珠。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
古代有一个县官，他要 抓一个小偷,下令贴出了一张 告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不宽不窄。他能找 到小偷吗？
杜集中心学校小组自主六环节导学案
杜集中心学校小组自主六环节导学案
1、学会有目的、细致地观察。 2、培养抓住人物特征，进行细 节描写的能力。
猜猜她们的心理活动：
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她
满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每
根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般
的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块
儿了.
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，
刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年 女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上 旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手 指像五根胖墩墩的香肠。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、巧用修辞
杜集中心学校小组自主六环节导学案
请你用生花的妙笔，描绘刚才老师在 朗读时的情景，相信你会描绘的很出 色！ 要求： （1）不少于100字。 （2）时间5—10分钟。 （3）在小组内进行展示，选出最有 代表性是作品进行全班展示！
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2021/3/7
CHENLI
18
五、归纳总结——学以致用
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵
进入初中刚住校，我是那么的不适应，一 切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌 生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来……
2021/3/7
CHENLI
16
方法三：变换角度，增加层次
CHENLI
11
添加“语言描写”
❖ 她骂他道：“Βιβλιοθήκη 真是一个混蛋！”添加“动作描写”
❖ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像描写”
❖ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
2021/3/7
CHENLI
12
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
2021/3/7
CHENLI
9
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在
我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我
的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈
的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的
眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如
我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的
眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目
光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，
我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏
着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心
血的艺术品。……
2021/3/7
CHENLI
10
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
2021/3/7
一会儿我好像又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母 亲眼里含着泪花，一会儿我好像又就成了一杯香醇 的美酒，陶醉得母亲两颊泛起了红晕……
2021/3/7
CHENLI
17
方法四：类比联想，添其内涵
……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她 就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我， 那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》 里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在 屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼 神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》 里见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱……
1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便 狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔 冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
2、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧
张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满
弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离
弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂
2021/3/7
CHENLI
13
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报 告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。 今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克 格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作 漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身 颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
《范进中举》中的胡屠户
2021/3/7
CHENLI
3
“阿阿，……这边，是你家的， 这边是老六一家的，我们偷哪 一边的呢？”双喜说。
（ ）说：“且慢，让 我来看看吧。……偷我们的吧， 我们的大得多呢！”
鲁迅的《社戏》--阿发
2021/3/7
CHENLI
4
我心里默念道：“这是我的叔 叔，父亲的弟弟，我的亲叔 叔。”
……我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那 么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是 什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下顿时有种异 样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣 然入眠，感动得母亲满脸都是幸福，一会儿我好像 又变成了一朵俏丽的月季花，激动的母亲绽开了笑 颜，一会儿我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得 母亲在那儿欣赏啊欣赏。
胶州市初中语文同课异构活动--记叙文细节描写写作训练
细节描写出神韵
胶州市第十七中学 王新岗
2021/3/7
CHENLI
1
却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有 系裙，张开两脚，正 像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
2021/3/7
CHENLI
2
屠户把银子攥在手里紧紧的， 把拳头舒过来，道：“这个， 你且收着。我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道： “眼见得我这里还有 几两银子， 若用完了，再来问老爹讨来 用。”屠户连忙把拳头缩了回 来，往腰里揣，口里说道： “……”
抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，
2021很/3/7 快便把对手甩在身后C，HEN闪LI 电般的冲过了终点
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四、细节描写的作用？
细节描写的作用：使文章从枯燥走向生动， 从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
例：可我能感觉妈妈并没有 出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果 然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我
2021/3/7
CHENLI
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方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋， 那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
小试身 手
进入初中刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的 是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…
《我的叔叔于勒》中的“我”—约瑟夫
2021/3/7
CHENLI
5
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？
细节描写是指作品中对一些富 有艺术表现力的细小事物、人 物的某些细微的举止行动，以 及景物片断等的具体细腻的描 写。
2021/3/7
CHENLI
6
朗读下面几段文字:
请同学们先欣赏一段视频