辽师大版小学快乐英语第七册教学设计
快乐英语第七册Lesson14辽师大版
Read and Think
1.Who are they talking about ? 2.What else do you know about Yao Ming? 1.They are talking about Yao Ming. 2.He is a basketball player of NBA.
Class is over ,see you!
Listen, Color and Read
• wh
• /w/
white what where
• /h/
who
whole
whose
Read and Think
• Yao Ming
• 姚明 1980年生于上海。美国 NBA及世界篮球巨星。中国篮 球史上里程碑式人物。CBA上 海队老板。曾效力于中国国家 篮球队，NBA火箭队。2011年 7月20日退役。获7次NBA“全 明星”，被美国《时代周刊》 列入“世界最具影响力100人”， 被中国体育总局授予“体育运 动荣誉奖章”“中国篮球杰出 贡献奖”。姚明以高超球技， 顽强进取精神，谦逊幽默气质 与人格魅力，赢得了世界声誉。 让世界对中国有了新的了解与 认识；让更多的人关注、喜爱 篮球。姚明成为东西方文化的 桥梁，具有史无前例的个人影 响力。姚明的意义与价值，超 越了篮球运动，超越了国界。
Read and Think
• Do you know Yao Ming? 你知道姚明吗？ • Of course ,I do.=Certainly, I do.=Sure ,I do. 当然，我知道。 • Yao Ming likes reading, shopping and music.
小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1
![小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1](https://img.taocdn.com/s3/m/db62f8a803d276a20029bd64783e0912a2167c2b.png)
小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1【教材版本】小学快乐英语(一年级起点)第七册辽宁师范大学出版社【课题名称】Unit1 What a big school! Lesson 1【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望.四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到老师,同学,家长和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的学习效果.【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听,说,读,写单词primary school, street, middle school.2.理解There be句型的语法意义,并能根据图片,实物活用句型.3.能理解Read and think部分的内容,并能根据对话内容选择正确的句型进行描述.能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯.情感态度价值观:培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的"有"的There be句型.要求学生能运用该句型正确描述图片内容.2.教学难点是介词短语的正确使用,教师要通过图片或实例向学生直观地展示,帮助学生理解,掌握,运用介词短语.【教学方式】针对小学生爱唱,爱玩,好动的年龄特点,我们要把课堂教学组织得生动,活泼,突出趣味性和现实性,使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语.因此我采用了直观演示法,交际法,任务教学法等愉快教学相结合的方法."兴趣是最好的老师",因此在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣.通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,鼓励学生多开口,多与教师或同学交流交际,用英语表达自己的思想和感受,达到掌握知识,培养技能的目的.【教学过程】StepⅠWarm-up(1)Sing the song "How are you " together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础.Step ⅡPresentationShow a picture of a school by CAI.T: Look, what a big school!What can you see in the picture1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: "I can see a in the picture."Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It's a tall tree.(2) Stick the word "tall"on the tree, teach the word "tall".(3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence "There is a tall tree in the picture."on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning.2. Follow the same procedure to teach the words and phrases: street, primary school, middle school. Rewrite the blackboard writing to: There is a street/ primary school/ middle school in the picture.3. Stick the small pictures of flowers, grass and bird on the main picture. Ask the Ss to make sentences with the pattern: There is a in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step ⅢPractice1. Ask the Ss to put their own things under the tree on the blackboard, practice the sentence pattern: There is a … under the tree.2. Pair work: Free talk with the sentence: There is a in/on/under/near3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or three groups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentences with "There is" and answer the following questions.(1) Does the cat want to play with the bird(2) What does the cat want to do5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step ⅣConsolidationAsk one student to come to the front, put his things at some places, the other students make up sentences according to the real situation.【设计思路】"最佳讲解员"的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力. 让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.Step ⅤHomeworkTell the story to their parents.Make up sentences w ith "There is…"to describe the classroom.【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.【教学用具】多媒体课件,单词卡片,教学挂图,一些铅笔,尺,文具盒等实物【教学后记】学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单词图片等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词primary school, street, middle school与There be句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是实践部分,我找一名同学将物品放在某处,其他同学造句,选出最佳讲解员,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.。
快乐英语第七册六年级上学期英语第四单元教学设计
高岭镇中心小学
年级
六年级
学科
英语
课题
Unit4Judy’s brother has a special hobby.
课时
1
教师
刘莹
教材Leabharlann 分析本节课是辽师大版快乐英语六年级（三年级起点）上册第四单元第一课时的内容，本课时的话题是理解和表达有关家人的个人爱好。功能是了解和运用表示他人的喜好、能力的问答方式。学生能够利用本节课的核心语言“Does he/she…?”来询问他人的兴趣爱好，并根据实际情况做出相应的回答。本课时的内容比较贴近学生的生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流，体会英语学习的乐趣。积极参与课堂活动，乐于与人合作；通过交流增进了解，找到共同的爱好，建立友谊。
核心
问题
Does he go camping?
教学
方法
“Task-base” Teaching Method
Situational Teaching Method
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
StepⅠ
3’
Warming up:
1、Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
教学
重点
To listen and say the sentences and the phrases then use in real situations.
教学
难点
To general interrogative sentence of the third person singular, the expression form of the negative answer.
辽师大版快乐英语三年起三年下Unit7 教案问答式
Unit7 What color is your car?第一课时授课人：刘思迪学习目标:1.能听懂﹑会说﹑会读What color is your car?句型，并能在实际情景中运用。
2.能听懂会说认读单词car, color, kite，robot。
3.创设情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用情景。
学习重点:能利用本单元核心语言What color is your car? It’s red/blue...就身边的物品进行颜色方面的回答。
学习难点:能在实际生活中灵活运用本单元的语言。
学习流程：一、热身复习，激趣导入1.师生问候。
T: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Hello, Ms Liu. I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine,too. Are you happy today?Ss: Yes.2. Sing a song.T: Good, now let’s sing a song, OK? Ss: OK!T: Excellent! You’ve done a good job!3.利用不同颜色的气球来复习颜色单词和What color is it?的句型以及回答方式。
二、新授部分，明确教学目标，把握重点（一）学习新单词1. 学习单词kite：在大屏幕上出示图片，T: Now, please look at the screen, What’s in the sky? Who knows? Ss：It’s a kite. 教授kite这一单词，并教授学生自然拼读的方法来读单词记忆单词。
T：Now look, my kite is red, what color is your kite?找一名学生回答，并让他问后面同学，小组内进行ask one by one。
2．学习单词robot：出示go，so，no，T: Can you read the words? S1:(read), S2:(read)然后引出ro这一组合，学生会根据前几个单词的读法读出这个音节，然后出示dog，box, not找同学读，T: Can you read the words? S3:(read), S4:(read)然后引出bot这一组合，将这两个音节组合连在一起组成单词robot，并教授这个单词。
辽教版快乐英语第七册英语教案
课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。
要求一课一签，要求提前一周的备课量。
二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。
四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。
五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。
六、学生课堂违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。
七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。
九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。
英语教学进度表六年级（上）本学期教学计划教学内容：《快乐英语》第七册包括四个单元。
第一个单元掌握现在进行时的构成方式和语法意义，能用现在进行时描述自己或他人的行为。
第二个单元能用现在进行时表达自己或他人正在做的事情或活动。
第三单元能用英语谈论自己及他人喜爱的体育运动。
第四单元能用所学的语言表达自己的感受、询问他人的身体状况等。
教材简析：(一)《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。
本书的编写,根据教育部《英语课程标准》的精神,综合国内外最新教育理论和教学方法之长,以功能训练为主,突出语言的实践性和交际性,,从听说训练入手组织教学.(二)本书的教学内容注重情景会话,所选的单词和句型浅显易懂,贴近学生日常生活,努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。
在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。
快乐英语第七册六年级上学期英语第四单元教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校StepⅡ23’Presentation and DrillT: I have a brother. （CAI shows thepicture of my brother）Look ! Thisis my brother, his name is Liu Gang.Do you have a brother?1、CAI shows the picture of mybrother and his hobbies .Answer the questionstogether:Yes, I do. / No, I don’t.由于本节课的课题是“朱迪的哥哥有一个特殊的爱好,”所以采用从教师的哥哥第三人称的用法入手，化解难点，同时吸引学生的注意力。
My brother’s hobbiesMy brother likes doing manydifferent kinds of things (做各种各样的事情) with his friends. He goescamping (去宿营)everysummer. He goes hiking（去远足）every autumn. He goesfishing（去钓鱼）everySaturday . He is very good at it.Sometimes he goes boating（去划船）on Sunday. And he also has aspecial hobby（特殊的爱好）. Hecollects stamps （集邮）.He has many stamps now. （他现在已经有很多邮票了。
）T: So I think my brother is very cool.Do you think so?Look at the CAI; listen to theteacher’s described of herbrother’s hobbies.Answer:Yes, I do. / No, I don’t.在介绍教师哥哥的爱好时，用到本课要学习的重点短语。
辽师大版小学快乐英语第七册教学设计
课题Fun with EnglishBook 7 Lesson 14年级学科六年级英语教材出版社辽宁师范大学出版社教者姚卓所属单元、模块或章节Unit 3 教学时间40分钟学校辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校教学目标知识目标知识目标：能听、说、读、写单词“volleyball, bowling, golf”等。
能力目标能力目标：熟练掌握句型“What sports does he/she like? ”及回答“He/She likes…”。
情感目标情感目标：通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。
能自主询问他人的兴趣爱好，并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。
内容分析本课单词和句型学习的目的是让学生了解一些体育项目的英语表达法，能用英语谈论自己及他人喜爱的体育运动。
增加课外知识并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。
本节课重点要求学生掌握第三人称单数的特殊疑问句型：“What sports does he/she like? ”及其答语“He/She likes…”难点是does 在第三人称单数里的用法。
在教学过程中，我将以小组合作学习、自主探究学习方式为主开展教学活动。
利用挂图、多媒体课件、录音机等进行辅助教学，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
学情分析本课教学对象为六年级的学生。
他们已经接触了三年的英语，有一定的英语基础。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。
通过上网收集相关教学的图片，让学生欣赏影片等方法开展直观教学，以演示法、认知教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习英语的习惯。
教学准备及教学资源单词卡片、课件、录音机、课文磁带、教学挂图及动画、影片等。
（完整word版）辽师大版英语三年起点6、7、8单元教案.doc
（完整word版）辽师大版英语三年起点6、7、8单元教案.doc学Unit6内容第一1.了解字母 K k,L l的音律。
2.会正确写字母K k，L l 的大小写形式。
学 3.能在片的帮助下 ,懂本元的英小故事，并出合理的充。
目 4.通，学生在用英的程中体会英学的趣。
学正确写字母的大小写形式 ; 培养学生自主学的学准重点趣和能力。
学字母 K k，L l 在 kangaroo,lion 中的音。
教可学点生反复大声滴朗，仔体会字母在中的音，并例其他例，行大量的朗。
学流程： 1. 自 Read ,think 一．身复，激趣入and write文部1.生候。
分。
2．表演 Listen and say部分 . 2.听音跟。
二．明确教学目，把握重点 3.小之分角。
会正确写字母 K k,L l的大小写形式。
4. 在小的帮助三．内合作，分工梳理收下，熟，并1. 教可以用游的方式入字母学。
学情况。
学流程：2.教可学生了解字母K k 和Ll 开的，从而呈kangaroo 和角色Read ,think lion，并通朗学生了解字母在中的音。
and write 部分。
反复听磁，掌握的音律四．展示交流成果分角色表演部分。
Read ,think andwrite五．达反六．拓展延伸学内容学目Unit6第二1.掌握听写运用 black，white ， orange， brown 。
2.能理解并运用句型 It is?3.能听懂会 Listen and say 中的，能与同学合作 ,能与同学分角色表演。
4.能独立完成 read,think and write 和 read 和 write 部分。
通各种形式的英学，学生保持学英的情。
学1. 能听懂会black，white ，brown ，orange。
学准重点2．能熟掌握句型It is?的用学习单词的发音。
可以采用学生的办法，让学生互相学习，教师再纠正巩难点固，以加深印象，熟练掌握。
辽师大版《快乐英语》第七册Lesson_13教学设计
辽师大版《快乐英语》第七册Lesson 13教学设计一、教材分析：本课是辽师大版《快乐英语》第七册第三单元 He likes sports.的教学内容，本节课为本单元第一课时，重点学习有关体育运动项目的词汇和句型。
涉及的主要语法有：第三人称单数的一般现在时，在学习的初始阶段，学生往往会把动词词尾的s遗忘，因此在出示句型时要特殊强调s，通过第一人称，第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。
二、学情分析：本课教学对象是小学六年级的学生，他们对于英语已经有了三年的学习基础，掌握了大量的单词及句型，并且能够进行简短的对话，已经养成了一定的阅读习惯。
大多数学生对于英语学习有浓厚的兴趣。
三、教学目标：1.能听、说、读、写单词basketball, baseball 等。
并熟练掌握句型:He/She likes…2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。
能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话。
二、教学重难点：本课重点是使学生初步掌握一般现在时第三人称单数的特点及句型He/She likes…难点是学生往往会把动词词尾的s遗忘，通过第一人称、第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。
三、课前准备：1、教师准备：（1）关于球类运动的Video，几张球星照片，有关这些明星的信息。
（2）实物球：篮球，排球，足球，乒乓球。
2、学生准备预习本课的知识，学生自己喜欢的球星照片，单词卡片。
四、教学过程：Step 1 Warm up（1）、Greetings: Hello , boys and girls . Nice to meet you .How are you ? What day is today ?（2）、Let’s sing a song . OK ?（3）、Let’s do action . Open your mouth . Close your mouth . Open your book . Open your bag . Close your bag . Guess .What am I doing ?（4）、T: I have a question . Who can help me ?（出示卡片）。
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版(三起)(7)
四年级下册英语教案Unit 7 What are they 辽师大版（三起）(7)教学内容本节课是四年级下册英语辽师大版（三起）Unit 7 What arethey的内容。
本单元主要围绕日常生活中常见的动物和事物进行学习，包括动物、水果、颜色等词汇，以及相应的句型。
学生将通过本单元的学习，掌握询问和描述事物的方法。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对生词的掌握和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
3. 学生对英语语法的理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容学习：教师通过讲解、示范、练习等方式，教授本节课的生词和句型。
3. 练习：学生通过听、说、读、写等方式，进行生词和句型的练习。
4. 互动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行简单的询问和描述。
板书设计1. Unit 7 What are they2. 主要内容：动物、水果、颜色等词汇，以及相应的句型。
3. 重点：生词和句型的掌握和运用。
作业设计1. 听力练习：听懂本节课的生词和句型。
2. 口语练习：运用所学知识进行简单的询问和描述。
3. 写作练习：书写本节课的生词和句型。
课后反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和能力。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解、掌握或运用的知识点、技能或概念。
在本节课中，教学难点主要包括学生对生词的掌握和运用、对句型的理解和运用，以及对英语语法的理解和运用。
辽师大版《快乐英语第七册》全部重点知识点
辽师大版《快乐英语第七册》全部重点知识点辽师大版《快乐英语第七册》全部重点知识点第一单元总结复习知识点能力目标：掌握现在进行时的构成方式和语法意义，能用现在进行时描述自己或他人的行为.语法：现在分词进行时：主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
由现在进行时由主语+助动词be+动词的现在分词：1.在动词末尾直接加ingRead tidy open sing clean sweep2.动词末尾去e加ingClose write come dance have3.双写动词末尾字母加ingCut mop sit run put重点单词：Clean mop sweep tidy close open cook cut Wash dance drink eat do draw kick try词组：Look for my glasses找我的眼镜Clean the window 擦玻璃Open the door 开门Close the window 关窗Tidy the closer 整理衣橱Cut bread 切面包Cook noodles 煮面条Wash clothes洗衣服Have a try试一试Kick the shuttlecock 踢毽子Play the violin 拉小提琴句型：1.What are you doing？---I am reading book.2.what’s he/she doing?---he/she is playing.3.Is she cleaning the classroom?---Yes she is.4.Are you reading book?---Yes,I am./we are.实用句型：Sorry，I’m busy。
Have you finished？---Not yet。
I want to clean the desk and chair.第二单元总结复习知识点能力目标：能用现在进行时表达自己或询问他人正在做的事情或活动一，语言知识介绍现在进行时各句式：1.肯定句：I’m taking photos.We are taking photos.They are taking photos.He/She is taking photos.2.一般疑问句：Are you taking photos？Are they taking photos？-Is she/he taking photos？-No she /he isn’t.3.特殊疑问句：What are you doing？What’she/she doing？Who’s taking photos there？二，重点词汇/词组必须记忆单词Watch cartoon group climb leaf stone词组make a list 列一张单子write a letter写信take pictures/photos 照相climb a hill 爬山collect insects 收集昆虫do morning exercises 做早操play hide-and-seek 玩捉迷藏游戏get ready for 做好准备write a report 写一篇报告go boating 去划船go camping 去野营go ballooning去乘热气球go sailing 去航海三，实用句型●Wait a minute 稍等●I’m cooking fish 我正在烧鱼●It’s very popular in China. 它在中国很流行●I like their beautiful costumes and funny masks.我喜欢他们漂亮的戏服和有趣的面具●I can’t catch the words 我听不懂唱词●They are getting ready for the Olympic Games in2008他们正在为2008年奥运会做准备.●How fresh the air is！空气多清新啊！●They are making a picture with all kinds of stones.他们用各种石头拼成一幅画.第三单元总结复习知识点能力目标：能用英语谈论自己以及他人喜爱的体育运动一短语以及实用句型1.He likes sports 他喜爱运动2.I’m YaoMing’s fan 我是姚明的粉丝3.It’s your u ncle a basketball player? 你的叔叔是篮球运动员吗？4.He is famous in the world 他在世界著名5.know about ESO 了解ESO组合know ESO well 很了解ESO 组合6.I’ m not sure 我不确定7.spend hours on 花费时间在….上8.on the computer 用电脑 / 在电脑上(玩)9.What else does he like? 他还喜欢别的/其他什么？10 Does your father like football? 你的父亲喜欢足球吗？11.does not=doesn’t 不（用于第三人称）12.a kind of 一种13. go to work 去上班主要语法:第三人称单数（他/她/它）的一般现在时，一般疑问句，特殊疑问句及其回答。
教学设计
What a big school ！教学设计营口实验学校小学部李金凤一、设计理念《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
”本课以建构主义为依据，构建信息环境下主体参与的任务型教学模式，探索信息技术与课程的有效整合。
设计以学生原有知识经验为基础，利用现代化教学手段，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
二、教学分析1、教材分析本课是FUN WITH ENGLISH（辽宁师范大学出版社）四年级上册第一单元第二课的内容。
主要学习3个单词：headmaster , library , gym以及There be句型：There are …该课的重点是能正确使用There be句型描述某处有某物。
教学的难点是There is …与There are …的区分。
2、学生分析四年级的孩子具有好动、爱玩、爱表现、想象力丰富、善于模仿等特点。
他们对英语学习具有浓厚的兴趣。
有一定的词汇量积累，能正确使用常用的简单句，具有一定的学习方法，但缺乏创新能力。
三、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，学生能够正确听、说、读、写headmaster , library ,gym以及运用There be句型对周围环境进行描述。
2、能力目标：通过多媒体环境下的参与、实践、合作、交流等过程，提高学生的语言运用能力、学习能力和电脑操作能力，让学生得到自我发展和个性发展。
3、情感态度与价值观：利用我校现代化教学资源优势，培养学生与他人合作，共同完成学习任务的意识。
提高学生学习英语的兴趣，激发学生热爱学习的积极情感，实现创新能力的培养。
四、教学方法1、教学方法：以现代化教学资源为依托，结合教材、学生的特点和以学生的终身发展为宗旨，本节课我主要采用了以下几种教学方法:：情景教学法、活动教学法、任务型教学法和多媒体教学法。
辽师大版快乐英语第七册第四单元教案
Unit 4 How are you feeling？单元分析教学目标1、能用所学的语言表达自己的感觉、询问他人的身体状况。
2、在认读音标的基础上总结归纳发音规则，本单元主要归纳辅音字母th wh，tch，ch，ph，f，n，kn的发音，尝试运用音标朗读新单词，教会学生将音标作为自学的辅助工具。
3、用所学知识阅读一些简单的英语短文，幽默故事、童话故事等，引导学生能根据图片或提示写作有关对话或短文。
4、表演小诗。
知识目标1、在认读音标的基础上总结归纳发音规则，本单元主要归纳辅音字母th wh，tch，ch，ph，f，n，kn的发音，尝试运用音标朗读新单词。
2、听说读写本单元的四会词语。
3、通说读写本单元的句型。
4、理解Read and think 中的对话和短文，会回答问题。
5、有感情的演唱歌曲，并会表演。
情感策略文化等目标1、培养学生关心他人的良好品质。
2、通过师生间的表演与同学间的合作，增进友谊。
第三十七课时教学目标1、能听说读写feel,deadache,toothache.2、能用“What’s wrong with you ?”或“I have ……”“I feel…..”进行提问。
3、能说爱你的表演Learn to say 部分的内容4、培养学生关心他人的品质。
教学重点Learn to say能用“I have ……”“I feel…..”来回答。
教学难点“I have ……”“I feel…..”的不同用法“I have ……”用名词，“I feel…..”用形容词。
课前准备Cards radio pictures教学过程一、warm-up1、sing a song2、Free talkGreetings二、新课教学a Try to use1、教师出示图片，范读单词headache理解词语的意思2做动作读单词3、板书句子I have a headache。
学生理解含义，读句子。
4、用What’s wrong with you？询问学生，并板书句型。
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版(三起)
四年级下册英语教案Unit 7 What are they 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕询问物品的主题展开，通过不同的场景和对话，让学生学会如何使用"What are they?"这一疑问句型来询问物品的名称。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出本单元的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行询问和描述物品。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型运用：学生需要理解并能够在不同的情景中灵活运用"What are they?"这一句型。
3. 听力理解：听力材料中的语速和发音可能会给学生带来一定的困难。
教具学具准备1. 教具：录音机、PPT、教学卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的相关词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组合作或角色扮演的方式，让学生在实际情景中运用所学知识进行练习。
4. 巩固：通过听力训练和口语表达，巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用图表或思维导图的形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固对词汇和句型的掌握。
2. 口头作业：与家长或同学进行对话练习，模拟实际情景进行运用。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用更加生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，我也需要加强与学生的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生的英语学习兴趣和自信心。
小学快乐英语说课稿模板
小学快乐英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一堂小学英语课程的教学设计。
本节课的主题是“快乐英语”，旨在通过多元化的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
课程导入首先，课程的导入部分，我会通过播放一段英语歌曲来吸引学生的注意力，歌曲内容与本节课的主题相关联。
通过歌曲，学生可以初步感受英语的韵律美，同时激发他们对英语的兴趣。
课程目标接下来，我会明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是让学生掌握一些基本的英语词汇和句型；能力目标是培养学生的听说能力；情感目标则是让学生在轻松的环境中感受学习英语的乐趣。
教学内容本节课的教学内容将围绕“日常生活”这一主题展开。
我会教授一些与日常生活相关的词汇，如家庭成员、日常活动等，并引导学生使用这些词汇进行简单的对话练习。
教学方法在教学方法上，我将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情景教学法可以帮助学生在具体的语境中理解和运用词汇；游戏教学法则能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；小组合作学习法则能培养学生的团队协作能力和交流能力。
教学过程教学过程将分为以下几个部分：1. 热身活动：通过歌曲和简单的问候语，让学生进入学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物和肢体语言，向学生展示新词汇。
3. 词汇操练：通过游戏和对话练习，让学生巩固新学的词汇。
4. 句型练习：引导学生使用新词汇构造简单句型，并进行角色扮演。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业。
教学评价在教学过程中，我会通过观察、提问和学生的表现来进行即时评价。
课后，我还会通过作业和测验来评估学生的学习效果。
教学反思最后，我会对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的成功之处和需要改进的地方，以便在今后的教学中不断进步。
通过本节课的教学，我相信学生们不仅能够学到实用的英语知识，更能在快乐中学习，享受学习英语的过程。
四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版(三起) (21)
《Unit 7 What are they?》教学设计一、教材分析本节课所选的内容是辽师大版快乐英语四年级下《Unit7 What are they?》（第1课时）。
本课是在名词单数学习的基础上，其中动物单词单数在三年级均有涉猎，运用What are they?句型来谈论“它们是什么？”进而来学习所学动物的名词复数。
二、学情分析理论依据：学生心理年龄性格特点小学生拥有注意力集中时间短，直观思维等心理年龄特点，因此对新奇的事物倍感兴趣，喜欢参与课堂，有竞争意识。
但也因直观思维学过的知识后在一段时间后遗忘速度快，因此课堂一定要注重旧知的滚动复习和新知的兴趣教学。
合理运用学生们的竞争心理，引导孩子们在课堂上学会自信，参与小组合作学习和理性竞争，爱上学英语。
三、主要设计思路——一颗匠心设计课堂地域依据：立足课标、英语学科素养、因材施教、共同成长我所教授的学生是乡镇小学四年级的学生，从接手这个班级前，有教师反映这个班级学生不敢开口说英语，接手这个班级起，我想中医有云：痛则不通，孩子们未必是缺少学习的兴趣，很有可能是缺少开口说英语的语境和勇气，和孩子们深入沟通后，果不其然，我发现，孩子们是喜欢英语的，只是部分孩子们怯于发言，而且更喜欢有趣的课堂。
做过深入调查，又在网络研修了解到学习英语学科素养这一理论后，我渐渐转变思维方式，在立足于新课程标准的基础上，整合教材，打破传统，尊重且保护孩子们童真的心理，课堂不再单纯的传授知识，站在孩子们的角度，每节课努力设计有情境、生动活跃、培养“人”和学科素养的课堂。
本节课我自制课件创设生动情境，带领同学们去参观老麦纳德的农场，帮老麦纳德找藏起来的动物，中间穿插游戏和猜动物的位置，结合举手抢答、优教信息平台抢答器等方式和手段使课堂活跃起来。
课堂活动通过图片、游戏、小组合作、抢答、情感朗读课文等方式引领孩子们自然而然的去观察、猜测、发现、感知、学习语言。
本节课堂的设计最终旨在唤醒课堂，激发学生学习兴趣，培养学生自信，学会合作学习与良性竞争，培养综合运用语言的能力和热爱英语的情感，最重要的在每堂课的教学中慢慢的培养学生的英语学科素养，而我不完美却很幸运能和孩子们一起慢慢成长。
四年级下册英语教案-Unit 7 What are they 辽师大版(三起) (4)
Unit 7 What are they? 教学设计课题：Unit 7 What are they?教材分析：本课选自辽师大版《英语》，辽师大版《英语》是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》编写的一套难度适中，突出兴趣培养，强调语言运用，重视中西方文化的交流的教材，符合这个年龄段学生的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣和语感；了解英语国家的文化、习俗；培养学生用英语进行交流和做事情的能力。
本单元的重点是有关玩具和颜色的描述，了解和运用描述和认知身边事物的表达方式。
作为本单元的第一课时，主要是向同学呈现各种农场动物的复数形式及重点句型What are they? They are geese.学情分析：四年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些。
大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。
课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调动学生的积极性，另一方面用来帮助学生理解、记忆所学内容。
根据学生的心理特点课上应多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标：一、知识目标1.能听懂、会读、会说、会运用Listen and say中的对话。
2.能听、说、认读本课的有关动物的单词及它们的复数形式：ducks, pigs,sheep, cows。
二、能力目标1.能够利用本课核心语言What are they?及They are…来询问看到的事物，并学会如何回答。
2.能够相互交流有关动物的简单话题。
三、情感态度与价值观1.增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。
2.培养学生自主学习习惯，并能在小组活动中与其他同学积极配合。
3.培养学生爱护动物，保护动物的情感。
教学准备：1.教师准备对应教材的多媒体课件。
2.教师准备游戏时用到的单词卡片。
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版（三起）（25）
四年级下册英语教案-Unit7Whatarethey辽师大版（三起）（25）辽师大版快乐英语（三年级起点）四年级下册Unit7Whatarethey?第一课时教案设计教学目标1.能在实际情境中运用Whatarethey?Theyare...句型。
2.能听懂、会说、拼写动物单词duckspigssheepcowsgeese。
3.能区分农场里的常见动物和其它动物，并了解其英文复数形式。
5.通过学习动物的知识，激发学生对大自然的热爱之情及对动物的爱护之情。
教学重点、难点重点：掌握运用句型Whatarethey?Theyare...难点：1.掌握动物名词的复数形式。
2.在实际场景中恰当的运用句型。
教学工具单词卡片、多媒体课件、图片教学过程Step1:Warmingup1.Greeting(师声问好)2.Revision.教师出示若干动物的图片，问T:What’sthis?S：It’sa/an...3.教师出示一些农场动物的图片，边出示边问T:Doyouliketheseanimals?Wherecanweseetheseanimals?帮助生答出：Wecanseetheseanimalsonthefarm.强调farm,并领读几遍。
Step2：Newconcepts.1.导入。
T：OK,next.Let’senjoyasong.Pleaselistencarefullyandtellme“Wholivesonthefarm?”听歌曲“OldMacDonaldhadafarm”.听完后找学生回答问题“Wholivesonthefarm?”。
3.PPT出示一头猪的图片,学生答出pig后用动画增加若干头猪，并出示单词pigs.之后教师拿出事先准备好的一头猪和若干头猪的图片，及词卡pig.pigs.让学生观察，并找出不同，使学生初步理解单复数。
4.教师出示一头猪的图片问：What’sthis?生答:It’sapig.然后师拿出若干头猪的图片问：Whatarethey?反复读几遍，用手势和图片对比使学生理解这个句子的含义。
四年级英语下册教案 Unit7 What are they 辽师大版(三起)
四年级英语下册教案Unit7 What are they 辽师大版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit7 What are they，这是辽师大版（三起）四年级英语下册的一个单元。
我们将学习如何询问物品的名称，以及如何回答这个问题。
我们将学习一些新的名词，如“book”，“pen”，“pencil”等，并学习如何用英语询问和回答关于这些物品的问题。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 听懂并能够使用Unit7 What are they中的新词汇和句子结构；2. 能够用英语询问和回答物品的名称；3. 能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点本节课的教学难点是如何正确地构造询问物品名称的句子，并能够正确地回答这个问题。
学生需要掌握如何使用“what are they”这个疑问句，并能够正确地使用名词来回答这个问题。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，我们需要准备以下教具和学具：1. 英语课本和练习册；2. 白板和白板笔；3. 名词卡片；4. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语对话来引起学生的兴趣，并复习已学的知识。
2. 新课展示：向学生展示Unit7 What are they中的新词汇和句子结构，通过图片或实物来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演等方式，让学生练习使用新学的词汇和句子结构，并进行问答练习。
4. 应用：通过创设一些情境，让学生运用所学知识进行简单的英语交流，如询问和回答物品的名称。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并给予学生一些额外的练习，以巩固所学知识。
板书设计板书设计应包括以下内容：1. Unit7 What are they的标题；2. 新学的词汇和句子结构；3. 重要的语法点或注意事项；4. 练习题目和答案。
作业设计作业设计应包括以下内容：1. 完成练习册上的相关练习；2. 复习本节课所学的内容，并进行自我检测；3. 准备下一节课的学习内容。
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出示第一幅图。
Q1: Is the man fat or thin?
Q2:What
sports does Xiao Hui’s father like?
Q3: Where does he play the ball games?
学生汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。最后以动作描绘巩固记忆单词。
Step 2 New concepts
25分钟
1.多媒体课件呈现单词：volleyball,
bowling, golf。
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4.作业：询问好朋友喜爱什么球类运动并做好记录，和老师、同学交流。
指导学生朗读对话。纠正潜能学生的发音、语调。
引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有关运动方面的问题。
课件呈现，巩固பைடு நூலகம்伸。
总结评出表现优秀的小组，并给予奖励。
同桌合作，练习朗读。
试着用：“What sports does…like?”提问。比比看谁采访的人多。
3. Game游戏，巩固新句。
4.看图写句子。课件出示书上Try to use
部分的图片，指导学
生书写。
5.放录音，设问导学，启发学生学习本课对话。
6.出示课文对话图片，放录音，引导学生回答问题。
分层次领读单词。volly—ball，vollyball。
出示不同球星的照片，进行句型操练。
Ilike volleyball. What sports do you like?
师生自由问答
Ss:I like bowling/golf/….
自主学习，自由发言。
用各种方式读句子，
分组进行词句操练。
What sports does he\ shelike?
He\She likes…
同学们齐读，第二、三幅图先请学生口述，再写出来。
感知，自主阅读，探究问题。
看图听录音，回答问题学习本课对话。
课题
Fun with English Book 7 Lesson 14
年级学科
六年级英语
教材出版社
辽宁师范大学出版社
教者
姚卓
所属单元、模块或章节
Unit 3
教学时间
40分钟
学校
辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校
教
学
目
标
知识目标
知识目标：能听、说、读、写单词“volleyball, bowling, golf”等。
学情分析
本课教学对象为六年级的学生。他们已经接触了三年的英语，有一定的英语基础。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学的图片，让学生欣赏影片等方法开展直观教学，以演示法、认知教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习英语的习惯。
教学中面向全体学生教学，创设各种情景，用课件贯穿整课，引导学生自主探究新知识，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。同时关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。对学生进行有效的评价，使学生认识自我，树立自信。
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T:What sports do you like?
(Ss stand up)
Ss:Hello ,teacher.
Ss:I’m fine.And you?
仔细观看，了解不同国家的体育特色。
通过观看几段球类运动的Video激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。
本课单词和句型学习的目的是让学生了解一些体育项目的英语表达法，能用英语谈论自己及他人喜爱的体育运动。增加课外知识并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。本节课重点要求学生掌握第三人称单数的特殊疑问句型：“What sports does he/she like?”及其答语“He/She likes…”难点是does在第三人称单数里的用法。在教学过程中，我将以小组合作学习、自主探究学习方式为主开展教学活动。利用挂图、多媒体课件、录音机等进行辅助教学，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
板
书
设
计
Lesson 14
What sports does he/she like?
volleyballbowlinggolf
教
学
反
思
本课是一节新授课。在这节课一开始复习的时候，我借助了多媒体，运用了video动画的形式，使学生很有兴趣地来复习。我觉得既激发了学生的兴趣,又为新课的学习做好了铺垫的目的。
能力目标
能力目标：熟练掌握句型“What sports does he/she like?”
及回答“He/She likes…”。
情感目标
情感目标：通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。能自主询问他人的兴趣爱好，并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。
内容分析
/v_show/id_XMTM3MTU1MDMy.html
师生问候
T: Class begins.
T:Hello,boys and girls.
How are you?
T:I’m OK.
T:Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?
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2.用学生熟悉的球星照片引出新句“What sports does he/she like?”
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