两位数与两位数连加连减

《连加连减》教学设计

教学内容课本p27页，例1，例2，练习五1----4题。第二次备课

教学目标1.掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。

2.能灵活，正确的计算连加，连减的题目。

3.培养书写工整，计算认真的好习惯。

教学重点掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。

教学难点能灵活，正确的计算连加，连减的题目，提高计算能力。教具准备情景图，口算卡片

教学环节活动过程

课前学案自

学口算下列各题，并说说你是怎样算的？10+10+20= 6+4+5= 30+2+7=

60-20-20= 15-7-8= 17-7-2=

预习例1.

课中六步教学

学生活动教师活动

设置情

景，导出

目标

1.生认真观察情景图，汇报出

收集到的数学信息。

第1组第2组第3组

28个34个22个

2.生提问题。

1.师出示情景图，夏天

的时候，农民伯伯的南

瓜成熟了，二(1)班同学

们帮助农民伯伯收南

瓜。请生观察情景图，

图中告诉了我们那些数

学信息呢?

2.根据你观察的数学信

息，能提出数学问题吗?

设置提

纲，引导

自学

1.生列出算式。

28+34+22=

2.自主学习例1.

1.师从学生提出的问题

中抽出：一共摘了多少

个？

2.要求生列出算式并解

答。

3.观察所列算式，引出

课题。

板书课题：连加连减

分组学

习，合作

探究

1.学生互相说一说，你是怎样

列出的算式。

2.小组合作交流，用不同的方

法算出答案。

3.学生可以口算，也可以用自

己的方法来列竖式计算。

4.小组讨论自己的算法。互相

1.师巡视教室，鼓励算

法的多样性。

2.适时点拨学困生。

学习。

自学反馈，精讲点拨1.学生汇报交流。

2.生出示不同的计算方法。

①口算

② 2 8 6 2

+ 3 4 + 2 2

6 2 8 4

③ 2 8

3 4

+ 2 2

8 4

3.自学例2.完成连减算式。

84-40-26= 18（个）

8 4

- 4 0

4 4

- 2 6

1 8

1.师板书学生的计算方

法。

2 8 6 2

+ 3 4 + 2 2

6 2 8 4

2.师点拨可以把两个竖

式合成一个竖式。

2 8

+ 3 4

6 2

+ 2 2

8 4

3.师强调书写格式。

4.列竖式注意;相同数

位对整齐，连加时个位

满十进一，十位计算时

要把小一加上，连减时

个位不够减时向十位借

一。

5.师评价例2完成情况。

巧设练习，反馈目标1.一本故事书有64页，小明

第一天看了14页，第二天看

了17页，还有多少页没有

看？

2.花坛里有红花23朵，黄花

35朵，紫花12朵，花坛里一

共有多少朵花？

教师巡视学生列算式情

况，适时点拨。

学生汇报答案，集体评

价，看看那小组完成的

最好。

拓展训练，提高能力二年级两个班举行联欢会，一

班有47人，二班有45人，已

经来了82人，还有多少同学

没有到？

1.各小组合作完成，互

相讨论，仔细读题，认

真列式。

2.师总结：本节课你学

到了什么？又有哪些收

获呢？

3.连加，连减的笔算，

如果把两个竖式合成一

个竖式比较简便，计算

时，改进位的一定要进

位，该退位的一定要退

位，能口算的要口算。

板书设计连加连减

28+34+22=84(个)

2 8 6 2 2 8

+3 4 + 2 2 简便算法 + 3 4

6 2 8 4 6 2

+ 2 2

8 4 教学反思